EDUCACIÓN BÁSICA RESULTADOS DE ENLACE EJES TEMÁTICOS

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1 EDUCACIÓN BÁSICA RESULTADOS DE ENLACE EJES TEMÁTICOS

2 Análisis de los resultados de ENLACE 2011 por ejes temáticos Desde 2008, la Dirección de Evaluación Educativa, como estrategia de difusión de resultados de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE), desarrolla el análisis por ejes temáticos. El propósito de presentar los datos de esta forma, es facilitar los procesos tanto a docentes frente a grupo como a tomadores de decisiones. Cómo? Agrupando los resultados por temas y presentados en porcentajes de aciertos a nivel estatal, municipal y por modalidades. Realizando comparativos históricos, para estar atentos a la tendencia en los logros de los estudiantes y detectar aquellas estrategias que están dando resultados. Para qué? Desagregar la información de esta forma permite identificar los temas más vulnerables que afectan a los estudiantes de la entidad. Lo que genera la oportunidad de diseñar estrategias diferenciadas de atención en el aula y la planeación de acciones de apoyo dirigidas a los grupos de población con mayores necesidades. A qué llamamos Ejes Temáticos? No es otra cosa, que la agrupación de reactivos por unidades de diagnóstico, en donde se agrupan los resultados que obtuvieron los estudiantes de acuerdo a los temas que marca el programa en cada una de las asignaturas evaluadas.

3 Proceso de Análisis de los resultados de ENLACE 2011 por ejes temáticos 1. La DGEP-SEP publica las bases de datos en su portal abriendo el acceso a las entidades. 1. Se entrega clave de acceso por entidad. 2.Descarga bases binarias en formato dbf. 2. Integración de base de datos estatal. Transformación de la base binaria en archivo de texto. Exportación a archivo de Access Revisión de campos de la base de Access para depuración de respuestas múltiples por reactivo 6. Integración de tablas estadísticas en un archivo de Excell. 5. Desagregación en tablas estadísticas por unidades diagnósticas a nivel estatal, municipal, modalidad, por asignatura y grado. 3. Generación de tablas de referencia en Excell, con reactivos que integran cada eje temático, por grado y asignatura. 4. Preparación de base, que integra resultados oficiales por alumno y Ejes Temáticos., escuela, asignatura, grado y grupo. Generación de archivo nuevo. Relacionar base de alumnos con base binaria. Realización de cálculos por cada eje temático Conversión a porcentajes en cada eje temático

4 Proceso de Análisis de los resultados de ENLACE 2011 por ejes temáticos Presentar los resultados bajo esta perspectiva, requiere de una preparación previa de los datos que lleva un proceso muy detallado para trabajar la información y traducirla en las sencillas tablas desde las diversas complejidades del sistema educativo, como son los niveles educativos y sus modalidades, así como ver los resultados desde una óptica general (resultados estatales) a una más regional (resultados municipales). Para disponer la información que será presentada a los actores del proceso educativo, se realizan seis pasos básicos: 1. La DGEP-SEP publica las bases de datos en su portal abriendo el acceso a las entidades. 2. Integración de base de datos estatal. 3. Generación de tablas de referencia en Excell, con reactivos que integran cada eje temático, por grado y asignatura. 4. Preparación de base, que integra resultados oficiales por alumno y Ejes Temáticos, escuela, asignatura, grado y grupo. 5. Desagregación en tablas estadísticas por unidades diagnósticas (ejes temáticos) a nivel estatal, municipal, modalidad, por asignatura y grado. 6. Integración de tablas estadísticas en un archivo de Excell. Este proceso, conlleva un cuidadoso manejo de los datos, para presentar resultados precisos, que verdaderamente brinden información orientadora para la planeación y toma de decisiones.

