PROYECTO UNIDADES DE ORIENTACIÓN ESCOLAR

Transcripción

1 PROYECTO UNIDADES DE ORIENTACIÓN ESCOLAR NOVIEMBRE 5 DE 2013 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL VÍCTOR MANUEL LEGUÍZAMO DÍAZ Secretario de Educación FORTALECIENDO PERSONA, FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD!

2 NOMBRE DEL PROYECTO FORTALECIMIENTO DE CAPACIDAD DE RESPUESTA INSTITUCIONAL A TRAVÉS DE LAS UNIDADES DE ORIENTACIÓN ESCOLAR PARA MEJORAR AMBIENTES ESCOLARES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS OFICIALES DE TUNJA Problema: Insuficiente capacidad de respuesta en las instituciones educativas para el manejo de problemáticas que afectan el desarrollo integral del ser humano y la comunidad escolar que inciden negativamente en el desarrollo personal, familiar, institucional y comunitario

3 INTERNACIONAL. Objetivos de Desarrollo del Milenio. Objetivo 2. Alcanzar la Educación Preescolar, Básica, Media Universal. JUSTIFICACIÓN NACIONAL. Plan de Desarrollo Prosperidad para Todos. Eje IV: Igualdades de oportunidad para la Prosperidad Social. Programa: Política Integral de Desarrollo y Protección Social. Proyecto de Ley 201 de 2012 por el cual se crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar. LOCAL. Plan de Desarrollo Municipal Hechos de Verdad. Políticas Tunja Humana, saludable y segura.

4 Tunja Humana: Eje Estratégico 2. Ciudad de Diálogo y Expresión de saberes. Programas Saber al dedillo y Aquí Están Aquí se quedan. PLAN DE DESARROLLO HECHOS DE VERDAD Tunja Saludable: EJE 3. Saludable y Activa. Programas Todos con salud y Entornos saludables Tunja Segura: EJE 4. Tunja Solidaria, Incluyente, Equitativa y Segura. Programa: prevención consumo SPA y Tunja Segura para su Ciudadanía. EJE 5. Ciudad de Acuerdos. Programa: Organizaciones comunales en pro del mejoramiento de su propio entorno.

5 DESARROLLO HUMANO ENFOQUE INTEGRADOR INCLUSIÓN SOCIAL ABORDAJE LOCAL ENFOQUE DERECHOS HUMANOS, GÉNERO Y DIFERENCIAL (NEE, Familia, Primera Infancia) HABILIDADES Y COMPETENCIAS CIUDADANAS REDES SOCIALES

6 OBJETIVO GENERAL LEY 1620 DE 2013 Contribuir a la formación de ciudadanos activos que aporten a la construcción de una sociedad democrática, participativa, pluralista e intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de Educación -Ley 115 de 1994-mediante la creación del sistema nacional de convivencia escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y mitigación de la violencia escolar, que promueva y fortalezca la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los estudiantes, de los niveles educativos de preescolar, básica y media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el embarazo en la adolescencia. UOE Fortalecimiento de capacidad de respuesta institucional a través de las unidades de orientación escolar para mejorar ambientes educativos en las instituciones educativas de Tunja

7 ALCALDE MAYOR DE TUNJA Y DESPACHO DE LA GESTORA SOCIAL ORGANIGRAMA COMITÉ COORDINADOR: Secretarios de Educación, Gobierno, Protección Social SECRETARÍA DE GOBIERNO: SECRETARÍA DE EDUCACIÓN: SECRETARIA DE PROTECCIÓN SOCIAL: EQUIPO TÉCNICO Línea Base en Salud COORDINADOR Mental UNIDADES DE ORIENTACIÓN ESCOLAR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y COMUNIDAD ESCUELAS DE FAMILIA INSTITUCIONES EDUCATIVAS

8 Fomentar estrategias pertinentes que promuevan la resolución pacífica de conflictos en la comunidad educativa Generar en la comunidad educativa de las IE habilidades para la construcción de proyecto de vida que le permitan hacer frente a diversas situaciones que pueden poner en riesgo su desarrollo integral LÍNEAS DE ACCIÓN Incrementar apoyo y acompañamiento a directivos docentes, docentes, padres de familia y estudiantes para evitar la repitencia y reprobación escolar que genera la deserción escolar Promoción de ambiente escolar sano. Desarrollo de conocimientos y aptitudes que fomenten proyecto de vida. Acompañamiento pedagógico para el mejoramiento del rendimiento escolar Fomentar el desarrollo de Competencias Ciudadanas como herramienta para el mejoramiento de ambientes escolares desde la perspectiva de derechos humanos y respeto por la diferencia. Crear y socializar las rutas de acompañamiento social que permita realizar acciones intersectoriales concretas y oportunas para la atención de casos específicos. Fomento de habilidades y competencias en la comunidad educativa.. Estudiante, docentes y familia FAMILIA Y REDES SOCIALES

