Curso on-line Consumo de alcohol y otras drogas: Prevención basada en la evidencia. Codirigido por: Programa

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1 Curso on-line Consumo de alcohol y otras drogas: Prevención basada en la evidencia Codirigido por: Programa

2 Programa curso on-line CONSUMO DE ALCOHOL Y OTRAS DROGAS: PREVENCIÓN BASADA EN LA EVIDENCIA CODIRIGIDO POR: PARTICIPANTES Profesionales de América Latina, con responsabilidades técnicas en la toma de decisiones en materias de políticas y programas de prevención del consumo de drogas y los problemas asociados, de nivel nacional, regional o local. OBJETIVOS Al finalizar el curso, los profesionales participantes habrán recibido la formación teóricopráctica necesaria para actualizar y optimizar sus conocimientos sobre: 1. Estrategias preventivas del consumo de alcohol y otras drogas basadas en la evidencia, a fin de incrementar los niveles de eficacia de las intervenciones preventivas. 2. Conceptos teóricos y prácticos clave para el ejercicio de su función técnica en la prevención del consumo de alcohol y otras drogas. 3. Diseño, aplicación y evaluación de intervenciones preventivas eficaces y de calidad. 4. Estrategias adecuadas para contribuir al fortalecimiento de redes de trabajo e intercambio técnico en la temática preventiva de drogas y alcohol, entre los países participantes. 1

3 ESTRUCTURA Y DURACIÓN El curso tiene una duración total 6 meses y está estructurado en torno a los siguientes módulos temáticos: 1. Dimensiones de los problemas relacionados con el uso de drogas. Fundamentos y objetivos de la actividad preventiva en el ámbito del uso de drogas y los problemas asociados. 2. Desarrollo histórico de la prevención basada en la evidencia: modelos, niveles y ámbitos de la intervención preventiva basados en los resultados de la investigación hasta hoy. 3. Planificación, implementación y evaluación de políticas y programas preventivos para el consumo de alcohol y otras drogas: estrategias fases e instrumentos. CONTENIDOS TEMÁTICOS MÓDULO 1 Dimensiones de los problemas relacionados con el uso de drogas. Fundamentos y objetivos de la actividad preventiva en el ámbito de los usos de drogas y los problemas asociados. Este módulo busca ofrecer un panorama general de la situación de consumo de drogas en América Latina, considerando las principales drogas consumidas, así como las formas que adopta el fenómeno en los distintos países de acuerdo a sus características. Asimismo, identifica los factores de riesgo y protección, que de acuerdo a la evidencia actualmente disponible, se encuentran asociados con el consumo de drogas y el desarrollo de problemas vinculados. Tema 1. Epidemiología de drogas en América Latina y el Caribe: Prevalencia y tendencias de consumo Profesor :Orlando Scopetta COLOMBIA 2. Adicción a las drogas : las raíces neurobiológicas de los factores de riesgo y protección Profesor: Rubén Baler NIDA Contenidos Prevalencia por sustancias. Principales drogas. Edades de inicio de consumo. Nuevos consumo, nuevas sustancias. Desplazamientos territoriales de consumo. Necesidad de prevención a propósito de datos estadísticos, patrones de consumo y significados asociados al consumo. Fundamentos neurobiológicos del cerebro La epigenética como mecanismo de adaptación Factores de riesgo y protección. Desde la biología del cerebro y el medio ambiente en cambio 2

4 3. Factores psicosociales de riesgo y protección asociados al uso de drogas. Profesora: Gabriela Olivera URUGUAY 4. Fundamentos y objetivos de la actividad preventiva Profesor: Elisardo Becoña ESPAÑA Caso-Estudio: Lorenzo Sánchez ESPAÑA Conceptos básicos sobre factores de riesgo y protección de carácter psicosocial. Aportaciones de la epidemiología. Aportaciones de diseños experimentales aplicados a la evaluación de distintos modelos preventivos Factores de riesgo. Personal Familiar Educativo Contextuales Factores de protección Personal Familiar Educativo Contextuales Retos de la investigación sobre factores de riesgo y protección Razones que sustentan la necesidad de la prevención. Disponibilidad de principios y criterios básicos de calidad y base en la evidencia para hacer una buena prevención Coste-eficiencia de la prevención. Caso-estudio: Revisión de los Criterios de Calidad con base en la evidencia consensuados en el marco de COPOLAD. 3

