PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN CURSO

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1 Página 1 de 18 COLEGIO PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE RELIGIÓN CURSO ELABORADO POR: REVISADO Y APROBADO POR: Departamento de Religión Jefe del Departamento de Religión Paula Delgado Rodríguez FECHA: Octubre 2012 FECHA: Octubre de 2012

2 Página 2 de 18 ÍNDICE 1.- CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 2.- OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA: 2.1. EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA EDUCACIÓN SECUNDARIA BACHILLERATO 3.- CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS: 3.1. EDUCACIÓN INFANTIL EDUCACIÓN PRIMARIA: Primer Ciclo Segundo Ciclo Tercer Ciclo EDUCACIÓN SECUNDARIA: Primero de Secundaria Segundo de Secundaria Tercero de Secundaria Cuarto de Secundaria BACHILLERATO: Primero de Bachillerato Segundo de Bachillerato 4.- METODOLOGÍA DE ÁREA (Concretar por niveles) 5.- EVALUACIÓN: 5.1. EDUCACIÓN INFANTIL CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN PRIMARIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN SECUNDARIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 5.4. BACHILLERAT CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 6.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. 7.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS (Concretar por cursos con fechas aproximadas) 8.- EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE. La evaluación de la Actividad Docente se realizará: a) Según lo especificado en el PC.04. b) Según el Protocolo de Evaluación del Desempeño. 9.- PROGRAMACIÓN ANUAL (Se proporciona formato del documento) 10.- PROGRAMACIÓN DE AULA (Se proporciona formato del documento)

3 Página 3 de CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA: propone la utilización del lenguaje como instrumento de comunicación oral y escrita, como instrumento de aprendizaje y como instrumento de regulación de conductas y emociones. Fomenta la escucha y la conversación consciente de los principales tipos de interacción verbal, la comprensión y la comunicación, y promueve el hecho de saber verbalizar conceptos, explicitar ideas, redactar un escrito y exponer un argumento. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO: sus planteamientos buscan siempre que el alumno sepa interactuar con el mundo físico, aprenda a interpretar los sucesos y predecir sus consecuencias y perciba adecuadamente el espacio físico en el que se desarrolla la vida y la actividad humana. Además, subraya la importancia que tiene ser consciente de la importancia del uso responsable de los recursos naturales. COMPETENCIA DEL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL: promueve que los alumnos sepan buscar, obtener, procesar y comunicar la información y transformarla en conocimiento. Saber acceder a la información utilizando técnicas y estrategias diversas y dominar el uso de las herramientas de las TICs como apoyo de trabajo constituyen también competencias importantes fomentadas por esta materia. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA: promueve que los alumnos conozcan la realidad social, su pasado histórico y sus problemas, sepan vivir en sociedad, comprender la realidad social del mundo en el que viven y ejercer la ciudadanía democrática. Además, la materia busca que los alumnos sean capaces de ponerse en el lugar del otro, aceptar las diferencias, ser tolerante y respetar los valores, las creencias, las culturas y la historia personal y colectiva de los otros, saber convivir y hacerlo de forma comprometida con los valores universalmente aceptados. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA: promueve que los alumnos sepan apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilicen la cultura y el arte como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y aprecien la expresión de ideas, experiencias o sentimientos de forma creativa. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER: promueve que los alumnos sean capaces de iniciarse en el aprendizaje y continuarlo de manera autónoma, que sepan desenvolverse ante las incertidumbres, admitir diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema, ser conscientes de lo que se sabe y de lo que queda por aprender y saber cómo se aprende y cómo se gestionan los procesos de aprendizaje. COMPETENCIA DE LA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL: promueve que los alumnos sepan optar con criterio propio, sepan llevar adelante las iniciativas necesarias para desarrollar y hacerse responsables de las propias opciones y adquieran la capacidad necesaria para enfrentarse a los problemas. Además, la materia de Religión católica busca que los alumnos adquieran valores como la dignidad, la libertad, la autoestima, la seguridad de uno mismo, la demora de la satisfacción, y sean capaces de transformar las ideas en actos, de generar ideas nuevas y posean las cualidades de la autonomía, autoestima, perseverancia, responsabilidad, autocrítica, iniciativa y creatividad, además de las habilidades sociales del respeto por las ideas de los demás, capacidad de diálogo y trabajo cooperativo. Por último, los contenidos de esta materia de Religión católica subrayan la importancia de que los alumnos tengan confianza en sí mismos, espíritu de superación y la asunción de riesgos, y sean capaces de tener un espíritu emprendedor y una sana ambición personal y profesional.

