PROGRAMACIÓN DE MÓDULO. MÓDULO Actividad Física para Discapacitados

Transcripción

1 Página 1 d 13 DEPARTAMENTO Actividads Físicas y Dportivas CURSO CICLO FORMATIVO TSAAFD MÓDULO Actividad Física para Discapacitados 1. Introducción. El modulo d animación y dinámica d grupos s un modulo asociado a la comptncia qu s impart dntro dl cntro ducativo. Tin una duración d 76 horas. Su ubicación s n l sgundo año dl ciclo formativo. 2. Unidads d comptncia. La comptncia d st módulo sta prsnt n todos los módulos qu componn l ciclo. Dinamizándolos, para llo utilizará técnicas y mdios qu l proporcionará al futuro técnico todo tipo d información para l dsarrollo d sus comptncias profsionals. 3. Capacidads trminals. - Analizar las caractrísticas d las prsonas con disminución física, psíquica y snsorial con rspcto a la actividad físico dportiva. - Analizar las condicions d un spacio dtrminado con l fin d proponr adaptacions qu dn solución a posibls barrras arquitctónicas. - Concrtar actividads tnindo n cunta las adaptacions ncsarias para su práctica dportiva. 4. y rcupración. Discriminar los casos n los qu, por xcso d risgo, por xcdr d su comptncia o por sr spcíficos d otros profsionals, no db intrvnir autónomamnt. Dscribir las caractrísticas más rlvants d los difrnts tipos d disminución. Enumrar los difrnts sistmas d clasificación y los critrios d valoración mdicodportiva. Indicar las spcificidads d la adaptación al sfurzo, calntaminto y rcupración d las prsonas con algún tipo d disminución, así como las contraindicacions para la práctica d actividad física y/o dportiva. Sñalar los aspctos y motivacions singulars a considrar n la animación con

2 Página 2 d 13 discapacitados. Ant un supusto inform dond s dfinan adcuadamnt las caractrísticas d una prsona física, psíquica o snsorialmnt discapacitada, así como las rcomndacions d práctica d AFD: Indicar sus posibilidads d moviminto autónomo y/o asistido. Indicar los cuidados spcíficos ncsarios. Indicar risgos potncials y la manra d solvntar las difrnts mrgncias qu s pudn prsntar. Ant una situación n la qu s simuln dtrminadas dficincias físico-motrics ralizar la transfrncia dl individuo d un lugar a otro n condicions adcuadas. Indicar los aspctos más significativos d la lgislación vignt sobr barrras arquitctónicas. En un supusto scnario d práctica d dtrminadas actividads físicas dbidamnt caractrizadas, laborar un inform dond s dscriban las barrras arquitctónicas dtctadas. En situacions supustas n las qu xistan barrras arquitctónicas, xponr las adaptacions rquridas para qu las prsonas discapacitadas alcancn los objtivos prvistos. Ant una actividad prviamnt planificada, modificar aqullos aspctos imprscindibls para qu los participants con disminucions pudan accdr a lla. En un supusto n l qu s dfinan las caractrísticas d un grupo con prsonas discapacitadas y l tipo d actividad qu han d ralizar, lgir l scnario y l matrial dtallando sus caractrísticas y posibilidads. Idntificar las posibilidads d intrvnción d organismos o ntidads n la organización d AFD adaptadas. CRITERIOS d VALORACIÓN Prubas scrita sobr los contnidos tórico-prácticos: 50% Elaboración y xposición d tmas sobr contnidos tóricos-prácticos dl módulo: 30% En cumpliminto con l objtivo d mjorar la xprsión oral y scrita, n st módulo s fomntará la lctura mdiant trabajos d invstigación qu srán xpustos n clas. Dsarrollo n fichas d las ssions ralizadas n clas.10% Actitud l 10% d la nota rstant s dstina a st ámbito mdiant la valoración d los siguints aspctos:

3 Página 3 d 13 Actitud n clas Participación Trabajos opcionals Asistncia a clas.en st sntido una vz s tnga la nota final sgún rsult d su cálculo porcntual,s rstará 0.1 por cada falta d asistncia sin justificar Participación voluntaria n organización d vntos La calificación tndrá una nota numérica. Hay qu indicar qu los alumnos qu no suprn l modulo ralizaran actividads d RECUPERACIÓN tals como trabajos, prubas scritas, ssions prácticas, tcétra, para lo qu s utilizarán los mismos critrios d avaluación hasta suprar los objtivos, sgún los plazos marcados por la lgislación vignt. Una vz ralizada la convocatoria parcial d fbrro, las horas d docncia dircta qu s ddicaban al alumnado matriculado n st modulo s distribuirán d la siguint forma: Un mínimo dl 50% d las mismas s dstinaran a la rcupración d los alumnos qu no supraron la convocatoria parcial d fbrro, así como a los alumnos qu habindo aprobado n fbrro quiran subir nota. El 50% rstant s ddicará al modulo d FCT y PI. EVALUACIÓN : Los alumnos qu, trismstralmnt, tngan un 20% d faltas sin justificar dl total d horas dl módulo, no suprarán dicho trimstr. 5. Mtodología. La mtodología didáctica d la formación profsional spcífica favorc n l alumno la capacidad para l autoaprndizaj y l trabajo n quipo. S rcominda nfrntar a los alumnos y alumnas con la simulación d casos prácticos sobr procsos d trabajo lo más crcanos posibl a la ralidad laboral, con un grado crcint d dificultad. S db fomntar, n todo momnto, la participación activa dl alumnado mdiant la ralización d trabajos d invstigación, participación n dbats, xprsión d las propias opinions Con sta programación proponmos una mtodología basada n brvs xposicions tóricas acrca d técnicas y procdimintos fundamntals, sguidas d supustos

4 Página 4 d 13 prácticos. S prtnd qu los alumnos san capacs d utilizar las hrramintas d consulta y aprndizaj ncsarias, más qu mmorizar todos los pasos para llvar a cabo un supusto práctico concrto. En st sntido l alumno db acostumbrars a obtnr información d distintos manuals d rfrncia y mdios d comunicación y a ralizar trabajos d campo. En rsumn, sguirmos una mtodología activa y participativa qu facilit la intracción, fomnt la rsponsabilidad sobr l aprndizaj, asgur la motivación, favorzca la modificación o adquisición d nuvas actituds, posibilit l dsarrollo d habilidads y potnci la valuación como un procso d rtroalimntación continua. 6. Atnción a la divrsidad. El caráctr abirto y flxibl dl currículo tin por objto atndr a la divrsidad dl alumnado, posibilitando nivls d adaptación curricular a las condicions spcíficas d cada alumno o alumna. La planificación d la programación db tnr n cunta la rspusta a la divrsidad dl alumnado y las consiguints ncsidads ducativas con unas finalidads básicas: Prvnir la aparición o vitar la consolidación d las dificultads d aprndizaj. Facilitar l procso d socialización y autonomía d los alumnos y alumnas. Asgurar la cohrncia, progrsión y continuidad d la intrvnción ducativa. - Fomntar actituds d rspto a las difrncias individuals. Pro admás, n nustra Guía d Rcursos proponmos actividads complmntarias d rfurzo y d ampliación, con las qu s podrá atndr a las divrsas ncsidads d aprndizaj, facilitando la tara al profsorado. Los alumnos qu no hayan alcanzado los mínimos xigibls n alguna unidad didáctica, aunqu hayan obtnido una nota positiva n l trimstr, ralizarán jrcicios d rfurzo, pudindo hacrs, admás, alguna pruba individual d rcupración. Asimismo, s programarán actividads d profundización para aqullos alumnos con mayor nivl d conocimintos. Hay qu dstacar la xistncia d actividads spcíficas dl ciclo qu s proponn simpr n rlación con los contnidos studiados, sirvindo d apoyo al currículo. Gnralmnt consistn n ralizar actividads n l cntro (día d la constitución, día d Andalucía, tc.), vntos dportivos ralizados por organismos oficials (diputación, ayuntaminto).

