GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURA CURSO 2008/2009

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1 GUÍA DOCENTE DE ASIGNATURA CURSO 2008/ DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA 1.1.Nombre FUNDAMENTOS DE PSICOTERAPIA 1.3. Código Plan Curso de la Titulación Créditos ECTS Organización de las actividades I. TRABAJO PRESENCIAL DEL ESTUDIANTE II. TRABAJO NO PRESENCIAL DEL ESTUDIANTE (Trabajo Autónomo) Tipo: obligatoria, optativa Optativa Horas presenciales del estudiante 1.2. Código UNESCO 1.5.Curso académico 1.9. Cuatrimestre 35 segundo Horas no presenciales del estudiante 1.6. Ciclo formativo 1.10 Créditos LRU Actividades previstas para el aprendizaje y distribución horaria del trabajo Horas del estudiante por actividad Clases de Teoría 35 Clases Prácticas Seminarios Prácticas externas Tutorías individuales Tutorías colectivas 3 Realización de pruebas de evaluación 2 Trabajo en grupo 10 Trabajo individual (preparación de exámenes, horas de estudio, consultas en WCT, etc) TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL ESTUDIANTE DATOS DEL/ LA PROFESOR/A 2.1. Nombre Francisca López Ríos 2.2. Departamento Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos 2.3. Despacho Edificio de Humanidades A 2.4. Horario de tutoría er Cuatrimestre 2.5. Teléfono 2.8. Página web personal Consultar página web del Dpto. de Personalidad, Evaluación y tratamientos psicológicos º Cuatrimestre flrios@ual.es 2.7. Apoyo virtual Web-CT si 3. ELEMENTOS DE INTERÉS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA º 5

2 3.1. Breve descripción de los contenidos En esta asignatura se expone del desarrollo histórico de la psicoterapia como intervención psicológica. Además se analizan la concepción de problema psicológico, curación psicológica y las técnicas de intervención de los principales movimientos psicoterapéuticos que conviven en la actualidad Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios Fundamentos de Psicoterapias 3.3. Relación con las competencias del perfil académico y profesional de la titulación 3.4.Conocimientos necesarios para abordar la asignatura (Conocimiento previos, idioma en que se imparte, etc.) Los conocimientos previos necesarios para comprender los contenidos de esta asignatura en el contexto de la psicología general son los siguientes: 1. Historia de la psicología. 2. Aprendizaje y motivación. 3. Metodología de investigación. 4. Introducción a la psicología clínica. 5. Psicología de la personalidad 6. Conceptos básicos de evaluación psicológica Requisitos previos recogidos en la memoria de la Titulación No existen condiciones específicas de acceso a la asignatura. Se recomienda que, aunque es una asignatura optativa de primer ciclo, se curse en 3º de psicología, con objeto de que los alumnos/as cuenten con la formación psicológica global recogida en los conocimientos previos. 4. OBJETIVOS Esta asignatura tiene como objetivos generales: 1) facilitar un acercamiento global a la Psicología Clínica; 2) mostrar el concepto de problema psicológico, curación psicológica y salud psicológica en las principales corrientes conceptuales clínicas que han constituido esta especialidad psicológica y 3) servir de puerta de entrada y contexto motivador hacia una formación clínica más específica. Es por tanto una asignatura introductoria, dinámica y que pretende motivar a los alumnos en el estudio de la Psicología Clínica. 2

3 5. COMPETENCIAS 5.1. Competencias genéricas Transferencia y uso flexible del conocimiento. Tener buenas habilidades de comunicación, de empatía y de asertividad. Manejo de informática e internet como usuario. Saber planificar conceptualmente un discurso y trasladarlo a un texto que se adecue al nivel de su destinatario final. Desarrollar conocimientos sobre las propias habilidades y sobre cómo desarrollarlas y cambiarlas. Desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos desde textos y discursos y de organizar la información Competencias específicas Conocer y cumplir la normativa ética propia de la profesión y de la investigación psicológica y respetar los derechos de clientes y usuarios. Conocer los principios y procesos básicos del funcionamiento y desarrollo psicológico, de la personalidad, de la psicopatología y del funcionamiento de grupos y organizaciones. Conocer las características de los distintos modelos teóricos de la Psicología. Aprender a identificar y definir los problemas psicológicos en los diferentes ámbitos aplicados. Saber definir los objetivos de una investigación y/o intervención psicológica BLOQUES TEMÁTICOS Y MODALIDAD ORGANIZATIVA DE ENSEÑANZA 3