5 EJES TEMÁTICOS Y PREGUNTAS POR GRADO Grado Ejes Temáticos Preguntas por grado y Eje de Español ,4 Comprensión lectora ,4 Reflexión sobre la lengua ,6 Aspectos sintácticos y semánticos de los textos ,6 Comprensión e interpretación ,6 Conocimiento del sistema de escritura y ortografía 3 8 5,6 Propiedades y tipos de textos ,6 Búsqueda de información 1 1 7,8,9 Analizar y valorar críticamente a los medios de comunicación ,9 Hacer el seguimiento de algún subgénero, temática o movimiento 3 5 7,9 Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística 2 6 7,8,9 Leer para conocer otros pueblos ,8,9 Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios ,8,9 Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales ,8,9 Obtener y organizar información ,9 Participar en eventos comunicativos formales ,8 Participar en experiencias teatrales ,8,9 Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio Total

6 EJES TEMÁTICOS Y PREGUNTAS POR GRADO GRADO EJES TEMÁTICOS DE 3,4 Geometría Longitud y área (cálculo) 12 4 Longitud, área y volumen (cálculo) 7 3 Manejo de la información 1 4 Variación proporcional y manejo de la información 3 3,4 Números fraccionarios y decimales ,4 Números naturales Peso y tiempo (unidades) 2 4 Capacidad, peso y tiempo (unidades y equivalencia) 7 Preguntas por grado y Eje ,5,6 Ubicación espacial Experimentos aleatorios 1 5,6,7,8,9 Análisis de la información ,6 Figuras ,8,9 Formas geométricas ,6,7,8,9 Medidas ,6,7,8,9 Representación de la información ,6,7,8,9 Significado y uso de las operaciones ,6,7 Significado y uso de los números ,8,9 Significado y uso de las literales ,8,9 Transformaciones 3 4 2

7 EJES TEMÁTICOS Y PREGUNTAS POR GRADO En las tablas anteriores, es posible identificar los grados, ejes temáticos por asignatura y finalmente, el número de preguntas aplicadas en la prueba por cada uno de los grados, identificados con los números del 3 al 9 (en que del 3 al 6 corresponden a primaria y del 7 al 9 a secundaria) para valorar el peso que se otorgó a esos temas en el instrumento. Hay que recordar, que los reactivos tienen diferentes niveles de complejidad (bajo, medio y alto) y que es una prueba centrada en el conocimiento; evalúa el resultado del trabajo escolar contenido en los planes y programas oficiales (http://enlace.sep.gob.mx/ba/?p=caracteristicas). Este documento técnico presenta los resultados de ENLACE, desagregados por ejes temáticos en las asignaturas de Español y Matemáticas. En la primera parte, se muestran los resultados históricos de 2008 a 2011 y un comparativo de los dos últimos ciclos evaluados de estos ejes; en la segunda parte se muestra el detalle sobre los resultados globales de ENLACE 2011 en el ámbito estatal y municipal por niveles educativos (primaria y secundaria), asignatura, grado y modalidad. Seguramente, los mejores análisis y más pertinentes serán los que sean aterrizados en la realidad del aula, en donde se conjuguen los resultados externos y aquellos realizados por el docente en el proceso diario de evaluación de los aprendizajes de sus alumnos, que le permitan orientar acciones diferenciadas de atención a aquellos grupos más vulnerables.

8 EDUCACIÓN BÁSICA RESULTADOS HISTÓRICOS DE ENLACE EJES TEMÁTICOS

9 PRIMARIA TERCER GRADO EJES TEMÁTICOS AÑO ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO COMPRENSIÓN LECTORA DIFERENCIA REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA DIFERENCIA

10 PRIMARIA TERCER GRADO EJES TEMÁTICOS AÑO ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO GEOMETRÍA DIFERENCIA LONGITUD Y ÁREA (CÁLCULO) MANEJO DE LA INFORMACIÓN DIFERENCIA DIFERENCIA NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES DIFERENCIA NÚMEROS NATURALES DIFERENCIA PESO Y TIEMPO (UNIDADES) DIFERENCIA UBICACIÓN ESPACIAL*

