Mapa del proceso de formación continuada en el SSPA. El Programa Integral para la acreditación de la formación continuada
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- María Jesús Valverde Vera
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1 Taller de Acreditación de Programas de Formación Continuada Aprendiendo y mejorando de forma continua
2 Mapa del proceso de formación continuada en el SSPA El Programa Integral para la acreditación de la formación continuada El Proceso de acreditación de Programas formativos
3 Marco de la formación en el SSPA Aptitud del profesional sanitario para integrar y aplicar los conocimientos, habilidades y actitudes asociados a las buenas prácticas de su profesión, para resolver las situaciones que se le plantean.
4 Aprendizaje a lo largo de toda la vida profesional Gestión por competencias Proceso de aprendizaje destinado a la adquisición, fortalecimiento, ampliación o actualización de las competencias necesarias para el desempeño óptimo de la práctica profesional
5 PROCESOS ESTRATÉGICOS aquellos que nos permiten definir y trasladar las estrategias, políticas y objetivos de la organización, así como controlar su grado de consecución. LINEAS ESTRATEGICAS Consejería de Salud SAS Estrategias de calidad GESTIÓN DE RELACIONES Y ALIANZAS Identificación de tendencias Establecimiento de Alianzas Expansión del modelo GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y LA INFORMACIÓN Investigación Comunidades de práctica Intercambio de conocimiento PROCESOS OPERATIVOS a través de ellos se desarrollan las estrategias y políticas. Orientados a satisfacer las necesidades y expectativas de los clientes. Sus resultados afectan directamente a nuestros productos y servicios. P R O F E S I O N A L IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES (Competencias) Autoevaluación EDP Grupos focales Cuestionarios de satisfacción, Indicadores de salud. PRIORIZACION Identificación criterios: Competenciales Organizacionales Asistenciales Económicos Seguimiento (autoauditoríia y evaluación) PLANIFICACION DE LA FORMACION Metodología Programación Recursos Difusión Herramientas EVALUACION DEL PLAN DE FORMACION DESARROLLO DE LA FORMACION EVALUACIÓN DE LA FORMACION Satisfacción Aprendizaje Transferencia Impacto Rentabilidad P R O F E S I O N A L PROCESOS DE SOPORTE proporcionan los recursos para que se realicen los procesos operativos. GESTIÓN DE DOCENTES Reclutamiento Administración Reconocimiento Capacitación GESTION ECONÓMICA Contabilidad Facturación Financiación GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA Desarrollo y mantenimiento de aplicaciones Equipamiento SS.II. GESTIÓN DE LA CALIDAD Guías y referencias Indicadores de calidad. ESTRUCTURAS DE GESTION DE LA FORMACION Acreditación de la calidad y mejora continua
6 UTILIDAD Elementos claves en el Proceso de aprendizaje IMPACTO Formular objetivos de aprendizaje medibles prácticas profesionales concretas. Evaluar Elegir la modalidad y tipología adecuada. Analizar Seleccionar las técnicas y metodología: antes, durante y después del desarrollo. Adecuar los recursos: docentes, didácticos, materiales, infraestructura, etc. Incorporar mejoras
7 El proceso de la formación continuada Identificación de necesidades formativas Priorización de necesidades formativas Planificación de la oferta formativa Evaluación de los Programas formativos PLAN DE FORMACION Instrumento de gestión que contribuye al desarrollo de las estrategias de una Organización, a través de la cualificación y desarrollo de sus profesionales. Conjunto de acciones encaminadas a la configuración de la formación. Evaluación del Plan de Formación
8 OFERTA DE FORMACION Catálogo de acciones formativas que una Organización ofrece al conjunto de sus profesionales. Identificación de necesidades formativas Competencias profesionales (generales, transversales y específicas Autoevaluación / EDP Profesionales Necesidades de la Organización Líneas estratégicas o específicas ( Contratos Programas, Acuerdos de Gestión, Planes Integrales, etc) Responsables Atención al ciudadano Indicadores de salud/atención SS.II
9 Priorización de necesidades formativas Criterios de Priorización:. Competencias imprescindibles. Líneas de mayor impacto. Análisis indicadores. Rentabilidad Plan de Formación Individual Plan de Formación transversal Planificación de la oferta formativa Unidades Unidades Funcionales de FC. Agrupación de actividades en Programas formativos OFERTA FORMATIVA PRIORIZADA Programación anual (Incidencia esperada común)