9 ACCIONES EDUCATIVAS EN COMUNIDAD ESCOLAR MODALIDADES DE INTERACCIÓN Fomento de habilidades y competencias ciudadanas que promuevan factores de protección en la comunidad educativa. REDUCCIÓN DE LA VULNERABILIDAD ORIENTACIÓN: Promover capacidades y competencias ciudadanas en el ámbito escolar enfocadas a estudiantes, padres, directivos docentes y docentes. ACOMPAÑAMIENTO: Proceso de ayuda mediante intervención continua en áreas específicas (Social, Pedagógica, afectivo y familiar), a comunidad educativa. ACCIONES INTERINSTITUCIONA LES. CANALIZACIÓN: Remisión de casos para su intervención, atención o rehabilitación a niveles especializados en otros sectores REDES INTERINSTITUCIONALES: Articulación y préstamos de servicios por diversos entes a problemáticas y necesidades presentadas (ruta de acompañamiento social)

10 EJES DE INTERACCIÓN COMUNIDAD FAMILIA COLEGIO ESTUDIANTE Adaptación Servicio de Orientación escolar Colegio Santa Isabel de Hungría. Bogotá 2012

11 NIVELES DE INTERACCIÓN INDIVIDUAL (PERSONA) INSTITUCIONAL (DIRECTIVOS Y DOCENTES) GRUPAL (ESTUDIANTES) COMUNIDAD (REDES SOCIALES E INSTITUCIONALES) ENTORNO FAMILIAR

12 METODOLOGÍA LÍNEA DE BASE: Acercamiento Instituciones y estudiantes INTERVENCIÓN INSTITUCIONES EDUCATIVAS INTERVENCIÓN CON FAMILIA Y COMUNIDAD SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN FORTALECIENDO PERSONA, FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD

13 PUNTOS DE ENCUENTRO CON LA LEY 1620 SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Articulación con la Ley Secretaria de Educación e Instituciones Educativas. FORMACION PARA EL EJERCICIO DE DD.HH Construcción de ciudadanía y Formación de Multiplicadores Secretaria de Gobierno Defensoría del Pueblo EDUCACION PARA SEXUALIDAD Proyecto de Vida, sexualidad responsable y autoestima Secretaria de Protección Social - ESE MITIGACION DE LA VIOLENCIA ESCOLAR Resolución de conflictos y promoción del buen trato Policía de Infancia y Adolescencia- Irdet Secretaria de Protección Social, Educación y Gobierno Otras acciones de las UOE Mitigación de consumo de SPA Articulación con Redes Sociales Manejo adecuado del tiempo libre Estrategias de APS para prevención del suicidio Acompañamiento pedagógico y bienestar docente Abordaje y acompañamiento familiar

14 ARTICULACIÓN LEY 1620 Secretarias Protección Social, Gobierno y Educación, Representante Equipo Técnico Comité Nacional Comité Departamental y Municipal Represent ante UOE en la Institución Circular 042 del 21 de Marzo de 2013 Comité Escolar de Convivencia Institucional

15 CONFORMACIÓN EQUIPOS 1 EQUIPO TÉCNICO COORDINADOR: 6 RPOFESIONALES (2 PSICOLOGOS (A), TRABAJADOR SOCIAL, PSICOPEDAGOGO, MAGISTER EN DIRECCION CIENTIFICA, TERAPEUTA OCUPACIONAL) 11 UNIDADES DE ORIENTACIÓN ESCOLAR OPERATIVAS: 2 PSICOPEDAGOGOS (AS), PSICOLOGO (A) Y TRABAJADOR (A) SOCIAL

16 PSICOLOGIA PSICOPEDAGOGIA TRABAJO SOCIAL FUNCIONES DE LAS ÁREAS EN LAS UOE Coordinar el trabajo al interior del equipo de orientación Identificación de casos específicos y asesoría a estudiantes y familia en situaciones emocionales Desarrollo de acciones pedagógicas con la comunidad educativa (estudiantes, docentes, familia) Fomentar la inclusión educativa en todos los niveles a población vulnerable Intervenciones de tipo grupal, familiar y comunitario. Articulación y canalización de casos con redes de acompañamiento social

