23 de Julio de Discapacidad y Tecnología

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "23 de Julio de 2013. Discapacidad y Tecnología"

Transcripción

1 23 de Julio de 2013 Discapacidad y Tecnología Camilo Penagos Pontificia Universidad Javeriana 23 de Julio de 2013

2 Contenido Ilustraciones... 2 Introducción Desarrollo Definición de Discapacidad Clasificación de la Discapacidad Características de las Limitaciones Limitación Cognitiva Limitación Física Limitación Sensorial Tecnologías de Información En la Limitación Visual En la Limitación Auditiva En la Limitación Física Cuadro de Resumen de Limitaciones y Tecnologías Conclusión Bibliografía... 18

3 Ilustraciones Ilustración 1 Definición CIDDM-1 - Fuente: OMS... 5 Ilustración 2 Definición CIF - Fuente: OMS... 6 Ilustración 3 Clasificación CIDDM-1 - Fuente: OMS... 7 Ilustración 4 Clasificación CIDDM-2 - Fuente: OMS... 7 Ilustración 5 Clasificación CIF - Fuente: OMS... 8 Ilustración 6 Principales Tecnologias para la limitación[14]... 17

4 Introducción Con el objetivo de generar una guía para la adquisición de tecnología para personas con limitaciones en la Pontifica Universidad Javeriana, la investigación y contextualización de las principales limitaciones es de vital importancia, ya que la misma permitirá entender esta población. Igualmente se abordarán los elementos y facilidades desde el punto de vista tecnológico que le permita a la persona con discapacidad desempeñarse en igualdad de condiciones, enfocándose principalmente a las herramientas de Hardware y Software. Este documento realiza un análisis de las principales limitaciones funcionales presentes en las personas, que al interactuar con el entorno social pueden generar discapacidad, realizando una descripción encaminada a tener un marco conceptual sobre el que se puedan identificar las necesidades en las cuales las herramientas de Hardware y Software dan una alternativa de solución. Se abordarán las limitaciones física y sensorial (Auditiva y Visual).

5 1. Desarrollo La Organización Mundial de la Salud (OMS) conjuntamente con el Banco Mundial, presentaron en el año 2011 el Informe Mundial sobre la Discapacidad con el objetivo de proveer herramientas para la generación de políticas y programas que mejoren la vida de las personas con discapacidad. [1] La discapacidad forma parte de la condición humana [1], es así como la OMS nos presenta el informe en donde se resalta como la humanidad tiende a ser más longeva, esto repercute en el alza de los índices de Discapacidad, debido a este fenómeno se resalta que todo ser humano en alguna etapa de su vida sufrirá alguna discapacidad transitoria o permanente. [1] Los obstáculos a los cuales se enfrentan las personas con discapacidad incluyen: políticas y normas insuficientes, actitudes negativas tales como menospreciar las capacidades de una persona con discapacidad dada una limitación, prestación insuficiente de servicios, problemas en la prestación de servicios, financiación insuficiente, falta de accesibilidad tanto en trasporte como a la información, lo que repercute en menos acceso a tecnologías de información y comunicaciones (TIC s). Falta de consulta y participación, falta de datos y pruebas. [1] Lo obstáculos indudablemente traen repercusiones que no son precisamente debidos a la limitación de una persona, en vez de ello podría decirse que son debido a la discapacidad de la sociedad. Entre las repercusiones están: malos resultados sanitarios, malos resultados académicos, menor participación económica, tasas más altas de pobreza, mayor dependencia y participación limitada. El objetivo del informe es abordar los obstáculos y las desigualdades en atención en salud, rehabilitación, apoyo y asistencia, crear entornos favorables con estrategias como acceso a la información y las comunicaciones que hará que las personas con discapacidad participen en mayor medida en la educación, empleo y vida social, reduciendo el aislamiento y dependencia, al igual que brindar apoyo a la educación y al empleo. La OMS finalmente presenta una serie de recomendaciones para que los gobiernos y entidades privadas promuevan políticas que solucionen los obstáculos que presentan las personas con discapacidad, esto llevará a tener una sociedad más productiva ya que permitirá a esta población vincularse de manera efectiva teniendo los medios necesarios para desempeñarse en igualdad de condiciones, en los diferentes ámbitos de la cotidianidad tales como el entorno formativo, laboral y social.

6 1.1. Definición de Discapacidad La Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y Minusvalía, CIDDM-1, localiza la deficiencia en el sujeto, [2] es así como presenta la siguiente diferenciación Deficiencia, Discapacidad y Minusvalía. Deficiencia: Perdida o anormalidad de una estructura o función. Las deficiencias son trastornos de cualquier órgano, e incluye deficiencias físicas o mentales, también hace referencia a la pérdida de un órgano de su función. Ejemplo de ello es la ceguera, la sordera, parálisis o amputación de miembros inferiores o superiores, perdida del habla entre otras. [3] Discapacidad: Restricción o falta (debido a una deficiencia), de capacidad para realizar una actividad determinada. [2]. Esta restricción se entiende dentro de lo que es considerado en un margen normal para el ser humano. Las Discapacidades son trastornos que afectan la calidad de vida de una persona. Entre las más comunes están Dificultades para ver, hablar u oír, para moverse o realizar tareas cotidianas como subir escaleras. [3] Minusvalía: Barreras presentes en un individuo como consecuencia de una Deficiencia o Discapacidad [2]. Esta situación de desventaja surge de la interacción de la persona con un entorno específico. Un ejemplo de ello es no poder desplazarse en la silla de ruedas ya que no existe un trasporte público adaptado. [3] Deficiencia Discapacidad Minusvalia Ilustración 1 Definición CIDDM-1 - Fuente: OMS Posteriormente la Organización Mundial de la Salud OMS, genera una nueva propuesta menos lineal, la Clasificación Internacional del Funcionamiento y la Discapacidad, CIDDM- 2), plantea tres niveles en un modelo biopsicosocial. Nivel Biológico: Se plantea la existencia de la Deficiencia

7 Nivel de la Persona: Hace referencia a las actividades de una persona y sus limitaciones. Nivel Social: Grado de participación/ Restricción de un individuo. La caracterización de una persona dentro de esta clasificación viene dada por la deficiencia, la actividad y la participación. [2] En el año La OMS estableció la Clasificación Internacional del Funcionamiento y la Discapacidad (CIF), cambiando la terminología existente dando un mayor énfasis en el entorno y no en las limitaciones de la persona. La terminología deficiencia, discapacidad y minusvalía pasaron a ser funciones, actividad y participación. [4] [5] Ilustración 2 Definición CIF - Fuente: OMS 1.2. Clasificación de la Discapacidad La OMS como parte de su informe mundial sobre discapacidad hace la aclaración de como la sociedad identifica las diferentes discapacidades solo cuando estas son evidentes, esto repercute en un visión estereotipada y en excluir Discapacidades generadas por diversos factores tales como problemas de salud, factores personales y factores ambientales. [1] Las tablas a continuación se muestran el avance en las clasificaciones de discapacidad, desde las clasificaciones enfocadas en la persona (CIDDM), hasta la (CIF), en donde se da

8 mayor énfasis a la discapacidad producto de la interacción de la persona con limitación y el entorno. CIDDM-1 CIDDM-2 Ilustración 3 Clasificación CIDDM-1 - Fuente: OMS Ilustración 4 Clasificación CIDDM-2 - Fuente: OMS

9 CIF Ilustración 5 Clasificación CIF - Fuente: OMS La guía a desarrollar incluirá las limitaciones encontradas en mayor porcentaje en la Pontificia Universidad Javeriana esto no con el ánimo de excluir las limitaciones menos evidentes, si no con el objetivo de agruparlas de tal manera que se ajuste al alcance definido para el proyecto, este sin duda será susceptible de modificaciones posteriores, sin embargo en el marco del Trabajo de Grado, estas permitirán obtener un primer acercamiento al correcto tratamiento de Solicitudes de Tecnología por parte de la Dirección de Tecnologías de Información (DTI) Características de las Limitaciones Limitación Cognitiva La limitación cognitiva se considera como una disminución de las habilidades cognitivas e individuales de una persona. [6]. Puede presentarse deficiencias en el ritmo de aprendizaje y de desarrollo. Un ejemplo de ello es una persona que puede estar avanzando en lenguaje pero tener problemas de motricidad debido a factores sociales, biológicos o culturales. [7] El concepto ha venido cambiando a través del tiempo partiendo de un enfoque individual, hacia una visión social que tiene en cuanta la relación con el contexto en el cuál se