10 PROGRAMA FORMATIVO: Conjunto de actividades formativas que persiguen un Objetivo Común concreto y medible. Cada actividad se relaciona con el desempeño de la práctica profesional, en términos de actualización, desarrollo, fortalecimiento o adquisición de competencias o buenas prácticas. Identificación de objetivos de aprendizaje observables y medibles (Buenas prácticas) Elección de la modalidad y tipología más adecuada (Curso, taller, rotación, sesión, etc./ presencial, mixta, e- learnig Adecuación de la metodología y técnicas didácticas a los objetivos y destinatarios (antes, durante y después de la formación) Ajuste de los recursos: docentes, de soporte, de infraestructura, equipamiento, etc. (perfiles docentes, contenidos, soportes documentales, infraestructura, financiación, etc.) Programación (Tiempo, ratios, estructura, canales difusión, criterios de selección, etc.) Desarrollo de los Programas Formativos
11 Evaluación de los Programas formativos Satisfacción/ opinión de participantes (alumnado, docentes) Análisis de áreas de mejora de la planificación Evaluación del logro de los objetivos de aprendizaje (sumativa) Resultados concretos de aprendizaje Medición de la aplicación del aprendizaje a la práctica profesional (Transferencia) Criterios de medida de la Aplicabilidad Medición de las modificaciones generadas (impacto) Indicadores:. Niveles de logro competenciales. % cumplimiento Objetivos. indicadores de salud EVALUACION Y MEJORA Evaluación del Plan de Formación Rentabilidad (eficacia /eficiencia)
12 Planes Desarrollo Individual Adecuación de Competencias a las necesidades de la organización Objetivos de la Formación Mejora en la Continuada Organización Alto nivel de desempeño Transferencia del Aprendizaje a la práctica profesional Crecimiento profesional y desarrollo de la Organización Incorporación de Innovaciones científicas, tecnológicas y organizativas
13 Para qué la acreditación de la formación? Favorecer y reconocer la calidad de la formación destinada al desarrollo profesional continuo, desde estructuras eficaces y eficientes en su manera de GESTION PLANIFICACIÓN IMPLEMENTACION EVALUACION
14 Favorecer el desarrollo profesional continuo y la excelencia en la práctica profesional Reducir la variabilidad Compartir Progresos y éxitos
15 Programa Integral para la Acreditación de la Formación Continuada de las Profesiones Sanitarias
16 UTILIDAD Elementos claves en el Proceso de aprendizaje IMPACTO Formular objetivos de aprendizaje medibles prácticas profesionales concretas. Evaluar Elegir la modalidad y tipología adecuada. Analizar Seleccionar las técnicas y metodología: antes, durante y después del desarrollo. Adecuar los recursos: docentes, didácticos, materiales, infraestructura, etc. Incorporar mejoras
17 El Manual de Acreditación
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19 1. Relevance 1. Relevance 1. Relevance 2. Objectives 2. Objectives 3. Methodology 3. Methodology 2. Difusion and information 3. Design and implementation 4. Evaluations tool 5 CRITERIOS ESTANDARES Planing and logistic 4. Evaluations Method 5. Selection and abilities 8 CRITERIOS 47 ESTANDARES 6. Structure of program 7. Resources ans equipment 8. Continuos improvment 4. Evaluations System 5. Managment of teachers/tutors Managment CRITERIOS of 100 support ESTANDARES personnel 7. Organization And managment 8. Infraestrcture 9. Results of training 10. Results of managment 11. Continuos improvment
20 El Proceso de acreditación La Solicitud de la acreditación La Autoevaluación La Evaluación El Seguimiento
21 Aplicación ME_jora F: autoevaluación La Autoevaluación de Programa formativo Estándares comunes Incorporación de evidencias comunes para el conjunto del Programa. Cumplimentación de las fichas específicas de cada actividad
22 La Evaluación de un Programa de actividades
23 Los resultados del proceso de acreditación de un Programa o de una Actividad AVANZADO OPTIMO EXCELENTE Nº Créditos = CCL x CCT (nº horas x factor corrección)
24 El Proceso de acreditación La Solicitud de la acreditación La Autoevaluación La Evaluación El Seguimiento
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26 Algunos datos Más de 20.OOO actividades acreditadas Más de oportunidades de plazas acreditadas Aproximadamente horas docentes Más de 250 proveedores de formación
27 Las actividades incorporadas a un Programa obtienen una mayor valoración global y por criterios Sobre un máximo de 2,8 100,00% 80,00% Actividad incluida en Programa Actividad no incluida en Programa CCL medio 2,18 1,80 Programas Actividades Criterios Programas Actividades 01-.Finalidad 76,39% 57,50% 02-.Objetivos 86,09% 70,00% 03-.Metodología 65,41% 62,00% 04-.Evaluación 61,97% 52,00% 05-.Selección 77,94% 50,00% 06-.Estructura e 07- Instalaciones 86,00% 80,00% 08-.Mejora 54% - 60,00% 40,00% 20,00% 0,00%
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29 Acreditación de Programas de Formación Continuada Requisitos de Acreditación