11 PRIMARIA CUARTO GRADO EJES TEMÁTICOS AÑO ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO COMPRENSIÓN LECTORA DIFERENCIA REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA DIFERENCIA

12 PRIMARIA CUARTO GRADO EJES TEMÁTICOS AÑO ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO CAPACIDAD, PESO Y TIEMPO (UNIDAD) DIFERENCIA EXPERIMENTOS ALEATORIOS DIFERENCIA GEOMETRÍA DIFERENCIA LONGITUD, ÁREA Y VOLUMEN (CÁLCULO) DIFERENCIA NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES DIFERENCIA NÚMEROS NATURALES DIFERENCIA VARIACIÓN PROPORCIONAL Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN DIFERENCIA

13 PRIMARIA QUINTO GRADO EJES TEMÁTICOS AÑO ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO COMPRENSIÓN LECTORA DIFERENCIA REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA DIFERENCIA ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS DE LOS TEXTOS BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO

14 PRIMARIA QUINTO GRADO EJES TEMÁTICOS AÑO ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO CAPACIDAD PESO Y TIEMPO (UNIDAD) DIFERENCIA DIFERENCIA EXPERIMENTOS ALEATORIOS GEOMETRÍA DIFERENCIA DIFERENCIA LONGITUD ÁREA Y VOLUMEN (CÁLCULO) MANEJO DE LA INFORMACIÓN Y VARIACIÓN PROPORCIONAL DIFERENCIA NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES DIFERENCIA NÚMEROS NATURALES DIFERENCIA ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN FIGURAS MEDIDAS REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS UBICACIÓN ESPACIAL

15 PRIMARIA SEXTO GRADO EJES TEMÁTICOS AÑO ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO COMPRENSIÓN LECTORA DIFERENCIA REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA DIFERENCIA ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS DE LOS TEXTOS DIFERENCIA COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN DIFERENCIA CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA DIFERENCIA PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS DIFERENCIA BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN*

16 PRIMARIA SEXTO GRADO Parte I EJES TEMÁTICOS AÑO ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO CAPACIDAD PESO Y TIEMPO (UNIDAD) DIFERENCIA EXPERIMENTOS ALEATORIOS GEOMETRÍA DIFERENCIA DIFERENCIA LONGITUD ÁREA Y VOLUMEN (CÁLCULO) DIFERENCIA MANEJO DE LA INFORMACIÓN Y VARIACIÓN PROPORCIONAL DIFERENCIA NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES DIFERENCIA NÚMEROS NATURALES DIFERENCIA

17 PRIMARIA SEXTO GRADO Parte II EJES TEMÁTICOS AÑO ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN DIFERENCIA FIGURAS DIFERENCIA MEDIDAS DIFERENCIA REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN DIFERENCIA SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES DIFERENCIA SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS DIFERENCIA UBICACIÓN ESPACIAL DIFERENCIA

18 PRIMARIA GRADO ASIGNATURA EJES TEMÁTICOS AVANCE RETROCESO Primera Aplicación Comprensión lectora Reflexión sobre la lengua 2.94 Geometría Longitud y área (cálculo) 0.99 TERCERO Manejo de la información Números fraccionarios y decimales Números naturales Peso y tiempo (unidades) Ubicación espacial Comprensión lectora Reflexión sobre la lengua 2.66 Geometría Longitud, área y volumen (cálculo) 6.35 Variación proporcional y manejo de la CUARTO información Números fraccionarios y decimales -0.6 Números naturales 1.75 Capacidad, peso y tiempo (unidades y equivalencia) 5.58 Experimentos aleatorios 19.81

19 PRIMARIA GRADO ASIGNATURA EJES TEMÁTICOS AVANCE RETROCESO Primera Aplicación Aspectos sintácticos y semánticos de los textos Comprensión e interpretación QUINTO SEXTO Conocimiento del sistema de escritura y ortografía Propiedades y tipos de textos Búsqueda de información Ubicación espacial Análisis de la información Figuras Medidas 26.7 Representación de la información Significado y uso de las operaciones Significado y uso de los números Aspectos sintácticos y semánticos de los textos Comprensión e interpretación 4.6 Conocimiento del sistema de escritura y ortografía Propiedades y tipos de textos Búsqueda de información 0 Ubicación espacial Análisis de la información Figuras 7.79 Medidas 4.69 Representación de la información Significado y uso de las operaciones -1.9 Significado y uso de los números -1.94

