Estamos creciendo y vamos cambiando

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1 SEXTO Grado - Unidad 2 - Sesión 03 Estamos creciendo y vamos cambiando Usamos la línea de tiempo para ayudar a organizar momentos importantes de sus vidas y caracterizar la etapa de desarrollo en la que se encuentran, los cambios que están experimentando. Antes de la sesión Para tener un panorama general es importante que leas toda la primera unidad del libro Personal Social 6 (páginas 8 a 13) y revises con detenimiento sobre los cambios que experimentan los niños en la pubertad. Materiales o recursos a utilizar Libro Personal Social 6. Cuadernos. Papelotes. Plumones. Colores. Limpiatipo o cinta masking tape. Fotos de los niños. 43

2 Área curricular de Personal Social Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Afirma su identidad. Se valora a sí mismo. Explica los cambios en sus características personales: físicas, emocionales, que le permiten definir y fortalecer su identidad en relación a su familia, amigos, institución educativa y comunidad. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Saluda a los niños y recuérdales la sesión anterior donde realizaron una asamblea de aula para planificar las actividades que desarrollaremos en esta unidad. Solicítales que se sienten lo más cómodo posible y explícales que vamos a disponernos a recordar cómo éramos de pequeños. Genera un ambiente adecuado (puedes poner una música suave). Pide que hagan silencio, que cierren suavemente los ojos para que se concentren y escuchen con atención lo que tú vas a ir hablando. Indica que todas las preguntas o ideas que vas a plantear las van a contestar solo en sus pensamientos. Muy pausadamente repite las siguientes indicaciones: Traigan a su memoria un recuerdo agradable de cuando eran pequeños: cómo eran?, qué edad tenían en este recuerdo?, dónde se encontraban?, qué hacían?, cómo se sentían? Ahora, avanzaremos un poco e iremos a nuestro primer día de clases. Es decir, la primera vez que fuimos a la escuela. Recordamos cómo era, qué es lo que más nos gustaba, recordamos a nuestros amigos y amigas. Recuerdas cómo eran? Seguimos avanzando y recordamos libremente un hecho o situación buena vivida en la primaria. Enfoquémonos en tratar de visualizar cómo éramos, lo que más nos gustaba hacer. 44

3 2. DESARROLLO Finalmente, recuerden el primer día de éste su último año en primaria. Recuerden lo más bonito del reencuentro con sus amigos o amigas: estaban muy cambiados?, qué diferencias encuentran entre el año pasado y este año? Poco a poco, vamos abriendo nuestros ojos, estiramos nuestros brazos, piernas y mantenemos el ambiente de escucha. Espera a que todos abran los ojos y pregunta: cómo se han sentido? Recoge algunos comentarios. Solicita un voluntario y una voluntaria para compartir sus recuerdos. Refuerza la espontaneidad y agradece el que hayan compartido esas experiencias de sus vidas. Comunícales el propósito de la sesión: hoy explicaremos los cambios físicos y de comportamientos que suceden en la pubertad. 70 minutos Problematizamos En grupo clase Nuestra memoria no sólo guarda hechos sino también emociones y sentimientos que acompañan a los recuerdos. Por eso las personas tienden a guardar fotos, videos u objetos que recuerdan esas emociones. Pídeles que lean la letra de la canción Todo cambia" (anexo 1) mientras escuchan la canción. Luego, pregunta: será cierto que todo cambia?, tú estás cambiando?, comprendes los cambios que se están produciendo en ti?, sabes cómo actuar frente a esos cambios? Anota sus respuestas en la pizarra. Indícales que para visualizar los cambios en su vida realizaremos una línea de tiempo en un papelote o en hojas cuadriculadas, donde ubicarán y explicaran brevemente las etapas de su desarrollo personal. Precísales que tomen el año en que nacieron como inicio de la línea y que resalten la etapa en la que se encuentran: la pubertad. 45

