Puedo hacer preguntas y responder a preguntas en función de la historia.

Transcripción

1 Estándares de Contenido Sencillos de Entender Para Padres y Estudiantes: Inglés Estándares del Kindergarten de Inglés 1.0 Análisis de Palabras Puedo señalar la portada, la contraportada y la página del título de un libro. Puedo leer palabras de izquierda a derecha y de arriba a abajo. Sé que las palabras forman frases. Sé que las letras forman palabras. Puedo decir todas las letras en mayúsculas. Puedo decir todas las letras en minúsculas. Sé los sonidos de las letras. Puedo mezclar sonidos para hacer palabras. Puedo rimar palabras. Puedo encontrar los sonidos del principio, del medio y del final. Puedo seguir palabras y sílabas. Puedo contar los sonidos en palabras y sílabas. Puedo asignar sonidos a sus letras. Puedo leer palabras. Puedo asignar palabras a sus grupos. 2.0 Comprensión Lectora Puedo encontrar el título, índice, nombre del autor y del ilustrador de un libro. Puedo adivinar / predecir lo que pasará a continuación en una historia. Sé en qué se parecen las historias de los libros a mi vida. Puedo contar historias con mis propias palabras. Puedo hacer preguntas y responder a preguntas en función de la historia. 3.0 Respuesta y Análisis Literario Puedo decir si una historia es real o ficticia. Sé la diferencia entre libros, poemas, periódicos, signos y etiquetas.

2 Puedo decir los nombres de los personajes, el trasfondo y decir lo que ha ocurrido. 4.0 Estrategias de Escritura Puedo escribir acerca de cosas que hago. Puedo escribir cuentos. Puedo escribir sobre gente y cosas. Puedo escribir palabras de consonante-vocal-consonante. Puedo escribir de izquierda a derecha y de arriba a abajo. Puedo escribir todas las letras. 5.0 Escritura y Habla Uso frases completas cuando hablo. Puedo escribir sin faltas de ortografía yo solo. 6.0 Escucha y Habla Puedo seguir instrucciones. Puedo hablar y compartir mis ideas. Puedo contar cosas acerca de gente, lugares y acciones. Conozco poemas, rimas y canciones. Puedo contar cuentos ordenadamente.

3 Estándares de Contenido Sencillos de Entender Para Padres y Estudiantes: Inglés Estándares del Primer Grado de Inglés 1.0 Lectura Sé los sonidos que hacen las letras. Uso los sonidos de las letras y sus mezclas cuando leo. Leo bien y de manera precisa materiales del primer grado. Leo palabras que riman. Leo familias de palabras. 2.0 Comprensión Puedo leer y comprender materiales del primer grado. Comprendo lo que el autor intenta decir. Hago preguntas adecuadas que me ayudan a comprender. Puedo recordar hechos y detalles de una historia. Puedo dar ejemplos de causa y efecto. Puedo leer diagramas, tablas y gráficos. Puedo seguir instrucciones escritas de 2 pasos. Puedo decir los personajes, el escenario, el comienzo, el desarrollo y el final de una historia. 3.0 Respuesta y Análisis Literario Puedo comparar historias de diferentes autores. Puedo decir la diferencia entre lo real y lo ficticio. Puedo comparar y contrastar distintas versiones de la misma historia. 4.0 Estrategias de Escritura Puedo escribir una frase. Uso el proceso de escritura adecuadamente. Me centro en las ideas del tema principal. Tengo una caligrafía clara y correcta. Reviso mis escritos para mejorarlos.

4 Aplico las habilidades que he aprendido cuando escribo. 5.0 Aplicaciones Escritas Puedo escribir historias cortas acerca de mis experiencias. Uso una secuencia lógica. Describo el trasfondo, los personajes, objetos y eventos con detalle. 6.0 Inglés Puedo reconocer frases completas e incompletas. Puedo reconocer el sujeto y el predicado en una frase. Escribo las palabras en el orden correcto. Utilizo letras mayúsculas para nombres propios, comienzos de frase, saludos, meses, días de la semana y títulos. Escribo correctamente palabras de alta frecuencia. Escribo palabras con vocales cortas correctamente. 7.0 Escucha Sé por qué es importante escuchar. Hago preguntas adecuadas para comprender historias e ideas. Puedo resumir información que haya sido compartida verbalmente por otros. Puedo seguir instrucciones verbales de 3 y 4 pasos. 8.0 Habla Puedo hablar frente a un grupo de personas. Hablo de manera clara y adecuada. Puedo resumir una experiencia en el orden correcto. Puedo volver a contar una historia incluyendo personajes, trasfondo, principio, desarrollo y el final de la misma.