10 desenvuelve. El término ha evolucionado desde el llamado retraso mental hasta el que se maneja hoy día, limitación cognitiva. [7] Existen tres términos clave en la decisión: Las capacidades, el entorno o contexto, el funcionamiento. [7] Capacidades: Funcionamiento adecuado de la persona en la sociedad, tales como las habilidades sociales. El Entorno o Contexto: Lugares en el que se vive, se aprende, se socializa y se interactúa. Es importante conocer el entorno con el objetivo de adaptarlo al género y posibilidades intelectuales y sociales. Funcionamiento Relación de las capacidades con el entorno. Dada la relación entre posibilidad y ambiente. Se debe tener en cuenta que si no se analiza el entorno este puede convertirse en una barrera Limitación Física La limitación física se define como una desventaja que resulta de la imposibilidad que limita el desempeño motor de la persona afectada [6].La limitación física tuvo por muchas décadas una connotación que relegaba a la persona a estar en su casa sin posibilidades sociales o laborales. Esta visón ha sido revertida y los gobiernos y la sociedad en general ha venido dando un lugar a personas con limitación física, estando presentes en entornos académicos y laborales. La limitación física se presenta por varios motivos. Factores congénitos, accidentes traumáticos, enfermedades degenerativas, trastornos musculares entre otros. La variedad de limitaciones físicas radica en el área afectada que repercute en diferentes funciones motoras. [6] Limitación Sensorial La limitación sensorial afecta a algunos sentidos que producen una discapacidad al interactuar con su entorno. Abordaremos las limitaciones visual y auditiva:

11 Limitación Visual Carencia, deficiencia o disminución de la capacidad visual. Existen varios grados de limitación visual: Ceguera total o Ceguera legal. Las personas con limitación visual tienden a desarrollar otros sentidos que les ayuda a relacionarse con su entorno. [6] Son personas con limitación visual, que puede ser total o parcial, aquellas que tienen una pérdida de visión funcional. La deficiencia conlleva a encontrar necesidades, adaptaciones para poder acceder a la información de los textos normalizados escritos a tinta, o conocer de forma guiada las instalaciones de un lugar. [8] El sistema Visual es uno de los principales sistemas perceptivos, que al suponer su pérdida, también se pierde la posibilidad de acceso a la información del entorno. Cabe resaltar que a través de la vista recogemos en 80% de la información del medio exterior. La pérdida de la capacidad visual supone el entrenamiento y desarrollo de otras vías sensoriales, igualmente entre las diferentes patologías de déficit visual se encuentran características similares como la relación con el medio, utilización de sistemas perceptivos, y acceso a la información escrita. [8] Limitación Auditiva Carencia, disminución o deficiencia en la capacidad auditiva. Uno de los mayores problemas que surgen es el aislamiento que siente debido a la falta de acceso a la información. [6] Este tipo de limitación afecta principalmente la comunicación. Existen personas que dependiendo de la etapa de su vida o el proceso educativo y de rehabilitación, adquieren habilidades tales como lectura labio facial, y se comunican oralmente, también el desarrollo de la comunicación a través del lenguaje de señas. [8] Diferenciamos dos tipos de limitación. La persona sorda es aquella en la que la audición no es funcional para los propósitos comunes, e hipo acústico es aquella persona con una capacidad auditiva muy baja o presenta alguna alteración pero que es funcional con la ayuda de audífonos o en dado caso si ellos. [8]

12 1.4. Tecnologías de Información En la Limitación Visual La carencia de la capacidad de ver implica principalmente el desarrollo de estrategias para acceder a la información escrita, desplazarse o desempeñarse en labores de la vida diaria. En este documento nos centraremos en la necesidad de acceso a la información, las estrategias que se presentan son [8]: Sistema Lecto-Escritura Braille: Sistema impreso utilizado por personas ciegas en todo el mundo, ideado por Louis Braille. Consiste en un sistema de puntos de relieve que sirve a personas ciegas para leer, escribir, componer o dedicarse a la informática. Uso de Grabaciones: Permite mediante codificación auditiva una mayor velocidad de acceso a la información. La capacidad de leer escuchando que desarrollan las personas con limitación visual les permitiría leer textos con una comprensión de los mismos. Esto sin embargo se debe realizar en edades en que no se vea afectado el proceso por distracciones y la persona tenga una capacidad de concentración, el texto sugiere en la educación secundaria. Utilización de Nuevas Tecnologías: La utilización de periféricos de entrada y salida del computador tales como Síntesis de voz, líneas Braille, impresoras Braille, así como Software especializado como Acceso a Windows para Ciegos, aplicación de caracteres, Sistema de reconocimiento óptico de Caracteres han contribuido al acceso a la información de esta población, incrementando la posibilidad de acceso al mundo académico y laboral Tiflotecnología Utilización de ayudas técnicas de acceso a la información para personas con limitación visual [8]. La Tiflotecnología abarca el conjunto de técnicas, conocimientos y recursos encaminados a beneficiar a las personas con limitación visual en la correcta utilización de la tecnología [9].

13 Las adaptaciones Tiflotecnológicas incluye la adaptación de elementos mecánicos, electrónicos o informáticos de las herramientas utilizadas en el proceso de formación o proceso laboral de las personas con limitación visual. [8] Existen dos tipos de formas de acceso a la información, estas categorías presentan diferente tipo de Hardware y Software que apoya el acceso a la información de personas con limitación visual [8]: Lecturas por pantalla Programas de ampliación en la pantalla de Computador: Sistemas que permiten ampliar los caracteres de la pantalla, contrastar color de fondo entre otras características. Síntesis de Voz: Sistemas que convierten a voz el texto que está en la pantalla del computador, permitiéndole a la persona explorar el contenido presentado en el monitor. Líneas Braille: Este es un dispositivo que conectado al computador, permite a las personas con limitación visual la lectura de la información presente en la pantalla del computador, esto a través de una línea con células Braille donde se transite el contenido de la pantalla línea a línea. Braille Hablado: Aparato portátil con teclado Braille y voz sintética que realiza diversas funciones, utilizado para almacenar y procesar información. Posee distintas funciones de lectura y escritura con la posibilidad de comunicarse con otros sistemas (computadores, impresoras Braille, etc.). Posee características como manejo de información, agenda, calendario calculadora entre otras. La información allí consignada puede ser editada y su funcionamiento es similar a un procesador de texto [10] Libro Hablado: Sistema de lectura para personas ciegas y con baja visión para documentos impresos, Es la grabación de documentos por medio de lectores especializados en este tipo de producción, manejando la misma información que el documento original. Los libros hablados digitales en formato Daisy (Digital Accessible Information System), permite acceder a lectura de textos, consultarlos, releerlos, tener fácil navegación entre otras ventajas [11].