20 PRIMARIA El mayor avance se da en cuarto grado tanto en español como en matemáticas que se identifica en cinco de los 8 ejes revisados en la prueba. En general, tercer grado presenta los mayores retos ya que se identifica retroceso en seis de los diez ejes evaluados. En la asignatura de Español, sexto grado presenta los mayores retos, en el que se identifica retroceso respecto al ciclo escolar anterior en tres de los cuatro ejes evaluados. En tercer y cuarto grado, el retroceso se presenta en el eje de comprensión lectora, lo que implica fortalecer estrategias que favorezcan este tema. En matemáticas, tercer grado presenta el mayor retroceso en cuatro de los siete ejes evaluados, sobre todo en el tema de Manejo de la información con puntos porcentuales. En esta asignatura se evalúa el tema Ubicación espacial por primera vez, será hasta el siguiente ciclo que se podrá analizar su comportamiento. En quinto grado se presenta la primera medición con los nuevos ejes, por lo que no es posible compararlo con el ciclo anterior, será hasta el siguiente ciclo que se podrán analizas sus avances. En este ciclo es posible identificar que el tema que tuvo mejor comportamiento fue Ubicación espacial con y el menor el tema de Medidas con apenas 26.7 puntos porcentuales, ambos en la asignatura de matemáticas.

21 EDUCACIÓN BÁSICA RESULTADOS HISTÓRICOS DE ENLACE EJES TEMÁTICOS

22 SECUNDARIA PRIMER GRADO EJES TEMÁTICOS AÑO ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO ANALIZAR Y VALORAR CRÍTICAMENTE A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DIFERENCIA HACER EL SEGUIMIENTO DE ALGÚN SUBGÉNERO TEMÁTICA O MOVIMIENTO DIFERENCIA INVESTIGAR Y DEBATIR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA DIFERENCIA LEER Y ESCRIBIR PARA COMPARTIR LA INTERPRETACIÓN DE TEXTOS LITERARIOS DIFERENCIA LEER Y UTILIZAR DISTINTOS DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS Y LEGALES DIFERENCIA OBTENER Y ORGANIZAR INFORMACIÓN DIFERENCIA PARTICIPAR EN EVENTOS COMUNICATIVOS FORMALES DIFERENCIA PARTICIPAR EN EVENTOS TEATRALES DIFERENCIA REVISAR Y REESCRIBIR TEXTOS PRODUCIDOS EN DISTINTAS ÁREAS DE ESTUDIO DIFERENCIA * * * * * * *LEER PARA CONOCER OTROS PUEBLOS DIFERENCIA

23 SECUNDARIA PRIMER GRADO EJES TEMÁTICOS AÑO ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN FORMAS GEOMÉTRICAS MEDIDA REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN DIFERENCIA DIFERENCIA DIFERENCIA DIFERENCIA SIGNIFICADO Y USO DE LAS LITERALES SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES DIFERENCIA DIFERENCIA SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS TRANSFORMACIONES DIFERENCIA DIFERENCIA

24 SECUNDARIA SEGUNDO GRADO EJES TEMÁTICOS AÑO ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO ANALIZAR Y VALORAR CRÍTICAMENTE A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DIFERENCIA LEER PARA CONOCER OTROS PUEBLOS DIFERENCIA LEER Y ESCRIBIR PARA COMPARTIR LA INTERPRETACIÓN DE TEXTOS LITERARIOS DIFERENCIA LEER Y UTILIZAR DISTINTOS DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS Y LEGALES DIFERENCIA OBTENER Y ORGANIZAR INFORMACIÓN DIFERENCIA PARTICIPAR EN EXPERIENCIAS TEATRALES DIFERENCIA REVISAR Y REESCRIBIR TEXTOS PRODUCIDOS EN DISTINTAS ÁREAS DE ESTUDIO DIFERENCIA

