OBJETIVO ESTRATÉGICO 1. POTENCIAR LA LECTURA COMO HERRAMIENTA PARA LA FORMACIÓN Y PARA EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA VIDA

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1 II PLAN DE IMPULSO DE LA LECTURA EN ANDALUCIA, HORIZONTE TABLA DE OBJETIVOS, MEDIDAS, ACCIONES. OBJETIVO ESTRATÉGICO 1. POTENCIAR LA LECTURA COMO HERRAMIENTA PARA LA FORMACIÓN Y PARA EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE TODA LA VIDA OBJETIVO ESPECÍFICO 1.1: Mejorar la competencia lecto-escritora en el proceso de aprendizaje. MEDIDAS (M) ACCIONES (A) Leyenda Liderazgo : Verde: Educación (CE) Rojo: Igualdad y Bienestar Social (CIBS) Azul: Cultura (CCUL) Rosa: Economía, Innovación y Ciencia (CEIC) A.1.- Ampliación del tiempo dedicado a la lectura en los centros educativos. SOCIOS ACTIVIDADES M.1.-Ejecución efectiva de las instrucciones y orientaciones sobre el tratamiento de la lectura para el desarrollo de la competencia lingüística en los centros de primaria y secundaria y análisis de resultados de su aplicación. A.2.- Crear grupos de análisis en los que se trabajen los resultados obtenidos, para una posterior difusión en la comunidad educativa, así como para la toma de decisiones en torno a las políticas de prácticas de lectura en los centros educativos. Actividades de los centros encaminadas a potenciar la lectura comprensiva incluyendo debates e intercambios de experiencias, con el uso de diferentes tipos de textos y formatos. Actividades de refuerzo y apoyo de la competencia en comunicación lingüística dirigidas al alumnado con dificultades de aprendizaje. M.2.- Apoyo al establecimiento de programas de uso para la elaboración de proyectos de aula-biblioteca, proyectos documentales integrados y de investigación, enfatizando el desarrollo de estrategias de lectura en entornos digitales. A.3.- Incentivar a los centros educativos que elaboren proyectos de aula-biblioteca, proyectos documentales integrados y de investigación. Convocatoria para la presentación de los proyectos. Reconocimiento a nivel de la C.A. andaluza de la labor bibliotecaria de los centros educativos públicos. 1

2 A.4.- Editar y distribuir en centros educativos documentos de referencia para llevar a cabo tareas de uso de la biblioteca relacionadas con el tiempo de lectura y el desarrollo de competencias digitales e informacionales. A.5. Elaborar aplicaciones específicas on line sobre técnicas de lecto-escritura. A6.- Fomentar la lecto-escritura en las personas mayores. Edición de los títulos Articulación de programas desde la biblioteca escolar. Contribución de la biblioteca escolar y Educación en el uso de la información y de recursos documentales para el aprendizaje. Edición por la Consejería de Educación del boletín digital Libro Abierto. Talleres de fomento de la lecto-escritura en centros escolares, centros de educación de adultos. Talleres de fomento de la lecto-escritura en centros de día para personas mayores. A.7.- Articular desde las bibliotecas escolares programas de educación informacional y apoyo a los planes de lectura de los centros. A.8.- Realizar actividades de lectura en entornos digitales mediante creación de blogs, podcast, escritura multimedia, etc. Convocatoria en centros educativos de concursos/premios de book-trailer utilizando tecnologías digitales. 2

3 M.3.- Estimular la creación literaria. A.9- Convocar certámenes literarios en todos los ámbitos y para todos los colectivos. A.10.- Potenciar la edición de boletines y libros escritos por y para las personas mayores. A.11.- Convocar bolsas de viaje para participación en eventos literarios nacionales e internacionales. CE + CCUL+ CIBS + CEIC. A.12.- Potenciar la Escuela de Verano para Escritores Noveles Capacitar a la ciudadanía en competencias informacionales y promover la innovación social en torno a la lectura. M.4.- Realizar actividades de capacitación y dinamización utilizando herramientas tecnológicas 2.0 orientadas a la promoción de la lectura. M.5.- Promover y difundir experiencias tecnológicas innovadoras entre los docentes. A.13.- Realizar proyectos de colaboración entre centros Guadalinfo y centros culturales (bibliotecas, etc.) para capacitar a la ciudadanía en la adquisición de competencias informacionales. A.14.- Abordar proyectos de colaboración entre centros culturales y el programa Andalucía compromiso digital. A.15.- Editar material didáctico para cursos de autoformación asistida. A.16.- Crear Base de datos de proyectos y experiencias tecnológicas innovadoras promovidas por docentes para su reconocimiento y difusión. CCUL CCUL CCUL + CIBS 3