4 Bloques temáticos Modalidad propuesta siguiendo modelo CIDUA Metodología de trabajo del estudiante (procedimientos y actividades formativas) Antecedentes de las psicoterapias desarrollar en gran grupo) Cumplimentación de cuestionario sobre concepciones previas. sobre conceptos psicoterapéuticos del lenguaje cotidianos Psicoanálisis Psicoterapias Humanistas..... Psicoterapia Gestalt Psicoterapia sistémica Psicoterapias cognitivas Psicoterapias contextuales Clase de contenido práctico (en gran grupo). s Visionado de película Análisis de casos relativos a la película. Talleres de técnicas humanistas. Simulación de terapia de grupo Talleres de técnicas humanistas. Simulación de terapia de grupo Visionado y análisis de video sobre relaciones familiares Visionado y análisis de película con exposición de psicoterapia cognitiva. Visionado y análisis de película sobre el desarrollo de la evitación experiencial. Taller con ejercicios psicoterapéuticos de ACT. 4

5 6.2 PLANIFICACIÓN Y SECUENCIACIÓN TEMPORAL DE ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE BLOQUES TEMÁTICOS 1 CONTENIDOS/TEMA Tema 1. Antecedentes de las psicoterapias 2 Tema 2. Psicoanálisis. 3 4 Tema 3. Psicoterapias Humanistas. Tema 4. Psicoterapia de la Gestalt 5 Tema 5. Psicoterapia sistémica. 6 Tema 6. Psicoterapia Cognitiva Tema 7. Psicoterapias contextuales. Tema 8. Lo común y lo divergente en los diferentes movimientos psicoterapéuticos DESCRIPCIÓN DE TAREAS DEL ESTUDIANTE Clase expositiva. Realización de encuesta. Lectura obligatoria Clase expositiva, análisis de lectura, Visionado de película, sobre la película Preguntas de autoevaluación Clase expositiva y análisis de texto de Carl Rogers. Clase expositiva sobre psicoterapia existencial y ensayos de aplicación de técnicas existenciales. Lectura de un texto. Clase expositiva, lectura de un texto, taller práctico sobre el quehacer de la psicoterapia de la Gestalt. Clase expositiva, lectura, videos sobre dinámicas familiares que generan problemas psicológicos. Clase expositiva, lectura, película. Análisis de película, ensayo de técnicas cognitivas. Preguntas de autoevaluación Clase expositiva, visionado de película. Análisis de película, ejemplos de aplicación de técnicas de la Terapia de Aceptación y Compromiso. Construcción de un cuadro en el que se incluyan las distintas psicoterapias con sus características 7. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS 7.1. Criterios de evaluación HORAS (previsión de actividades presenciales y trabajo autónomo) 5

6 7.2. Instrumentos de evaluación La evaluación se llevará a cabo a través de: 1. un examen de preguntas abiertas; 2. participación en los distintos talleres psicoterapéuticos y otras prácticas; 3. realización de trabajo grupal: a. Leer un libro de los recomendados en la bibliografía sobre un movimiento psicoterapéutico concreto. b. Realizar una síntesis del libro por escrito. c. Poner en relación el contenido del libro con la vida y época del autor. Realizar una reflexión sobre la aportación del contenido del libro a la psicología Recomendaciones para la recuperación 7.4. Mecanismos de seguimiento (se recogerán aquí los mecanismos concretos que los docentes propongan para el seguimiento del/la estudiante. p. ej: asistencia a tutoría, etc.) 8. BIBLIOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA 8.1. Bibliografía básica 6

