Taller de Padres Cómo Promover la Autonomía e Independencia sus hijos? María Angélica Cujiño M. Magíster en Psicología Clínica Septiembre 3 de 2012

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1 Taller de Padres Cómo Promover la Autonomía e Independencia sus hijos? María Angélica Cujiño M. Magíster en Psicología Clínica Septiembre 3 de 2012

2 Uno de los propósitos principales de la crianza de los hijos es que aprendan a valerse por si mismos. Se debe reconocer que los hijos no son prolongaciones de los padres, sino seres únicos y diferentes (Faber & Mazlish, 2011)

3 GUSTOS/ PREFERENCIAS SUEÑOS Y ANHELOS ELECCIONES TEMPERAMENTO (Faber & Mazlish, 2011)

4 Autonomía es la capacidad de hacer las cosas por los propios medios Independencia es la capacidad de tomar decisiones sin intervención ajena Qué implican. Piensen por si mismos Conozcan y confíen en sus capacidades Aprendan a hacer elecciones Enfrenten sus problemas y los resuelvan Aprendan de sus errores

5 Efectos a corto y largo plazo Mayor confianza en si mismo Mejor concepto de sí mismo Mayor estabilidad emocional Menos alteraciones emocionales y afectivas Facilidad para adaptarse a los cambios y asumir nuevos retos Habilidades sociales altamente desarrolladas Relaciones sociales satisfactorias Mejores habilidades para solucionar problemas Toma de decisiones efectivas Fácil acceso a oportunidades

6 El papel de los padres

7

8 PADRES PERMISIVOS Exigen menos y es el niño quien rige sus propias actividades, No son exigentes, ni controladores Son relativamente cariñosos con sus hijos y casi nunca los castigan Se sienten inseguros con su rol como padres TIiene poco control sobre sus hijos y no consideran necesario castigarlos. El niño es el que tiene el control y los padres se doblegan ante sus caprichos. HIJOS Tienden a ser permisivos, inadaptados socialmente y destructivos No siguen normas de otros contextos ni respetan la autoridad Generalmente tienen menos autocontrol Muestran un bajo rendimiento académico Se muestran agresivos, inmaduros, mentirosos, desobedientes, inseguros, con baja autoestima y frustados. (Baumrind, 1971)

9 PADRES SOBREPROTECTORES Se anticipan constantemente a las necesidades de sus hijos para satisfacerlas y evitarles dolor Quieren controlar dodas las cciones de sus hijos para garantizar su bienestar Se muestran ansiosos, nerviosos o preocupados con respecto a las capacidades de sus hijos No les permiten pensar por si solos, resolver sus propios problemas y enfrentar sus errores HIJOS Se muestran ansiosos, desvalidos o indefensos frente al mundo Son niños más inseguros de si mismos y de sus capacidades Se apoyan en otros para tomar decisiones porque les cuesta trabajo hacerlo por si mismo Establecen fácilmente relaciones interpersonales de dependencia Se frustran fácilmente y pierden oportunidades. (Baumrind, 1971)

10 PADRES NEGLIGENTES HIJOS Se muestran individualistas y desimplicados No demuestran amor y apoyo hacia sus hijos Demuestran poco control de sus hijos no establecen límites, rutinas y hábitos con sus hijos Desatienden constantemente las necesidades de sus hijos, generando relaciones distantes y hostiles con ellos Se muestran ansiosos, desvalidos, indefensos, resentidos y vengativos frente al mundo Son niños más inseguros de si mismos y de sus capacidades Se apoyan en otros para tomar decisiones porque les cuesta trabajo hacerlo por si mismo Establecen fácilmente relaciones interpersonales en las que se someten o se muestran igualmente negligentes (Baumrind, 1971)

11 PADRES AUTORITARIOS HIJOS Tratan de controlar el comportamiento y las actitudes de sus hijos y los hacen ajustarse a una conducta adecuada Se muestran serios, mal humorados, estrictos y perfeccionistas No toman en cuenta las necesidades de sus hijos Los castigan físicamente sin darles una explicación del por qué Son estrictos, severos, critican castigan al niño repetidas veces y de manera enérgica, Tienden a tener bajo rendimiento académico Son temerosos Tienden a tener problemas de hiperactividad y desobediencia. Tienden a ser introvertidos, inseguros, con baja autoestima e impopulares Los niños se vuelven agresivos, hostiles y las niñas se vuelven pasivas, introvertidas, inseguras, irritables e inadaptadas sociales (Baumrind, 1971)

12 Afectuosos Cuidadores Fuentes de comprensión y apoyo Fuentes de autoestima Modelos Guías Promotores de autonomía e inter-dependencia

13 PADRES DEMOCRÁTICOS HIJOS Son consistentes, exigentes, respetuosos y están dispuestos a aplicar el castigo limitado Son niños seguros, competentes socialmente, presentan menos agresividad y hostilidad Exhiben confianza en ellos mismos como padres y como personas Son exigentes, pero amorosos con sus hijos Los corrigen cuando es necesario, dándoles razones lógicas para su corrección No usan el castigo físico. Muestran un mejor rendimiento académico Tienden a ser independientes con una mayor autoestima y autocontrol Se muestran más satisfechos consigomismos y con sus logros Tienden a desarrollarse mejor dentro de la sociedad Son más activos y creativos (Baumrind, 1971)

14 Niños de 4 a 9 años Las normas deben ser acordadas más que impuestas En esta etapa el niño cumple la norma por convicción independientemente de que este el adulto vigilándolo. Sin embargo, algunos obedece para evitar el castigo o para obtener recompensas También es a través del juego que se facilita su incorporación

15 PAUTAS CLAVES PARA PROMOVER LA AUTONOMÍA E INTERDEPENDENCIA EN LOS HIJOS (Faber & Mazlish, 2011)

16 1. Darle opciones para que escoja

17 2. Mostrar respeto por la lucha personal

18

19 3. No hacer demasiadas preguntas

20 4. No precipitarse dando respuestas

21 5. Animar a recurrir a fuentes externas

22 6. No desalentar

23

24 7. Describir lo que se busca

25

26 8. Dar información

27

28 9. Expresarse brevemente

29 10. Aprender a castigar

30 11. Dejarle experimentar sus propias consecuencias

31

32 Referencias Faber, A. y Mazlish, E. (1997). Cómo Hablar para que sus hijos les escuchen y cómo escuchar para que sus hijos le hablen. Barcelona: Medici Palacio, D. y Posada. A., (2011). Crianza y ejercicio de la autoridad. En Corporación de amor al niño Cariño y Canal Universitario de Antioquía. (Eds), 1, 2, 3 x mí. Por la defensa de la infancia hoy. (Cap. 2). Medellín: Imprenta departamental de Antioquía.

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