DÍAS: lunes a jueves del 14 al 31 de marzo PRE REQUISITOS: Aprendizaje de la Lectura AULA: F-1 HORAS PRESENCIALES: 24 HORAS NO PRESENCIALES: 48

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1 UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPÍRITU SANTO FACULTAD DE ARTES LIBERALES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN SYLLABUS MATERIA: Terapia de Lenguaje miofuncional TCE 442 HORARIO: 18h45 20h25 PROFESORA: Lcda. Isabel Castañeda Ponguillo SEMESTRE: Intensivo abril de de marzo CRÉDITOS: DÍAS: lunes a jueves del 14 al 31 de marzo PRE REQUISITOS: Aprendizaje de la Lectura AULA: F-1 HORAS PRESENCIALES: 24 HORAS NO PRESENCIALES: DESCRIPCIÓN SINTÉTICA El lenguaje es la herramienta fundamental para la adquisición de aprendizajes y desarrollo del pensamiento de los niños, por lo tanto su normal funcionamiento es indispensable para estos objetivos. Es por ende la primera preocupación de docentes y padres. Cuando se presentan dificultades ya sean orgánicas o funcionales, éstas deben ser detectadas lo más temprano posible para prevenir futuros problemas en el aprendizaje, emocionales u otros. Este taller capacitará a los participantes en el manejo de las herramientas de evaluación y tratamiento para los trastornos de tipo funcional, tan comunes en niños de educación inicial y en los que presentan dificultades de aprendizaje. Se revisarán fundamentos teóricos básicos y se demostrará y practicará cómo instaurar fonemas o corregir defectos en su articulación. 2. METODOLOGÍA La parte conceptual será abordada en mini conferencias con material audiovisual como apoyo. La demostración de las técnicas se realizará en forma práctica. Los y las participantes deberán leer el material de apoyo con anticipación y realizar los trabajos sugeridos para que manifiesten sus inquietudes en el aula. En pares aplicarán una ficha de evaluación a un niño con problemas de lenguaje de tipo funcional y de ser posible lo traerá al aula el día que corresponda la práctica de los fonemas en los que presente la dificultad. Para acreditar las horas no presenciales deberán cumplir con todos las trabajos previstos en la fecha indicada y completar la carpeta modelo para intervención.

2 3. SESIONES DE TRABAJO FECHAS/ SESIONES Sesión 1 Martes 14 UNIDADES/ CONTENIDOS HORAS NO PRESENCIALES EVALUACIÓN UNIDAD I Fundamentos teóricos Órganos que intervienen en la articulación: De la respiración, De la fonación, De la articulación. Clasificación de los fonemas por el lugar de articulación. Fundamentos de la teoría fonológica Leer La Dislallial Pág Leer fundamentos teóricos Folleto sobre teoría fonológica Pág Tiempo 4 horas Elaborar resumen escrito Prueba de diagnóstico para verificar conocimientos. Sesión 2 Miércoles 15 UNIDAD II Tipos de errores en la dislalia funcional Sustitución Omisión Inserción Distorsión Clases de errores: rotacismo, sigmatismo, lambdacismo, deltacismo, otros. Causas de los defectos funcionales. Lectura libro Problemas del habla infantil Pág Contestar guía de preguntas con ejemplos. Evaluación oral de fundamentos teóricos. Sesión 3 Jueves 16 UNIDAD III Evaluación Pruebas para determinar la clase y gravead de los errores Pruebas para niños de edad preescolar Pruebas para niños que no saben leer Pruebas para niños que saben leer Observación de la capacidad e conversación Pruebas auxiliares para en tratamiento correctivo. Problemas del habla infantil Aplicar una evaluación a un niño que presente un defecto funcional Elabora el resumen diagnóstico Presentarlo en carpeta Tiempo 4 horas Presentar la guía de trabajo

3 Factores de la personalidad que deben considerarse en relación con los problemas del habla. Sesión 4 Lunes 20l Sesión 5 Martes 21 UNIDAD IV Estrategias de Intervención Ejercicios prearticulatorios: de respiración, de soplo, de ritmo, linguo-labiales. Lectura de libro Problemas del habla infantil Pág Pág Dibujos esquemáticos de los ejercicios Practicar frente a un espejo cada uno de los ejercicios sugeridos Tiempo 5 horas Técnicas para la discriminación de sonidos Pág Ejercicios de discriminación auditivofonética Ejemplificar los ejercicios en una carpeta Revisión de la evaluación y diagnóstico. Comentar la experiencia Demostración de los ejercicio en el espejo. Sesión 6 Miércoles 22 corrección de vocales y fonemas /p/ /b,/ /CH/ Pág Sesión 7 Jueves 23 Sesión 8 Lunes 27 corrección de los fonemas /m//f/ /v/ s/ corrección de los fonemas /d/ /n/ /l / /g/ Pág Pág

4 Sesión 9 Martes 28 Sesión 10 Miércoles 29 Sesión 11 Jueves 30 Sesión 12 Viernes 31 corrección de los fonemas /r/ /rr/ /c/ /x/ corrección de diptongos y silabas trabadas Corrección de la conversación. Recomendaciones para docentes y equipo de apoyo. Evaluación final Pág Leer libro La Dislalia Pág Investigación abierta Preparación del examen Calificación de la carpeta completa con ejercicio modelo para todos los fonemas. EVALUACIÓN. Control de lectura del material de apoyo Demostración de las técnicas correctivas Presentación de la carpeta modelo Total Examen 30 puntos 30 puntos 40 puntos 100 puntos 100 puntos 5. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA WENDELL Johnson Problemas del habla infantil Editorial Kapeluz VALLES Antonio Dislalias, Fichas de Recuperación. DALE Philip Desarrollo del Lenguaje SÁNCHEZ Antonio Educación Especial. Aspectos Específicos de Intervención. GARCÍA Pilar Pascual La Dislalia, naturaleza diagnóstico y rehabilitación

5 Folletos NOMBRE DE LA PROFESORA: Isabel Castañeda Ponguillo PROFESIÓN UNIVERSITARIA: Lcda. En Pedagogía Terapéutica ÁREA DE TRABAJO: Instituto de Audición y Lenguaje Coordinadora del área de Terapia de Lenguaje.