2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo

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1 2. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO PROPUESTO 2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo. Interés y relevancia académica-científica-profesional Habitualmente se afirma que el impulso de las actividades científicas, formativas y tecnológicas constituye un elemento de primordial importancia en el desarrollo de cualquier universidad dada la relación directa existente entre la capacidad de innovación y su competitividad; no obstante, hoy en día, la relación con el mundo empresarial aporta el último paso en el camino de la excelencia. El Sector de la Construcción tiene una serie de peculiaridades que lo hacen diferente y, por tanto, han influido en la Política y la Estrategia de la formación para profesionales en activo. Se adjuntan las conclusiones de un Estudio de Innovación en el Sector de la Construcción(Fundación COTEC) en el que se describen esas peculiaridades y dificultades, ya que reflejan la situación de partida de la empresa y la realidad sectorial: - Dificultad del desarrollo tecnológico: nos encontramos ante un sector atomizado en el cual las empresas tienen poco volumen para abordar e invertir en esta actividad. - Hay innovación, pero poco estructurada, mal registrada y poco aprovechada. El sector está innovando día a día en las obras, resolviendo los múltiples problemas que éstas presentan, absorbiendo y adaptando las innovaciones de sectores próximos (la electrónica, la informática, las comunicaciones...) y afines; sin embargo, no está registrando la mayor parte de sus múltiples innovaciones, ni siquiera para transmitirlas internamente dentro de sus organizaciones - La inversión en formación reglada e innovación de las empresas constructoras solo ascendió en2000 al 0,36 % de su cifra de negocios; a pesar de estar contribuyendo a más del 20 % del PIB nacional. - Las empresas constructoras realizan innovaciones de los procesos constructivos, pero lo hacen directamente en las obras para la resolución de problemas particulares planteados; estas innovaciones, que deben suponer una respuesta rápida, difícilmente se pueden acoplar con el desarrollo de actividades de creación de conocimiento, es decir, las empresas constructoras innovan con una estrategia poco apoyada en la formación. Todo ello, induce un escenario en el que las acciones formativas y de desarrollo alcanzan un interés máximo, habida cuenta de la inexistencia de oferta académica en el Sur de Galicia relacionada con esta actividad. El máster dispone de una serie de empresas colaboradoras que garantizan la conexión entre los contenidos impartidos en el máster y las necesidades de los titulados del sector de la construcción. Para reforzar esta vinculación se ha puesto en marcha un sistema de evaluación mediante cuestionarios de la idoneidad de la preparación de los alumnos en prácticas. Adecuación a los objetivos estratégicos de la Universidad El programa de máster propuesto refuerza, de manera específica, varias líneas propias de la Universidad de Vigo, entre las que destacamos las siguientes: - Renovación de las enseñanzas para su adaptación y adecuación al Espacio Europeo de Educación Superior. Esta línea hace alusión a las demandas sociales y a las demandas por déficit de técnicos en la materia. Ambas son relevantes en el Máster propuesto, que cubriría tanto la demanda social (con la temática) como la demanda profesional de especialistas. - Acuerdos de colaboración con instituciones, organismos públicos y privados, empresas e industrias para el desarrollo de los Másteres, incorporando profesionales a

2 la docencia. - Captación y retención de estudiantes. La definición de esta línea plantea un doble reto: por un lado, la necesidad de ofertar titulaciones de grado y máster fundamentadas en el prestigio y capacidad de atraer y retener al alumnado y, por el otro, responder con éxito a la demanda de grupos profesionales cada vez más interesados en una educación superior complementaria. Dada la estrecha relación que la Universidad de Vigo mantiene con su entorno inmediato, a cuyas demandas es especialmente sensible, hemos de destacar el interés mostrado por diversas empresas e instituciones públicas en el Programa aquí presentado. Adecuación del título al nivel formativo de máster Los Descriptores de Dublín enuncian de manera genérica las expectativas típicas de los logros y habilidades relacionadas con las cualificaciones que representan el objetivo de cada ciclo de Bolonia. El diseño propuesto para el presente título de Máster se realizó de modo que este garantizase a los alumnos la consecución de unos logros y capacidades acordes con las expectativas enunciadas en los Descriptores de Dublín (2002). Así, por un lado, los contenidos de las asignaturas ofrecidas permitirán al alumno profundizar en las materias impartidas, incrementando los conocimientos adquiridos en los respectivos planes de estudios, aportándole la comprensión de nuevas aplicaciones y la posibilidad de nuevos desarrollos. Por otro lado, se facilita al alumno la consecución de un conocimiento multidisciplinar, ofreciendo asignaturas procedentes de distintas áreas del conocimiento. El gran número de horas prácticas previstas en la docencia permitirá la aplicación de conceptos técnicos, la resolución de problemas y la realización de planes de seguridad y/o de estudios de viabilidad de proyectos. Con todo ello, se pretende fomentar las habilidades del alumno y su capacidad para afrontar problemas complejos en distintos ámbitos, integrar conocimientos y formular juicios partiendo de información incompleta o limitada. Respecto a las aptitudes de los alumnos, estos han de desarrollar y mostrar su capacidad de trabajo en equipo, realizando trabajos y proyectos individualmente (siempre bajo la tutela del profesor) y comunicando sus conclusiones y conocimientos de forma clara y convincente ante un público con conocimiento profundo de la materia. En este sentido, las horas teóricas, prácticas y aquellas correspondientes a los trabajos tutelados contribuirán al desarrollo de habilidades de aprendizaje Referentes externos a la Universidad Para la realización de la presente propuesta se ha contado con la aportación de Profesionales Expertos Externos para cada una de las Especialidades o Intensificaciones, del ámbito Universitario (UPM, UDC, etc.), del Empresarial (Cátedra GOC, Nova Galicia Banco, etc.) y del Institucional (Xunta de Galicia, Ayuntamiento de Vigo, Ayuntamiento de Nigrán, etc.). Dichos Expertos participarán en el Máster como docentes. Internamente se ha contado con las aportaciones de los profesionales de la Universidad de Vigo (PDI de la Escuela de Ingeniería Industrial, Minas, Telecomunicaciones, Facultades de Derecho y Económicas, etc.). Adicionalmente se ha consultado la oferta existente en la materia en las Universidades e Instituciones en el ámbito nacional. En un análisis realizado en el año 2008 se obtuvieron los siguientes resultados, relativos a los estudios autorizados para su implantación en los cursos y :

