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1 Nombre del Departamento: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Año: 2016 Nivel o Curso: 1 MEDIO Semestre: 1º Semestre. MES Marzo Abril Mayo Junio Julio OF Promover la comunicación como instancia de socialización que facilita el acercamiento en las relaciones interpersonales entre hombres y mujeres para una mejor inclusión social. 1ª Semana Actualizan y/o retroalimentan contenidos sobre cobertura curricular del nivel anterior, basándose en en el análisis etimológico, morfológico, ortográfico, y semántico Distinguen en las relaciones interpersonales comunicativas: -conversación -entrevista Reconocen diferencias entre familias léxicas, campos semánticos, ortografía acentual en contextos de producción lingüística. Reconstruyen aprendizajes, aplicando conocimientos previos a diversas, en discursos dialógicos ideas sobre la base de la entrevista a profesionales diversos) Desarrollan prácticas de lectura basándose en leyendas griegas Distinguen actos de habla: -directos -indirectos -expresivos -compromisorios etc. en prácticas lingüísticas del discurso dialógico. Reformulan contenidos a diversas, de acuerdo a la cobertura curricular, en la dialógica del texto sobre aplicación de Reconocen características de género lírico en contextos literarios y no literarios: hablante lírico actitudes líricas motivo lírico objeto lírico figuras literarias basándose en la lectura literal, inferencial, crítica y valorativa de textos literarios diversos.

2 comunicativas formales e informales, literarias y no literarias del mito y leyenda, empleando supersticiones diversas) (redactan composiciones líricas basándose en el poema visual, acróstico y caligrama, empleando figuras literarias de uso frecuente) 2ª Semana Reformulan procesos de aprendizaje de los contenidos basándose en Ejercitan vocabulario sobre la base de la ejercitación de sinónimos y antónimos en campos semánticos diversos. Ejercitan acentuación en contextos diversos Distinguen prácticas de interacción comunicativa basándose en Registros de habla. Relaciones simétricas Relaciones asimétricas. Comunicación verbal y no verbal Reconocen diferencias entre connotación y denotación en prácticas lingüísticas del discurso dialógico. - Reformulan enunciativas diversas Distinguen funciones del lenguaje en prácticas lingüísticas diversas del discurso dialógico oral y/o escrito. Analizan de textos literarios y no literarios diversos, reformulando conocimientos previos. Ejercitan métodos de análisis comparativo entre género lírico y género narrativo. Estilos narrativos: -directo -indirecto -indirecto libre Aplican contenidos a diversas, en la dialógica del texto

3 en el análisis etimológico, morfológico, ortográfico del discurso dialógico. sobre aplicación de literarias sobre aplicación de literarias, comprensión basándose en el análisis sobre aplicación de comunicativas formales e informales, literarias y no literarias ideas que ejemplifican el uso de las funciones del lenguaje en diversas) basándose en la lectura literal, inferencial y crítica de textos diversos. (redactan composiciones basándose en autobiografías, autorretratos, acrósticos y caligramas, empleando figuras literarias de uso frecuente). 3ª Semana Reformulan contenidos basándose en Ejercitan vocabulario Distinguen factores de la comunicación en comunicativas diversas, literarias y no Reconocen nomenclatura en las diferencias de: Lengua Distinguen funciones de la literatura en prácticas lingüísticas del : cuento popular cuento tradicional. Distinguen en prácticas del texto narrativo: tipos de narrador focalización del narrador cuentos

4 sobre la base de la ejercitación de sinónimos y antónimos en familias léxicas y campos semánticos diversos. en el análisis en el análisis fortalecen el léxico en la Evaluación diagnóstico Habla Lenguaje Hechos y opiniones Reformulan diversas, de la dialógica del texto. sobre aplicación de literarias,. escritos breves sobre la base de la descripción, la exposición y argumentación, empleando recursos s) Reformulan diversas del discurso dialógico. sobre aplicación de comunicativas formales e informales, literarias y no literarias, del cuento, en la narración de hechos anecdóticos: chistes y otros) mitos leyendas. Reformulan contenidos a diversas, en la dialógica del texto. sobre aplicación de comunicativas formales e informales, literarias y no literarias, (redactan composiciones narrativas basándose en mitos leyendas y microcuentos) PRUEBA SOBRE COBERTURA CURRICULAR

5 4ª Semana Reconstruyen aprendizajes sobre conocimientos previos basándose en basándose en la lectura literal, inferencial y crítica de textos diversos. lenguaje en la escritos breves sobre la base de la descripción, la exposición y argumentación, empleando recursos s) Taller sobre Monitoreo de Distinguen actos de habla: -directos -indirectos, en prácticas lingüísticas del diálogo oral y/o escrito. Distinguen prácticas de lectura comprensiva literal, inferencial, crítica y valorativa. Ejercitan léxico contextual en contextos literarios y no literario. sobre aplicación de literarias sobre léxico contextual, aplicando el análisis morfológico, y semántico ideas sobre la base de informe, basándose en la lecturas diversas) Taller sobre Monitoreo de La literatura en diversas. Aplican contenidos a diversas, en la dialógica del texto. Reglas de ortografía puntual. -coma -punto y coma. sobre léxico contextual, aplicando el análisis morfológico,, semántico y ortográfico. del análisis y comentario de textos diversos ) Taller sobre

6 Monitoreo de lenguaje en la idioma, aplicando el análisis etimológico, morfológico, ortográfico, y semántico (redactan del análisis y comentario de textos diversos ) sobre léxico contextual, Evaluación de contenidos basados en la activación de conocimientos. Control de lectura personal complementaria basada en el Plan lector Homero, LA ODISEA Lectura de selección de cuentos de CUENTOS DE AMOR, DE LOCURA Y DE MUERTE de Horacio Quiroga Ejercitan léxico contextual en la. Distinguen técnicas de investigación en la utilización de diccionario. Reconocen acentuación en verbos con pronombre enclítico. Reconocen las variables lingüísticas en prácticas del diálogo oral y escrito: -chilenismos Distinguen reglas generales de acentuación en contextos lingüísticos diversos, del diálogo oral y escrito. sobre léxico contextual, aplicando el análisis morfológico, y semántico Control de lectura personal complementaria basada en el Plan lector Sófocles, EDIPO REY Distinguen géneros literarios en prácticas del lenguaje literario Reconocen características de género lírico en contextos literarios y no literarios: -métrica -rima de informe, basándose en la supersticiones diversas) Control de lectura personal complementaria basada en el Plan

7 lector ARTE POÉTICA (varios autores)

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