4 Página 4 de OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA: 2.1. EDUCACIÓN INFANTIL. Descubrir y conocer el propio cuerpo, regalo de Dios, promoviendo la confianza y el desarrollo de sus posibilidades personales. Observar las manifestaciones del entorno familiar, social y natural que expresan la vivencia de la fe católica. Utilizar relatos sagrados, símbolos, que ayuden al niño a asumir los valores cristianos. Expresar y celebrar las tradiciones, fiestas y aniversarios más importantes, con cantos, oraciones, gestos. Favorecer la realización de actividades que promuevan la participación, la cooperación y la generosidad como medio de expresar el amor de Dios y la fraternidad. Descubrir que los cristianos llaman Padre a Dios Creador de todas las cosas, y saben que está con todos nosotros, nos quiere y perdona siempre. Conocer que Jesús nació en Belén y es amigo de todos y nos quiere. Descubrir que la Virgen María es la Madre de Jesús y también Madre de todos los cristianos, que forman una gran familia. Respetar a las personas y cosas de su entorno, cuidarlas y preocuparse de ellas, como Jesús ha hecho y nos enseña a hacer. Conocer las figuras de José, María y Jesús 2.2. EDUCACIÓN PRIMARIA. Reconocer a los fundadores y algunos elementos distintivos de las grandes religiones vigentes. Trabajar los valores de respeto y tolerancia. Conocer la Biblia, su estructura y sentido, especialmente el NT. Descubrir la acción de Dios en la naturaleza y en la persona, como fundamento y fuente de los valores básicos del ser humano. Identificar algunos personajes fundamentales de la Historia de la salvación y su respuesta de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta de fe de la Virgen María: o 1º ciclo: Abraham, Juan el Bautista y los amigos de Jesús (como bloque) o 2º ciclo: Moisés, Aarón, Ruth, Pedro y Juan el evangelista o 3º ciclo: Jacob, David, Salomón, Pablo y Mateo. Identificar el significado de algunos acontecimientos, formulaciones, expresiones y textos básicos del mensaje cristiano. Identificar la Iglesia en sus manifestaciones, conocer la presencia de Dios y su gracia en los sacramentos del bautismo, reconciliación y eucaristía. Comprender y distinguir el sentido sagrado, festivo, cultural y celebrativo de las fiestas y sus ritos en el cristianismo. Analizar valores, actitudes y normas que conforman el ser cristiano, y aplicarlos a las distintas situaciones de la vida. Valorar que la fe cristiana implica asumir responsabilidades y nos compromete. Conocer, valorar y respetar el patrimonio religioso, artístico y cultural, que se manifiesta a través del lenguaje simbólico e icónico de la arquitectura, pintura, literatura, música y liturgia, como expresión de la fe católica. Descubrir que el destino eterno del hombre empieza aquí como don que surge de la victoria de Cristo sobre la muerte. Conocer la campaña del DOMUND que promociona la Iglesia, tomando conciencia de la implicación que en el anuncio del Evangelio debemos tomar todos los cristianos.

5 Página 5 de 18 Conocer y profundizar en el sentido de cada uno delos tiempos litúrgicos: Adviento, navidad, cuaresma y pascua. Reconocer el valor, que para los cristianos, tiene la Eucaristía, como fiesta de la comunidad que cree y se reúne a celebrar, y también como actitudes de vida que debemos vivir. Descubrir, a través de la adoración el valor de lo sagrado, especialmente, la presencia de Jesús en el pan. Profundizar en la vida de santa Rafaela para que sea un ejemplo a seguir EDUCACIÓN SECUNDARIA. Conocer e interpretar los distintos elementos que conforman el fenómeno religioso en su estructura y su expresión histórica, como base de comprensión de las distintas religiones. Conocer las respuestas que las grandes religiones dan a las preguntas del ser humano sobre su origen. Conocer la Biblia, en su origen, estructura, finalidad e interpretación en relación a la historia y la experiencia religiosa de Israel, y de los primeros cristianos. Conocer los contenidos del cristianismo que fundamentan el hecho de que somos creados por Dios e hijos suyos. Identificar a Jesucristo como Hijo de Dios, salvador encarnado entre los hombres, mediante el conocimiento y análisis de su mensaje, su vida y su presencia por el Espíritu Santo. Analizar y valorar el sentido y finalidad de la Iglesia y descubrir su aportación a los procesos más importantes de la historia española y europea. Conocer cada uno de los sacramentos y el sentido para la vida cristiana que tiene. Conocer los principios morales fundamentales, sobre los que se orientan la relación del hombre con Dios, consigo mismo, con los otros y con la creación. Ser conscientes de los compromisos que un cristiano adquiere por el hecho de ser bautizado. Reconocer y valorar los hitos más importantes de la fe cristiana en la historia de la Iglesia y en sus fiestas. Analizar los principios que fundamentan la fe cristiana en la vida eterna, valorando críticamente la propuesta de las grandes religiones. Conocer la campaña del DOMUND que promociona la Iglesia, tomando conciencia de la implicación que en el anuncio del Evangelio debemos tomar todos los cristianos. Conocer y profundizar en el sentido de cada uno delos tiempos litúrgicos: Adviento, navidad, cuaresma y pascua. Reconocer el valor, que para los cristianos, tiene la Eucaristía, como fiesta de la comunidad que cree y se reúne a celebrar, y también como actitudes de vida que debemos vivir. Descubrir, a través de la adoración el valor de lo sagrado, especialmente, la presencia de Jesús en el pan. Profundizar en la vida de santa Rafaela para que sea un ejemplo a seguir. Conocer y profundizar en la figura de María como modelo de creyente BACHILLERATO. Identificar las cuestiones sobre el sentido de la vida y valorar la importancia que éstas tienen para la felicidad personal. Adquirir un panorama general organizado de las grandes respuestas que se han ido dando a la cuestión sobre el sentido de la vida. Comprender que el orden social imperante hoy en el mundo constituye una violación a la dignidad de la persona y al derecho de los pueblos y comprometerse en colaborar en la mejora del mismo. Adquirir un panorama de las claves fundamentales de la vida personal de las que, en gran medida, depende la felicidad y la relación personal.