7 8. BIBLIOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA 8.1. Lecturas obligatorias i Tema 1. Capítulos 1 y 2. Tema 2. Capítulo 3. Feixas, G y Miró, M.T.(1993) Aproximaciones a la psicoterapia. Barcelona Paidós. Tema 3. Maddi, S. Psicoterapia existencial. En S.J. Linn y J.P.Garske. Psicoterapias contemporáneas. Modelos y Métodos. Rogers, C. (1964). El Proceso de valoración de la persona madura. Tema 4. Vázquez, C. (2005). Terapia Gestalt. En J. Romero y R. A Álvaro: Psicópolis: paradigmas actuales y alternativos en psicología contemporánea. Barcelona Paidós. (cap. Tema 5. Feixas, G y Miró, M.T.(1993) Aproximaciones a la psicoterapia. Barcelona Paidós. (pag ). Tema 6 Meichembaum, D. (1988). Terapias cognitivo-conductuales. En S.J. Linn y J.P.Garske. Psicoterapias contemporáneas. Modelos y Métodos. (capítulo 6: páginas ) Tema 7 Luciano, M. C. (1999). Terapia de aceptación y compromiso y psicoterapia analítico funcional. Fundamentos, características y precauciones. Análisis y Modificación de Conducta, vol. 25, 102, Lecturas recomendadas ii 7

8 Caro, I. (1997). Manual de Psicoterapias cognitivas. Barcelona: Paidos. Frankl, V. (1999). El hombre en busca de sentido. Barcelona: Paidós. Freud, S. Psicoanálisis aplicado y técnica psicoanalítica. Madrid: Alianza Editorial Herranz Castillo, T (Coordinador), Pintado Calvo A y otros: Psicodrama clínico, Teoría y Técnica. (Ediciones Ciencias Sociales, Biblioteca Oskar Pfister. Madrid). Minuchin, S. (1994). La recuperación de la familia: relatos de esperanza y renovación. Barcelona: Paidós. Minuchin, S. (1998). El arte de la terapia familiar. Barcelona: Paidós. Pelrs (1973). Enfoque gestáltico y testimonios de terapia. Cuatro Vientos. México. Pérez Álvarez, M. (1996). Tratamientos psicológicos. Madrid: Editorial Universitas. Pérez Álvarez, M. (2007). La invención de los trastornos psicológicos. Madrid: Alianza Editorial. Perls, F. Hefferline, R y Goodman, P. (2002). Terapia Gestalt: excitación y crecimiento de la persononalidad humana. Madrid. Fondo de Cultura Valle Inclán Rogers, C. (1975). Orientación psicológica y psicoterapia. Fundamentos de un enfoque centrado en la persona. Madrid. Narcea Ediciones. Wilson, K. y Luciano (2002). Terapia de aceptación y compromiso. Un tratamiento conductual orientado a los valores. Madrid: Pirámide. Yalom, I. (1984). Psicoterapia existencial. Barcelona. Herder. Tema 1. Capítulos 1 y 2. Tema 2. Capítulo 3. Feixas, G y Miró, M.T.(1993) Aproximaciones a la psicoterapia. Barcelona Paidós. Tema 3. Maddi, S. Psicoterapia existencial. En S.J. Linn y J.P.Garske. Psicoterapias contemporáneas. Modelos y Métodos. Rogers, C. (1964). El Proceso de valoración de la persona madura. Tema 4. Vázquez, C. (2005). Terapia Gestalt. En J. Romero y R. A Álvaro: Psicópolis: paradigmas actuales y alternativos en psicología contemporánea. Barcelona Paidós. (cap. Tema 5. Feixas, G y Miró, M.T.(1993) Aproximaciones a la psicoterapia. Barcelona Paidós. (pag ). Tema 6 Meichembaum, D. (1988). Terapias cognitivo-conductuales. En S.J. Linn y J.P.Garske. Psicoterapias contemporáneas. Modelos y Métodos. (capítulo 6: páginas ) Tema 7 Luciano, M. C. (1999). Terapia de aceptación y compromiso y psicoterapia analítico funcional. Fundamentos, características y precauciones. Análisis y Modificación de Conducta, vol. 25, 102,

9 8.2. Direcciones Web/ Uso de plataforma virtual Existe una web c-t de la asignatura en la que se señalan todas las actividades y están disponibles las presentaciones y el material necesario para superar la asignatura i Aquellas lecturas que deben leer todos los estudiantes de la asignatura porque proporcionan información básica indispensable para la realización exitosa de los exámenes, pruebas o trabajos prácticos de cualquier tipo en los que se basa la evaluación del estudiante dentro de la asignatura. Debería indicarse el modo de conseguirlas (fotocopias, biblioteca, librería ) ii Aquellas lecturas que puedan complementar la información básica al preparar los exámenes, pruebas o trabajos prácticos de cualquier tipo en los que se basa la evaluación del estudiante dentro de la asignatura. 9