5 Página 5 d Tmas transvrsals. Dntro dl currículo s incluyn los tmas transvrsals. Esto s así porqu muchos d los problmas qu padc nustra socidad tinn qu vr con la falta d ducación n valors. Pnsamos qu si con nustros matrials ducamos a los alumnos y alumnas n una sri d valors, contribuirmos a la xistncia d una socidad mjor, más comprnsiva y tolrant con los problmas socials. En nustro libro hmos abordado, ntr otros, los principios d igualdad d drchos ntr los sxos, l rchazo a todo tipo d discriminacions, l fomnto d los hábitos d comportaminto dmocrático, la ducación para la salud, l fomnto d valors cívicos Para consguirlo hmos utilizado distintos métodos. Así, para la ducación por la igualdad ntr los sxos intntamos corrgir prjuicios mdiant rfrncias constants a las actividads qu pudn sr ralizadas por ambos sxos, hacindo spcial hincapié n aqullas qu tradicionalmnt han prtncido a los hombrs. La ducación para la paz stá asociada con la tolrancia, la no violncia, la coopración, tc. Estos valors s trabajan spcialmnt n las unidads rlativas a la ngociación y a los convnios colctivos, n los qu s xplica qu una actitud d rspto hacia la opinión d los dmás y una acptación d la opinión d la mayoría s fundamntal para vivir n una socidad tolrant. La ducación para la salud s un tma spcialmnt important n st módulo pusto qu hay un bloqu d contnidos ddicado a la salud laboral. En st bloqu l alumnado comprndrá la importancia d la adopción d unas mdidas d higin y d prvnción d risgos y sus conscuncias positivas n la calidad d vida. La inclusión armónica y quilibrada d stos contnidos con los dl rsto qu componn l currículo s ha ralizado a través d la continua rfrncia a los mismos, tanto n l dsarrollo tórico dl txto como n la planificación d las actividads d todas y cada una d las unidads. 8. Atnción dl alumnado con ncsidads ducativas spcials. En l caso d ncontrarnos con alumnos con ncsidads spcials s fctuarán las adaptacions prtinnts, ya sa a nivl mtodológico, práctico o d la infrastructura. Si la situación lo rquiris contaríamos con un profsional spcializado d apoyo n función

6 Página 6 d 13 d las ncsidads dl alumnado. 9. Rlación d bloqus tmáticos y unidads didácticas. ( En l prsnt curso académico l grupo B tin cuatro horas más d clas n l sgundo trimstr qu l A, horas qu srán ocupadas con jugos adaptados a la discapacidad) 0 Prsntación 2 x Bloqu tmático N Título Unidad didáctica Horas 0 Prsntación dl modulo AFD Bloqu tmático N Título Unidad didáctica Horas 1 Las Disminucions 1 Las Disminucions 8 x Bloqu tmático N Título Unidad didáctica Horas 2 Nocions médicosanitarias d la actividad física adaptada 2 Valoracions y clasificacions mdicosanitarias 3 Nocions médico-sanitarias d la actividad física adaptada 10 x 10 x 4 Las barrras arquitctónicas 5 x Bloqu tmático N Título Unidad didáctica Horas 3 Barrras arquitctónicas 5 El trato con las prsonas con disminución 9 x Bloqu tmático N Título Unidad didáctica Horas 4 El Trato con prsonas con disminución

7 Página 7 d 13 Bloqu tmático N Título Unidad didáctica Horas 5 Organización d la 6 Organización d la actividad física 4 x actividad física adaptada adaptada 7 Dports adaptados 8 x 8 Actividad física y poblacions spcials 6 x 9 La intgración mdiant l jugo 2 x Bloqu tmático N Título Unidad didáctica Horas 6 Intgración y normalización 10. Rcursos matrials. Para l dsarrollo d las ssions tóricas s dispon d un aula ubicada n l propio pabllón dl cntro y otra asignada n l dificio E. Las ssions d tipo práctico s llvarán a cabo n trs instalacions difrnts n función d la disponibilidad d spacios y organización intrna d los rcursos disponibls: pabllón cubirto, gimnasio y pistas polidportivas. Para los trabajos d invstigación rlacionados con los contnidos dl módulo s aconsjará l uso d la bibliotca como lugar d trabajo y consulta. Los matrials a utilizar van dsd los más convncionals (balons, rds, vallas,...) hasta otros más innovadors (friss, sticks,...) pasando por aqullos qu puntualmnt s laborn mdiant otros rcursos más altrnativos (guiñols, tlas,...) así como los propios d discapacidad. Otros matrials y rcursos a utilizar srán los siguints: rtroproyctor, vído, fotocopias y documntación laborada por l profsor, tc. Puntualmnt s podrán mplar rcursos humanos adicionals para l dsarrollo d ssions spcíficas. 11. Scunciación d las unidads didácticas. Núm. 0 Título Prsntación dl módulo.