6 Página 6 de 18 Captar la importancia del proyecto personal de vida como instrumento para encauzar la propia vida. Elaborar una adecuada comprensión de lo que significa ser persona a partir de las dos vertientes fundamentales de la experiencia humana: la interioridad y el encuentro con los demás y con el mundo. Conocer la campaña del DOMUND que promociona la Iglesia, tomando conciencia de la implicación que en el anuncio del Evangelio debemos tomar todos los cristianos. Conocer y profundizar en el sentido de cada uno delos tiempos litúrgicos: Adviento, navidad, cuaresma y pascua. Reconocer el valor, que para los cristianos, tiene la Eucaristía, como fiesta de la comunidad que cree y se reúne a celebrar, y también como actitudes de vida que debemos vivir. Descubrir, a través de la adoración el valor de lo sagrado, especialmente, la presencia de Jesús en el pan. Profundizar en la vida de santa Rafaela para que sea un ejemplo a seguir. Conocer y profundizar en la figura de María como modelo de creyente. 3.- CONCRECIÓN DE LOS CONTENIDOS: 3.1. EDUCACIÓN INFANTIL. El cuerpo humano: La diferenciación sexual (niño-niña) como don recibido de Dios. La creación, obra de Dios. Valoración de la salud como regalo de Dios. Medios que Dios nos ofrece para conservar la salud: la cercanía de las personas que nos atienden y quieren, alimentos, vestido, limpieza... Vocabulario, Imágenes y edificios religiosos cercanos al niño: Jesús, María, crucifijo, iglesia, imágenes de Cristo, de María o de los santos, templos... Dios habla. La Biblia, el "libro santo de los cristianos" (los niños de seis años pueden tener una noción elemental de que existe la Biblia, el libro en el que Dios nos habla). Admiración y cuidado del libro donde se contiene la Palabra de Dios. Jesús cuida de las personas y se preocupa de ellas. Algunos pasajes del evangelio como, la oveja perdida, las bodas de Caná, Jesús y los niños... Hablamos con Dios. La oración del cristiano. El diálogo del hombre con Dios para escucharle, pedir ayuda, darle gracias, hablarle de los otros o de sí mismo, contarle cosas... La fiesta del Señor resucitado. Valor del domingo. Principales fiestas cristianas. El canto como expresión religiosa de alabanza, alegría, gratitud, esperanza... Dios quiere que nos amemos como El nos ama en la familia, la escuela, los compañeros. Coordinación y control de habilidades para manifestar el amor cristiano en gestos concretos: saludar, ayudar, compartir sus cosas, perdonar y ser perdonados, ayudar a sus compañeros... La familia, lugar de descubrimiento y experiencia de la realidad religiosa y cristiana. Somos los hijos de Dios y parte de su familia, la Iglesia. Gratitud a Dios por la vida y la posibilidad de moverse, saltar, jugar, etc. Alegría de pertenecer a una familia. El uso de la palabra para la solución de conflictos. Reconocer los fallos propios. Aplicación de modelos cristianos como modelos de comportamiento. Comprensión y memorización de algunos textos importantes que se refieren, sobre todo, a Jesús y María (Frases, versos, Padre Nuestro, Ave María, y algunas expresiones religiosas de nuestra tradición cristiana). Identificación de algunas palabras escritas muy significativas: Dios Padre, Jesús, el Hijo de Dios y amigo nuestro, la Virgen María madre de Jesús y madre nuestra, la Iglesia...

7 Página 7 de EDUCACIÓN PRIMARIA: Primer Ciclo: La creación del ser humano y del mundo, obra admirable de Dios y tarea para el hombre. Conocer que la Biblia se divide en NT y AT. Manifestación de Dios Padre, creador y misericordioso, en la Biblia. La respuesta del hombre a Dios. El valor de la oración como relación con Dios. Dios quiere la felicidad del ser humano. Dios envía a su Hijo Jesucristo. Principales enseñanzas de la vida de Jesús narradas en los Evangelios. Las parábolas. Dios manifiesta su amor a través de su Hijo. Última cena. Formamos la gran familia de los hijos de Dios, la Iglesia, que se reúne para celebrar el amor de Dios. Las fiestas y celebraciones del año litúrgico. El sentido de la fiesta cristiana: Dios con nosotros. Conocer las características del Bautismo y la importancia de este sacramento para la vida de un cristiano Segundo Ciclo Dios es creador. Nos regala el mundo y el ser humano tiene que colaborar en cuidarlo. La promesa de salvación que Dios hace al hombre se cumple en la persona de Jesucristo, verdadero Dios y verdadero hombre. Significado de la vida de Jesús en cuanto entrega personal y compromiso con todos los hombres. El pecado del hombre como ruptura con Dios, con los demás y consigo mismo. El perdón de Dios y su misericordia. Jesucristo, el Mesías, ha resucitado y vive para siempre. El nacimiento de la Iglesia. Pentecostés. La Iglesia, el Cuerpo de Cristo. La salvación de Dios a través de los sacramentos de la Iglesia. Los sacramentos de la Iniciación y Reconciliación. La Eucaristía en el centro de la vida cristiana. La Virgen María, Madre de la Iglesia. Significado de las fiestas marianas más importantes. Los mandamientos, expresión de la ley natural y del amor de Dios. Regla de conducta humana y cristiana. Significado y sentido de algunos símbolos religiosos en las celebraciones: el agua, el fuego, la luz, el aceite, los gestos, la música Tercer Ciclo Relatos del Nuevo Testamento en que los testigos acreditan que Jesucristo es Hijo de Dios y verdadero hombre. Jesucristo, plenitud del hombre. Es nuestro salvador. La presencia de la Virgen María en el Evangelio y en los Hechos de los Apóstoles. El hombre nuevo y la ley del Espíritu. El amor de Dios y el amor al prójimo., que es el mandamiento fundamental del Cristiano. El ser humano responsable de sus actos. El valor de la conciencia, la verdad, la libertad y la voluntad. Jesús llama y envía a sus discípulos por todo el mundo para continuar su obra de salvación. La venida y presencia del Espíritu Santo. La expansión de la Iglesia. Pentecostés La Iglesia, nuevo Pueblo de Dios. Manifestaciones de la estructura jerárquica de la Iglesia. El Papa, los Obispos, los Sacerdotes, la Vida Consagrada. La Iglesia Universal y la Iglesia diocesana. La Iglesia en el mundo actual. Comprometida con los que sufren. Respeto a las convicciones religiosas como condición mínima para la convivencia. Compromiso y solidaridad con el mundo de hoy: manifestaciones en la Iglesia y en otras religiones.