4 1.3. Mejorar la capacitación de los docentes y mediadores de lectura en todos los ámbitos de intervención. M.6.-Incorporar enfoques y metodologías avanzadas de intervención en el aprendizaje y las prácticas de lectura. A.17.- Incorporación de contenidos de promoción y mejora de la competencia lectora y uso de las bibliotecas escolares. en el Master del Profesorado de Enseñanza Secundaria. Universidades andaluzas Elaboración de estudio sobre las competencias genéricas de los Grados y la proporción y distribución de créditos sobre lectura y escritura en los planes docentes. A.18.- Ampliar la oferta de títulos propios relacionados con la Lectura en las Universidades andaluzas. A.19.- Reconocimiento expreso en la valoración del nivel de excelencia docente, de la incorporación en la metodología docente de actitudes y actividades de fomento y desarrollo de competencias lectoras. A.20.- Elaborar guías y materiales sobre lectura y discapacidad para docentes, bibliotecarios y otros mediadores de lectura. CE + CCUL A.21.-Organizar regularmente encuentros regionales y provinciales de centros escolares sobre buenas prácticas en programas de lectura y uso de las bibliotecas escolares. Jornadas provinciales sobre bibliotecas y buenas prácticas en centros escolares. Jornadas andaluzas de las redes profesionales de lectura y bibliotecas escolares. A.22.- Establecer redes profesionales de apoyo a la lectura y a las bibliotecas escolares, o fortalecer las ya existentes. Apoyo económico a las redes profesionales de lectura y bibliotecas escolares. 4

5 A.23.- Reforzar contenidos sobre fomento de la lectura y dinamización bibliotecaria en los planes de formación continua del profesorado Impulsar la investigación en materia de lectura. M.7.- Reforzamiento del Observatorio de la Lectura como herramienta para el análisis de los procesos y las políticas de lectura y cooperación con otras entidades afines para el intercambio de información. A.24.- Elaborar estudios sobre diagnóstico, prácticas y tendencias de lectura. Estudio sobre la situación y necesidades de accesibilidad en las bibliotecas públicas andaluzas. Estudio sobre la percepción de los jóvenes sobre las bibliotecas públicas andaluzas. Barómetro de lectura y compra de libros. A.25.-Crear e impulsar grupos de investigación sobre lectura en distintos soportes. CCUL+ CE Leyenda: Verde: Educación Rojo: Igualdad y Bienestar Social Azul: Cultura Rosa: Economía, Innovación y Ciencia. 5

6 OBJETIVO ESTRATÉGICO 2. IMPULSAR LA LECTURA COMO ELEMENTO SOCIALIZADOR PARA EL EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA, ASÍ COMO PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y COMUNITARIO. MEDIDAS (M) ACCIONES (A) Leyenda Liderazgo Verde: Educación (CE) Rojo: Igualdad y Bienestar Socia l(cibs) Azul: Cultura (CCUL) Rosa: Economía, Innovación y Ciencia (CEIC). Negro: Todas SOCIOS ACTIVIDADES 2.1. Cooperar con las Administraciones Locales para la implantación progresiva de planes lectores municipales M.1.- Apoyo a la creación de Planes lectores municipales en municipios de menos de habitantes. M.2.- Cooperación en el desarrollo conjunto de acciones de fomento de lectura con los A.1.-Elaborar una Guía para el diseño, planificación y ejecución de planes lectores municipales A.2.-Crear con carácter experimental 4 planes lectores en municipios de menos de habitantes. A.3.-Crear con carácter experimental 4 planes lectores en municipios de a habitantes. A.4-Colaborar con municipios para su adscripción a los Corporaciones locales 6

7 municipios. M.3.- Establecimiento de redes de apoyo a las bibliotecas escolares desde el ámbito municipal. M.4.- Acercar a los no lectores a las bibliotecas públicas mediante el diseño e implementación de nuevas estrategias de fomento de la lectura. Circuitos de dinamización lectora y Clubes de lectura del Centro Andaluz de las Letras. A.5. Crear zonas de cooperación entre biblioteca pública y biblioteca escolar en el ámbito municipal. A6.- Ampliar el número de centros escolares con apertura de la biblioteca escolar para toda la comunidad en horario no lectivo. A.7.- Crear clubes y grupos de lectura en todos los ámbitos y para todos los colectivos: centros escolares, universidades, centros de día, residencias para personas dependientes, hospitales y centros penitenciarios. A.8.- Ampliar el número de municipios y centros escolares adscritos al Circulito Literario Andaluz Infantil y Juvenil. A.9.- Organizar encuentros de clubes de lectura para intercambio de experiencias y conocimientos. A.10.- Favorecer la colaboración de las bibliotecas públicas para la dotación de recursos y servicios bibliotecarios a los centros de día A.11.- Organizar jornadas CCUL + Corporaciones Locales CE +Universidades Andaluzas + CIBS Educación + Corporaciones locales Corporaciones locales CCUL 7