5 Estándares de Contenido Sencillos de Entender Para Padres y Estudiantes: Inglés Estándares del Segundo Grado de Inglés 1.0 Lectura Sé los sonidos que hacen las letras. Uso técnicas de pronunciación cuando leo. Uso sílabas para ayudarme a pronunciar palabras. Sé abreviaturas comunes. Sé cómo usar plurales. Leo bien y adecuadamente materiales del segundo grado. Comprendo los sinónimos y antónimos. Uso prefijos y sufijos adecuadamente. Comprendo palabras con múltiples significados. 2.0 Comprensión Puedo leer y comprender material del segundo grado. Uso títulos e índices para encontrar información. Leo para buscar información. Comprendo lo que el autor intenta decir. Hago preguntas adecuadas para ayudarme a comprender. Puedo contar con mis propias palabras los hechos y detalles de una historia. Comprendo la causa y su efecto. Puedo leer diagramas, tablas y gráficos. Puedo seguir instrucciones escritas de 2 pasos. Puedo decir los personajes, trasfondo, tema y trama de una historia. 3.0 Análisis y Respuesta Literaria Puedo comparar historias de difere ntes autores. Puedo contar el final de una historia diferente y cómo cambiaría la que estoy leyendo.

6 Puedo comparar y contrastar distintas versiones de la misma historia. Puedo reconocer ritmos, rimas y aliteraciones en poesía. 4.0 Estrategias de Escritura Escribo frases claras y párrafos con una idea central. Uso el proceso de escritura correctamente. Me centro en las ideas principales del tema. Tengo una caligrafía clara y correcta. Sé cómo usar un diccionario, un thesaurus y una enciclopedia adecuadamente. Reviso borradores para mejorar mi escritura. Aplico las habilidades que he aprendido cuando escribo. 5.0 Aplicaciones de la Escritura Puedo escribir historias cortas acerca de mis experiencias. Uso una secuenciación lógica. Describo el trasfondo, los personajes, objetos y eventos con detalle. Puedo escribir una carta para un amigo con formato correcto: fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma. 6.0 Inglés Puedo reconocer frases completas e incompletas. Emplazo las palabras en el orden correcto. Uso nombres y verbos adecuadamente. Uso comas en cartas, fechas y palabras en una serie. Uso las comillas correctamente. Uso mayúsculas en nombres propios, al comienzo de las frases, saludos, meses, días de la semana, títulos e iniciales. Escribo correctamente palabras de alta frecuencia. Escribo correctamente palabras básicas con vocales cortas y largas, palabras con consonantes mezcladas y palabras con vocales controladas por la r. 7.0 Escucha Sé por qué es importante escuchar.

7 Hago preguntas adecuadas para comprender historias e ideas. Puedo decir con mis propias palabras información ofrecida verbalmente por otras personas. Puedo seguir instrucciones verbales de 3 y 4 pasos. 8.0 Habla Puedo realizar una presentación organizada. Hablo de manera clara y adecuada. Puedo decir con mis propias palabras una experiencia en el orden correcto. Puedo decir con mis propias palabras una historia incluyendo personajes, trasfondo y trama. Puedo realizar un informe oral acerca de un tema con hechos y detalles. Puedo presentar historias en un orden lógico y describir personajes, trama y trasfondo. Puedo realizar un informe sobre un tema con hechos y detalles tomados de varias fuentes.

8 Estándares de Contenido Sencillos de Entender Para Padres y Estudiantes: Inglés Estándares del Tercer Grado de Inglés 1.0 Análisis de Palabras, Velocidad Lectora y Desarrollo Sistemático del Vocabulario Sé y puedo usar familias de palabras complejas cuando pronuncio palabras desconocidas (Ej.: - ight, -tion) Puedo leer palabras de varias sílabas. Puedo leer con fluidez y expresividad materiales adecuados a mi nivel. Puedo usar antónimos (contrarios) y sinónimos (palabras que significan lo mismo), homófonos (palabras que suenan parecido pero significan cosas distintas), homógrafos (palabras que se escriben parecido pero se pronuncian de manera distinta y tienen significados distintos) para ayudarme a saber el significado de las palabras. Puedo usar palabras específicas y explicar cómo se relacionan (perro / mamífero) Puedo usar pistas del contexto dentro de las frases para saber palabras nuevas. Puedo usar un diccionario para aprender palabras nuevas. Puedo usar prefijos y sufijos para aprender el significado de palabras nuevas. 2.0 Comprensión Rasgos Estructurales de Materiales Informativos Puedo encontrar información usando un título, una tabla de contenidos, títulos de cada capítulo, glosarios e índices. Puedo hacer preguntas y respuestas usando cosas que ya sé, conocimientos que ya aprendí o inferidos de la historia. Puedo encontrar respuestas en el texto. Puedo hacer y modificar predicciones basadas en la información del texto. Puedo decir la idea principal y los detalles de un texto no ficticio. Puedo localizar información en historias, incluyendo problemas y soluciones. Puedo seguir instrucciones escritas de varios pasos. 3.0 Comprensión Respuesta y Análisis Literario Conozco las formas comunes de literatura (poesía, drama, ficción, no ficción).