8 Página 8 de 18 Las fiestas del pueblo de Dios. Su valor comunitario y rememorativo. El encuentro con Dios a través de las fiestas. Dios prepara una tierra nueva donde habitará la justicia. ORACIONES DEL CRISTIANO Infantil: Padre nuestro Ave María Jesusito de mi vida. 1º ciclo EP: Bendita sea tu pureza Por la señal 3º EP Credo breve Yo confieso Gloria 10 mandamientos 4º EP: Ángelus Siete sacramentos 5º EP: Salve 6º EP: Credo largo EDUCACIÓN SECUNDARIA: Primero de Secundaria. Dios Padre creador, misericordioso y providente. Concepción cristiana de la vida. Ordenación de la actividad humana al bien de la creación. El ser humano creado por Dios. Unidad cuerpo y espíritu. El hombre hijo de Dios. El hombre rompe con Dios por el pecado. Su rectificación y perfeccionamiento en Cristo. El dolor y la muerte. Dios se revela en Jesucristo. La salvación y la redención de Jesucristo. La resurrección y la vida eterna. Las Bienaventuranzas, anuncio gozoso de Dios y su reinado. Seguimiento e identificación con Jesucristo. La vida como proyecto personal. La dignidad de la persona. La persona humana principal preocupación de la Iglesia. La moral del amor. Sentido y finalidad básica de la sexualidad. Valor integrador de la sexualidad como don de Dios. Respeto y valoración de ambos sexos Segundo de Secundaria. El fenómeno religioso y su lenguaje. La búsqueda de Dios y su expresión religiosa, histórica, cultural y social. Jesucristo, verdadero Dios y verdadero hombre, Mediador nuestro. Jesucristo revela al hombre su origen, su condición y su destino como hijo de Dios. La confesión de fe en la Encarnación, Muerte y Resurrección de Jesús en las primeras comunidades cristianas. La presencia de María en el Misterio de Cristo. La fe, respuesta de los cristianos a la persona de Jesucristo. Razones para creer y actitudes de los creyentes. Las bienaventuranzas. La presencia viva de Dios en la Iglesia, sacramento universal de salvación. La Iglesia continúa la obra de Jesucristo, animada por el Espíritu Santo. La fe y el seguimiento. Manifestaciones de la gracia de Dios: origen, finalidad y sentido del sacramento del orden sacerdotal. Relación con la vida del hombre Tercero de Secundaria Conocer los fundamentos de las tres grandes religiones monoteístas: libro sagrado, verdades fundamentales, organización, fiestas más importantes. La influencia de las religiones monoteístas en la configuración de la historia y cultura española. La revelación progresiva de Dios en el pueblo de Israel. El Judaísmo.

