El uso de WebQuest en la clase de español. Una introducción

Transcripción

1 El uso de WebQuest en la clase de español. Una introducción Gonzalo Abio (Centro de Educação UFAL)

2 Qué es lo que normalmente los profesores piden que los alumnos hagan cuando quieren que ellos trabajen con Internet?

3 Hagan una búsqueda en Internet sobre el tema X y tráiganlo a la próxima clase. OK?

4 WebQuest? Qué es eso?

5 Un ejemplo A modo de Introducción Entrevista a Jarbas Novelino Barato (2002) Había a un grupo de profesoras que eran mis alumnas en la facultad. Ellas les habían an propuesto a sus alumnos que hicieran un trabajo sobre energía a eólica. e Montaron un webquest sobre el tema y buscaron en la Internet datos sobre el viento como fuente de energía, dónde d se fabricaban equipos para la construcción n de turbinas eólicas, e dónde d se producía a energía a a partir del viento, etc. Como tarea, le pidieron a los alumnos que montasen un programa imaginario de radio,, cuyo tema sería a energía a eólica. e Eran cuatro alumnos por grupo,, cada uno con un papel. Uno de ellos sería a el periodista que coordinaba el programa, entrevistaba y divulgaba el asunto. Otro alumno se hacía a pasar por un científico especializado en la conversión n del viento en energía. El tercero haría a de un político interesado en energía a alternativa, legislación, incentivos etc. El último sería a un usuario de la energia.. El grupo tenía a que montar un programa de media hora,, donde el periodista haría a algunas preguntas y los especialistas responderían.

6 Un ejemplo A modo de Introducción (cont.) Entrevista a Jarbas Novelino Barato (2002) Los alumnos deberían escribir el guión, ensayar, grabar como si fuese un programa real y, para los intervalos, crear anuncios sobre energía a alternativa. En conclusión: n: el tema fue visto desde diversos ángulos, pues ese tipo de tarea permite una reproducción n de la diversidad de puntos de vista que puede haber sobre un determinado fenómeno. El profesor orienta a los alumnos en la estructuración n del equipo, por dónde d y cómo c comenzar el trabajo y en la indicación n de las fuentes de búsqueda, b las más m generales y las más m s específicas para las áreas de interés s y sobre la visión n de cada personaje. Cada uno estudia su parte y pasa para los demás. Ahí está el principio de la educación n cooperativa. En la concepción n del WebQuest el alumno no tiene la pseudolibertad de buscar aleatoriamente informaciones en la Internet. Es el profesor quien escoge los sitios web significativos para el tema y para la respectiva tarea (Senac on line,, 2002, traducido).

7 Qué es entonces un WebQuest?

8 Un WebQuest es una actividad de búsqueda informativa guiada cooperativa en la cual la mayor parte de la información n empleada por los alumnos es extraída de la Internet.

9 Un poco de historia. El origen del modelo WebQuest Bernie Dodge,, en 1995, estaba en otra ciudad para dar un curso de capacitación n a profesores sobre un software que no podía a ser examinado fuera del laboratorio de Columbia.. Por eso organizó una sesión n de trabajo con las siguientes características: 1- Al final de las actividades los alumnos deberían redactar un informe, dirigido a un director de escuela recomendando o no el software; 2- Parte de las informaciones respecto al software debería a ser obtenida por medio de recursos de Internet (artículos publicados y entrevistas online con usuarios de ese software que estaban en Nueva York y en San Diego); 3- Las informaciones disponibles fueron seleccionadas previamente por Bernie; 4- Las informaciones seleccionadas fueron divididas en tres conjuntos que serían estudiados separadamente por diferentes grupos de alumnos;

10 Un poco de historia. El origen del modelo WebQuest 5- Cada guión n redactado por los docentes/alumnos, sería a resultado de una articulación n de las diferentes perspectivas de estudio de los tres conjuntos de información n seleccionados por el docente del curso. Bernie percibió algunas virtudes en el arreglo que había a creado en aquella clase de 1995: La solución n utilizaba una dinámica que comprometía activamente a los alumnos en el proceso de construir su propio conocimiento; Utilizaba una estrategia de especialización que favorecía activamente a los alumnos en el proceso de construir su propio conocimiento; Por eso, el profesor Dodge decidió generalizar la experiencia en el sentido de crear un cuadro descriptivo del uso de Internet para usos educativos y la propuesta fue bautizada de WebQuest (Dodge,, 1995).

11 Después de la primera WebQuest Searching for China, el interés aumentó y en tres años aparecieron casi dos mil WebQuests.

12 - Qué piensas de esto que acabas de leer sobre el modelo de trabajo con Webquest? Crees que se pudiera aplicar en tu escuela?

13 Cuál l de estos dos gráficos representa la colaboración n y cuál la cooperación?

14 Ah, ahora entendí! Gracias.

15 A grosso modo se podría a decir que surge una iniciativa que propone el fin del "control c, control v", el famoso copia y pega (Diario Catarinense,, 2005, traducido). "El problema es que se usa la Red con esquemas didácticos del pasado" (El País, 2009).

16 - El papel de los profesores y alumnos continúa a como en los modelos tradicionales de enseñanza?

17 "Los WebQuests han sido ideados para que los estudiantes hagan buen uso del tiempo, se concentren en utilizar la información n más m s que en buscarla, y en apoyar el desarrollo de su pensamiento en los niveles de análisis, síntesis y evaluación (DODGE, 2002).