14 Lectura Sobre Papel Transcripción al Sistema Braille: A través de impresoras Braille e incorporación de Escáneres y programas de reconocimiento óptico de caracteres en los equipo de trascripción Lectura directa de documentos: Programas de reconocimiento óptico OCR, que permiten a personas con baja visión acceder a textos. Las características de estas funciones son: OCR Sistema de reconocimiento de texto impreso para pasarlo a un computador, este tipo de sistemas de Hardware y Software se complementan con lectores de pantalla o audio. [12] Lupas Televisión: Sistema de ampliación de imágenes a través de un monitor En la Limitación Auditiva Las tecnologías de información y comunicaciones han puesto a disposición de las personas con limitación auditiva, herramientas que les permitan tener acceso a la información y poder desempeñarse en ámbitos académicos y laborales. Cuando existe hipoacusia, las herramientas de tecnología buscan potenciar las señales sensoriales que tenga la persona. Principalmente las personas se beneficia de audífonos que les permiten mejorar su capacidad auditiva, sin embargo estos no son útiles en entorno como el educativo en donde debe interactuar con ruidos de ambiente, resaltando que por ejemplo el docente no debe estar a una distancia de más de dos o tres metros. [8] Sistemas de frecuencia modular: Es un sistema complementario a los audífonos, estos tienen características como [8]: Evitar Interferencias Reducir el ruido ambiente La movilidad de los interlocutores Elimina el problema de la distancia El sistema FM, es complementario al audífono siendo la distancia ideal de 5 a 8 metros, con el objetivo de que personas que tenga la habilidad de labios puedan igualmente complementar la ayuda que le brinda el sistema. [8]

15 Es uno de los sistemas más adecuados para entornos como el Universitario ya que permite a la persona con limitación tomar ella misma sus apuntes [8], sin embargo funciona también en otros ámbitos como el laboral en reuniones de trabajo. Los campos en los que los apoyos tecnológicos son de mayor utilidad para una persona con limitación auditiva son principalmente la adecuación de espacios y el acceso a la información escrita. [8] Sistemas de proyección: Este tipo de sistemas pueden incluir un circuito cerrado de televisión, o proyectores que permitan tener un primer plano de los profesores o expositores mientras dictan una clase o dirigen una reunión, esto permitirá realizar de mejor manera la lectura de labios. Tableros Interactivos: Sistema que permite tener información visual, gráfica y auditiva, lo cual favorece el trabajo tanto con personas con discapacidad auditiva como con personas oyentes [13]. En casos de limitación auditiva total se debe recurrir a otras alternativas como el lenguaje de señas En la Limitación Física En la limitación física se tiene gran variedad de funcionalidad de la persona dependiendo de la razón por la cual posee dicha limitación. Inicialmente abordaré el concepto de manipulación, que se refiere a todas las actividades que podemos hacer con las manos. Tal como otras tecnologías apoyan funcionalidades del cuerpo, la manipulación puede ser aumentada o asistida, o bien puede sustituirse, lo cual consiste en buscar un sistema alternativo (una manera diferente de hacer las cosas). La manipulación distingue entre dos tipos de ayudas técnicas, de propósito general o de propósito específico. Las de propósito general son para varios propósitos mientras lo de propósito específico para un uso determinado.

16 Tecnologías de acceso al computador El acceso al computador es sin duda el medio más común utilizado por estudiantes y personal administrativo, poblaciones que se están abordando en el ámbito de la comunidad universitaria. Los computadores ofrecen grandes beneficios si se adaptan a las necesidades tecnológicas de las diversas limitaciones, es así como por ejemplo la limitación física presenta retos en cuanto a aspectos como el manejo del teclado y el ratón. El objetivo es que los computadores pasen de ser barreras a convertirse en puentes tecnológicos para personas con limitación física Sistemas de Acceso Los sistemas de acceso son alternativas que posibilitan la entrada de información mediante medios distintos a los convencionales, como lo son el teclado y el ratón. Estos sistemas apoyan tanto a personas con limitación visual, cognitiva o motora. Los diferentes sistemas de entrada pueden clasificarse en función del tipo de selección utilizada, en sistemas de selección directa y selección por barrido Sistemas de Selección de directa Permiten a la persona activar funciones lo más rápido posible. Requiere de la capacidad de discriminar un elemento de un conjunto de ellos igualmente ser capaz de situarse rápidamente en cualquier lugar de las posibles elecciones. Los teclados alternativos más habituales son aquellos que permiten configurar mediante herramientas de Software, diferentes configuraciones de teclados Emuladores de Ratón Existen dispositivos Joystick que requieren menor precisión que la que requiere un ratón convencional. Existen otro tipo de dispositivos como los que controlan el cursor con ligeros movimientos de la cabeza, este cuenta con un receptor en la parte superior del monitor, manejando los clics a través de soplos o succión o en otros sistemas basta con tener el cursor en el lugar deseado por un tiempo determinado, igualmente existen sistemas que funcionan a través del movimiento de los ojos Teclados Virtuales Software que presenta en el computador una representación del teclado convencional, la forma de accionarlo puede ser por selección directa o por barrido, pude emular el teclado

17 convencional. Existen teclados virtuales cerrados y sistemas de autor para el desarrollo de teclados virtuales. Los primeros también pueden incluir funciones de ratón, si contienen predicción de palabras y si aceptan selección directa o de barrido. Los segundos permiten desarrollar paneles que permiten interactuar con el computador Sistemas de Acceso por Voz Abren una gran posibilidad para acceder a la información en la limitación. Mediante la voz pueden ser activados sistemas y dispositivos electrónicos que resuelven las limitaciones motoras e incluso visuales. Existen dos tipos de entrada por voz, de entrada directa y continua, el primero obliga al usuario a realizar pausas entre palabras, permitiendo el modo dictado de texto y modo navegación, estos permiten navegar en entornos como Windows. El segundo evita las pausas pero es menos eficiente en modo navegación Sistemas de entrada de Selección por Barrido Método de selección que reduce al mínimo la necesidad de precisión por parte del usuario. Este tipo de selección implica el desarrollo de programas específicos o aplicaciones con menús que siguen este sistema. Se cuenta con el barrido lineal, que utiliza una lista de funciones relativamente pequeñas. El usuario debe recorrer todas las opciones hasta alcanzar la deseada 1.5. Cuadro de Resumen de Limitaciones y Tecnologías El siguiente cuadro fue tomado del estudio La accesibilidad y las tecnologías en la información y la comunicación [14], en donde presenta la relación de los diferentes medios para solucionar las necesidades de las diferentes limitaciones, aquí la limitación cognitiva posee características de otras limitaciones:

18 Ilustración 6 Principales Tecnologias para la limitación [14] 1.6. Conclusión De la información recopilada en este documento se evidencia como la limitación visual presenta mayor apoyo desde el punto de vista de las tecnologías de información y comunicaciones, en donde se encuentra una gran variedad de apoyos de Hardware y Software. Seguidamente la limitación física es la que presenta áreas en las que las TIC s pueden generar apoyos que permiten un normal desarrollo en ámbitos como el académico o laboral. La limitación auditiva puede tener apoyos más orientados al acompañamiento psicosocial, sin embargo desde la tecnología se apoya en la interacción con el entorno. Basados en la información suministrada por el Grupo Incluir, se identificó en la Pontifica Universidad Javeriana, una mayor presencia de personas con limitaciones físicas, seguidas de las sensoriales y en menor medida las cognitivas. Esta será la base para trabajar en la Guía propuesta en el Trabajo de Grado en donde se abordarán las características para determinar la mejor solución de Hardware o Software basados en la base conceptual aquí presentada.

19 Bibliografía [1] Organización Mundial de la Salud, «informe mundial sobre Discapacidad,» Mayo [En línea]. Available: [Último acceso: 23 Julio 2013]. [2] F. J. V. L. Y. M. A. C. CARRASCO2, «CLASIFICACIÓN DE LAS DEFICIENCIAS, DISCAPACIDADES Y MINUSVALÍAS,» de C.P. Progreso, Badajoz, Badajoz.España. [3] Naciones Unidas, «La ONU y las personas con Discapacidad,» [En línea]. Available: [Último acceso: 23 Julio 2013]. [4] E. A. A. y. A. J. Vasquez, Discapacidad: Lo que todos debemos saber, Washinton D.C.: Editores, [5] CEMECE, «Centro Colaborador de la Familia de Clasificaciones Internacionales de la OMS en México,» [En línea]. Available: [Último acceso: 23 Julio 2013]. [6] Corporación para la Educación y las TICS CETICS, «Clasificaciones propuestas para la discapacidad,» [En línea]. Available: [Último acceso: 23 Julio 2013]. [7] ICBF, «Discapacidad Cognitiva,» [En línea]. Available: [Último acceso: 12 Julio 2013]. [8] V. Á. C. M. C. B. Francisco Alcantud Marín, La Integración de Estudiantes con Discapacidad en los Estudios Superiores, Valencia, España: Universitat de Valencia, [9] ONCE, «Tiflotecnología,» [En línea]. Available: [Último acceso: 26 Julio 2013]. [10] Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado, «Educación Inclusiva Personas con Discapacidad Visual,» [En línea]. Available: [Último acceso: 25 Julio 2013]. [11] Circulo de Estudios INSERT, «Libro Hablado,» [En línea]. Available: [Último acceso: 25 Julio 2013]. [12] INCI, «Instituto Nacional Para Ciegos,» INCI, [En línea]. Available: [Último acceso: 2013 Julio 25].