9 Página 9 de 18 Fuentes de la revelación de Dios: Escritura, Tradición y Magisterio. Elementos básicos de interpretación de la Biblia. Géneros literarios. Los libros del Antiguo Testamento y del Nuevo Testamento: división, descripción y autores. Dios, misterio de comunión: la Trinidad. Relacionado con el sacramento de la confirmación. Análisis de las fuentes (judías, romanas y cristianas) sobre la vida de Jesús y su tiempo. La historicidad de los Evangelios. Jesucristo verdadero Dios y verdadero hombre. Jesucristo convoca y congrega a la comunidad de sus discípulos. La Iglesia, Misterio de comunión. El Espíritu Santo fuerza y vida de los creyentes. La Iglesia, Pueblo de Dios. La misión de la Iglesia: catolicidad y carácter misionero. El sacramento de la Confirmación. La Iglesia primitiva en los Hechos de los Apóstoles. Su implantación en los siglos II y III. La Iglesia doméstica. Primeras persecuciones. Ministerios en las primeras comunidades Cuarto de Secundaria Final de la vigencia del paganismo y extensión del cristianismo en el Imperio Romano. Constantino y el Edicto de Milán. San Agustín. Concilios de Éfeso y Calcedonia. La evangelización de Europa. El monacato: la regla benedictina. Carlomagno y la Europa cristiana. La religión cristiana en la España musulmana. El rito mozárabe. Cisma de Oriente. Las peregrinaciones: el camino de Santiago, vertebrador de Europa. El movimiento a favor de la pobreza y las órdenes mendicantes: San Francisco de Asís y Santo Domingo de Guzmán. Aviñón y el Cisma de Occidente. El Cristianismo durante el Renacimiento y el Barroco. La importancia de la Universidad: Duns Scoto, San Anselmo, Santo Tomás. La reforma protestante. Trento y la reforma católica. Nuevas órdenes religiosas. Grandes santos y místicos españoles: Santa Teresa de Jesús, San Juan de la Cruz y San Ignacio de Loyola. La Inquisición. La evangelización del Nuevo Mundo: la defensa de los indios. La Iglesia en el mundo contemporáneo. El conflicto fe-razón. La preocupación por la cuestión social. Las nuevas órdenes religiosas, pioneras en la educación, la sanidad y la asistencia. Grandes educadores cristianos. La expansión misionera y la presencia de la Iglesia en el «cuarto mundo». Ciencia y religión. El encuentro con la modernidad y la renovación interior de la Iglesia contemporánea: el Concilio Vaticano II. Líneas maestras de las Constituciones. Moral de las relaciones del hombre con Dios: 1.º, 2.º y 3.er mandamientos. Moral en relación con la verdad y la autenticidad personal. Su presencia en los medios de comunicación. Fundamentos de la dimensión moral de la persona. La conciencia moral. La relación con Dios y con los hermanos. Libertad y búsqueda voluntaria del bien. Moral de la vida humana y problemática actual: manipulación genética, aborto, eutanasia, legítima defensa, pena de muerte, drogas y alcoholismo. Manifestaciones de la gracia de Dios: origen, finalidad y sentido de los sacramentos del Matrimonio, y la Unción de los enfermos. Relaciones entre estos sacramentos y la vida humana. El sacramento del Matrimonio y su moral. Responsabilidad educativa de la familia BACHILLERATO: Primero de Bachillerato Preguntas y respuestas fundamentales de la persona sobre el sentido de la vida. La búsqueda de sentido. Humanismos actuales como respuesta al sentido de la vida. La religión como propuesta de sentido de la vida. El cristianismo. La fe cristiana y el sentido de la vida.

10 Página 10 de 18 El mensaje de Jesús ante los distintos interrogantes del hombre de hoy: el mal y el dolor. El sentido de la vida de Jesús. La plenitud de la Salvación realizada y ofrecida por Jesucristo, y la vida eterna. Posiciones actuales sobre el más allá Segundo de Bachillerato La situación de la sociedad actual, especialmente en lo que se refiere a la justicia social y a la convivencia entre todos los pueblos. Los orígenes del problema social. Raíces, fundamentos y principios de la Doctrina Social de la Iglesia. Fundamentación humana y evangélica de la construcción de la paz, la conservación de la naturaleza, la igualdad entre las personas y los pueblos. El compromiso cristiano. La escala de valores y la felicidad. Tener un proyecto de vida. El proyecto de vida de Jesús. El proyecto de vida cristiano. La interioridad. La oración. La persona como ser abierto a la trascendencia. La sexualidad como elemento constitutivo de la persona y manifestación del amor entre el hombre y la mujer. Necesidad de integrar la sexualidad en el proyecto de vida. La concreción de los contenidos está condicionada al tiempo dedicado en el curriculum a la materia, una hora a la semana, lo que dificulta tratar con la profundidad deseada los puntos tratados. Asimismo se está estudiando la posibilidad de que el temario de esta área se imparta en los dos años de bachillerato. Temas comunes a todo el centro. Eucaristía Domund Adoración María Tiempos litúrgicos La liturgia como expresión de la relación de Dios con los hombres y de los hombres con Él. Origen y actualidad. El valor de la oración. Adviento- Navidad-Cuaresma- Pascua.

11 Página 11 de METODOLOGÍA DE ÁREA (Concretar por niveles) Se parte del nivel de desarrollo del alumno, en sus distintos aspectos, para construir, a partir de ahí, otras aprendizajes que favorezcan y mejoren dicho nivel de desarrollo. Se subraya la necesidad de estimular el desarrollo de capacidades generales y de competencias básicas y específicas por medio del trabajo de las materias. Se da prioridad a la comprensión de los contenidos que se trabajan frente a su aprendizaje mecánico. Se propician oportunidades para poner en práctica los nuevos conocimientos, de modo que el alumno pueda comprobar el interés y la utilidad de lo aprendido. Se fomenta la reflexión personal sobre lo realizado y la elaboración de conclusiones con respecto a lo que se ha aprendido, de modo que el alumno pueda analizar su progreso respecto a sus conocimientos. Antes de empezar un tema, comprobar, siempre, los conocimientos anteriores que los alumnos tienen sobre el mismo. Explicación por parte del profesor, de los aspectos básicos y los conceptos clave del tema. Lectura y anotación en el cuaderno, en grupo o individuamente de los aspectos que parezcan más sobresalientes. Toma de nota y resúmenes en el cuaderno de clase. 5.- EVALUACIÓN: 5.1. EDUCACIÓN INFANTIL CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los criterios en la educación infantil pretenden ser para el profesor de religión algunos indicadores en la evaluación continua y observación de los niños para poder reconducir su propio aprendizaje. Conocer al niño y ayudarle en su crecimiento es el criterio esencial. Cualquier evaluación que se pretenda en esta etapa deberá realizarse globalmente con las mutuas observaciones e informaciones de los restantes ámbitos de experiencia. Saber observar los referentes religiosos de su entorno. Aprender el significado de las palabras con sentido religioso más usuales en su propio vocabulario. Respetar los signos y símbolos religiosos de su entorno. Adquirir los elementos mínimos de la primera síntesis de fe. Razonar sobre el sentido del buen obrar. Apreciar los valores cristianos que facilitan la convivencia CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN. La evaluación es continua, globalizada y formativa. Se evaluará según los contenidos trabajados en la asignatura de Religión (teniendo en cuenta que todos los niños deberán tener adquiridos los niveles mínimos), cómo participa en las actividades propuestas y si ha asumido y desarrolla las actitudes y los valores trabajados en dicha asignatura. El sistema de calificación en Infantil se basa en tres parámetros generales: CONSEGUIDO, EN PROCESO, NO CONSEGUIDO. Dichas calificaciones derivarán, en un 100%, de la observación continua y sistemática, tanto directa (cómo participa el alumno) como indirecta (a través de los trabajos que realiza) INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Participación del alumnado. Trabajos que realiza: dibujos, fichas,