8 formativas para los gestores de clubes de lectura. A.12.- Crear secciones sobre Recursos de lectura en las webs institucionales. A.13.- Diseño de un programa anual de actividades específicas para la población no lectora en las Bibliotecas Provinciales. M5.- Promover la colaboración del voluntariado cultural y de las Asociaciones de Discapacitados con los programas de promoción de la lectura. A.14. Dotación de dispositivos electrónicos de lectura a las BB.PP. para estudiar el impacto de las nuevas formas de lectura. A.15.- Avanzar en la supresión de barreras arquitectónicas mejorando la accesibilidad a los centros. A16.- Fomentar la colaboración de las asociaciones de amigos de la biblioteca, asociaciones de discapacidad, ongs, etc. en las actividades de fomento lector en las bibliotecas. A17.-Promover convenios de colaboración para prestar apoyo a las necesidades específicas de personas con discapacidad: traducción a lengua de signos, lectura en voz alta, etc.. CCUL CCUL CCUL + CBIS+ CEIC M6.- Promover la participación activa de A.18.- Incorporar a las personas CCUL+ CEIC 8

9 las personas mayores como promotores de lectura, incorporando el caudal de sus experiencias vitales. M.7.- Apoyo a centros escolares que promuevan la cooperación entre bibliotecas públicas y escolares. mayores en las acciones de promoción de la lectura a través del voluntariado cultural, aulas de la experiencia, etc.. A19.-Organizar encuentros entre creadores, docentes, mediadores que fomenten el intercambio de conocimientos y experiencias. A20.- Organización de encuentros entre profesores para mediadores de clubes de lectura. CE CE. M.8.- Fomentar las actividades de lectura en las Universidades andaluzas. A.21.- Participación de las Universidades en la Red de Universidades Lectoras.. A.22.- Extender el programa Letras Capitales al ámbito universitario. M.9.- Desarrollar los servicios bibliotecarios 2.0 favoreciendo la participación activa de los usuarios. A23.- Impulsar y extender el proyecto ALABE -Aulas de Lectura. A Generación de espacios de colaboración en el entorno Guadalinfo, relacionados con contenidos digitales. Posibilitar la creación y conexión entre redes de agentes culturales y de la sociedad de la información para promover el conocimiento compartido. CIBS + Universidades andaluzas CCUL + Universidades andaluzas. 9

10 2.3. Apoyar a las familias como promotoras de prácticas de lectura. M.10.-Facilitar recursos y servicios de apoyo para practicar la lectura en familia. A.25.-Faciliatar el préstamo de lotes de libros a domicilio para la lectura en familia. A.26- Elaborar y distribuir guías de recursos de lectura. Cultura A.27. Organizar con carácter periódico jornadas sobre lectura en familia. Congreso Familias lectoras en red. A.28.- Incentivar la creación de clubes de lectura entre alumnado y familia Fomentar la lectura como instrumento de integración en segmentos de población con riesgo de exclusión social y en colectivos con necesidades especiales. M.11.- Diseño y desarrollo de programas específicos de lectura para inmigrantes, parados y otros colectivos necesitados. A.29.- Potenciar las bibliotecas multiculturales mediante servicios complementarios. A.30.- Mejorar el servicio de información para inmigrantes en las bibliotecas públicas. Corporaciones locales Realización de talleres de lectura para parados de larga duración. Servicio de préstamo. Programa Periódicos del Mundo. Convenios con Ayuntamientos para la creación de fondos documentales de depósito en varios soportes y lenguas para la población inmigrante. 10

11 A.31.- Promover la edición folletos informativos y guías de lectura fácil y en Braille. ONCE +AEA + CE Articulación de convenios de colaboración para la adaptación de materiales. A.32.- Crear un portal web sobre envejecimiento activo dirigido a las personas mayores incluyendo secciones con recursos de lectura. Cultura 2.5.-Desarrollar una conciencia social favorable a la lectura con el compromiso e implicación de los Medios de Comunicación Social. M.12.- Realización de campañas conjuntas institucionales sobre lectura accesible. A33.- Dotar a las bibliotecas públicas de dispositivos y materiales de lectura adaptados para la accesibilidad de la comunicación: lupas, atriles articulados, libros en Braille, lectura fácil. audiolibros, etc.. CIBS A.34- Emisión de spots de sensibilización sobre la lectura y la labor docente. CCUL+ MCS. Campaña Leer, la mejor lección de tu vida. 2.6 Afianzar las ferias del libro andaluzas como espacios culturales para la participación ciudadana. M.13.- Coordinación efectiva de las ferias del libro andaluzas para una rentabilización más eficiente de los recursos asignados A.35 Diseñar un único portal web para las ferias del libro de Andalucía. A.36. Extender el programa de actividades culturales de las ferias del libro a otros espacios urbanos. CEIC. Corporaciones locales AEA- FAL. 11

12 Leyenda Verde: Educación Rojo: Igualdad y Bienestar Social Azul: Cultura Rosa: Economía, Innovación y Ciencia. Negro: Todas 12

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