9 Conozco las tramas básicas de historias de todo el mundo. Puedo comprender cómo son los personajes en base a lo que el autor escribe en relación a ellos. Puedo comprender el tema o el mensaje del autor en la ficción o no ficción. Puedo reconocer el ritmo y los patrones en las historias (aliteraciones, onomatopeyas). Puedo decir el nombre del ponente o del narrador en una historia. 4.0 Estrategias de Escritura Organización e Idea Central Puedo escribir un párrafo con un tema y detalles. Puedo escribir legiblemente en cursiva con márgenes y espaciado correctos. Sé cómo usar materiales de referencia (diccionario, thesaurus, atlas, enciclopedia). Puedo revisar y mejorar mi escritura usando una rúbrica. 5.0 Aplicaciones de la Escritura Puedo escribir una historia con acción, detalles de la trama y una razón para la importancia de la narración. Puedo escribir descripciones detalladas de gente, lugares, cosas o experiencias. Puedo usar técnicas adecuadas cuando escribo de manera formal, cartas informales, notas de agradecimiento e invitaciones. Estas cartas tendrán un propósito claro y comprensivo para la audiencia. 6.0 Estructura de Frases y Gramática Puedo escribir y hablar usando frases completas enunciativas, interrogativas, exclamativas e imperativas. Puedo identificar sujetos y verbos, y usar pronombres, adjetivos, palabras compuestas y artículos cuando escribo y hablo. Puedo usar verbos en tiempo pasado, presente o futuro adecuadamente. Puedo usar e identificar sujetos y verbos correctamente cuando hablo y escribo. Puedo puntuar fechas, ciudades, estados y títulos de libros correctamente. Uso comas en las fechas, entre las ciudades, direcciones y palabras que conforman una secuencia.

10 Uso mayúsculas para lugares, vacaciones, períodos históricos y eventos especiales correctamente. Puedo escribir correctamente palabras monosílabas con mezcla de consonantes, contracciones, compuestos, finales especiales y homófonos. Puedo ordenar palabras alfabéticamente. 7.0 Escucha Puedo contar con mis propias palabras lo que ha dicho un ponente. Comparto mis experiencias personales e ideas que tienen que ver con lo dicho por un ponente. Puedo responder preguntas diciendo más información. 8.0 Habla Puedo organizar ideas en base a una idea principal. Uso detalles de una idea central, usando un principio, desarrollo y final. Uso vocabulario claro y específico cuando comunico ideas. Puedo usar pistas para mejorar presentaciones orales. Puedo leer prosa y poesía adecuadamente con la fluidez, ritmo y entonación adecuados. Puedo comparar ideas y puntos de vista de las noticias. Puedo decir las diferencias entre las opiniones de un ponente y los hechos. Puedo hacer una presentación narrativa oral corta. Puedo planear y presentar experiencias, historias, poemas u obras usando habilidades verbales adecuadas. Puedo hacer una presentación oral describiendo gente, lugares, cosas o experiencias, usando detalles sensoriales.

11 Estándares de Contenido Sencillos de Entender Para Padres y Estudiantes: Inglés Estándares del Cuarto Grado de Inglés LECTURA 1.0 Análisis de Palabras, Velocidad Lectora, Desarrollo del Vocabulario, Reconocimiento de Palabras Leer de manera fluida textos adecuados a su nivel. Usar las raíces de las palabras para saber su significado. Explicar sinónimos, antónimos, etc. Usar sufijos y prefijos del Latín y del Griego para saber su significado. Usar un thesaurus para palabras que estén relacionadas. Interpretar palabras / significados múltiples. 2.0 Comprensión Lectora Usar los patrones estructurales del texto. Usar estrategias de lectura. Realizar predicciones en base a un texto. Evaluar información e hipótesis. Comparar / contrastar información. Usar causa / efecto, hecho / opinión. Seguir instrucciones de múltiples pasos. 3.0 Respuesta y Análisis Literario Describir diferencias estructurales. Identificar elementos de una historia. Identificar las causas / acciones de los personajes. Comparar / contrastar cuentos. Definir lenguaje figurativo. ESCRITURA 1.0 Estrategias de Escritura Escribir estructuradamente, con una idea central, etc.

