Plan Semanal de Trabajo

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1 Plan Semanal de Trabajo GRUPO: Kínder 1 B MAESTRA: Martha Carrillo / Arely FECHA: Del 11 al 15 de Abril de 2016 CONTENIDOS ACADÉMICOS: Seriación y secuencia (más de dos elementos) Identifica el lugar que le corresponde a cada número en una serie del 1 al 5. Asociación visual y auditiva de los números 1, 2,3,4,5,6,7,8,9 y 10. Trazo de figuras geométricas (círculo, cuadrado y triángulo). Coordinación y capacidad de concentración e imitación para realizar una secuencia de hasta cuatro movimientos corporales a una velocidad media y rápida. Número 9 correspondencia y serie numérica. Asociación de letra inicial del nombre propio. Identificación de las vocales Aa, Ee, Ii, Oo Uu. Tarea: martes 12: Libro Marometa pág. 93 Cuenta los objetos y escribe debajo de cada grupo la cantidad que hay. Rodea el recuadro del número en el que hay más. Jueves 14: Libro Trazos alegres pág. 75 Sigue la dirección que indican las flechas. Campo Formativo: Desarrollo Físico y salud Aspecto: Coordinación, fuerza y equilibrio Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico. Aprendizaje esperado: Participa en juegos que implican control de movimiento del cuerpo durante y un tiempo determinado. Proyecto: Animales y su hábitat (animales salvajes) Valor del mes: Tolerancia Campo Formativo: Expresión y apreciación artística Aspecto: Expresión corporal y apreciación de la danza Competencia: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en acompañamiento del canto y la música. Aprendizaje esperado: Sigue el ritmo de la música mediante movimientos espontáneos de su cuerpo. Campo Formativo: Desarrollo personal y social Aspecto: Identidad personal Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. Aprendizaje esperado: Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. Competencia: Pensamiento matemático Aspecto: número Competencia: Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. Aprendizaje esperado: Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada. Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo. Aspecto: Forma, espacio y medida Competencia: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. Aprendizaje esperado: Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional; nombra las figuras. Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial Aprendizaje esperado: Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.

2 HORARIO LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 8:45 a 9:00 Actividades de aseo Aseo Esperar turno al pasar al baño y al lavarse manos y dientes. Actividades de aseo Utilizar la pasta y agua necesarias para el lavado de dientes. Aseo Esperar turno al pasar al baño y al lavarse manos y dientes. Actividades de aseo Utilizar la pasta y agua necesarias para el lavado de dientes. 9:00 a 9:30 En un espacio amplio, jugaremos Busco un lugarcito. Todos juntos cantaremos, y cuando finalice el canto deberán quedarse quietos en un lugar. Una vez que se termine la canción, se cuestionará de manera individual, pidiendo que describan en dónde se quedaron, qué hay a su alrededor. (cerca lejos) Trazaremos nuestros nombres en una charola con aserrín apoyándonos de tarjetas que los tienen escritos Activación Física: Seguiremos la secuencia de los movimientos que se indican. aprendiendo + Pág. 13 Traza las caritas mientras repites la rima Con tarjetas que tienen escrito los números del 1 al 15, formaremos la serie numérica de forma ascendente y descendente. Activación Física: Jugamos al tren, subiendo y bajando pasajeros. Debemos contar cuantos hay cada vez (agregar y quitar) Pág. 15 Haz tus ejercicios en los caracoles mientras repites la rima. 9:30 a 9:45 Iniciaremos nuestra actividad recordando lo que aprendimos la semana pasada sobre los diferentes lugares a los que pertenecen los animales. Se mostrará un video sobre Retomaremos el video que vimos el día anterior, con base en esto observaremos las ilustraciones que tenemos de animales que Recordando la clasificación que hicimos un día anterior, se les propondrá realizar algo que, de manera gráfica nos ayude a saber a simple vista cuantos animales tenemos Se escribirá la receta del pay de limón en una hoja de rotafolio, numerando los pasos y cantidades que necesitamos para hacerlo, posteriormente se divirá al grupo en 4 equipos y cada Se repartirán tarjetas con números y se pedirá que estén atentos para mostrar el número que se indica.