3 Ofrecidos en el curso 2006/07 Universidad Politécnica de Madrid Programa oficial de posgrado en estructuras: Máster en ingeniería de las estructuras y sus materiales Universitat Politècnica de Catalunya/Universidad Politécnica de Cataluña Programa oficial de posgrado en ingeniería civil: Máster en ingeniería estructural y construcción Universidad de Cantabria Programa oficial de posgrado: Máster europeo en ingeniería de la construcción: Máster europeo en ingeniería de la construcción. Universitat Miguel Hernández d Elx/Universidad Miguel Hernández de Elche Programa oficial de posgrado en tecnología y gestión de proyectos industriales: Máster en instalaciones térmicas y eléctricas en edificios. Eficiencia energética. Universitat d Alacant/Universidad de Alicante Programa oficial de posgrado en edificación. Tecnología, investigación y desarrollo: Máster en gestión de la edificación Universidad Europea de Madrid Programa oficial de posgrado en técnicas avanzadas en la construcción Máster en acústica arquitectónica y medioambiental. Máster en hogar digital. Infraestructuras y servicios. Máster en climatización. Ofrecidos en el curso 2007/08 UNIVERSITAT POLITÈCNICA DE CATALUNYA/UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE CATALUÑA Programa oficial de posgrado en arquitectura, urbanismo y edificación: Máster en técnicas en ejecución y control en edificación UNIVERSIDAD ALFONSO X EL SABIO Programa oficial de posgrado en ingeniería civil y edificación Máster en rehabilitación, mantenimiento y recuperación de edificios UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE MADRID Programa oficial de posgrado en arquitectura Máster en estructuras de la edificación.

4 Programa oficial de posgrado en edificación Máster en técnicas y sistemas en edificación UNIVERSIDAD SAN PABLO-CEU Programa oficial de posgrado en edificación: Máster en ingeniería de la edificación UNIVERSITAT POLITÈCNICA DE VALÈNCIA/ UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE VALENCIA Programa oficial de posgrado en arquitectura, edificación, urbanística y paisaje: Máster en edificación. Programa oficial de posgrado en ingeniería de la construcción: Máster oficial en ingeniería del hormigón. UNIVERSITAT JAUME I DE CASTELLÒ/ UNIVERSIDAD JAUME I DE CASTELLÓN Programa oficial de posgrado en tecnologías industriales, materiales y edificación: Máster en eficiencia energética y sostenibilidad en instalaciones industriales y edificación. UNIVERSITAT RAMON LLULL/UNIVERSIDAD RAMÓN LLULL Programa oficial de posgrado en arquitectura construida y su gestión: Máster en gestión integral de la construcción 2.3. Descripción de los procedimientos de consulta utilizados para la elaboración del plan de estudios La descripción del proceso de revisión y consulta en la Universidad de Vigo ha sido la siguiente: 1. Elaboración de la Memoria 2. Aprobación en la CAM (14/12/2011) 3. Exposición pública de la Memoria en el Centro y periodo de alegaciones (15 al 18/12/2011) 4. Aprobación de la Memoria en Junta de Centro (19/12/2011) 5. Exposición pública de la Memoria ante la Comunidad universitaria y apertura de un plazo de alegaciones a la propuesta: 6. Revisión técnica de la propuesta por parte del Vicerrectorado competente: 7. Modificación de la propuesta en función de la revisión y alegaciones presentadas. Aprobación de la Memoria definitiva en la CAM. 8. Aprobación en Junta de Centro de la Memoria definitiva: 9. Información de la Comisión de Estudios de Postgrado de la Memoria definitiva: 10. Aprobación de la propuesta en Consejo de Gobierno de la Universidad de Vigo de la Memoria definitiva: 11. Aprobación de la propuesta en Consejo Social de la Universidad de Vigo de la memoria definitiva:

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