25 SECUNDARIA SEGUNDO GRADO EJES TEMÁTICOS AÑO ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN FORMAS GEOMÉTRICAS MEDIDA DIFERENCIA DIFERENCIA DIFERENCIA REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN DIFERENCIA SIGNIFICADO Y USO DE LAS LITERALES SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES TRANSFORMACIONES DIFERENCIA DIFERENCIA DIFERENCIA

26 SECUNDARIA TERCER GRADO EJES TEMÁTICOS AÑO ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO ANALIZAR Y VALORAR CRÍTICAMENTE A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DIFERENCIA HACER EL SEGUIMIENTO DE ALGÚN SUBGÉNERO TEMÁTICA O MOVIMIENTO DIFERENCIA INVESTIGAR Y DEBATIR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA DIFERENCIA LEER PARA CONOCER OTROS PUEBLOS DIFERENCIA LEER Y ESCRIBIR PARA COMPARTIR LA INTERPRETACIÓN DE TEXTOS LITERARIOS DIFERENCIA LEER Y UTILIZAR DISTINTOS DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS Y LEGALES DIFERENCIA OBTENER Y ORGANIZAR INFORMACIÓN DIFERENCIA PARTICIPAR EN EVENTOS COMUNICATIVOS FORMALES DIFERENCIA REVISAR Y REESCRIBIR TEXTOS PRODUCIDOS EN DISTINTAS ÁREAS DE ESTUDIO DIFERENCIA

27 SECUNDARIA TERCER GRADO EJES TEMÁTICOS AÑO ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN DIFERENCIA FORMAS GEOMÉTRICAS DIFERENCIA MEDIDA DIFERENCIA REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN DIFERENCIA SIGNIFICADO Y USO DE LAS LITERALES DIFERENCIA SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES DIFERENCIA TRANSFORMACIONES DIFERENCIA

28 SECUNDARIA GRADO ASIGNATURA EJES TEMÁTICOS AVANCE RETROCESO Primera Aplicación Analizar y valorar críticamente a los medios de comunicación Hacer el seguimiento de algún subgénero, temática o movimiento Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística 3.46 Leer para conocer otros pueblos 6.69 Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales PRIMERO SEC. Obtener y organizar información 1.55 Participar en eventos comunicativos formales 6.53 Participar en experiencias teatrales 1.61 Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio 2.54 Análisis de la información Formas geométricas -3.2 Medidas 2.03 Representación de la información Significado y uso de las operaciones 5.9 Significado y uso de los números 3.87 Significado y uso de las literales 0.74 Transformaciones 2.72

29 SECUNDARIA GRADO ASIGNATURA EJES TEMÁTICOS AVANCE RETROCESO Primera Aplicación Analizar y valorar críticamente a los medios de comunicación Leer para conocer otros pueblos Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales Obtener y organizar información 4.83 SEGUNDO SEC. Participar en experiencias teatrales Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio Análisis de la información Formas geométricas Medidas 1.45 Representación de la información 2.28 Significado y uso de las operaciones Significado y uso de las literales 1.9 Transformaciones 2.99

30 SECUNDARIA GRADO ASIGNATURA EJES TEMÁTICOS AVANCE RETROCESO Primera Aplicación Analizar y valorar críticamente a los medios de comunicación Hacer el seguimiento de algún subgénero, temática o movimiento Investigar y debatir sobre la diversidad lingüística Leer para conocer otros pueblos 0.59 Leer y escribir para compartir la interpretación de textos literarios TERCERO SEC. Leer y utilizar distintos documentos administrativos y legales 8.59 Obtener y organizar información Participar en eventos comunicativos formales -5.1 Revisar y reescribir textos producidos en distintas áreas de estudio Análisis de la información Formas geométricas 2.22 Medidas 2.87 Representación de la información Significado y uso de las operaciones 0.76 Significado y uso de las literales 7.1 Transformaciones 10.76