12 Página 12 de EDUCACIÓN PRIMARIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN Primer Ciclo: Describir y respetar las distintas prácticas religiosas y su sentido: la oración, el culto y el compromiso. Reconocer en la creación la bondad y paternidad de Dios. Apreciar el amor de Dios al hombre desde la naturaleza y su presencia junto a nosotros. Distinguir algunos personajes bíblicos significativos y su respuesta de fe, con especial atención a la figura de la Virgen María y a la persona de Jesús como digno de imitación. Sacar conclusiones de algunas parábolas básicas en la enseñanza de Jesucristo. Comprender que Cristo nos muestra su amor presentándose como camino para llegar a Dios, muriendo por nosotros, perdonándonos y enviándonos su Espíritu. Reconocer que la Iglesia es la familia de los hijos de Dios. Comprender y respetar que el domingo es el Día del Señor. Saber situar algunos símbolos religiosos en las fiestas de su entorno. Conocer que por el Bautismo formamos parte de la familia de los cristianos Segundo Ciclo Distinguir a los fundadores de las religiones monoteístas, comparándolos entre sí en los aspectos concernientes a su relación con Dios, su compromiso con el hombre y su acción salvífica. Verificar la acción salvadora de Dios a través de los personajes bíblicos, y su plenitud en Jesucristo. Reconocer el amor de Dios al crearnos a su imagen y adoptarnos como hijos. Identificar algunos hechos y palabras de Jesús que muestran el amor de Dios al hombre. Situar las acciones salvíficas de Jesús en las referencias bíblicas sobre sus milagros, su muerte y resurrección. Comprender que el pecado rompe la relación con Dios, que Jesucristo la restablece con su muerte y resurrección, y que el amor de Dios dura para siempre. Explicar que la fe y las obras son respuestas al amor de Dios, manifestado en Jesucristo. Distinguir y relacionar los sacramentos de la Iniciación, la Reconciliación y la Eucaristía. Explicar la nueva vida que surge por el Bautismo y se alimenta en la Eucaristía. Saber describir a la Iglesia como Cuerpo de Cristo. Razonar que quien une a los miembros de la Iglesia es el Espíritu Santo. Reconocer en las distintas advocaciones de María a la Madre de Dios y Madre nuestra. Aplicar a algunas obras artísticas y gestos litúrgicos los contenidos básicos de la fe cristiana y de otras religiones. Explicar el significado de algunos textos evangélicos que hagan referencia a la vida eterna Tercer Ciclo Saber identificar algunos signos y símbolos representativos del fenómeno religioso en la antigüedad. Relacionar las grandes religiones vigentes, descubriendo sus principales semejanzas y diferencias. Distinguir el sentido último de la vida según las religiones monoteístas. Saber diferenciar las concepciones sobre la salvación del hombre en el Hinduismo y el Budismo. Comentar algunos textos del Nuevo Testamento donde se manifiesta la humanidad y la divinidad de Jesucristo. Describir qué consecuencias tiene en el ser humano el hecho de ser creado y amado por Dios como hijo. Sintetizar los puntos esenciales sobre la salvación del hombre realizada por Jesucristo, y razonar cómo Dios se nos da a través de los sacramentos. Señalar en textos evangélicos el origen de la Iglesia y su finalidad de salvación. Describir la misión de los miembros de la Iglesia como continuidad de la misión de Jesucristo. Especificar el servicio eclesial que los apóstoles y sus sucesores prestan al pueblo de Dios, y distinguir el significado de las palabras apóstol, jerarquía y Colegio Episcopal.