17 RESULTADOS FASE 1: DE RIESGO La persona evaluada, reporta la presencia de factores de riesgo, al interior de su vida en las dimensiones personal, social, familiar, y Escolar. RIESGO BAJO Expuesto con alguna frecuencia y moderación a eventos y situaciones en las anteriores dimensiones, que han sido alteradas, con menor influencia de factores de riesgo. RIESGO MEDIO Expuesto con frecuencia y moderación significativa a eventos y situaciones en las dimensiones, alteradas con influencia importante de factores de riesgo, desestabilizando Bienestar y Salud Mental, Alarma para prevención. RIESGO ALTO Expuesto con una alta frecuencia, a eventos y situaciones en las anteriores dimensiones, que han sido alteradas con una muy alta influencia de factores de riesgo, afectando su salud mental, en cualquier área logrando desestabilizar su sensación de bienestar, y salud mental, e impidiendo o dificultando su normal desarrollo.

18 RESULTADOS FASE 1: INSTRUMENTOS ESTUDIANTES TOTAL ENCUESTADOS ESTUDIANTES COLEGIOS PÚBLICOS ESTUDIANTES COLEGIOS PRIVADOS 3339 DOCENTES COLEGIOS PÚBLICOS 717 DOCENTES COLEGIOS PRIVADOS 191 ADMINISTRATIVOS COLEGIOS PÚBLICOS 298 ADMINISTRATIVOS COLEGIOS PRIVADOS 44 DOCENTES TOTAL ESTUDIANTES TOTAL DOCENTES 908 TOTAL ADMINISTRATIVOS 342 TOTAL 18111

19 RESULTADOS FASE 1: CARACTERIZACIÓN- LÍNEA DE BASE NIVELES DE RIESGO DE ESTUDIANTES ESTUDIANTES COLEGIOS PUBLICOS ESTUDIANTES COLEGIOS PRIVADOS

20 RESULTADOS FASE 1: CARACTERIZACIÓN- LÍNEA DE BASE 717 NIVELES DE RIESGO DE DOCENTES DOCENTES COLEGIOS PUBLICOS DOCENTES COLEGIOS PRIVADOS

21 RESULTADOS FASE 1: CARACTERIZACIÓN- LÍNEA DE BASE 298 NIVELES DE RIESGO DE ADMINISTRATIVOS ADMINISTRATIVOS COLEGIOS PUBLICOS ADMINISTRATIVOS COLEGIOS PRIVADOS

22 RESULTADOS PRELIMINARES FASE 2 INTERVENCIÓN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

23 ERRADICAR LA POBREZA EXTREMA Y EL HAMBRE Apoyo y promoción de competenc ias ciudadana s con estudiante s, docentes y familia LOGRAR LA ENSEÑANZA PRIMARIA UNIVERSAL Apoyo, acompañami ento y orientación a estudiantes, docentes y familia para mejoramiento de rendi-miento escolar, inclusión educativa y permanenci a escolar PROMOVER LA IGUALDAD ENTRE LOS SEXOS Y EL EMPODERAMIE NTO DE LA MUJER: Orientación y acompañami ento a casos de violencia (convivencia familiar, maltrato infantil, abuso sexual, violencia intrafamiliar, Matoneo) REDUCIR LA MORTALIDAD DE LOS NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS MEJORAR LA SALUD MATERNA Acciones de prevención y acompaña miento de adolescent es embarazad as para la construcci ón de su proyecto de vida COMBATIR EL VHI/SIDA, LA MALARIA Y OTRAS ENFERMEDAD ES Identificación de factores de riesgo con salud mental (consumo SPA, conducta suicida, embarazo en adolescentes, trabajo infantil, atención primaria en salud mental) GARANTIZAR LA SOSTENIBILID AD DEL MEDIO AMBIENTE FOMENTAR UNA ALIANZA MUNDIAL PARA EL DESARROLLO Articulación con JAC, creación, socialización ý dinamizació n de redes socialesinstitucional es. Fortalecimie nto a la familia

24 La utopía está en el horizonte. Camino dos pasos, ella se aleja dos pasos y el horizonte se corre diez pasos más allá. Entonces para qué sirve la utopía? Para eso, sirve para caminar. Eduardo Galeano Muchas gracias!