31 SECUNDARIA En general, el nivel ha presentado avances respecto al ciclo escolar anterior. En segundo grado se identifica el mayor avance en las asignaturas de Español y Matemáticas, en 13 de 14 ejes evaluados en ambas asignaturas, especialmente en el eje Leer para conocer otros pueblos con puntos porcentuales, correspondiente a la asignatura de Español. Tercer grado, presenta los mayores retos en este nivel, ya que de 16 ejes evaluados presenta retroceso en nueve. Que en la asignatura de Español se ubica el mayor retroceso (7 de 9 ejes), sobre todo en el tema Hacer el seguimiento de algún subgénero, temática o movimiento con puntos porcentuales.

32 EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA RESULTADOS DE ENLACE 2011 EJES TEMÁTICOS

33 PRIMARIA Tercer Grado ASIGNATURA TEMA ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO GEOGRAFÍA COMPRENSIÓN LECTORA REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LA ENTIDAD LA ENTIDAD FORMA PARTE DE MÉXICO RECURSOS Y POBLACIÓN DE LA ENTIDAD GEOMETRÍA LONGITUD Y ÁREA (CÁLCULO) MANEJO DE LA INFORMACIÓN NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES NÚMEROS NATURALES PESO Y TIEMPO (UNIDADES) UBICACIÓN ESPACIAL EVALUADOS ,660 8,813 16,184 1,864 28,024 1,775

34 PRIMARIA Cuarto Grado ASIGNATURA TEMA ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO COMPRENSIÓN LECTORA REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA CATATERÍSTICAS FÍSICAS Y RECURSOS NATURALES DE MÉXICO GEOGRAFÍA LA POBLACIÓN DE MÉXICO LA TIERRA Y EL SISTEMA SOLAR MÉXICO: PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS CAPACIDAD, PESO Y TIEMPO (UNIDADES Y EQUIVALENCIA) EXPERIMENTOS ALEATORIOS GEOMETRÍA LONGITUD, ÁREA Y VOLUMEN (CÁLCULO) NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES NÚMEROS NATURALES VARIACIÓN PROPORCIONAL Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN EVALUADOS 67,479 10,176 19,261 2,283 33,554 2,205

35 PRIMARIA Quinto Grado ASIGNATURA TEMA ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO GEOGRAFÍA ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS DE LOS TEXTOS BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS DEL MUNDO COMPONENTES NATURALES DE LA TIERRA CUIDEMOS EL MUNDO LA TIERRA POBLACIÓN MUNDIAL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN FIGURAS MEDIDAS REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS UBICACIÓN ESPACIAL EVALUADOS 59,024 8,838 16,966 1,964 29,243 2,013

36 PRIMARIA Sexto Grado ASIGNATURA TEMA ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO GEOGRAFÍA ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS DE LOS TEXTOS BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS EL ESTUDIO DE LA TIERRA LA ECONOMÍA MUNDIAL LA NATURALEZA Y EL DESARROLLO SUSTENTABLE LA POBLACIÓN MUNDIAL Y SU DIVERSIDAD RETOS LOCALES EN EL CONTEXTO MUNDIAL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN FIGURAS MEDIDAS REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS UBICACIÓN ESPACIAL EVALUADOS 58,188 8,483 16,997 1,975 28,726 2,007

37 EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA RESULTADOS DE ENLACE RIEB 2011 EJES TEMÁTICOS

38 PRIMARIA Tercer Grado RIEB ASIGNATURA TEMA ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO ASPECTOS SEMÁNTICOS Y SINTÁCTICOS DE LOS TEXTOS BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO GEOGRAFÍA LOS PAISAJES Y LAS FORMAS DE VIDA EN MI ENTIDAD DE 1821 A MI ENTIDAD DE 1920 A NUESTROS DÍAS MI ENTIDAD Y SUS PAISAJES ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN FIGURAS MEDIDA REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS UBICACIÓN ESPACIAL EVALUADOS 4, , ,

