Gestión por Competencias en la Escuela. Mónica Celis M. Magíster en Gestión Escolar

Transcripción

1 Gestión por Competencias en la Escuela Mónica Celis M. Magíster en Gestión Escolar

2 MODELO DE GESTIÓN ESCOLAR DE CALIDAD Orientación a Estudiantes, Padres y Comunidad MISION Y PROYECTO EDUCATIVO GESTIÓN DEL PROCESO COMPETENCIAS PROFESIONALES Liderazgo Directivo Competencias Docentes Plan Estratégico de Mejoramiento Plan Anual Sistema de Evaluación y Seguimiento Curricular Administrativo Financiero RRHH Seguimiento y Monitoreo RESULTADOS DIAGNÓSTICO PLANIFICACIÓN IMPLEMENTACIÓN EVALUACIÓN

3 las organizaciones están formadas por personas Y EXISTEN EN UN CONTEXTO PARTICULAR

4 OBJETIVOS ORGANIZACIONALES E INDIVIDUALES Organizacionales Objetivos Individuales CHIAVENATO,I. 2003

5 RECIPROCIDAD ENTRE INDIVIDUO Y ORGANIZACIÓN P E R S O N A S Ofrecen contribuciones Para servir a las necesidades de la organización: Trabajo Habilidades Compromisos Esfuerzo Tiempo Para atender las necesidades de las personas: Salario Entrenamiento y capacitación Seguridad Beneficios Oportunidades Ofrece estímulos O R G A N I Z A C I Ó N CHIAVENATO,I. 2003

6 PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS: COSTOS Y BENEFICIOS Satisfacción de Necesidades: Beneficios EL INDIVIDUO LA ORGANIZACIÓN Tiempo y esfuerzos Personales: Costos CHIAVENATO,I. 2003

7 GESTIÓN INTEGRADA DE PERSONAS Diseño y evaluación de cargos Selección Evaluación desempeño Desarrollo y capacitación Lenguaje Común: Competencias requeridas para Cargos Competencias de las Personas Evaluación de Potencial Planificación de la sucesión Planes de Carrera Sistema de Compensaciones

8 BENEFICIOS DE LA GESTIÓN POR COMPETENCIAS La Gestión por Competencias orienta el desarrollo de todos los integrantes de la organización a alcanzar altos estándares de desempeño, promoviendo que las personas desarrollen las competencias necesarias para obtener resultados superiores. Los resultados se relacionan directamente con el nivel de desarrollo de las competencias (habilidades, actitudes y comportamientos) de las personas.

9 Conceptualización de competencias

10 DEFINICIÓN DE COMPETENCIA ÁREA DE GESTIÓN Y LIDERAZGO ESCOLAR FUNDACIÓN CHILE Competencia es la capacidad movilizada, basada en los conocimientos, experiencia, valores y actitudes que un profesional de la educación ha desarrollado mediante su compromiso con las prácticas educativas, con el fin de lograr exitosamente los estándares que la escuela se ha propuesto. Fundación Chile

11 ELEMENTOS DE UNA COMPETENCIA SABER (conocimiento) Competencia SABER HACER (habilidades) SABER SER (actitudes valores)

12 MODELO DE COMPETENCIAS DE FUNDACIÓN CHILE Movilizan la Estrategia COMPETENCIAS CONDUCTUALES Foco en el desempeño individual COMPETENCIAS FUNCIONALES COMPETENCIAS BÁSICAS

13 LIDERAZGO ORIENTACIÓN AL LOGRO TRABAJO EN EQUIPO GESTIÓN DE PERSONAS McClelland 73 Boyatzis 82 Spencer y Spencer 93 SE CONOCEN COMO COMPETENCIAS DISTINTIVAS, BLANDAS TRANSVERSALES O CONDUCTUALES 13

14 MODELO FUNCIONAL

15 COMPETENCIA FUNCIONAL Competencia Funcional es la capacidad para desempeñar una función laboral en diferentes contextos, de acuerdo a los requerimientos de calidad del sector en el que se desempeña.

16 PERFIL DE CARGO TÍTULO DEL CARGO. DESCRIPCIÓN. DEPENDENCIA. CARGOS QUE SUPERVISA. COMPETENCIAS FUNCIONALES. COMPETENCIAS CONDUCTUALES. RESPONSABILIDADES. INDICADORES DE DESEMPEÑO. REQUISITOS DE ENTRADA AL CARGO.