3 9:45 a 10:00 animales salvajes, al terminar, se les cuestionará sobre lo que observaron haciendo preguntas como: Conoces algún lugar que se parezca a este? Has convivido con animales de los que aparecieron aquí? Crees que las persona podríamos vivir en este lugar? Los animales son iguales? Se les mostrarán imágenes en papel de algunos animales y se les explicará que el día de mañana se continuará con el trabajo con ellos. viven en la selva y se les pedirá que elijan uno, deberán de observarlo y por turnos mencionar dos características de éste. Si los niños o las niñas necesitan ayuda se les apoyará con algunas preguntas como Tiene plumas? Cuántas patas tiene? De qué se alimenta? Vuela o se arrastra? Vive solo o en manada? Dependiendo de las respuestas se clasificarán para el día siguiente continuar con el trabajo. de cada clasificación que realizamos uno tendrá asignado un rol específico para poder hacer nuestro postre. Se dejará que los niños de manera libre se organicen como consideren que es mejor. Al final se les cuestionará sobre la importancia de ser tolerantes y trabajar en equipo, de la misma forma se indagará sobre su sentir con esta actividad. Desafío matemático Dulces para todos Se formarán 3 equipos, a cada uno se le dará una bolsa con una cantidad diferente de dulces para que compartan con sus compañeros de equipo, cada uno de los integrantes deberá tener la misma cantidad, de no ser así se interrogara Todos tiene la misma cantidad? Por qué tu compañero tiene más o menos?

4 10:00 a 10:30 MC. Realizaremos en el cuaderno el trazo de las vocales. M1. Lotería de vocales Pág. 12 Remarca las pelotas M. C. Dictado de números M. 1 Memorama de números Pág. 14 Remarca al caracol En la biblioteca buscaremos información sobre la vida de los animales salvajes, haciendo un cartel informativo para colocar en la entrada de la escuela. 10:30 a 10:50 Pág. 89 Dibuja los botones que faltan para que cada prenda tenga 8. Remarca los números de la cuadrícula y repite sus nombres M. C. Realizaremos secuencias con fichas y bloques, tomando en cuenta más de dos elementos. M. 1. Hacer torres con cubos. Ludoteca Juego libre, se observará si los niños y las niñas son capaces de resolver las situaciones que se les presentan por sí mismos. M. C En el cuaderno los niños deberán de unir las vocales con el objeto que les corresponde. M. 1 Moldear vocales con masa M.C. Dictado de vocales M.1. Encontrar las vocales perdidas en el dibujo. Pág. 84 Repasa las líneas punteadas y colorea los soles. 10:50 a 11:00 Libro de Trabajo ABC de ipad Pág. 11 Pág. 73 Repasa varias veces las líneas punteadas en la dirección que indican las flechas. Remarca a la tortuga 11:00 a 11:15 Pág. 92 Remarca el contorno de la figura grande y rodea los objetos que tienen la misma forma. Pág. 94 Colorea el número 9. Cuenta las cajas de dulces y di cuántas hay Pág.74 Repasa varias veces las líneas punteadas en la dirección que indican las flechas. Pág. 95 Remarca varias veces el número 9 por la línea del centro. Cuenta los globos que tiene cada niño y colorea los del niño o niña que tiene 9 JUEGO DIRIGIDO Jugamos a hacer figuras geométricas con resortes. Pág. 96 Tacha el objeto que no pertenece a cada grupo.

5 11:15 a 11:35 LUNCH LUNCH LUNCH LUNCH LUNCH 11:35 a 11:50 Cuento: Pinocho YOGA 11:15 A 12:00 Marco para la convivencia Valor del mes: Terminaremos de leer nuestro cuento La peor señora y al finalizar hablaremos de la importancia de ser tolerantes con los demás y aprender a respetar sus sentimientos. 12:00 a 2:00 Ingles Ingles Ingles Ingles Ingles Educación Física

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