20 [13] C. d. F. D. Noelia Hidalgo García, «Uso de las TIC con alumnado con deficiencia auditiva en el aula,» de Comunicación para el 2º Congreso Internacional Aulatic-DIM, Barcelona, Barcelona, España, [14] A. B. &. A. E. Mª Luz Guenaga, «La accesibilidad y las tecnologías en la información y la comunicación,» Universidad de Deusto, [En línea]. Available: [Último acceso: 25 Julio 2013]. [15] Organización Mundial de la Salud, «Servicio de Información sobre Discapacidad,» [En línea]. Available: [Último acceso: 23 Julio 2013]. [16] C. C. Rodríguez, «Sobre el concepto de discapacidad. Una revisión de las propuestas de la OMS,» España, 2004.

05 de Agosto de 2013. Informe Discapacidad. Camilo Penagos Pontificia Universidad Javeriana

05 de Agosto de 2013. Informe Discapacidad. Camilo Penagos Pontificia Universidad Javeriana 05 de Agosto de 2013 Informe Discapacidad Camilo Penagos Pontificia Universidad Javeriana 05 de Agosto de 2013 Contenido Ilustraciones... 2 Introducción... 3 1. Discapacidad... 4 2. Discapacidad en Colombia...

Más detalles

ORIENTACIONES SIMCE TIC

ORIENTACIONES SIMCE TIC ORIENTACIONES SIMCE TIC Sistema Nacional de Medición de Competencias TIC en Estudiantes ORIENTACIONES SIMCE TIC Sistema Nacional de Medición de Competencias TIC en Estudiantes INDICE Introducción 7 Prueba

Más detalles

UF0800 Habilidades de comunicación y promoción de conductas adaptadas de la persona con discapacidad

UF0800 Habilidades de comunicación y promoción de conductas adaptadas de la persona con discapacidad UF0800 Habilidades de comunicación y promoción de conductas adaptadas de la persona con discapacidad TEMA 1. Sistemas Aumentativos y Alternativos de Comunicación (SAAC) TEMA 2. Conductas desafiantes de

Más detalles

UF0130: Mantenimiento y Mejora de las Actividades Diarias de Personas Dependientes en Instituciones

UF0130: Mantenimiento y Mejora de las Actividades Diarias de Personas Dependientes en Instituciones UF0130: Mantenimiento y Mejora de las Actividades Diarias de Personas Dependientes en Instituciones OBJETIVOS: - Conocer los procesos cognitivos de la persona, diferenciando los procesos básicos de los

Más detalles

CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CAPÍTULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 5 1.1 JUSTIFICACIÓN En pleno siglo XXI, las Tecnologías forman parte de nuestra vida cotidiana, en cualquier actividad que realizamos, no obstante estas mismas se

Más detalles

Servicio de interpretación. para transferencia de información a personas sordas. Sandra Aguirre Herrera TELECOM Colombia. Servicio de interpretación

Servicio de interpretación. para transferencia de información a personas sordas. Sandra Aguirre Herrera TELECOM Colombia. Servicio de interpretación Servicio de interpretación para transferencia de información a personas sordas Sandra Aguirre Herrera TELECOM Colombia Servicio de interpretación Buenas tardes. Quiero agradecerles en nombre de la División

Más detalles

Población con discapacidad en Jalisco en 2010

Población con discapacidad en Jalisco en 2010 Nota Técnica: 11/11 Guadalajara, Jalisco, 03 de junio de 2011 Población con discapacidad en Jalisco en 2010 Resumen El Censo de Población y Vivienda 2010 captó las personas que de manera permanente tienen

Más detalles

El uso de las tecnologías como facilitadores en la intervención de niños con discapacidad motora.

El uso de las tecnologías como facilitadores en la intervención de niños con discapacidad motora. Universidad autónoma del Estado de Morelos Facultad de Comunicación Humana Maestría Atención a la Diversidad y Educación Inclusiva. Seminario: Aprendizaje mediado por Tic s Dr: Manuel Aguilar Tamayo. El

Más detalles

INTRODUCCIÓN Definiciones básicas DEFINICIONES BÁSICAS

INTRODUCCIÓN Definiciones básicas DEFINICIONES BÁSICAS INTRODUCCIÓN Definiciones básicas Persona con discapacidad Son personas con discapacidad aquellas que presenten deficiencias (menoscabos) físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que,

Más detalles

Dispositivos de Interacción Mediante Reconocimiento de Voz

Dispositivos de Interacción Mediante Reconocimiento de Voz Interacción Persona-ordenador Grupo A Análisis de Dispositivos Dispositivos de Interacción Mediante Reconocimiento de Voz Nerea Astiazarán García 24/10/2011 1 Índice Nombre genérico y comercial... Pág.3

Más detalles

Herramienta autodiagnóstico: Criterio

Herramienta autodiagnóstico: Criterio Herramienta autodiagnóstico: Criterio El autodiagnóstico está basado en preguntas relacionadas con las tecnologías, dispositivos electrónicos y software. Este documento le proporcionará una percepción

Más detalles

AYUDAS TÉCNICAST PARA LA COMUNICACIÓN

AYUDAS TÉCNICAST PARA LA COMUNICACIÓN AYUDAS TÉCNICAST PARA LA COMUNICACIÓN Es decir, todo utensilio mecánico, electrónico u otro material diseñado para que la persona pueda comunicarse mejor, ya sea aumentando o supliendo su habla oral, en

Más detalles

Setefilla López Alvarez Orientadora CEEE Aben-Basso

Setefilla López Alvarez Orientadora CEEE Aben-Basso Recursos y estrategias para facilitar el acceso al ordenador: Recursos del Sistema, ratones faciales, sistemas de barrido, programas de autoayuda del Proyecto Fressa.- Setefilla López Alvarez Orientadora

Más detalles

Teclado + Sobreteclado

Teclado + Sobreteclado DISPOSITIVOS DE APOYO EN EL HARDWARE A continuación se describen los dispositivos que son entregados en las escuelas especiales en el marco del programa Conectar Igualdad. Las fotos son ilustrativas y

Más detalles

PROYECTO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA (INGRESO UNIVERSAL DE LOS ALUMNOS) AL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN

PROYECTO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA (INGRESO UNIVERSAL DE LOS ALUMNOS) AL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN PROYECTO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA (INGRESO UNIVERSAL DE LOS ALUMNOS) AL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN 1. INTRODUCCIÓN El presente proyecto analiza un parámetro muy importante el cual amerita

Más detalles

Juego interactivo La flor de las letras

Juego interactivo La flor de las letras Juego interactivo La flor de las letras Salomé Recio Carides @salomerecio Destinatarios: Educación Especial y Segundo Ciclo de Educación Infantil Premiado con el 1er premio en el Certamen Internacional

Más detalles

Organización del Trabajo UdelaR Carrera de Relaciones Laborales Material de Apoyo Tema RSE

Organización del Trabajo UdelaR Carrera de Relaciones Laborales Material de Apoyo Tema RSE Organización del Trabajo UdelaR Carrera de Relaciones Laborales Material de Apoyo Tema RSE La capacidad integradora de la RSE Las personas que sufren de alguna discapacidad física deben realizar esfuerzos

Más detalles

INTrodUCCIÓN El museo Como recurso EdUCATIvo

INTrodUCCIÓN El museo Como recurso EdUCATIvo JUSTIFICACIÓN 2012 Introducción La era de la cultura digital y de la sociedad de la información ha generado gran cantidad de cambios para la sociedad en general y para el caso que nos ocupa la educación

Más detalles

Actividades para mejoras. Actividades donde se evalúa constantemente todo el proceso del proyecto para evitar errores y eficientar los procesos.