4 Pregunta: hay características especiales en cada etapa de la vida?, qué características hay en la etapa de la infancia?, qué características hay en la niñez? Pueden hablar de las características físicas, sociales y psicológicas. Recuérdales que están ya en la etapa de la pubertad: qué características habrá en esta etapa? Pídeles que saquen su libro de Personal Social y revisen las páginas 11 y 12. A partir de lo leído, indícales que completen la línea que se plantea. La línea de tiempo de los cambios en mi vida Infancia Niñez Pubertad De gatear a caminar. Crezco en estatura. Empiezo inicial a los 4 años. Voy al colegio a los 7 años Nací en Huaraz 2009: mi primer día de escuela ingreso a inicial Después de completar la línea de tiempo pregunta: en cuál de las tres etapas creen que hay más cambios?, sabemos cuáles son?, qué sientes al respecto? En pequeños grupos mixtos Pídeles que elaboren un listado de cambios diferenciando los sucedidos en los varones de los ocurridos en las mujeres y sus emociones frente a ello. Indícales que dialogan sobre los mismos. Solicítales que revisen las páginas 11 y 12 del libro Personal Social 6, correspondientes al primer capítulo. Orienta la conversación a que tomen en cuenta lo que deben priorizar de acuerdo al siguiente cuadro. 46

5 Los cambios que vivimos en la pubertad Características Mujeres Emociones que le producen estos cambios Físicas Varones Emociones que le producen estos cambios Psicológicas Sociales En plenaria... Solicita a los niños que peguen en la pizarra sus papelotes y que cada grupo socialice su trabajo. Recuerda consolidar y reforzar el trabajo realizado por los grupos. Toma de decisión - Reflexión Qué podemos hacer para ayudarnos a superar estos cambios que estamos viviendo? Permite que los niños respondan voluntariamente y guía la reflexión para que asuman un compromiso consigo mismos. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Solicita a dos estudiantes que resuman lo trabajado en la sesión. Felicita por el trabajo realizado, sobre todo las actitudes de escucha, la tolerancia y el respeto por los sentimientos y emociones de sus compañeros al socializar sus trabajos. 47

6 Reflexión de lo aprendido Orienta la metacognición: Qué hemos aprendido hoy?, cómo nos sentimos frente a lo aprendido? Podemos aplicar lo aprendido a nuestra vida?, cómo? Tarea a trabajar en casa Reúne tus fotos de recuerdo, desde las más antiguas que tengas, pero en las que apareces tú. Busca especialmente aquellas en la que estás de diferentes edades hasta la actualidad. Pregunta a tus padres qué edad tenías en cada foto y qué actividades realizabas entonces. Registra la información que te den. * En caso que no tengamos fotografías recortaremos imágenes de bebés y niños pequeños de revistas, periódicos, encartes y otros impresos en desuso, para organizarlas en nuestro álbum. Cuidaremos que estas imágenes no sean muy grandes para que puedan caber en éste. 48

7 Anexo 1 Sexto Grado UNIDAD 2 SESIÓN 03 Todo cambia (Julio Numhauser) Cambia lo superficial Cambia también lo profundo Cambia el modo de pensar Cambia todo en este mundo Cambia el clima con los años Cambia el pastor su rebaño Y así como todo cambia Que yo cambie no es extraño Cambia el más fino brillante De mano en mano su brillo Cambia el nido el pajarillo Cambia el sentir un amante Cambia el rumbo el caminante Aunque esto le cause daño Y así como todo cambia Que yo cambie no es extraño Cambia, todo cambia Cambia, todo cambia Cambia el sol en su carrera Cuando la noche subsiste Cambia la planta y se viste De verde en la primavera Cambia el pelaje la fiera Cambia el cabello el anciano Y así como todo cambia Que yo cambie no es extraño Pero no cambia mi amor Por más lejos que me encuentre Ni el recuerdo ni el dolor De mi tierra y de mi gente Y lo que cambió ayer Tendrá que cambiar mañana Así como cambio yo En esta tierra lejana. 49

8 UNIDAD 2 Anexo 2 Sexto Grado SESIÓN 03 Los cambios que vivimos en la pubertad Características Mujeres Emociones que le producen estos cambios Físicas Varones Emociones que le producen estos cambios Psicológicas Sociales 50

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