AULAS HOSPITALARIAS COMO SALIDA DOCENTE

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1 AULAS HOSPITALARIAS COMO SALIDA DOCENTE Aixa Miranda Pinzolas Marta Ortiz Arasa Teresa Romeo Sanz Miriam Zardoya Arcos

2 ÍNDICE - Introducción - Posibilidades de acceso a las aulas hospitalarias - Cómo se trabaja en las aulas hospitalarias? - Objetivos - Metodología - Conclusiones

3 INTRODUCCIÓN La especialidad de educación primaria forma a los futuros maestros dedicados a educar, enseñar e instruir en la formación de niños y niñas de edades comprendidas entre los 6 y los 12 años. Así, el alumno tendrá como salida principal al finalizar sus estudios trabajar en centros educativos en la etapa escolar de primaria (6 a 12 años), ser profesor en centros de Formación Profesional o de educación de adultos. Asimismo, puede trabajar en centros socioculturales, en la administración educativa, bibliotecas, museos, galerías de arte o editoriales. Además, te ofrece la posibilidad de trabajar realizando tareas como por ejemplo las siguientes: Actividades de refuerzo de estudios y atención a niños y niñas con alguna dificultad. Cursos y talleres para la integración y el refuerzo destinados a niños y niñas de otras culturas. Docencia en escuelas de padres y madres. Mediación intercultural. Mediación familiar. Diseño de materiales didácticos y libros de texto para editoriales. Elaboración de juegos y programas educativos para museos e instituciones culturales o turísticas. Educador en ludotecas. Educador o gestor en centros de ocio educativo y en entornos de educación no formal. Diseño de programas de atención a la infancia. Elaboración de programas de fomento del deporte en la infancia. Planificación y desarrollo de actividades culturales y educativas. Trabajo en centros hospitalarios, en programas de enseñanza de niños y niñas que pasan largos periodos ingresados.

4 POSIBILIDADES DE ACCESO Una vez terminada la diplomatura de maestro, encontramos dos vías principales para poder acceder a un empleo como profesor/a en aulas hospitalarias. Una de las opciones de acceso puede ser a través de empresas privadas, dónde se tiene en cuenta la experiencia en diferentes campos de la educación y el curriculum vitae en general. Las propias empresas imparten cursos de preparación al profesorado para mejorar su formación para este tipo de empleo. Por otro lado, encontramos la vía de acceso a través de oposiciones. Una vez obtenida una plaza en oposiciones de maestro, si quieres esta opción de trabajo entras a concurso y, de esta manera, se forma la comisión de servicio que atenderá durante un año a las aulas hospitalarias. Otras opciones a tener en cuenta son a través de listas de interinos, aunque por medio de esta vía las posibilidades para conseguir el empleo son menores. Queremos destacar que no ha sido fácil encontrar información sobre el acceso a trabajar en aulas hospitalarias, ya que nos hemos tenido que servir de distintos foros en los que participan opositores o personal sanitario. Algunas de las aulas hospitalarias que hemos encontrado en Aragón son las siguientes: Aula hospitalaria del Hospital Clínico Universitario "Lozano Blesa"; Avda. San Juan Bosco, nº 15, 5009 Zaragoza. Tfno: Ext Aula hospitalaria del Hospital Miguel Servet, C/ Isabel La Católica, nº 1, Zaragoza. Tfno: Ext Atención domiciliaria, Zaragoza. Tfno:

5 CÓMO SE TRABAJA EN LAS AULAS HOSPITALARIAS? Las Aulas Hospitalarias son las unidades escolares surgidas dentro del hospital, cuyo objetivo principal es la atención escolar de los niños hospitalizados. En estas aulas son atendidos niños que durante un período de tiempo, más o menos largo, padecen diversos trastornos físicos, enfermedades, roturas, operaciones, etc., por lo que deben ser ingresados en un hospital. De esta forma, pueden continuar con el proceso educativo con total normalidad, dentro de la anormalidad que supone para el niño estar fuera de su ambiente familiar, escolar y social. Las Aulas Hospitalarias poseen unas determinadas características que hacen que la actividad a desarrollar en ellas sea, en cierto modo, diferente: se encuentran ubicadas dentro de un centro hospitalario y dirigidas a niños que sufren diversos tipos de patologías. Estas dos premisas hacen que la actuación escolar que el profesor debe realizar requiera de unos comportamientos diferentes a los que se llevarían a cabo en un aula normal. Es por esta razón, por la que el aula debe ser un espacio abierto y flexible, atento únicamente a las necesidades del niño hospitalizado, donde éste pueda acudir libremente, con la posibilidad de que siempre que lo requiera su asistencia médica y sanitaria pueda ausentarse, para más tarde volver de nuevo a reincorporarse a sus tareas escolares. La actuación, por otra parte, de los maestros y maestras que trabajan en estas aulas debe de tener en cuenta todas las circunstancias que rodean al niño hospitalizado: angustia, ansiedad, desmotivación, aburrimiento, etc., de ahí la importancia de emplear una serie de técnicas encaminadas a fomentar en estos niños su creatividad, el perfeccionamiento de sus destrezas, habilidades y capacidades manipulativas, así como la utilización de las nuevas tecnologías. Otro de los aspectos de gran interés en estas aulas es la creación de un clima propicio para el intercambio de experiencias entre los diferentes alumnos hospitalizados, no ya sólo dentro del aula sino también durante el tiempo que

6 pasa en el resto de dependencias compartidas del hospital: los pasillos, la sala de juegos o en sus habitaciones, procurando que sienta lo menos posible la lejanía de su ambiente familiar y social. Asimismo y gracias a las nuevas tecnologías se intenta relegar a un segundo plano la soledad y el aislamiento que sufre el niño hospitalizado comunicándose a través de internet con otros niños de otros hospitales con problemas iguales o parecidos a los suyos; con sus compañeros del aula de referencia, etc. La actividad educativa se lleva a cabo de varias maneras, siendo las más comunes dos: la asistencia al aula por parte del alumno, siempre que éste se encuentre en condiciones físicas para desplazarse hasta ella; o, bien, en su propia habitación, cuando su estado de salud aconseja que sea el profesor el que se desplace hasta ella. La finalidad, en ambos casos, es siempre la misma: evitar o reducir en lo posible las consecuencias negativas que su estancia en el hospital les puede causar tanto a nivel educativo como personal, especialmente, en los casos de los niños que están más tiempo hospitalizados, por padecer una enfermedad crónica (leucemia, etc.). En estas actuaciones se tiene siempre muy presente otros dos componentes fundamentales en todo este proceso educativo y sin los cuales difícilmente la actuación del maestro del aula podría desempeñar su labor plenamente, son los padres y el personal sanitario: médicos, enfermeras, auxiliares, etc. La relación con los padres ha de ser diaria y permanente, ya que son ellos, junto con sus hijos, los primeros en orientar al maestro sobre el nivel educativo de éstos, al mismo tiempo que sirven de nexo de unión entre el colegio y sus tutores con el Aula Hospitalaria. En cuanto al trato con el personal sanitario ha de ser también diario, siendo considerada su labor como imprescindible ya que estimulan y apoyan en todo momento la asistencia de estos niños al aula. Por otra parte, ellos se convierten en el primer transmisor de la información referente a cada niño que ingresa en el hospital o los cambios que se produzcan en el ánimo o en la salud de aquel otro que ya lleve tiempo ingresado. Ellos serán, en definitiva, quienes determinen si deben acudir o no al aula y si conviene, por el contrario, que se les atienda en su habitación.

7 OBJETIVOS General: - Crear un clima normalizador de interrelación del niño con su centro de referencia. Específicos: - Fomentar una estancia agradable. - Cooperación con equipo sanitario. - Atender necesidades educativas. - Seguimiento académico: contacto con profesores. METODOLOGÍA - Entrevistas a niños. - Encuestas a familiares. - Historias de vida. - Entrevistas abiertas a padres de niños hospitalizados. - Observación participante: Correos electrónicos. - Registros escolares. - Materiales en red. - Investigación por comunidades

8 CONCLUSIONES - Las actuaciones educativas en los centros hospitalarios son expresiones de aplicación del Derecho a la Educación. - Un niño en situación de enfermedad necesita no perder la normalidad que el hospital rompe. - Se habría de convertir la situación de desventaja académica en oportunidad para desarrollar destrezas en el uso de medios tecnológicos. - Es necesario la coordinación con el centro educativo de referencia y la comunicación entre el alumnado de éstos y las aulas hospitalarias. - Las aulas hospitalarias han de ser planteadas como recurso a la atención y formación integral del niño.

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