Actividades para mejoras. Actividades donde se evalúa constantemente todo el proceso del proyecto para evitar errores y eficientar los procesos. Apéndice C. Glosario A Actividades de coordinación entre grupos. Son dinámicas y canales de comunicación cuyo objetivo es facilitar el trabajo entre los distintos equipos del proyecto. Actividades integradas

Más detalles

TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN Mtra. Bertha Patricia Legorreta Cortés PRESENTACIÓN Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) lo han cambiado todo, la forma de

Más detalles

DE LA ESCUELA AL TRABAJO: CLAVES PARA UNA TRANSICION CONSTRUCTIVA Rafael Mendia

DE LA ESCUELA AL TRABAJO: CLAVES PARA UNA TRANSICION CONSTRUCTIVA Rafael Mendia DE LA ESCUELA AL TRABAJO: CLAVES PARA UNA TRANSICION CONSTRUCTIVA Rafael Mendia Ponencia presentada en la Mesa Tránsito a la vida adulta en el I CONGRESO INTERNACIONAL DE DISCAPACIDAD DE EUSKADI y XI CONGRESO

Más detalles

Guía de apoyo a los docentes para el trabajo con estudiantes con discapacidad visual 1

Guía de apoyo a los docentes para el trabajo con estudiantes con discapacidad visual 1 UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA Vicerrectoría de Docencia Sistema de Bibliotecas Guía de apoyo a los docentes para el trabajo con estudiantes con discapacidad visual 1 1 La presente Guía ha sido elaborada con

Más detalles

ESCOLARIZACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ESCOLARIZACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ESCOLARIZACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES 1 Índice 1. JUSTIFICACIÓN DE LA NECESIDAD DE FLEXIBILIZACIÓN. 2. ALUMNADO CON DISCAPACIDAD. a. Alumnos/as ciegos/as

Más detalles

CLASIFICACIONES DE LA OMS SOBRE DISCAPACIDAD

CLASIFICACIONES DE LA OMS SOBRE DISCAPACIDAD CLASIFICACIONES DE LA OMS SOBRE DISCAPACIDAD La Organización Mundial de la Salud, en 1980, planteó las consecuencias que podía afectar a una persona con enfermedad o déficit desde tres puntos de vista:

Más detalles

INFORME DE UNIDAD DE ANÁLISIS DE DISCAPACIDAD LOCALIDAD RAFAEL URIBE. EQUIPO ASIS. HOSPITAL RAFAEL URIBE URIBE. JUNIO DE 2012.

INFORME DE UNIDAD DE ANÁLISIS DE DISCAPACIDAD LOCALIDAD RAFAEL URIBE. EQUIPO ASIS. HOSPITAL RAFAEL URIBE URIBE. JUNIO DE 2012. INFORME DE UNIDAD DE ANÁLISIS DE DISCAPACIDAD LOCALIDAD RAFAEL URIBE. EQUIPO ASIS. HOSPITAL RAFAEL URIBE URIBE. JUNIO DE 2012. a) Datos de identificación - Fecha: 08 de junio de 2012 - Lugar de realización:

Más detalles

II CONGRESO INTERNACIONAL UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD MADRID, 27 Y 28 DE NOVIEMBRE DEL 2014 LLAMADA A LA PARTICIPACIÓN

II CONGRESO INTERNACIONAL UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD MADRID, 27 Y 28 DE NOVIEMBRE DEL 2014 LLAMADA A LA PARTICIPACIÓN II CONGRESO INTERNACIONAL UNIVERSIDAD Y DISCAPACIDAD MADRID, 27 Y 28 DE NOVIEMBRE DEL 2014 LLAMADA A LA PARTICIPACIÓN El objetivo general del II Congreso Internacional sobre Universidad y Discapacidad

Más detalles

Taller Barreras Arquitectónicas y Urbanísticas

Taller Barreras Arquitectónicas y Urbanísticas Taller Barreras Arquitectónicas y Urbanísticas 1.INTRODUCCIÓN El término valía es la relación entre la capacidad de uno y el medio físico que lo rodea. El término minusválido implica una capacidad restringida

Más detalles

ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN EL TRABAJO CON DISCAPACITADOS SENSORIALES.

ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN EL TRABAJO CON DISCAPACITADOS SENSORIALES. ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN EL TRABAJO CON DISCAPACITADOS SENSORIALES. Categorización de las discapacidades visuales en el deporte. Se ha optado por la clasificación deportiva internacional dada su gran

Más detalles

Programa 47 Formación continua para egresados

Programa 47 Formación continua para egresados Programa 47 Formación continua para egresados El programa recogería las medidas necesarias para reforzar la actividad que la UPM desarrollase en este campo, con el objetivo de responder a las demandas

Más detalles

Comparación entre las poblaciones con y sin discapacidades

Comparación entre las poblaciones con y sin discapacidades Introducción Las personas con discapacidad constituyen una importante proporción de la población. Se trata de un sector de la sociedad que cada día ha de afrontar una gran variedad de obstáculos que les

Más detalles

Itinerario Formativo en Innovación Docente

Itinerario Formativo en Innovación Docente Módulo I: Los Mapas Conceptuales Los Mapas Conceptuales Itinerario Formativo en Innovación Docente Los mapas conceptuales son una herramienta muy poderosa para organizar, analizar y sintetizar información

Más detalles

Recomendaciones para el tratamiento NO SEXISTA Y NO DISCRIMINATORIO DE LAS MUJERES CON DISCAPACIDAD en la publicidad

Recomendaciones para el tratamiento NO SEXISTA Y NO DISCRIMINATORIO DE LAS MUJERES CON DISCAPACIDAD en la publicidad CONSEJERÍA DE SALUD Y BIENESTAR SOCIAL Recomendaciones para el tratamiento NO SEXISTA Y NO DISCRIMINATORIO DE LAS MUJERES CON DISCAPACIDAD en la publicidad Catálogo de Recomendaciones para el tratamiento

Más detalles

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES 1. ASPECTOS GENERALES DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Introducción El área de Ciencias sociales centra su atención en el estudio de las personas como seres sociales y las características

Más detalles

PLAN DE ACCIÒN PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD 1. ANTECEDENTES DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA DEL ECUADOR

PLAN DE ACCIÒN PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD 1. ANTECEDENTES DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA DEL ECUADOR PLAN DE ACCIÒN PARA ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD 1. ANTECEDENTES DE ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD EN LA UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA DEL ECUADOR Los estudiantes con discapacidad han sido excluidos en la historia

Más detalles

III Jornada sobre Empleo y Discapacidad Acciones para un empleo cualificado

III Jornada sobre Empleo y Discapacidad Acciones para un empleo cualificado Universidad Carlos III de Madrid III Jornada sobre Empleo y Discapacidad Acciones para un empleo cualificado La importancia de la sensibilización y difusión para mejorar la inserción y promoción laboral

Más detalles

Introducción: Centros y alumnos en la Comunidad de Madrid.

Introducción: Centros y alumnos en la Comunidad de Madrid. Tecnologías de la información y la comunicación en centros educativos de la Comunidad de Madrid que escolarizan alumnos con necesidades educativas especiales Felipe Retortillo Franco Jefe de la Sección

Más detalles

Secuencia didáctica Adaptada. Almudena Ruiz Padilla

Secuencia didáctica Adaptada. Almudena Ruiz Padilla Secuencia didáctica Adaptada. Almudena Ruiz Padilla En esta segunda secuencia, trataremos un caso especial, será una secuencia adaptada, es decir que se realiza en un aula, un colegio normal pero con un

Más detalles

INTRODUCCIÓN. La influencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la

INTRODUCCIÓN. La influencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la 1 INTRODUCCIÓN La influencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación es inminente en la actualidad. Los sistemas educativos recurren a la tecnología para agilizar sus

Más detalles

Capítulo 1. Propósito del proyecto

Capítulo 1. Propósito del proyecto Capítulo 1 Propósito del proyecto 1.1 Intr oducción El desarrollo tecnológico es observado en diversas áreas del conocimiento. En particular, la educación es un área ampliamente beneficiada por este desarrollo.