13 Página 13 de 18 Situar y valorar la presencia de la Virgen María en los momentos culminantes de la vida de Cristo, reconociendo que ocupa un lugar especial en la salvación. Razonar el valor de la libertad y la responsabilidad de los propios actos a la luz del Evangelio, y saber aplicar el mandamiento del amor a las situaciones cotidianas. Identificar algunas instituciones de la Iglesia dedicadas a la ayuda a los necesitados. Señalar y respetar los valores de las distintas religiones y su contribución a la cultura. Interpretar el significado trascendente del arte religioso, y distinguir las fiestas civiles de las fiestas cristianas. Resumir la fe de la Iglesia acerca de la vida eterna CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN. 1º ciclo EP 30% aplicado a notas de pruebas, trabajos y exámenes. 60% aplicado a observación sistemática. 10% actitud. 2º y 3º ciclo EP 50% aplicado a notas de pruebas, trabajos y exámenes. 40% aplicado a observación sistemática. 10% actitud. Para toda la etapa Las evaluaciones que se suspendan durante el curso, podrán ser recuperadas con un trabajo que el profesor de área estipulará, según las necesidades del alumnado. En caso de quedar la materia pendiente para el curso siguiente, el profesor del área pedirá un trabajo que deberá ser entregado los primeros días de septiembre, al incorporarse a las clases. La nota máxima que se podrá obtener con este trabajo es de INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Pruebas objetivas, tanto orales como escritas. Trabajos individuales y de grupo que haya que realizarlos tanto de forma oral como escrita. Recursos como noticias, fotos y otros similares que pongan al alumnado en relación con el entorno. Cuaderno de clase EDUCACIÓN SECUNDARIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN Primero de Secundaria Explicar el origen y sentido del mundo y de la vida, como fruto del designio amoroso, misericordioso y providente de Dios Padre. Saber razonar el sentido de la salvación del pecado, de la muerte y resurrección que Jesucristo otorga al creyente. Reconocer el mensaje del Reino y las bienaventuranzas como proyecto de vida del cristiano que se identifica con Jesucristo, y saber aplicar a la Iglesia las parábolas del Reino. Saber dar razones del valor de la sexualidad como don de Dios y colaboración con Él en la creación, y saber aplicar los fundamentos de la moral cristiana a la vida sexual. Formular la concepción del hombre en el cristianismo, y sus consecuencias en la fundamentación de sus derechos y deberes desde un proyecto personal de vida cristiana. Razonar los principios y valores que fundamentan la moral cristiana, aplicándolos especialmente a la problemática actual sobre la vida. Saber establecer relaciones entre la vida humana y los sacramentos: bautismo, Eucaristía, Reconciliación.

14 Página 14 de Segundo de Secundaria Detectar los principales elementos que constituyen el fenómeno religioso y su expresión concreta en el Cristianismo. Saber utilizar el mensaje de algunos textos y acontecimientos bíblicos para comprobar las manifestaciones de Dios, y razonar que Jesucristo es verdadero Dios y verdadero hombre. Saber interpretar la muerte y resurrección de Jesucristo como fuente de amor, perdón, esperanza y nuevo nacimiento para los hijos de Dios. Explicar las razones por las que el cristiano ama y celebra el amor de Dios como raíz de su filiación. Especificar signos concretos de la presencia y acción de Dios en la vida de la Iglesia. Saber establecer relaciones entre la vida humana y el sacramento del orden. Ilustrar con ejemplos las acciones sociales que la Iglesia realiza mediante sus instituciones Tercero de Secundaria Diferenciar los elementos básicos del proyecto de Dios sobre el hombre en las religiones monoteístas. Identificar el género literario y el autor de algunos textos de la Biblia. Establecer relaciones entre textos de la Biblia, de la Tradición y el Magisterio sobre la revelación de Dios. Saber relacionar la experiencia de liberación de Israel con la presencia de Dios como Padre amoroso en medio de su pueblo. Situar cronológicamente los hitos más importantes de la revelación de Dios que van preparando la encarnación del Hijo, y señalar las fuentes históricas sobre la vida y obra de Jesucristo. Razonar el fundamento de la Iglesia comunión, sus signos y las consecuencias en la vida del creyente por la acción del Espíritu. Razonar cómo los carismas y ministerios desarrollan la misión de la Iglesia. Distinguir la fe como don de Dios y como respuesta razonable del hombre. Describir los rasgos esenciales de la fe de las comunidades cristianas en los tres primeros siglos, y su expresión en el arte. Razonar el valor de la libertad como elección de la verdad y del bien, y raíz de la responsabilidad de los propios actos. Saber sintetizar, desde las bienaventuranzas, un código de conducta cristiano. Aplicar los principios morales del cristianismo a los problemas actuales más acuciantes sobre la vida. Mostrar algunas aportaciones de las religiones monoteístas a la cultura española. Localizar algunos textos bíblicos sobre el juicio y destino final, y saber relacionar la fiesta de la Asunción de la Virgen con la esperanza de vida eterna. Saber establecer relaciones entre la vida humana y el sacramento de la confirmación Cuarto de Secundaria Diferenciar los elementos básicos del proyecto de Dios sobre el hombre en las religiones monoteístas. Identificar el género literario y el autor de algunos textos de la Biblia. Establecer relaciones entre textos de la Biblia, de la Tradición y el Magisterio sobre la revelación de Dios. Saber relacionar la experiencia de liberación de Israel con la presencia de Dios como Padre amoroso en medio de su pueblo. Razonar el fundamento de la Iglesia comunión, sus signos y las consecuencias en la vida del creyente por la acción del Espíritu. Describir los rasgos esenciales de la fe de las comunidades cristianas en los tres primeros siglos, y su expresión en el arte.

