Diseños de Aprendizaje Conceptos, Especificaciones y Herramientas.

Transcripción

1 Diseños de Aprendizaje Conceptos, Especificaciones y Herramientas. Luis A. Álvarez G. Octubre del

2 Agenda Introducción Especificación IMS-LD Herramientas de Apoyo al Diseño de Aprendizajes 2

3 Introducción LD : Learning Design (Diseños de Aprendizaje). Ideas Generales 1. Las personas aprenden mejor cuando están activamente involucradas en lo que están haciendo. Actividades de Aprendizaje. 2. Las actividades de aprendizaje pueden ser cuidadosamente secuenciadas o estructuradas en un flujo de aprendizaje para promover un aprendizaje mas efectivo. 3. Los Diseños de Aprendizaje pueden ser compartidos y reutilizados en el futuro. 3

4 Introducción Actividades de Aprendizaje. Procesos Activos de Construcción de Conocimiento. Ritmos y capacidades de aprendizaje individual. Técnicas para comprometer y motivar. Material de aprendizaje bien diseñado. Técnicas para aprendizaje individual y colaborativo: Discusión, simulación, resolución de problemas, juego de roles o tareas de meta aprendizajes como construcción de nemónicas y mapas conceptuales. Las tendencias actuales son a encontrar un pequeño conjunto de actividades de aprendizaje que puedan ser fácilmente administradas por un VLE (Virtual Learning Enviroment) 4

5 Introducción Flujos de Aprendizaje Recursos de apoyo. Flujo secuencial simple o diseño de aprendizaje que implique múltiples caminos, actividades paralelas individuales o por grupos, repetir actividades, etc. O, diferentes rutas. Ventajas desde el punto de vista del profesor. Marco de Trabajo que permite creatividad para diseñar nuevos flujos que incluya profundidad de contenidos. Pueden ser compartidos y reutilizados. 5

6 Introducción Compartiendo y Reusando Diseños de Aprendizaje. No es fácil describir un diseño de aprendizaje. Debe ser descrito en un nivel de abstracción suficiente que permita generalizarlo sin perder su riqueza. Este trata de resolverlo usando IMS LD. Basado en Objetos de Aprendizaje. Centrado en Actividades de Aprendizaje. 6

7 Especificación IMS - LD Libros 1. Best Practices and Implementation Guide 2. XML Binding. Detalla como se especifican los elementos de un LD en XML.. 3. Information Model. Unidad de Aprendizaje= IMS Content Package + IMS LD. 7

8 Anatomía de un Diseño de Aprendizaje. Basado en los conceptos de Unidades de Aprendizaje o Unidades de Estudio de IMS LDWG. Pequeñas unidades que satisfacen uno o mas objetivos de aprendizaje (Ej. Curso, módulo, lección o una actividad simple como una discusión) 8

9 Elementos de un IMS-LD Objetivos de Aprendizaje. Uno o mas. Roles Personas: Aprendices y Staff. Roles específicos. Actividades: De Aprendizaje De Apoyo (o soporte) 9

10 Elementos de un IMS-LD Estructura de Actividades. Para construir actividades mayores. Ambiente. Objetos de Aprendizaje. Servicios (Ej. Foros, chats, herramientas de monitoreo, etc.) Recursos (5 tipos). Contenidos en Web, Contenidos imsld, personas, servicios o dossier. 10

11 Elementos de un IMS-LD Método. Un Juego (o Juegos concurrentes) = secuencia de Actos. Un Acto = uno a mas Partes de Rol. Una Parte de Rol= Rol + Actividad o Estructura de Actividad. 11

12 Un IMD LD usa la metáfora del libreto teatral para describir un flujo en un escenario de Enseñanza Aprendizaje. El Flujo, como los actos, son fundamentalmente secuenciales. Pero pueden ser mas complejos que una secuencia simple, porque pueden incorporar la concurrencia. 12