39 PRIMARIA Cuarto Grado RIEB ASIGNATURA TEMA ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO ASPECTOS SEMÁNTICOS Y SINTÁCTICOS DE LOS TEXTOS GEOGRAFÍA BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO EL ESTUDIO DE MÉXICO A TRAVÉS DE LOS MAPAS LA DIVERSIDAD DE LA POBLACIÓN EN MÉXICO LA DIVERSIDAD ECONÓMICA DE MÉXICO LA DIVERSIDAD NATURAL DE MÉXICO LOS RETOS DE MÉXICO ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN FIGURAS MEDIDA REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS UBICACIÓN ESPACIAL EVALUADOS 5, , ,

40 EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA RESULTADOS DE ENLACE 2011 EJES TEMÁTICOS

41 SECUNDARIA Primer Grado ASIGNATURA TEMA ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO ANALIZAR Y VALORAR CRÍTICAMENTE A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN HACER EL SEGUIMIENTO DE ALGÚN SUBGÉNERO, TEMÁTICA O MOVIMIENTO GEOGRAFÍA INVESTIGAR Y DEBATIR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA LEER PARA CONOCER OTROS PUEBLOS LEER Y ESCRIBIR PARA COMPARTIR LA INTERPRETACIÓN DE TEXTOS LITERARIOS LEER Y UTILIZAR DISTINTOS DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS Y LEGALES OBTENER Y ORGANIZAR INFORMACIÓN PARTICIPAR EN EVENTOS COMUNICATIVOS FORMALES PARTICIPAR EN EXPERIENCIAS TEATRALES REVISAR Y REESCRIBIR TEXTOS PRODUCIDOS EN DISTINTAS ÁREAS DE ESTUDIO DINÁMICA DE LA POBLACIÓN Y RIESGOS EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y LOS MAPAS ESPACIOS CULTURALES Y POLÍTICOS ESPACIOS ECONÓMICOS Y DESIGUALDAD SOCIAL RECURSOS NATURALES Y PRESERVACIÓN DEL AMBIENTE ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN FORMAS GEOMÉTRICAS MEDIDA REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN SIGNIFICADO Y USO DE LAS LITERALES SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS TRANSFORMACIONES EVALUADOS 55,218 8,343 15,811 1,858 27,246 1,960

42 SECUNDARIA Segundo Grado ASIGNATURA TEMA ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO ANALIZAR Y VALORAR CRÍTICAMENTE A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN LEER PARA CONOCER OTROS PUEBLOS LEER Y ESCRIBIR PARA COMPARTIR LA INTERPRETACIÓN DE TEXTOS LITERARIOS LEER Y UTILIZAR DISTINTOS DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS Y LEGALES OBTENER Y ORGANIZAR INFORMACIÓN PARTICIPAR EN EXPERIENCIAS TEATRALES REVISAR Y REESCRIBIR TEXTOS PRODUCIDOS EN OTRAS ÁREAS DE ESTUDIO ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN FORMAS GEOMÉTRICAS MEDIDA REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN SIGNIFICADO Y USO DE LAS LITERALES SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES TRANSFORMACIONES EVALUADOS 51,439 7,995 14,748 1,763 25,223 1,710