15 Página 15 de 18 Mostrar algunas aportaciones de las religiones monoteístas a la cultura española. Saber establecer relaciones entre la vida humana y el sacramento del matrimonio y la unción. Razonar los principios y valores que fundamentan la moral cristiana, aplicándolos especialmente a la problemática actual sobre la vida CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN. 50% aplicado a notas de pruebas, trabajos y exámenes. 40% aplicado a observación sistemática: traer el material, tarea de casa, trabajo en clase. 10% actitud: Uniforme adecuado Material necesario Puntualidad Tareas y actividades de casa. Se aplicará un redondeo al alza a partir del 0,5, es decir si el alumno tiene 1,5 se le pondrá un 2; si tiene un 6,5, la nota será un 7, etc. Las evaluaciones que se suspendan durante el curso, podrán ser recuperadas con un trabajo que el profesor de área estipulará, según las necesidades del alumnado o bien con una prueba de contenido. Esta elección la realizará el profesor del área en función de lo que crea que más ayuda al alumnado. Esta recuperación se realizará tanto al final de cada trimestre como en septiembre. En caso de quedar la materia pendiente para el curso siguiente, el profesor del área pedirá un trabajo que deberá ser entregado en la fecha que el profesor del área indique. Este trabajo podrá tener tantas partes como el profesor estime oportuno. La nota máxima que se podrá obtener con este trabajo es de INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Pruebas objetivas, tanto orales como escritas. Trabajos individuales y de grupo que haya que realizarlos tanto de forma oral como escrita: resúmenes, trabajos de aplicación y síntesis, cuadernos de clase, resolución de ejercicios, textos escritos, producciones plásticas, investigaciones, juegos de rol, simulación y dramatizaciones Recursos como noticias, fotos y otros similares que pongan al alumnado en relación con el entorno. Cuaderno de clase EDUCACIÓN BACHILLERATO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Primero de Bachillerato Describir las grandes respuestas que se han dado a la cuestión sobre el sentido de la vida y saber reconocer esos diferentes tipos de respuestas en algunas conductas actuales. Conocer el sentido de la vida que han propuesto algunos de los pensadores más representativos de los siglos XIX y XX. Situar el fenómeno religioso como uno de los elementos más específicos de respuesta a la cuestión sobre el sentido de la vida. Captar la especificidad de la religión cristiana en el contexto de las demás religiones y comprender la estructura propia de la fe cristiana y sus consecuencias en la vida de las personas que la aceptan. Tomar conciencia, mediante la observación de la realidad y el uso de los medios de comunicación, del injusto orden moral imperante hoy en la sociedad y valorarlo a la luz de los criterios morales cristianos para, desde planteamientos de fe, comprometerse en la mejora de las estructuras sociales.

16 Página 16 de 18 Participar en debates sobre temas de actualidad relacionados con las realidades económicas, sociales y políticas, confrontando las opiniones personales con las de otras personas y, especialmente, con la Doctrina Social de la Iglesia. Analizar cómo influye la fe cristiana en la dimensión de la existencia humana. Tomar conciencia de la dimensión sexual de la vida humana y comprender la visión cristiana sobre la misma. Explicar las relaciones que se han dado a lo largo de la historia entre el arte y la religión cristiana. Detectar, mediante la contemplación de obras de arte y de textos sobre las mismas, la expresión del sentido religioso presente en muchas de ellas. Identificar qué características de Jesús han plasmado los artistas de todos los tiempos en las diferentes expresiones artísticas sobre su persona. Describir, mediante el análisis de obras de arte, los diferentes pasajes bíblicos de la vida de María CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Y RECUPERACIÓN. 60% aplicado a notas de trabajos y reflexiones- resumen sobre algunos de los temas que se trabajarán en clase. 40% aplicado a observación sistemática: tarea de casa, trabajo en clase, participación en clase. Las evaluaciones que se suspendan durante el curso, podrán ser recuperadas con un trabajo que el profesor de área estipulará, según las necesidades del alumnado o bien con una prueba de contenido. Esta elección la realizará el profesor del área en función de lo que crea que más ayuda al alumnado. Esta recuperación se realizará tanto al final de cada trimestre como en septiembre. En caso de quedar la materia pendiente para el curso siguiente, el profesor del área pedirá un trabajo que deberá ser entregado en la fecha que el profesor del área indique. Este trabajo podrá tener tantas partes como el profesor estime oportuno. La nota máxima que se podrá obtener con este trabajo es de INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. Pruebas objetivas: Trabajos individuales y de grupo que haya que realizarlos tanto de forma oral como escrita: resúmenes, trabajos de aplicación y síntesis, cuadernos de clase, resolución de ejercicios, textos escritos, investigaciones. Recursos como noticias, fotos y otros similares que pongan al alumnado en relación con el entorno. Cuaderno de clase. 6.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Si, en el período de evaluación inicial o más tarde en el curso, se detectaran casos de alumnos con NEE, se utilizarán las fichas que, con esta finalidad, presentan las editoriales, entre os materiales complementarios. Tomando estos materiales como modelo, se realizarán otros que faciliten la comprensión lo mismo que la ampliación y profundización de los temas para aquellos alumnos que puedan ampliar conocimientos sobre los temas estudiados. En las programaciones anuales y de aula se concretarán las propuestas que favorezcan la adaptación a los intereses, capacidades y motivaciones de los alumnos respetando siempre un trabajo común de base e intención formativa global que permita la consecución de las competencias básicas y de los objetivos de cada curso y de la etapa. 7.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA TODOS LOS CURSOS Febrero: preparación de la celebración de la ceniza.

17 Página 17 de 18 Abril: preparación de la celebración Pascual. INFANTIL: Diciembre: fiesta de Navidad. INFANTIL y 1º CICLO EP: Diciembre: visita a los Belenes.

18 Página 18 de EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DOCENTE. La evaluación de la Actividad Docente se realizará: a) Según lo especificado en el PC.04. b) Según el Protocolo de Evaluación del Desempeño. 9.- PROGRAMACIÓN ANUAL (Se proporciona formato del documento) 10.- PROGRAMACIÓN DE AULA (Se proporciona formato del documento)