5 MÓDULO 2 Desarrollo histórico de la prevención basada en la evidencia: modelos, niveles y ámbitos de la intervención preventiva basados en los resultados de la investigación hasta hoy. A través de una revisión de la investigación realizada a lo largo de las cuatro últimas décadas, el módulo proporciona una visión crítica de los modelos de prevención validados hasta el momento. Incluye además un análisis de la evolución histórica del modelo preventivo, así como su aplicabilidad en los principales ámbitos en los que se desarrolla. Además de los aspectos teóricos y de evidencia, se presentarán ejemplos prácticos de programas desarrollados en los principales niveles y ámbitos de actuación. Tema 5. Evolución de la investigación sobre modelos teóricos en prevención Profesor: Elisardo Becoña ESPAÑA Contenidos Modelo etiológico subyacente a la prevención de drogas Principales teorías y modelos explicativos del consumo de drogas: evidencia disponible Modelos informativos Modelos afectivos Modelo biopsicosocial: tamizaje, diagnóstico y aplicabilidad, ventajas y desventajas. Modelo de competencias y habilidades sociales: tamizaje, diagnóstico y aplicabilidad, ventajas y desventajas Los Modelos más adecuados para la prevención en base a la evidencia actual. 6. Niveles de intervención preventiva Profesor : Milton Rojas PERU Caso estudio: Fernando Murillo SENDA-Chile 7. Ámbitos de intervención preventiva: revisión de evidencia de efectividad en cada ámbito. Profesor : Milton Rojas Evolución histórica del modelo preventivo: limitaciones del modelo de prevención primaria, secundaria y terciaria. Prevención ambiental, universal, selectiva e indicada. Implicación de estos niveles para el trabajo con poblaciones en distinta situación de vulnerabilidad. Caso estudio.- Ejemplo de programa universal: Activa tu Desarrollo Comunitario Familiar Educativo Laboral 4

6 PERU Caso estudio: Zvi Mirochnick SENDA-Chile Medios de Comunicación Medio penitenciario Vial Otros Caso estudio.- Ejemplo de programa escolar: A Tiempo MÓDULO 3. Planificación, implementación y evaluación de políticas y programas preventivos para el consumo de alcohol y otras drogas: estrategias, fases e instrumentos. El módulo proporciona procedimientos para la elaboración de políticas y programas preventivos, desde la identificación de los problemas a abordar y sus posibles soluciones, las estrategias necesarias para su desarrollo; así como sus aspectos de implementación estratégica, técnica y financiera. Para el logro de lo anterior, se trabajarán herramientas que permitan reconocer los estados iniciales del fenómeno y aquellos aspectos de las intervenciones que contribuyan al logro de los objetivos y la sustentabilidad de las intervenciones basadas en los resultados concretos que ellas tengan. Incluye la construcción de indicadores y mecanismos de evaluación que permitan la reorientación de las acciones implementadas. Tema 8. Detección de necesidades, selección de población objetivo y valoración de la viabilidad. Profesor: Juan Carlos Mansilla ARGENTINA 9. Formulación de objetivos e indicadores (cobertura, proceso, resultados e impacto) Profesor : Juan Carlos Mansilla ARGENTINA Contenidos Levantamiento de datos, diagnósticos, e información relevante. Principales fuentes de información. Árbol de problemas. Definición de poblaciones objetivo, criterios de vulnerabilidad, focalización de oferta. Evaluación de recursos disponibles: internos y externos que permitan formular objetivos alcanzables. Formulación de objetivos alcanzables, medibles y verificables Construcción de Indicadores, procesos, producto, resultados. 10. Selección del modelo teórico y diseño de la estrategia de trabajo Adopción o planteamiento del modelo teórico del que se parte para la intervención 5

