TRIADE TRIADE IVAS. CATHOLIC UNIVERSITY WORKSHOP 4. KEY TRAINING FACTORS Amparo Ossorio (IVAS) and Nazaret Hernández (Catholic University of Valencia)

Transcripción

1 IVAS INSTITUTO VALENCIANO DE ACCIÓN SOCIAL Valencia, 15 th and 16 th of October 2015

2 Amparo Ossorio Martínez. Técnico Área Prestación del Servicio. Coordinadora Terapeutas Centros de Atención Residencial y Centros de Día de IVAS Nazaret Hernández Espeso. Terapeuta Ocupacional Profesora de Grado de Terapia Ocupacional Universidad Católica de Valencia- San Vicente Mártir

3 Organización sin ánimo de lucro perteneciente al Sector Público Estatal, de carácter tripartito (Administración Pública, Organizaciones Empresariales y Organizaciones Sindicales), bajo el protectorado del Ministerio de Empleo y Seguridad Social. Finalidad: Formación trabajadores en activo Objetivos: 1. Responder a las necesidades del mercado de trabajo 2. Contribuir al desarrollo de una economía basada en el conocimiento. Acciones formativas de las empresas que se financian a través de bonificaciones en las cuotas de la seguridad social, según crédito en función del número de trabajadores de la empresa.

4 TERAPEUTAS 25 Profesionales por edición Servicios Atención Residencial, Centros de día del IVAS y Centros Ocupacionales dirigidos a Personas con Discapacidad Intelectual con diferentes necesidades de apoyo. FINALIDAD DEL PUESTO * Ofrecer una atención terapéutica adecuada a cada usuario/a mediante la prevención del deterioro y el mantenimiento de las capacidades con el objetivo de mejorar o mantener el mejor nivel posible de autonomía personal y calidad de vida. * Mejorar la autonomía en las actividades de la vida diaria de los usuarios/as, aplicando técnicas de rehabilitación de déficit neuropsicológico (memoria, atención y razonamiento complejo), técnicas para la recuperación de la función motora, técnicas para la rehabilitación de la función sensitiva (visión, tacto y percepción) y técnicas de relaciones interpersonales. RESPONSABILIDAD DEL PUESTO Diseño, elaboración y ejecución de programas individuales y grupales, utilizando actividades de estimulación basal y sensorial, afectivo-social y de comunicación, actividades básicas de la vida diaria, contacto o conocimiento del entorno más cercano a la residencia y utilización de zonas comunes

5 De qué formación académica partimos? Universitaria: Licenciatura en Filosofía y Ciencias de la Educación (1) Diplomatura Magisterio (Educación General Básica) (11) Licenciatura Psicología (2) Diplomatura Educación Social (2) Terapeuta Ocupacional (1) Otras Titulaciones (2) Formación Complementaria en Atención a la Discapacidad: * Formación continua en el puesto (IVAS) * Formación postgrado (0)

6 LOOK INSIDE TO CHANGE Learning what I don t know and relearning what I know. Contenidos: Se han priorizado considerando las necesidades expresadas por IVAS y por los propios participantes. Metodología: Acompañamiento del alumno (el profesional) donde, desde lo teórico vamos entrando en lo real, siendo las experiencias de su día a día el motor del aprendizaje del grupo. Respeta el conocimiento del alumno, le empodera, le reconoce su valor como profesional, a la vez le motiva a mejorar, a analizarse y a cuestionar aquello en lo que tanto tiempo sostuvo su energía y esfuerzo profesional. Aspectos clave: Pensar en las personas con las que trabajamos, Idear propuestas para apoyar su desarrollo, Reflexionar desde otros puntos de vista, Conocer otras formas de hacer Cuestionar lo que hicimos durante tanto tiempo y que ya ha quedado estancado Combinación equilibrada de teoría (como una forma de aprender nuevas ideas) y de práctica, donde aplicamos lo aprendido y compartimos el trabajo realizado.

7 LOOK INSIDE TO CHANGE Learning what I don t know and relearning what I know Acción Formativa 1 Diseño de planes de entrenamiento de habilidades prácticas, establecimiento de objetivos y evaluación. Acción Formativa 2 Formación práctica para el diseño de planes de entrenamiento de habilidades prácticas, establecimiento de objetivos y evaluación (Nivel II) Acción Formativa 3 Selección, análisis, diseño y evaluación de programas de intervención basados en la actividad significativa para personas con Discapacidad Intelectual I Acción Formativa 4 Selección, análisis, diseño y evaluación de programas de intervención basados en la actividad significativa para personas con Discapacidad Intelectual II

8 Alumnos Modelo para el Cambio 2016 Cuarta fase Cada alumno, desde su entorno laboral e inmerso en todas las circunstancias que lo circunscriben, vuelve a analizarse y a observar qué espacios de cambio puede movilizar. Sesiones de Tutorización y Asesoramiento Individual (Pre y Post) Analizar in situ, junto a cada alumn@, su desempeño diario y cómo se desarrollan los programas de intervención basados en la actividad tanto al comienzo, como a la finalización del proceso formativo

9 METOLODOGÍA: 1. Formación basada en la necesidad de cambio de una organización y sus personas y no en la acumulación de contenidos VS.

10 METOLODOGÍA: 2. Si la organización y las personas necesitan cambiar, hay que escuchar en qué quieren cambiar.

11 METOLODOGÍA: 3. Para cambiar, hay que mirar hacia dentro. Este proceso formativo acompaña a las personas de la organización a que se observen en su día a día y sean los protagonistas del cambio: un cambio real. TODOS TENEMOS PEQUEÑOS ESPACIOS DE CAMBIO (PEC) LOOK INSIDE TO CHANGE Learning what I don t know and relearning what I know.

12 METOLODOGÍA: 4. El proceso formativo propuesto debe ser un espacio de construcción compartida donde los alumnos sean el motor de su propio aprendizaje VS.

13 METOLODOGÍA: 5. El punto de partida es considerar que el grupo de alumnos está lleno de experiencia, sabiduría y tiene muchas herramientas para el cambio. El proceso formativo debe impulsar las capacidades que tiene este grupo para cambiar. Y acompañar en este cambio.

14 RESULTADOS: - El grupo de alumnos se implica mucho en el proceso: MOTIVACIÓN. - Los PEC (Pequeños Espacios de Cambio) empiezan a definirse y transformarse durante la formación. - Al sentir la posibilidad de ser promotor del cambio en sus compañeros: ORIENTACION AL LOGRO Y A SER UN MODELO PARA LOS DEMÁS - Se sienten apoyados por la organización y sobre todo PARTE DE ELLA (Yo también soy el IVAS)

15 THANK YOU FOR YOUR ATTENTION!