12 Escribir ensayos de varios párrafos. Escribir en base a una determinada información. Escribir en cursiva legiblemente. Parafrasear fuentes de información. Localizar información en textos. Usar varios materiales de referencia. Saber la organización de los materiales de referencia. Demostrar habilidades básicas de mecanografía. Editar y revisar textos. 2.0 Aplicaciones de Escritura Escribir narraciones. Escribir respuestas en base a un texto literario. Escribir informes de investigación. Escribir sumarios. CONVENCIONES DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO 1.0 Estructura de Frases, Gramática, Puntuación, Mayúsculas, Escritura sin Faltas de Ortografía Usar frases simples y compuestas. Combinar frases sencillas y frases relativas. Usar verbos regulares e irregulares. Escribir citas correctamente. Escribir títulos correctamente. Escribir nombres propios con mayúsculas. Escribir correctamente raíces, inflexiones, etc. ESTRATEGIAS PARA ESCUCHAR Y HABLAR 1.0 Comprensión, Organización / Presentación de Comunicaciones Verbales, Aplicaciones del Habla Hacer preguntas significativas, etc. Resumir ideas principales.

13 Identificar cómo el lenguaje refleja distintas regiones. Dar direcciones e instrucciones. Usar introducciones y conclusiones. Usar estructuras en base a una información. Enfatizar ideas lógicamente. Usar detalles, ejemplos, etc. para aclarar. Usar el volumen, etc. adecuadamente. Evaluar el papel de los medios de comunicación. Hacer presentaciones narrativas. Hacer presentaciones informativas. Hacer resúmenes oralmente. Recitar poemas breves.

14 Estándares de Contenido Sencillos de Entender Para Padres y Estudiantes: Inglés Estándares del Quinto Grado de Inglés LECTURA 1.0 Análisis de Palabras, Velocidad Lectora, Desarrollo del Vocabulario, Reconocimiento de Palabras Leer de manera fluida textos adecuados a su nivel. Usar las raíces de las palabras para saber su significado. Explicar sinónimos, antónimos, etc. Usar sufijos y prefijos del Latín y del Griego para saber su significado. Explicar el significado figurativo/metafórico. 2.0 Comprensión Lectora Explicar cómo pueden ser usadas las características del texto. Análisis de un texto organizado. Usar estrategias de lectura. Establecer inferencias en base al texto. Distinción de inferencias y opiniones. 3.0 Respuesta y Análisis Literario Explicar técnicas literarias en función de los autores. Identificar el conflicto de la trama y explicarlo. Contrastar los componentes de la ficción. Reconocer temas tratados en las obras. Describir técnicas literarias comunes. Evaluar patrones y símbolos. Evaluar las técnicas del autor. ESCRITURA 1.0 Estrategias de Escritura Crear narraciones. Crear composiciones expositivas. Usar técnicas de organización de textos.

15 Crear textos utilizando medios digitales. Usar un thesaurus. Editar y revisar manuscritos. 2.0 Aplicaciones de Escritura Escribir narraciones. Escribir respuestas en base a un texto literario. Escribir informes de investigación. Escribir cartas persuasivas. CONVENCIONES DEL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO 1.0 Convenciones del Lenguaje Oral y Escrito Usar frases, cláusulas, etc. Usar verbos, modificadores, pronombres. Usar comas y comillas. Usar mayúsculas correctamente. Escribir correctamente raíces léxicas, sufijos, prefijos, etc. ESCUCHA Y HABLA 1.0 Estrategias para Escuchar y Hablar Hacer preguntas para hallar información desconocida. Interpretar los mensajes del ponente. Hacer inferencias / sacar conclusiones. Seleccionar la idea, etc., para presentaciones orales. Aclarar ideas mediante evidencias. Relacionarse con la audiencia mediante pistas verbales, etc. Criticar técnicas de presentación. Analizar medios de comunicación. 2.0 Aplicaciones del Habla Realizar presentaciones narrativas. Realizar presentaciones informativas.

16 Realizar resúmenes orales. Region IV System of District and School Support ( 313 West Winton Avenue ( Hayward CA (510) (