Más detalles

Marco administrativo y de servicios para la protección de las personas discapacitadas en las universidades españolas

Marco administrativo y de servicios para la protección de las personas discapacitadas en las universidades españolas Marco administrativo y de servicios para la protección de las personas discapacitadas en las universidades españolas Defensor Universitario Universidad de Cantabria Santander, España 1. Las normas externas

Más detalles

Breve descripción del programa. Requerimientos mínimos. Instalación. Desinstalación

Breve descripción del programa. Requerimientos mínimos. Instalación. Desinstalación INTRODUCCIÓN "Actividades de lecto-escritura para motóricos " es un programa informático que surgió hace varios años a partir de la idea de algunas profesoras, de alumnos afectados a nivel motórico, interesadas

Más detalles

Las necesidades educativas especiales en la formación del profesorado en todas las especialidades de maestro/a

Las necesidades educativas especiales en la formación del profesorado en todas las especialidades de maestro/a Cáceres 2, 3, 4 y 5 de Junio de 1999 IX CONGRESO DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) I.S.S.N. 1575-0965 D.L. VA-369-99 Revista Electrónica Interuniversitaria

Más detalles

La Tecnología de bajo costo: una estrategia de accesibilidad para alumnos y alumnas con discapacidad

La Tecnología de bajo costo: una estrategia de accesibilidad para alumnos y alumnas con discapacidad La Tecnología de bajo costo: una estrategia de accesibilidad para alumnos y alumnas con discapacidad La tecnología contribuye a la mejora de la calidad de vida de las personas. La Internet enriquece los

Más detalles

Las tecnologías como apoyo a los sujetos con necesidades educativas especiales

Las tecnologías como apoyo a los sujetos con necesidades educativas especiales Las tecnologías como apoyo a los sujetos con necesidades educativas especiales Esta tiene un amplio uso, para trabajar con los alumnos con necesidades educativas especiales, siendo el profesor quien juega

Más detalles

LAS TIC COMO ELEMENTO DE INCLUSIÓN EN EL AULA. METODOLOGÍA INICIAL.

LAS TIC COMO ELEMENTO DE INCLUSIÓN EN EL AULA. METODOLOGÍA INICIAL. LAS TIC COMO ELEMENTO DE INCLUSIÓN EN EL AULA. METODOLOGÍA INICIAL. Julián García Villalobos Francisco Martín García-Maroto Grupo Accesibilidad a contenidos educativos digitales de la ONCE (Grupo ACCEDO)

Más detalles

ORIENTACIONES PARA LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MOTÓRICA EN LA VIDA UNIVERSITARIA

ORIENTACIONES PARA LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MOTÓRICA EN LA VIDA UNIVERSITARIA ORIENTACIONES PARA LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD MOTÓRICA EN LA VIDA UNIVERSITARIA I. QUÉ ES LA DISCAPACIDAD MOTÓRICA La discapacidad motórica se produce cuando la movilidad está alterada

Más detalles

Energías no convencionales

Energías no convencionales Energías no convencionales Asignatura: CIENCIAS NATURALES Curso: 3 y 6º básico Duración: 6 minutos DESCRIPCIÓN: Amigo Salvaje es una entretenida serie documental que presenta a niños y al público en general

Más detalles

Introducción EDUCACIÓN FÍSICA II

Introducción EDUCACIÓN FÍSICA II Introducción Las actividades físicas y algunas de sus manifestaciones constituyen uno de los elementos culturales que caracterizan a cualquier sociedad. Como tal, se ha desarrollado a lo largo de la historia,

Más detalles

PROGRAMA DE EDUCACIÓN VIAL

PROGRAMA DE EDUCACIÓN VIAL PROGRAMA DE EDUCACIÓN VIAL CICLO SUPERIOR DE TÉCNICOS EN INTEGRACIÓN SOCIAL. Autora de la presentación: Mª Elena Torres Jaramillo Profesora del Módulo de pautas básicas y sistemas alternativos y aumentativos

Más detalles

Programa en Microsoft Visual Basic 6.0 para el análisis de riesgos eléctricos en oficinas y centros de cómputo. López Rosales, Juan Carlo.

Programa en Microsoft Visual Basic 6.0 para el análisis de riesgos eléctricos en oficinas y centros de cómputo. López Rosales, Juan Carlo. CAPÍTULO IV PROCESO UNIFICADO DE DESARROLLO DE SOFTWARE 4.1 Concepto del Proceso Unificado de Desarrollo de Software Un proceso de desarrollo de software es el conjunto de actividades necesarias para transformar

Más detalles

Como lo expresamos cuando describimos el problema objeto de

Como lo expresamos cuando describimos el problema objeto de Como lo expresamos cuando describimos el problema objeto de esta investigación, durante su desarrollo buscamos aproximarnos a las características y las condiciones de posibilidad de las prácticas académicas

Más detalles

PRÁCTICA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN. Objetivos

PRÁCTICA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN. Objetivos Objetivos El alumno conocerá algunas tecnologías de información que le permitirán acceder a información que le será útil en su desempeño académico y profesional. Al final de esta práctica el alumno podrá:

Más detalles

CAPÍTULO 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

CAPÍTULO 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CAPÍTULO 1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1.1 PROBLEMA Las empresas y organizaciones de todo tipo cada vez hacen más uso de todos sus recursos, tanto externos como internos, para poder ser mejor que la competencia.

Más detalles

2. PROCESO DE LA CAPACITACIÓN

2. PROCESO DE LA CAPACITACIÓN 2. PROCESO DE LA CAPACITACIÓN Debido a que la meta primaria de la capacitación es contribuir a las metas globales de la organización, es preciso desarrollar programas que no pierdan de vista las metas

Más detalles

PROSPECTIVA DEL AVANCE DE LA TECNOLOGÍA DIGITAL Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO HUMANO Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

PROSPECTIVA DEL AVANCE DE LA TECNOLOGÍA DIGITAL Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO HUMANO Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. PROSPECTIVA DEL AVANCE DE LA TECNOLOGÍA DIGITAL Y SU INCIDENCIA EN EL DESARROLLO HUMANO Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO. AUTORA: Martha Lucia Rojas Mendoza FECHA DE ELABORACIÓN: 26 Septiembre 2014 RESUMEN

Más detalles

Aprendiendo con las redes sociales

Aprendiendo con las redes sociales DHTIC Aprendiendo con las redes sociales Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Silvia Arellano Romero [Seleccione la fecha] Índice Introducción La educación es la formación destinada a desarrollar

Más detalles

Acceso y participación de las PyME en la Normalización

Acceso y participación de las PyME en la Normalización Acceso y participación de las PyME en la Normalización a normalización basa su éxito en el reconocimiento de acuerdos por parte de las partes interesadas. Este éxito se engrandece cuanto mayor es el abanico

Más detalles

DIVERSIDAD EN EL AULA

DIVERSIDAD EN EL AULA DIVERSIDAD EN EL AULA AUTORÍA Mª LUCIA CABRERA MÉNDEZ TEMÁTICA DIVERSIDAD ETAPA EDUCACION PRIMARIA Resumen El derecho a la educación es un derecho individual. Para poder ejercer dicho derecho se requiere

Más detalles

ESTRATEGIAS PARA EL ABORDAJE DE UNA ENTREVISTA A PCD. Tomado de Guía de buenas practicas.

ESTRATEGIAS PARA EL ABORDAJE DE UNA ENTREVISTA A PCD. Tomado de Guía de buenas practicas. ESTRATEGIAS PARA EL ABORDAJE DE UNA ENTREVISTA A PCD. Tomado de Guía de buenas practicas. FORMAS CORRECTAS DE ABORDAJE DURANTE LA ENTREVISTA Si tiene dificultad para movilizarse: Asegúrese que las muletas

Más detalles

Una nueva visión de la capacidad jurídica: algunas reflexiones con ocasión del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo.

Una nueva visión de la capacidad jurídica: algunas reflexiones con ocasión del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo. Una nueva visión de la capacidad jurídica: algunas reflexiones con ocasión del Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo. Patricia Cuenca Gómez Instituto de Derechos Humanos Bartolomé de las Casas

Más detalles

Instituciones que avalan nuestro trabajo

Instituciones que avalan nuestro trabajo Marzo, 2015 MANA Desarrollos es una empresa argentina que desarrolla tecnología de alto valor agregado con el objetivo de colaborar en la mejora de la calidad de vida de las personas con discapacidad.