8 Página 8 d 13 Entrga d documntación Núm. 1 Título Las Disminucions Familiarizars con la trminología spcífica d las disminucions. Sr capaz d difrnciar ntr disminucions Conocr los términos y concptos globals Conocr la clasificación d las difrnts dficincias. Actividads dl tma y trabajos rlacionados con l mismo Asimilación d los contnidos Participación y colaboración n l dsarrollo d las ssions. Prácticas ralizadas con los/as compañros/as. Núm. 2 Título Valoracions y clasificacions médico-sanitarias Sr capaz d difrnciar ntr las difrnts valuacions psicológicas y motrics. Estudiar la valuación psicológica y motriz n las dficincias. Conocr las prubas d valuación motriz Conocr las clasificacions médico-dportivas Actividads dl tma y trabajos rlacionados con l mismo

9 Página 9 d 13 Colaboración n l dsarrollo d las actividads Participación n l dsarrollo d las mismas Núm. 3 Título Nocions médico-sanitarias d la actividad física adaptada Conocr l cuidado spcífico d las sculas Conocr los aspctos gnrals para l mantniminto dl matrial protésico Conocr los aspctos básicos sobr animación Estudiar las adaptacions al sfurzo Los rcogidos n l Tma 3 Actividads prácticas d conociminto dl matrial protésico y su mantniminto Participación positiva Asimilación d los contnidos Núm. 4 Título Las Barrras Arquitctónicas Conocr la lgislación vignt, statal y autonómica Distinguir las class d barrras arquitctónicas Los rcogidos n l Tma 4

10 Página 10 d 13 Hacr un rcorrido por l cntro hacindo un listado d barrras Hacr un rcorrido por l xtrior dl cntro hacindo un listado d barrras. Participación Asistncia Colaboración Núm. 5 Título El trato con las prsonas con disminución Conocr las ayudas y adaptación rqurida por las prsonas con disminución Conocr los critrios d adaptación dl jugo, sus consignas y xplicacions Los xprsados n l Tma 5 Actividads a dsarrollar con grupos dl cntro n los qu hay alumnos con discapacidad Sabr adaptar las actividads prvistas a las ncsidads dl alumnado con disminución Sabr ayudar al alumnado con disminución Núm. 6 Título Organización d la actividad física adaptada Conocr las modalidads institucionals y no institucionals qu organizan las actividad física adaptada Conocr los organismos y ntidads a nivl autonómico, nacional

11 Página 11 d 13 intrnacional. Estudiar los concptos dl Tma 6 Actividad práctica a dsarrollar n coordinación con un cntro o asociación d discapacitados Participación activa n las ssions d trabajo Núm. 7 Título Dports adaptados Conocr y dominar l Atltismo adaptado Sr capaz d trabajar l Bádminton adaptado Conocr y dominar l Slalom Sabr y dominar l Baloncsto n silla d rudas Conocr y dominar l Goalball Conocr y dominar l Boccia Los rcogidos n l tma7 Ssions prácticas d cada uno d los dports rcogidos antriormnt: Dominando gstos técnicos Rglamnto Situacions d jugo Asimilación d los concptos. Asimilación dl procdiminto Colaboración Participación

12 Página 12 d 13 Núm. 8 Título Actividad física y poblacions spcials Conocr la población spcial qu s la trcra dad Conocr las posibilidads d actividad física y mbarazo Conocr las posibilidads d práctica física d sujtos con diabts Los rcogidos n l Tma 8 Actividads prácticas con st tipo d población y trabajos rlacionados con l mismo. Asistncia a jornadas prácticas Colaboración n l dsarrollo d actividads Participar n las ssions Núm. 9 Título La intgración mdiant l jugo Tomar concincia d la ralidad qu viv una prsona con discapacidad. Exprimntar y vivnciar las limitacions Sr capaz d valorar las capacidads d la prsona discapacitada Rcogidos n l tma 9

13 Página 13 d 13 Ponr n práctica los jugos y actividads plantados para l tma Entrga d dossir d actividads y jugos Rsptar l trabajo dsarrollado por los compañros Asistncia, participación y colaboración n l dsarrollo d la unidad