17 APLICACIONES DEL PERFIL DE CARGO Reclutamiento y Selección Inducción Ajuste entre Cargo y Ocupantes Gestión del Desarrollo Gestión del desempeño. Evaluación de Potencial Desarrollo de carrera Coaching

18 DIAGNÓSTICO vs DESEMPEÑO DIAGNÓSTICO DE COMPETENCIAS EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO As. FCH. Directivos

19 ETAPAS DEL SISTEMA DE DIAGNÓSTICO DE COMPETENCIAS PERFIL DE COMPETENCIAS CAPACITACIÓN AL EQUIPO DIRECTIVO Y PROFESORES REGISTRO DE EVIDENCIAS APLICACIÓN DE LA EVALUACION ANÁLISIS DE RESULTADOS CAPACITACIÓN AL EQUIPO DIRECTIVO: RETROALIMENTACIÓN PLAN DE DESARROLLO PERSONAL CAPACITACIÓN Y VERIFICACIÓN DE LA TRANSFERENCIA AL AULA

20 Reportes de Brechas de Competencias: Nivel organizacional. o Sostenedor. o Establecimiento. Nivel individual. ENTREGA DE RESULTADOS

21 MATRIZ PARA LA GESTIÓN DE LOS RESULTADOS

22 UNA BRECHA DE COMPETENCIAS PUEDE TENER DIFERENTES CAUSAS PERSONALES Faltan conocimientos y saber hacer Falta motivación. Falta de compromiso con el autodesarrollo. Falta proactividad. Otros. INSTITUCIONALES Faltan directrices claras. No existen procedimientos socializados. Faltan procesos de inducción. Falta socialización de los estándares. Falta retroalimentación. Otros. 22

23 PLAN DE DESARROLLO PROFESIONAL

24 Más información

25 INGRESE A EDUCAR CHILE: PASIÓN POR LIDERAR QUÉ INFORMACIÓN PUEDE USTED ENCONTRAR EN ESTE SITIO?

26 INGRESE A EDUCAR CHILE PASIÓN POR ENSEÑAR: COMPETENCIAS QUÉ INFORMACIÓN PUEDE USTED ENCONTRAR EN ESTE SITIO?

27 PERFILES DE LOS Y LAS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN DOCUMENTO:PERFILES DE LOS Y LAS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN. PERFIL ASISTENTE DE AULA COMPETENCIA: Implementar ambiente pedagógico en el aula. mpetencias_laborales_2013.pdf

28 practicas directivas

29 BIBLIOGRAFÍA Alles, Martha. (2006) Dirección Estratégica de Recursos Humanos. Buenos Aires, Ed. Granica. Echeverría, Rafael. (2001) Ontología del Lenguaje. Buenos Aires, Ed. Granica. Goleman, D. (2005). Inteligencia Emocional en el trabajo: Cómo seleccionar y mejorar la inteligencia emocional en individuos, grupos, y organizaciones. Levy-Levoyer, Claude (1997) Gestión de las competencias. Cómo analizarlas, cómo evaluarlas, cómo desarrollarlas, Barcelona, Gestión Mertens, Leonard. (1996) Competencia Laboral: Sistemas, Surgimiento y Modelos. Publicación Oficina Internacional del Trabajo. Mondy, R. W. & Noe, R. M. (2005). Administración de Recursos Humanos. Novena Edición. México, D.F.: Pearson/Prentice Hall. Saracho, José María (2005) Un Modelo General de Gestión por Competencias. Santiago, RIL Editores. Spencer, L.M.; Spencer S.M. (1993) Competence at Work, New York; John Wiley & Sons.

30 BIBLIOGRAFÍA Grados, Jaime (2000) Centros de Evaluación (Assessment Center), México; Editorial El Manual Moderno Perrenaud, Philippe. (2007) Diez nuevas competencias para enseñar. Ed. Barcelona. Sastre, M.A. & Aguilar, E. M. (2003). Dirección de Recursos Humanos: Un enfoque Estratégico. Salgado, J. y Moscoso, S. (2001) Entrevista conductual estructurada de selección de personal. Madrid: Ediciones Pirámide. Caps. 1 al 7. Torbert, W. and associates. (2004) Action Inquiry. San Francisco: Berrett-Koehler Publishers. Rooke, D. & Torbert, W. (2005) Seven transformations of leadership. Harvard Business Review, (april). McCloy, R., Campbell, J. & Cudeck, R. (1994) A confirmatory model of performance determinants. Journal of Applied Psychology

31 GRACIAS! Mónica Celis M.