Más detalles

La presente documentación está protegida por la legislación vigente en materia de propiedad intelectual prohibiéndose

La presente documentación está protegida por la legislación vigente en materia de propiedad intelectual prohibiéndose Aviso legal La presente documentación está protegida por la legislación vigente en materia de propiedad intelectual prohibiéndose expresamente reproducir, copiar, distribuir, poner a disposición o de cualquier

Más detalles

En el 16,6% de los hogares de Navarra hay algún discapacitado. El cuidado de los discapacitados corre a cargo de las mujeres en el 82,1% de los casos

En el 16,6% de los hogares de Navarra hay algún discapacitado. El cuidado de los discapacitados corre a cargo de las mujeres en el 82,1% de los casos Encuesta sobre Discapacidades, Autonomía Personal y Situaciones de Dependencia 2008 Datos provisionales En el 16,6% de los hogares de Navarra hay algún discapacitado El cuidado de los discapacitados corre

Más detalles

TITULO: INCLUSIÓN DEL ALUMNOS DEL AULA TEA EN EL CENTRO ORDINARIO A TRAVÉS DE LAS TICS.

TITULO: INCLUSIÓN DEL ALUMNOS DEL AULA TEA EN EL CENTRO ORDINARIO A TRAVÉS DE LAS TICS. TITULO: INCLUSIÓN DEL ALUMNOS DEL AULA TEA EN EL CENTRO ORDINARIO A TRAVÉS DE LAS TICS. RESUMEN PROYECTO. El proyecto que queremos emprender consiste en utilizar las TICs para que el alumnado autista del

Más detalles

Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad

Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad Preámbulo Los Estados Partes en la presente Convención, a. Recordando que los principios de la Carta de las Naciones Unidas que proclaman

Más detalles

Trabajando juntos por una sociedad que incluya a todos

Trabajando juntos por una sociedad que incluya a todos Trabajando juntos por una sociedad que incluya a todos Educar es el primer paso para la conformación de una sociedad inclusiva. Estamos convencidos de que ponerse en el lugar del otro es siempre una buena

Más detalles

Ponencia: Estrategias de enseñanza y aprendizaje en la educación inclusiva. Autor: Rea Hinojoza Ángel Alberto aarh02@yahoo.es

Ponencia: Estrategias de enseñanza y aprendizaje en la educación inclusiva. Autor: Rea Hinojoza Ángel Alberto aarh02@yahoo.es : Ponencia: Estrategias de enseñanza y aprendizaje en la educación inclusiva. Autor: Rea Hinojoza Ángel Alberto aarh02@yahoo.es Educación inclusiva: un derecho 1) Declaración de derechos humanos (1948)

Más detalles

Instructivo de Microsoft Windows

Instructivo de Microsoft Windows Instructivo de Microsoft Windows El presente instructivo corresponde a una guía básica para el manejo de los programas y la adquisición de conceptos en relación a estos utilitarios. No obstante ello, para

Más detalles

Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje Unidad V. Mi práctica docente - Entornos virtuales de aprendizaje Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje Documento utilizado con fines exclusivamente educativos por la Universidad Autónoma Metropolitana

Más detalles

Informe global sobre discapacidad

Informe global sobre discapacidad Informe global sobre discapacidad Versión de lectura fácil Qué contiene este informe Acerca de este informe...1 Página Qué sabemos sobre la discapacidad... 3 Cómo cambiar las cosas...10 Qué debe suceder...17

Más detalles

PROYECTO BILINGÜE DE EDUCACIÓN COMPARTIDA DE NIÑOS/AS SORDOS Y OYENTES EN UNA ESCUELA DE EDUCACIÓN INFANTIL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

PROYECTO BILINGÜE DE EDUCACIÓN COMPARTIDA DE NIÑOS/AS SORDOS Y OYENTES EN UNA ESCUELA DE EDUCACIÓN INFANTIL DE LA COMUNIDAD DE MADRID PROYECTO BILINGÜE DE EDUCACIÓN COMPARTIDA DE NIÑOS/AS SORDOS Y OYENTES EN UNA ESCUELA DE EDUCACIÓN INFANTIL DE LA COMUNIDAD DE MADRID Escuela de Educación Infantil Piruetas Piruetas es una escuela Pública

Más detalles

Guía breve para la implementación del Programa de Empleo de Personas con Discapacidad

Guía breve para la implementación del Programa de Empleo de Personas con Discapacidad Guía breve para la implementación del Programa de Empleo de Personas con Discapacidad Versión abreviada del Manual para la implementación del Programa de Empleo de Personas con Discapacidad Abril 2013

Más detalles

Espacio colaborativo para Bibliotecarios INTA: nueva herramienta de la Intranet

Espacio colaborativo para Bibliotecarios INTA: nueva herramienta de la Intranet Espacio colaborativo para Bibliotecarios INTA: nueva herramienta de la Intranet Lic. Adriana Julia Bonomo 1 Departamento de Documentación e Información Bibliográfica Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria

Más detalles

PROYECTO DE INSERCIÓN LABORAL EN SINDROME DE DOWN (P.I.L.E.S.D.U.)

PROYECTO DE INSERCIÓN LABORAL EN SINDROME DE DOWN (P.I.L.E.S.D.U.) PROYECTO DE INSERCIÓN LABORAL EN SINDROME DE DOWN (P.I.L.E.S.D.U.) Eje temático:nuevos escenarios en el ejercicio de nuestra profesión Área:Educación para la vida y acceso a la cultura de su comunidad

Más detalles

FIGURA DEL INTÉRPRETE DE LENGUA DE SIGNOS EN EDUCACIÓN

FIGURA DEL INTÉRPRETE DE LENGUA DE SIGNOS EN EDUCACIÓN FIGURA DEL INTÉRPRETE DE LENGUA DE SIGNOS EN EDUCACIÓN 1. Introducción ROCÍO MÉNDEZ MENDOZA A lo largo de esta publicación, trato de dar a conocer la figura del Intérprete de Lengua de Signos en el ámbito

Más detalles

www.jlexpertosenrecursoshumanos.com

www.jlexpertosenrecursoshumanos.com La integración de los minusválidos en el mundo laboral es uno de los principales retos que se plantea actualmente la sociedad española. En nuestra sociedad el empleo constituye el elemento clave para la

Más detalles

GOBIERNO de CANTABRIA CONSEJERÍA DE SANIDAD Y SERVICIOS SOCIALES

GOBIERNO de CANTABRIA CONSEJERÍA DE SANIDAD Y SERVICIOS SOCIALES Hablando de discapacidad... EL MODO ES EL MENSAJE GOBIERNO de CANTABRIA CONSEJERÍA DE SANIDAD Y SERVICIOS SOCIALES DIRECCIÓN GENERAL DE La sociedad en la que vivimos ha dado grandes pasos en la comprensión

Más detalles

particular; en el ámbito educativo surgen las primeras escuelas bilingües. Sin duda esta situación repercutió en las acciones y en la formación de

particular; en el ámbito educativo surgen las primeras escuelas bilingües. Sin duda esta situación repercutió en las acciones y en la formación de TITULO: Recorrido histórico del Servicio para Sordos de la Universidad Nacional de San Luis EJE: Integración extensión, docencia e investigación. AUTORES: Prof. Martha Horas. Lic. María Beatriz Fourcade.

Más detalles

Las tecnologías adaptadas, aliadas de la integración: permiten trabajar al 52% de las personas con discapacidad

Las tecnologías adaptadas, aliadas de la integración: permiten trabajar al 52% de las personas con discapacidad III Informe Tecnología y Discapacidad 15 de julio, Día Internacional de las Tecnologías Apropiadas En 2013 se produjo el récord histórico de contratos a personas con discapacidad, con 69.648 Las tecnologías

Más detalles

GLOSARIO DE TECNOLOGÍA AULA ABIERTA

GLOSARIO DE TECNOLOGÍA AULA ABIERTA GLOSARIO DE TECNOLOGÍA AULA ABIERTA PRESENTACIÓN Padres de familia, en este glosario encontrarán diferentes términos relacionados con el área de Tecnología educativa, dado que es uno de los programas que

Más detalles

Máster Universitario en Ingeniería Informática

Máster Universitario en Ingeniería Informática Máster Universitario en Ingeniería Informática Objetivos El objetivo general del Máster en Ingeniería Informática es formar profesionales que sean capaces de desempeñar adecuadamente el ejercicio de la

Más detalles

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (4º ESO, 1º y 2º BACHILLERATO) INTRODUCCIÓN

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (4º ESO, 1º y 2º BACHILLERATO) INTRODUCCIÓN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (4º ESO, 1º y 2º BACHILLERATO) INTRODUCCIÓN Durante décadas ha existido la preocupación de formar a la sociedad en el uso de destrezas que permitieran desarrollar

Más detalles

Centro de Capacitación en Informática

Centro de Capacitación en Informática Fórmulas y Funciones Las fórmulas constituyen el núcleo de cualquier hoja de cálculo, y por tanto de Excel. Mediante fórmulas, se llevan a cabo todos los cálculos que se necesitan en una hoja de cálculo.