30 Requisitos de Acreditación de Programas - DEFINICIÓN DE PROGRAMA DE FORMACIÓN conjunto de actividades planificadas con una finalidad común (para qué) y encaminada al logro de unos objetivos de aprendizaje (acciones o prácticas profesionales concretas). - Coherencia interna: el logro de los objetivos de las actividades que conforman el programa permiten la consecución del objetivo general del programa (finalidad común). -Estructura compuesto al menos por dos actividades
31 Requisitos de Acreditación de Programas Ejemplo Válido Programa: seguridad del paciente en Atención Primaria Finalidad: prevenir efectos adversos de la atención sanitaria Administración segura de medicamentos Realizar una prescripción segura de la medicación Higiene de manos Incorporar a la práctica profesional las recomendaciones en higiene de manos de la Estrategia de Seguridad del Paciente Registro de eventos adversos Analizar eventos adversos e implantar medidas correctoras
32 Requisitos de Acreditación de Programas Soporte vital pediátrico Caso práctico 1: Programa: Reanimación Cardiopulmonar Finalidad: Reducir la mortalidad y/o secuelas a través de la puesta en práctica de la cadena de supervivencia. Soporte vital básico Realizar las técnicas y aplicar los protocolos actuales de Reanimación Cardiopulmonar Básica Realizar las técnicas y aplicar los protocolos actuales de Reanimación Cardiopulmonar Pediátrica Soporte vital avanzado Realizar las técnicas y aplicar los protocolos actuales de Reanimación Cardiopulmonar Avanzada
33 Requisitos de Acreditación de Programas Caso práctico 2: Válido Programa: Espirometrías en Atención Primaria Finalidad: Implantación de la guía de procedimiento sobre espirometrías en atención primaria. Curso de Formador de Formadores en Espirometrías en Atención Primaria. Formar y asesorar a los profesionales del distrito sobre la guía de procedimiento. Taller de realización de espirometrías y manejo de inhaladores Manejar en los pacientes con sospecha de EPOC y Asma Adulto las espirometrías recomendadas según indican los procesos asistenciales. Taller de interpretación de espirometrías Interpretar resultados de espirometrías para el diagnóstico y tratamiento en proceso de epoc
34 Requisitos de Acreditación de Programas Caso práctico 3: No válido Programa: Actualización de competencias profesionales Finalidad: Mejorar la competencia profesional específica en conocimiento y actitudes. Promover el trabajo en equipo y afianzar del sentimiento de pertenencia al distrito. Aumentar la motivación hacia el desempeño profesional. Disminuir la variabilidad en la práctica sanitaria, y en definitiva mejorar la calidad asistencial y los resultados de salud de la población. Actividad 1: Jornada de Seguridad del Paciente Actividad 2: Taller de prevención del pie diabético Actividad 3: Taller de Formación Básica en el abordaje del Tabaquismo Actividad 4: Curso de Metodología de la Investigación Actividad 5: Actualización en Demencias Actividad 6: Acreditación de competencias profesionales
35 Solicitar la acreditación de Programa de actividades Misma puerta de entrada, diferentes opciones
36 Requisitos de Acreditación de Programas Título del Programa: directamente relacionado con el objetivo general. Evitaremos el uso de tipo o modalidad de formación, centro, para hacer referencia al contenido concreto. Títulos recomendados: Seguridad del paciente en Atención Primaria Espirometrías en Atención Primaria Reanimación Cardiopulmonar Actualización en Práctica Clínica Cuidados de Enfermería en Atención Primaria Títulos no válidos: Programa de Formación Continuada para Facultativos Sesiones Clínicas de la UGC de Farmacia Programa de Actualización de Competencias Profesionales 2010
37 Requisitos básicos
38 Requisitos básicos Acciones formativas destinadas a adquirir, mantener o mejorar las competencias de los profesionales que desarrollan una práctica profesional en su ámbito de conocimiento y actuación. Los tipos de formación susceptibles de acreditación son: Curso, Taller, Seminario, Rotación, Congreso, Jornada, Sesión Clínica, Simposium, estancias, etc. Modalidades de formación susceptibles de acreditación son: Presencial, No presencial, e-learning, Semipresencial.
39 Requisitos básicos MIR, FIR, PIR, EIR X Son susceptibles de acreditación las actividades destinadas a profesionales sanitarios (recogidos en la LOPS) en activo y que han finalizado su formación.
40 Requisitos básicos participación / Se debe especificar en la solicitud el control de asistencia de las actividades presenciales y de la parte presencial de las actividades mixtas, así como los sistemas de seguridad/acceso y/o control de participación en el caso de actividades no presenciales, en función del soporte documental. Encuesta de satisfacción Se debe aportar el modelo de encuesta de satisfacción del alumnado.
41 Requisitos básicos Las materias objeto de demanda de acreditación se encuadran en las siguientes áreas temáticas: Salud Pública, Investigación, Práctica Clínica, Docencia, Gestión Sanitaria y Calidad.
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