43 SECUNDARIA Tercer Grado ASIGNATURA TEMA ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO ANALIZAR Y VALORAR CRÍTICAMENTE A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN HACER EL SEGUIMIENTO DE ALGÚN SUBGÉNERO, TEMÁTICA O MOVIMIENTO INVESTIGAR Y DEBATIR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜISTICA LEER PARA CONOCER OTROS PUEBLOS LEER Y ESCRIBIR PARA COMPARTIR LA INTEPRETACIÓN DE TEXTOS LITERARIOS LEER Y UTILIZAR DISTINTOS DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS Y LEGALES OBTENER Y ORGANIZAR INFORMACIÓN PARTICIPAR EN EVENTOS COMUNICATIVOS FORMALES REVISAR Y REEESCRIBIR TEXTOS PRODUCIDOS EN DISTINTAS ÁREAS DE ESTUDIO ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN FORMAS GEOMÉTRICAS MEDIDA REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN SIGNIFICADO Y USO DE LAS LITERALES SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES TRANSFORMACIONES EVALUADOS 47,413 7,379 14,040 1,430 22,971 1,593

44 EDUCACIÓN BÁSICA MODALIDADES PRIMARIA RESULTADOS DE ENLACE 2011 EJES TEMÁTICOS

45 EDUCACIÓN BÁSICA CONAFE RESULTADOS DE ENLACE 2011 POR EJES TEMÁTICOS

46 CONAFE PRIMARIA Tercer Grado ASIGNATURA TEMA ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO GEOGRAFÍA COMPRENSIÓN LECTORA REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA ACTIVIDADES ECONÓMICAS DE LA ENTIDAD LA ENTIDAD FORMA PARTE DE MÉXICO RECURSOS Y POBLACIÓN DE LA ENTIDAD GEOMETRÍA LONGITUD Y ÁREA (CÁLCULO) MANEJO DE LA INFORMACIÓN NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES NÚMEROS NATURALES PESO Y TIEMPO (UNIDADES) UBICACIÓN ESPACIAL EVALUADOS

47 CONAFE PRIMARIA Cuarto Grado ASIGNATURA TEMA ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO GEOGRAFÍA COMPRENSIÓN LECTORA REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA CARACTERÍSTICAS FÍSICAS Y RECURSOS NATURALES DE MÉXICO LA POBLACIÓN DE MÉXICO LA TIERRA Y EL SISTEMA SOLAR MÉXICO: PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS CAPACIDAD, PESO Y TIEMPO (UNIDADES Y EQUIVALENCIA) EXPERIMENTOS ALEATORIOS GEOMETRÍA LONGITUD, ÁREA Y VOLUMEN (CÁLCULO) NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES NÚMEROS NATURALES VARIACIÓN PROPORCIONAL Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN EVALUADOS

48 CONAFE PRIMARIA Quinto Grado ASIGNATURA TEMA ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO GEOGRAFÍA ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS DE LOS TEXTOS BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTO CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS DEL MUNDO COMPONENTES NATURALES DE LA TIERRA CUIDEMOS EL MUNDO LA TIERRA POBLACIÓN MUNDIAL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN FIGURAS MEDIDAS REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS UBICACIÓN ESPACIAL EVALUADOS

49 CONAFE PRIMARIA Sexto Grado ASIGNATURA TEMA ESTATAL ENSENADA MEXICALI TECATE TIJUANA ROSARITO GEOGRAFÍA ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS DE LOS TEXTOS BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS EL ESTUDIO DE LA TIERRA LA ECONOMÍA MUNDIAL LA NATURALEZA Y EL DESARROLLO SUSTENTABLE LA POBLACIÓN MUNDIAL Y SU DIVERSIDAD RETOS LOCALES EN EL CONTEXTO MUNDIAL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN FIGURAS MEDIDAS REPRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN SIGNIFICADO Y USO DE LAS OPERACIONES SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS UBICACIÓN ESPACIAL EVALUADOS

EDUCACIÓN BÁSICA RESULTADOS DE ENLACE 2010 POR EJES TEMÁTICOS

EDUCACIÓN BÁSICA RESULTADOS DE ENLACE 2010 POR EJES TEMÁTICOS EDUCACIÓN BÁSICA RESULTADOS DE ENLACE 2010 POR EJES TEMÁTICOS INDICE TEMÁTICO TEMARIO Presentación de los resultados de ENLACE por ejes temáticos 2010. PÁG. 3 Cómo? Para qué? A qué llamamos ejes temáticos?

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