Más detalles

Manual del Profesor Campus Virtual UNIVO

Manual del Profesor Campus Virtual UNIVO Manual del Profesor Campus Virtual UNIVO Versión 2.0 Universidad de Oriente UNIVO Dirección de Educación a Distancia INDICE 1. Campus Virtual. 03 1.1 Accesos al Curso 04 1.2 Interfaz del Curso...06 1.3

Más detalles

IMPACTO DE LA LEY DE DEPENDENCIA EN LAS PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL, DESDE LA ÓPTICA DE LA AUTONOMÍA A PERSONAL XVII CONGRESO DE FEAFES

IMPACTO DE LA LEY DE DEPENDENCIA EN LAS PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL, DESDE LA ÓPTICA DE LA AUTONOMÍA A PERSONAL XVII CONGRESO DE FEAFES Subdirección General de Planificación, Ordenación y Evaluación. IMPACTO DE LA LEY DE DEPENDENCIA EN LAS PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL, DESDE LA ÓPTICA DE LA AUTONOMÍA A PERSONAL XVII CONGRESO DE FEAFES

Más detalles

FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES SIMCE TIC / Audiovisual de contextualización histórica

FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES SIMCE TIC / Audiovisual de contextualización histórica FICHAS PARA DIAGNÓSTICO Y DESARROLLO DE HABILIDADES SIMCE TIC / Audiovisual de contextualización histórica PRESENTACIÓN Este material está diseñado para ofrecer al equipo docente un conjunto de actividades

Más detalles

oportunidades para el trabajo, la equidad en el acceso a los servicios y su plena participación en la sociedad.

oportunidades para el trabajo, la equidad en el acceso a los servicios y su plena participación en la sociedad. CONCLUSIONES La discapacidad es un problema que trasciende la insuficiencia física o biológica y se sitúa en los ámbitos social y cultural de las personas que la padecen. Además de producir privación o

Más detalles

Módulo III. Aprendizaje permanente Tema 4: Aprendizaje de actividades laborales Entrevista. El papel de las familias como impulsoras del empleo

Módulo III. Aprendizaje permanente Tema 4: Aprendizaje de actividades laborales Entrevista. El papel de las familias como impulsoras del empleo Módulo III. Aprendizaje permanente Tema 4: Aprendizaje de actividades laborales Entrevista. El papel de las familias como impulsoras del empleo Carmen Ochoa Berrozpe Pedagoga Responsable del Programa de

Más detalles

Hay que armonizar la legislación educativa para llegar a la educación inclusiva.

Hay que armonizar la legislación educativa para llegar a la educación inclusiva. Hay que armonizar la legislación educativa para llegar a la educación inclusiva. Con motivo de las distintas polémicas y avances en los medios de comunicación de sectores de la sociedad argumentando que

Más detalles

El sector educativo no se caracteriza por incluir la tecnología como un elemento importante y necesario. Generalmente el profesorado (salvo

El sector educativo no se caracteriza por incluir la tecnología como un elemento importante y necesario. Generalmente el profesorado (salvo El sector educativo no se caracteriza por incluir la tecnología como un elemento importante y necesario. Generalmente el profesorado (salvo excepciones) se ha mostrado reacio a incorporar novedades en

Más detalles

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación llegan a las aulas

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación llegan a las aulas Plan de conectividad Las Tecnologías de la Información y la Comunicación llegan a las aulas Gracias al Plan de Conectividad Integral el año pasado se dotó de conexiones inalámbricas y equipamientos informáticos

Más detalles

Indicadores de la evaluación inclusiva

Indicadores de la evaluación inclusiva EVALUACIÓN E INCLUSIÓN EDUCATIVA ES Indicadores de la evaluación inclusiva Preámbulo La evaluación inclusiva es una propuesta de evaluación en centros ordinarios en los que la normativa y la práctica están

Más detalles

PLAN DE MOVILIDAD CICLISTA DE LA UNIVERSIDAD DE CANTABRIA

PLAN DE MOVILIDAD CICLISTA DE LA UNIVERSIDAD DE CANTABRIA PLAN DE MOVILIDAD CICLISTA DE LA UNIVERSIDAD DE CANTABRIA Universidad de Cantabria Vicerrectorado de Espacios, Servicios y Sostenibilidad Analizando los medios de transporte que se utilizan para desplazarse

Más detalles

CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO

CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO Este capítulo presenta una descripción de los pasos seguidos desde el punto de vista metodológico, los cuales permiten a través de su aplicación

Más detalles

APORTACIONES DE LA LOE A LA ETAPA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

APORTACIONES DE LA LOE A LA ETAPA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL APORTACIONES DE LA LOE A LA ETAPA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL Componentes del grupo: Andrés Pastor Juan García David Sánchez Ismael Albalá ÍNDICE PÁGINAS Introducción.3 y 4 Necesidades educativas en la sociedad

Más detalles

PERFIL DE PROYECTO CAPACITACIÓN TÉCNICA EN COMPUTACIÓN, PARA JÓVENES DE ESCASOS RECURSOS ECONÓMICOS, DE LA PROVINCIA DE ZARUMILLA.

PERFIL DE PROYECTO CAPACITACIÓN TÉCNICA EN COMPUTACIÓN, PARA JÓVENES DE ESCASOS RECURSOS ECONÓMICOS, DE LA PROVINCIA DE ZARUMILLA. PERFIL DE PROYECTO I. Nombre del proyecto CAPACITACIÓN TÉCNICA EN COMPUTACIÓN, PARA JÓVENES DE ESCASOS RECURSOS ECONÓMICOS, DE LA PROVINCIA DE ZARUMILLA. II. Antecedentes: Dada la coyuntura por la que

Más detalles

Anexo I. La visión. El proceso de la visión. 1. Introducción. 2. La visión

Anexo I. La visión. El proceso de la visión. 1. Introducción. 2. La visión Anexo I. La visión El proceso de la visión 1. Introducción El ojo humano ha sufrido grandes modificaciones a través de los tiempos como consecuencia de las diferentes formas de vida, desde cuando se usaba

Más detalles

Existen 470 millones de personas con discapacidad que están en edad laboral

Existen 470 millones de personas con discapacidad que están en edad laboral El 10% de la población mundial vive con algún tipo de discapacidad (650 millones de personas) El 82% de las personas con discapacidad viven por debajo de la línea de pobreza. El 20% de los más pobres viven

Más detalles

PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL EMPLEO Y EN LA GENERACIÓN DE INGRESOS COMO BASE PARA UNA INCLUSIÓN SOCIAL EFECTIVA 1

PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL EMPLEO Y EN LA GENERACIÓN DE INGRESOS COMO BASE PARA UNA INCLUSIÓN SOCIAL EFECTIVA 1 PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL EMPLEO Y EN LA GENERACIÓN DE INGRESOS COMO BASE PARA UNA INCLUSIÓN SOCIAL EFECTIVA 1 El Informe de Olivenza 2014 es un documento de carácter general

Más detalles

Introducción. Ciclo de vida de los Sistemas de Información. Diseño Conceptual

Introducción. Ciclo de vida de los Sistemas de Información. Diseño Conceptual Introducción Algunas de las personas que trabajan con SGBD relacionales parecen preguntarse porqué deberían preocuparse del diseño de las bases de datos que utilizan. Después de todo, la mayoría de los

Más detalles