Evaluación del Programa IB en los Años Intermedios (IBMYP) en Glasgow Middle School

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Luis Pascual Moya Agüero
hace 7 años
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1 SPANISH Evaluación del Programa IB en los Años Intermedios (IBMYP) en Glasgow Middle School International Baccalaureate Organization 2013 International Baccalaureate Baccalauréat International Bachillerato Internacional

2 Criterios establecidos La evaluación MYP usa niveles de desempeño relacionados con criterios establecidos que se dan a los alumnos antes de ser evaluados. Cada asignatura tiene su propio conjunto de criterios. El éxito de los alumnos se mide usando niveles de aprovechamiento en base a su desempeño que se mide tomando en cuenta los criterios establecidos. International Baccalaureate Organization 2013

3 La meta de la evaluación en el programa en los años intermedios es: respaldar y estimular el aprendizaje de los alumnos al proporcionarles información sobre el proceso de aprendizaje promover actitudes positivas en los alumnos en cuanto al aprendizaje promover una profunda comprensión del contenido de las asignaturas al respaldar sus investigaciones hechas en contextos del mundo real promover el desarrollo de habilidades de pensar a niveles más elevados International Baccalaureate Organization 2013

4 Cuál es la diferencia entre una evaluación formativa y una evaluación sumativa? Las evaluaciones formativas se usan para proporcionar retroalimentación y para respaldar a los alumnos durante el proceso de aprendizaje. Los alumnos y los profesores pueden ver dónde se encuentran los alumnos en el proceso Los profesores pueden hacer ajustes a su enseñanza y los alumnos pueden hacer ajustes a sus estudios en base a la retroalimentación formativa Las evaluaciones sumativas se usan al final de una unidad para medir lo que los alumnos han aprendido. Estas evaluaciones miden el dominio que los alumnos tienen de lo aprendido. Cuando los alumnos obtienen 3 o menos se requiere que vuelvan a rendir la prueba.

5 aumentado el énfasis en: ver la planificación, la enseñanza y la evaluación como procesos integrados usar una gama equilibrada de estrategias de evaluación Hacer que los alumnos se autoevalúen y evalúen a compañeros usar una gama equilibrada de herramientas para registrar los resultados y estrategias para comunicar los resultados tratar de usar las respuestas de los alumnos para evaluar su comprensión actual dar a los alumnos retroalimentación regular y constante en todas las unidades de trabajo de MYP hacer posible que los alumnos vean la evaluación como medio para describir el aprendizaje y mejorarlo evaluar los niveles de conocimientos actuales y las experiencias de los alumnos antes de empezar a enseñar algo nuevo International Baccalaureate Organization, 2012 La evaluación en el programa MYP ha disminuido el énfasis en: ver la planificación, la enseñanza y la evaluación como procesos aislados confiar demasiado en una sola estrategia o herramienta de evaluación ver la evaluación como prerrogativa única del profesor confiar demasiado en una sola estrategias para registrar y dar a conocer resultados tratar de conseguir las respuestas de los alumnos únicamente para identificar la respuesta correcta concluir una unidad de trabajo de MYP con una prueba evaluar con el único propósito de asignar notas empezar a enseñar algo nuevo antes de evaluar los niveles de conocimiento actuales de los alumnos

6 Calificación e informe de nota en Glasgow Middle School

7 Conversiones de MYP a FCPS Notas formativas (Pueden valer hasta el 10%) Notas sumativas 0-100% 7-8 = Sobrepasa las expectativas 5-6 = Constantemente alcanza las expectativas 3-4 = A veces alcanza las expectativas 8 = A 7 = A- B+ 6 = B 5 = B- C+ 4 = C 3 = C = Rara vez alcanza las expectativas D+ 2 = D = No alcanza las expectativas < 64

8 Tipos de informes que recibirán Los informes pueden enviarse a casa en forma impresa o por correo electrónico. Los informes se ven diferente dependiendo de lo que se está informando (progreso formativo, sumativo o MYP) y cómo se envía (impreso o por correo electrónico) Veremos ejemplos de cada uno de estos informes

9 Cuándo recibiré estos informes? Una vez cada dos semanas ustedes debieran recibir un informe de progreso de cada uno de los profesores de su hijo. Generalmente será un informe formativo que incluye evaluaciones formativas. Podría ser un informe sumativo si recién completaron una evaluación sumativa. Al término de cada trimestre ustedes debieran recibir un informe de progreso MYP de cada profesor.

10 Informe formativo - impreso Una vez cada dos semanas

11 Informe sumativo - impreso Después de que se califique cada evaluación sumativa

12 Informe de progreso MYP - impreso Al final de cada trimestre

13 Informe formativo electrónico Una vez cada dos semanas

14 Informe sumativo - electrónico Después de que se califique cada evaluación sumativa

16 Informe de progreso MYP - electrónico Al final de cada trimestre

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