Bitácora de integración y edición

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1 Módulo 5 Bitácora de integración y edición Nombre: JESUS Usuario:DS Fecha de nacimiento: ELENA ESPINOZA MADA Teléfono: Escuela donde labora: Nivel educativo en que labora: Ciudad y Estado: Mazatán Sonora. Ignacio tato primaria Primera parte 1.- En al menos 200 palabras da respuesta a la siguiente pregunta: En qué forma mi competencia docente como maestro de lectura se ha incrementado al tomar este diplomado? Tome este curso con la finalidad de encontrar una respuesta concreta a las necesidades de nuestra escuela se aplicó la prueba de diagnostico a los diferentes grados y grupos. Encontrando diferentes problemas pero el más grave y donde necesita mas ayuda es la comprensión lectora. En un principio la idea de tomar este diplomado fue todo un suceso, por desconocer totalmente la dinámica de trabajo, debo ser sincera que durante el desarrollo de las diferentes actividades de lecturas de apoyo, acceso a las actividades me encontraba en ocasiones confundida pero esto me ha servido para valorar aun más mi trabajo que realiza cada uno de mis alumnos en su variada diversidad de su aprendizaje, mediante el proceso de los módulos fui aprendiendo más sobre todo clasificar las preguntas en niveles..durante los módulos fui aumentando la capacidad competitiva se hizo más profunda este es un proceso que no alcanzara un nivel de perfección total pues ahora siento que sería erróneo de mi parte quedarme en este nivel de culminación del presente diplomado ahora me toca seguir buscando la actualización, que me permita hacer de la lectura dentro del aula un proceso que determine de forma voluntaria la superación y visualización del futuro profesionista mexicano.

2 Segunda parte Plan de trabajo NOMBRE DE LA ESCUELA: TEMA: FOMENTAR LA LECTURA (COMPRENSIÓN LECTORA) Objetivo principal: Que los alumnos logren reflexionar sobre el funcionamiento del sistema de escritura y así mismo desarrollen las competencias necesarias para participar activamente en las prácticas sociales del lenguaje más comunes de la escuela, familia y comunidad y que puedan ser uso de la lectura, escritura en diferentes contextos.

3 PROPOSITO: utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana. Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de textos, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales. Perfil de la población a la que va dirigido el curso Grado escolar: 2 Nivel de dominio de contenidos Avanzado: (sin dificultad) 0 % Estándar:(cerca de avanzado) 10 % Se acerca al estándar: 70 % Requiere apoyo: 20 % Edad: 7 a 8 Tiempo de impartición del tema: 30 horas Resultados de aprendizaje Contenidos Estrategias de aprendizaje Evaluación (Cómo) Instrumentos (Con qué) Momento (Cuándo) Velocidad de lectura es la habilidad del alumno para pronunciar palabras escritas en un determinado lapso de tiempo intentando comprender lo leído. La velocidad se expresa en palabras por minuto. -Que los alumnos aprendan a escribir en forma adecuada y así mismo que el alumno tenga elementos para la comprensión de lo que escribe. Representación y comprensión de cuento. En forma grupal e individual para los alumnos que lo requieran *participación de niños que representarán el cuento. *Se eligen a 9 niños para que representen un personaje. *Se les da e dialogo Junio 7, 8, 9 y 11.(20 minutos diarios). 16,17,18,21 y 22 de junio.(20 minutos diarios) 21 representación de

4 Fluidez lectora es la habilidad del alumno para leer en voz alta con la entonación, ritmo, fraseo y pausas apropiadas que indican que los estudiantes entienden el significado de la lectura. Comprensión Lectora es la habilidad del alumno para entender el lenguaje escrito; implica obtener la esencia del contenido, relacionando e integrando la información leída en un conjunto menos de ideas más abstracto para que se lo aprendan con ayuda de la profesora y madre de familia. *cuando ya se hayan aprendido el diálogo se ensayan las actuaciones. *se escenifica el lugar para para después se represente el cuento en obra. obra Ambiente de aprendizaje que pretendes generar:

5 Es para que el alumno tenga la capacidad para organizarse y actuar ante una problemática que les afecta, es necesario que tenga una participación activa y lograr que participen otras personas en acciones definidas por ellos en un ambiente de respeto y responsabilidad. Tecnologías de información y comunicación que utilizarás para impartir la clase de acuerdo a los contenidos y a las experiencias de aprendizaje a realizar: Computadoras para que los niños transmitan lo que investigaron y lo que realizaron. Tercera parte Informe final Describe al menos cuatro de los logros obtenidos con respecto al objetivo general del curso: -Que los niños tuvieron una buena organización. - Lograron registrar los avances durante el desarrollo del proyecto. -transmitieron a los padres de familia las actividades realizadas y los aprendizajes logrados. -lo principal que resolvieron los problemas citados anteriormente.

6 Escribe tus observaciones generales, qué aspectos mejorarías o cambiarías la próxima vez que impartiera este curso: Pues yo cambiaría en vez de que los padres vengan y escuchen los logros de sus hijos mejor los invitaría a que asistieran y se comprometieran con una tarea. Esto fortalecerá el sentido de pertenencia de los niños y así mismo valoren su comunidad. Cuarta parte Escribe 6 reactivos tipo PISA, dos por proceso, a partir de un texto seleccionado de los anteriormente trabajados en este curso. Mencione el texto seleccionado. Nombre del texto seleccionado: Receta de pico de gallo No hay nada más que decir Reactivos 1. cuál es el primer paso para preparar la receta?

7 2. cuáles son los ingredientes de la receta? 3. cual crees que es el propósito del autor? 4. que la amistad es regalar objetos 5. por qué le llamaban caperucita roja? a) Porque portaba un vestido rojo Porque traía una capa roja 6. a que se refiere cuando dice que la llevaba a menudo? a) Que la lleva la capa todos los días O se refiere a una comida Presentación Power Point Elabora un resumen en el que describas la experiencia de aprendizaje que obtuviste con tus compañeros maestros. Incluye tu opinión sobre el uso del proyector digital cómo apoyo para impartir una clase. La experiencia es personal, ya que se vive de forma experimental aplicada sobre la práctica, y solo así se logra el conocimiento y aplicación posterior dentro de las asignaturas, he de serle sincera que anteriormente me era difícil realizar las tareas de acuerdo a lo moderno de las tecnologías pero conociendo un poco mas y realizando practica de lo aprendido con entusiasmo puedo decir que la aplicación de las tecnologías vienen a ayudar en el proceso enseñanza aprendizaje siempre y cuando se tenga una finalidad específica y un punto de llegada como meta. Enlista cuatro comentarios realizados por tus colegas sobre la literacidad en el marco PISA

8 1. Es un concepto desconocido. 2. Necesidad de explicación del concepto literacidad y su aplicación. 3. Específicamente que persigue PISA. 4. A que población educativa se enfoca pisa y por qué. NO olvides: Con ayuda del procesador de textos incluye en la esquina inferior derecha los números de página de ésta actividad. Nombra el archivo de la siguiente manera: usuario_actividadfinal_parte1.doc. Guarda el archivo en el disco duro de tu computadora o en alguna otra unidad de almacenamiento. Al terminar la actividad deberás enviarla a tu tutor a través de la plataforma de aprendizaje.

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