13 Los Niveles del IMS-LD Nivel A. Nivel B. Nivel C. 13

14 Nivel A Incluye todos los elementos anteriores (Objetivos de aprendizaje, roles, Actividades, Estructuras de actividades, Ambiente, Recursos y Métodos). Define las Actividades y Roles como reutilizables. Permite servicios como u otro. La diferencia con IMS Contents Packaging de SCORM, es que este último no incluye actividades ni roles. 14

15 Nivel B. Incluye Propiedades y Condiciones. Propiedades Internas Externas. Para diseño basado en propiedades (IMS LIP). 15

16 Nivel C. Permite mensajería entre sistemas. Flujo de eventos puede ser adaptado a un VLE y gatillar eventos como completar tareas. 16

17 Construcción de un LD 1. Analizar un problema educativo específico como Caso de Uso. Establecer el escenario: objetivos de aprendizaje y tareas o, establecer actividades sobre la base de ordenar eventos que puedan ser colocados en forma narrativa. 17

18 Construcción de un LD 2. Escribir la narrativa en un diagrama de actividades UML. (documento XML) 3. El contenido o recurso puede ser empaquetado como IMS LD. 18

19 Actividades Claves en Diseños de Aprendizaje Proceso de Diseño Aprendizaje Define Objetivos de Aprendizaje Desarrolla la descripción narrativa de un escenario de E - A Crea un flujo de actividades de aprendizaje a partir de la descripción narrativa Asigna Recursos, herramientas y personas a las actividades Lo ejecuta Apoya el aprendizaje y se adapta Reflexiona (comparte con pares) Proceso IMS - LD Especifica Objetivos de Aprendizaje No esta definido. Crea un Método usando Juegos, Actos y Partes-Roles Especifica Roles, Ambientes, Recursos y Servicios. Usa un VLE que lo permita. No incluido No incluido 19

20 Herramientas de Apoyo al Diseño de Aprendizajes ReLOAD ( Coppercore ( Edubox EduPlone LearningSequence ( Lobster ( LAMS ( 20

21 ReLOAD Existe Reload LD Editor y Reload LD Player. Editor de Contenidos SCORM y actividades de aprendizaje IMD LD. Diseñadores deben tener cierto nivel técnico (ej. Conocer el content package de IMS/SCORM. Es opensource, escrito en Java y su salida es en XML, en formato IMS LD. Tiene soporte para todos los niveles. 21

22 Coppercore Corresponde a un motor para la construcción y despliegue de Diseños de Aprendizaje. Desarrollado en base a componentes J2EE (Enterprise Java Beans). Opensource. Da soporte a todos los niveles. Reload está basado en Coppercore. 22

23 Edubox Producto comercial. Originalmente fue un LMS. Ahora en alianza con Blackboard. Todos los niveles. Corre sobre un browser. Servidor RS/6000, etc. 23

24 EduPlone LearningSequence LCMS de código abierto. Maneja Roles, actividades y secuencias. Exporta diseños de aprendizaje en formato IMS-LD Nivel A. 24

25 Lobster Herramienta de autor para cursos o contenidos en línea. Fácil de usar, no requiere de experiencia técnica. Permite exportar en formato IMS Content pachage (.zip), pero no en IMS LD. Expresa contenidos como pantallas secuenciadas con LO. Corre en un browser (Internet Explorer 5 o superior). 25

26 LAMS Learning Activity Managemente System. La más comprensiva de las implementaciones. Sistema basado en Web que permite crear, administrar y entregar secuencias de actividades de aprendizaje colaborativo. Implementa el concepto de learning design, pero no la especificación IMS-LD. Exporta en IMS LD, nivel A Es opensource. 26

27 Conclusiones IMD LD es un buen esfuerzo por sistematizar los diseños de aprendizaje. Muchas herramientas, como ReLOAD, permiten empaquetar en IMS-LD, sin embargo otras como LAMS son mas apropiadas desde el punto de vista conceptual, pero sólo puede exportar nivel A de IMD-LD. Pocos LMS permiten IMD LD, además no estén hechos como administradores de actividades de aprendizaje. Falta madurez, por ejemplo LAMS es el único VLE basado en diseños de aprendizaje, pero no cumple el estándar IMD - LD. 27

28 Continuamos con LAMS 28