7 con usuarios Profesor : Augusto Pérez COLOMBIA 11. Sistemas de Monitoreo, instrumentos de evaluación y presentación de resultados Profesor : Augusto Pérez COLOMBIA 12. El futuro de la prevención Profesor: Elisardo Becoña ESPAÑA Diseño selección de estrategias concretas de intervención con las poblaciones objetivo: plan de intervención. Diseño de mecanismos de monitoreo y control de la implementación del programa o proyecto. Tipos de evaluaciones: Proceso, implementación, resultados e impacto. Instrumentos de evaluación. Presentación y difusión de resultados La necesidad de unir investigación y práctica preventivas. Eficiencia y sostenibilidad de la prevención. CASOS ESTUDIO DE PROGRAMAS REALIZADOS EN AMÉRICA LATINA Se incorporan estos ejemplos como material de trabajo asociados a los Temas 6 y 7 Caso estudio Tema 6.- Programa de Prevención Universal: Actitud: Activa tu Desarrollo. Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol, SENDA: Chile. Tema Contenidos Marco teórico Prevención como proceso formativo. Formación ciudadana. Análisis curricular de la educación Chilena. Formación basada en competencias. Evaluación por desempeños. Población Objetivo Estudiantes de enseñanza primaria y secundaria. Prioridad a establecimientos públicos. Diseño del Programa Diseño Curricular del Programa Actitud. Estructura modular basada en competencias. 6

8 Evaluación de resultados de aprendizajes. Estrategias de Intervención Sesiones de trabajo colaborativo para estudiantes. Indicadores de cobertura, proceso, resultado e impacto Manuales de trabajo basados en Modelo de Enseñanza para la Comprensión (Harvard, 1999). Orientaciones en manual para docentes. Sesiones de trabajo para padres/adultos significativos. Inscripción, cobertura, propuesta de evaluación de resultados. Sistemas de Monitoreo Registro de implementación del material para docentes. Acompañamiento de profesionales SENDA a nivel local. Instrumentos de Evaluación Instrumento de evaluación educativa asociados a objetivos y sub-competencias en cada nivel. Análisis de implementación vía Sistema informático de gestión integrada de prevención SISPREV. Caso estudio 1 Tema 7.- Programa de Prevención Selectiva: Programa A Tiempo. Servicio Nacional para la Prevención y Rehabilitación del Consumo de Drogas y Alcohol, SENDA, Chile. Tema Contenidos Marco teórico Pertinencia de programas selectivos: Niveles, patrones y tipos de consumo. Enfoque de factores protectores y de riesgo. Principios orientadores del trabajo preventivo. Variables involucradas en el trabajo preventivo: Perspectiva de género, vulnerabilidad e integración social. Población Objetivo Población escolar con alto índice de vulnerabilidad y acumulación de factores de riesgo asociado al consumo de drogas y alcohol. Diseño del Programa Instrumento de tamizaje: selección y levantamiento de información cuantitativa. Complemento con diagnóstico cualitativo y elaboración del plan de intervención individual de los usuarios. 7

9 Estrategias de Intervención Instalación del Programa en Establecimientos educacionales y Articulación de redes Indicadores de cobertura, proceso, resultado e impacto Acciones preventivas Consejería individual Actividades grupales Orientación / Asesoría familiar Trabajo con la red Distribución territorial del programa Resultados esperados para el Programa Sistemas de Monitoreo Sistema informático de gestión integrada de prevención SISPREV. Asesoría de casos. Orientación y apoyo técnico en terreno. Instrumentos de Evaluación Instrumento de tamizaje. Evaluación ex Ante-Post Sistematización y análisis de los resultados globales del instrumento de tamizaje. EVALUACIÓN DEL CURSO: Los alumnos deberán realizar evaluaciones formativas al término de cada módulo y presentar al final del curso un trabajo escrito correspondiente al desarrollo de un Programa Preventivo. Se evaluará también la participación en foros de discusión. Ubicación AULA VIRTUAL COPOLAD: Dirección Dirección Científica: Profesor Elisardo Becoña Dirección Científica Adjunta: Ana López Durán 8

10 Dirección Académica: Mónica Quiroz López Consejo Directivo: María Elena Riveros, Felipe Leyton, Paola Tassara, Teresa Salvador-Llivina, Alexandra Hill, Jesús Morán. Tutor docente: Sebastián Alarcón. 9

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