18 Dos ejemplos de WebQuest: - Conocer los periódicos - Mujeres sublimes

19 Introducción Tareas Proceso Recursos Evaluación Conclusión

26 Introducción Tareas Proceso Recursos Evaluación Conclusión - Créditos

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40 Existe un único modelo de WebQuest?

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42 Cazas al Tesoro Son tareas en Internet, más m s sencillas que los WebQuests. Conocidas también n como: Web Gincana, Treasure Hunt, Scavenger Hunt o Knowledge Hunt. Es una hoja de trabajo o una página p web con una serie de preguntas y una lista de páginas p web en las que los alumnos buscan las respuestas. Al final se suele incluir una gran pregunta,, cuya respuesta no aparece directamente en las páginas p web visitadas y que exige integrar y valorar lo aprendido durante la búsquedab squeda. Son estrategias útiles para adquirir información n sobre un tema determinado y practicar habilidades y procedimientos relacionados con las tecnologías de la información n y la comunicación n en general y con el acceso a la información n a través s de la Internet en particular (ADELL, 2003).

43 Un ejemplo de Caza al Tesoro: - Quién n es Pablo Neruda y por qué le gustaban tanto las papas fritas?

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47 Puntos fuertes de las Cazas al Tesoro: - Promueven la adquisición n de conocimientos sobre un tema; - Desarrollan destrezas de búsqueda b de información en la web; - Mejoran las destrezas de lectura y comprensión n de textos. En la enseñanza de LE, facilitan que los estudiantes entren en contacto con el lenguaje auténtico ntico, relacionado con su disciplina, que hay en la red, animan a la lectura orientada a una finalidad específica, aumentan el conocimiento de vocabulario genérico y especializado, consolidan el lenguaje previamente aprendido y, además, ayudan a los estudiantes a desarrollar la habilidad de realizar inferencias y predecir el contexto de un texto (LUZÓN, 2001).

48 El hipertexto permite que los estudiantes sigan sus propios caminos y exploren lugares relacionados con las páginas p iniciales propuestas. Es recomendable hacer preguntas no sólo s sobre el qué,, sino también n sobre el por qué (implica análisis: por qué las cosas ocurren de determinada manera?), sobre el cómo (implica solución n de problemas: cómo pueden hacerse mejor?, por ejemplo) y sobre el qué hacer (implica toma de decisiones: qué opción n debo escoger?).

49 Talen Quest (Ton Koenraad, 2000) = Language Quest

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56 O puedes hacer un BlogQuest, o un EarthQuest, o un... TwitterQuest? Lo que tu imaginación te permita. Creo que el último todavía no lo han implantado todavía pero... pudieras hacerlo tú. Cómo hacer llegar más m s lengua y practicar más m s los alumnos en tus cursos usando las TIC? Depende de lo que tút y tus alumnos quieran.

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58 BIBLIOGRAFÍA ABAR, Celina A.A.P.; BARBOSA, Lisbete Madsen. WebQuest. Um desafio para o professor. Uma solução inteligente para o uso da Internet. São Paulo: Avercamp, 2008 ADELL, Jordi. Internet en el aula: a la caza del tesoro. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, n. 16.-abril, Disponible en la World Wide Web: Diario Catarinense. WebQuest propoe fim da cola na Internet. Diario Catarinense, 17/05/2005. BLANCO, Silvia. Google. Me haces los deberes? El País digital, 29 de abril de pisoc_1/tes SENAC. Um jeito novo, simples e moderno de educar. (entrevista a Jarbas Novelino Barato) Senac online. Revista eletrônica do Senac de São Paulo. 7 de janeiro de Disponible en la World Wide Web:

59 OTRAS LECTURAS Y RECURSOS >> Otro webquest realizado en Brasil para la enseñanza de E/LE: "Peregrinos de Santiago". Elaborada por Amanda Romano y Braulio Rubio >> WebQuest de La Paella, confeccionada por José María Izquierdo >> Sección de WebQuest en la revista MarcoELE. Existe una relación de WebQuest, un generador de WQ y estás invitado a preparar y enviar WQ que crees para ser publicados en la revista. >> Una excelente página con varios webquests, creada por Domingo Méndez, del colegio Jaime Balmes de Murcia. Aunque no está pensada para alumnos extranjeros, muchos de sus webquests pueden ser usados con ese fin, como es el caso de "Conocer los periódicos" y "Pablo Neruda". >> "Tareanomía del Webquest: Una taxonomía de tareas." Un importante artículo general de Bernie Dodge, creador de las webquests, que debería ser leído por todos los que se interesen por los webquests: >> No podemos dejar de mencionar el artículo "Cómo elaborar una webquest de calidad o realmente efectiva" publicado en Eduteka el 30 de julio de >> Podrás saber más sobre "caza al tesoro" aquí: >> "Internet en el aula. Las Webquest". Un excelente artículo, también de Jordi Adell:

60 GENERADORES DE WEBQUESTS Y PLANTILLAS >> Un generador de webquests, muy intuitivo y fácil de usar. En español. Las instrucciones para su uso están en >> Php webquest. Una excelente herramienta en español completamente configurable para construir webquests, miniquests y cazas al tesoro, donde también podrás publicar lo que hagas: >> Tutorial de creación de un WEbQuest en phpwebquest.org >> Un ejemplo de uso de una plantilla Ver también

61 MUCHAS GRACIAS! Gonzalo Abio