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Transcripción

1 $&8(5'2'($&5(',7$&,Ð11ƒ &DUUHUDGH3HGDJRJtDHQ,QJOpV 8QLYHUVLGDG$UWXUR3UDW En la centésimo cuadragésimo quinta sesión de la Comisión Nacional de Acreditación, de fecha 26 de junio de 2007, la Comisión acordó lo siguiente: 9,6726 Los criterios de evaluación para carreras de educación sancionados por la Comisión, el informe autoevaluativo presentado por la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad Arturo Prat, el informe de pares evaluadores emitido por el Comité que visitó la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad Arturo Prat por encargo de la Comisión, las observaciones enviadas por dicha carrera al informe de pares evaluadores y las observaciones y antecedentes contenidos en el Acta N 145 de esta Comisión. 7(1,(1'235(6(17( 1. Que la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad Arturo Prat se sometió voluntariamente al sistema de acreditación de carreras administrado por la Comisión. 2. Que dicho sistema cuenta con normas particulares para la acreditación de carreras de Educación, contenidas en el documento de Normas y Procedimientos para la Acreditación de Carreras de Pregrado aprobado en la sesión N 67 de la CNAP de fecha 6 de mayo de 2003, que fija las bases para el desarrollo de procesos experimentales de acreditación, y en el acuerdo N 55 de 29 de mayo de 2001, que aprueba los Criterios de Evaluación para Carreras de Educación.

2 3. Que con fecha 7 de septiembre de 2006, la Universidad Arturo Prat presentó el informe de auto evaluación realizado por la carrera de Pedagogía en Inglés, de acuerdo a las instrucciones impartidas por la Comisión. 4. Que los días 2 al 4 de mayo de 2007 la carrera fue visitada por un comité de pares evaluadores, designado por la Comisión. 5. Que con fecha 10 de mayo de 2007 el comité de pares evaluadores emitió un informe que señala las principales fortalezas y debilidades de la carrera, teniendo como parámetro de evaluación los criterios definidos por la Comisión Nacional de Acreditación y los propósitos declarados por la misma carrera. 6. Que dicho informe fue enviado a la Universidad Arturo Prat para su conocimiento. 7. Que con fecha 12 de junio de 2007, la carrera de Pedagogía en Inglés comunicó a la Comisión sus comentarios y observaciones respecto del informe elaborado por el comité de pares evaluadores. 8. Que la Comisión Nacional de Acreditación analizó todos los antecedentes anteriormente mencionados en su sesión N 145 de fecha 26 de junio de &216,'(5$1'2: 9. Que, del proceso evaluativo que se ha llevado a cabo se desprende que la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad Arturo Prat presenta fortalezas y debilidades, que se sintetizan a continuación para cada una de las dimensiones de evaluación: a) Perfil de egreso y resultados El nuevo perfil de egreso está claramente formulado, se encuentra debidamente actualizado, es consistente con la misión institucional, los objetivos de la formación y con la realidad educativa, social y cultural de los estudiantes. Orienta la definición del plan de estudios y abarca las

3 características establecidas en el perfil del educador asociado a la Formación Inicial Docente. El plan de estudios vigente a partir de 1999 comprende un adecuado equilibrio entre las líneas disciplinarias y el ámbito educacional. Sin embargo, las asignaturas de traducción e interpretación se consideran insuficientes para abarcar la mención respectiva. Adicionalmente, resulta inadecuada la presencia de las prácticas pedagógicas en niveles avanzados del currículum. El nuevo plan estudios, en vigencia a partir del año 2007, está diseñado para la formación en los tres niveles de la educación escolar, de acuerdo a la tendencia actual de adelantamiento de la formación en el idioma inglés. Sus contenidos, organización curricular y métodos pedagógicos son adecuados a los objetivos de la formación profesional. Se hace cargo de las debilidades del plan de estudios anterior al suprimir la mención en traducción e interpretación, contemplar la realización de prácticas tempranas y considerar metodologías cognitivo-constructivistas que constituyen un apoyo efectivo a la labor docente de los titulados. Se destaca la alta inserción laboral de los egresados y el proyecto de aplicación de una serie de instrumentos evaluativos de reconocimiento internacional para evaluar las competencias lingüísticas en inglés. La carrera no cuenta con una política de investigación explícita, por lo que este aspecto se desarrolla de manera deficitaria. La proyectada contratación de un académico de tiempo completo puede contribuir a su fortalecimiento. La vinculación con el medio se produce esencialmente a través de las prácticas, sin que exista un mecanismo formal con los centros de práctica. Se ha creado un Consejo Asesor Externo, que permitirá sistematizar el aporte del medio externo en la actualización y mejoramiento del plan de estudios e impulsar actividades de educación continua. b) Condiciones de operación La estructura organizacional es adecuada y permite el desarrollo de una gestión administrativa y financiera eficaz. Los académicos que ejercen labores directivas cuentan con las calificaciones necesarias; sus funciones están claramente delimitadas y existen adecuados mecanismos de participación académica.

4 El cuerpo docente resulta adecuado en cuanto a número, dedicación y calificación. Existen criterios claros para la promoción y renovación docente, así como adecuadas iniciativas de perfeccionamiento académico. Se observan deficiencias en el seguimiento de los procesos formativos y la progresión de los estudiantes, lo que está siendo subsanado por medio de acciones tendientes a la disminución del tiempo de titulación; además, existen mecanismos de apoyo adecuados para mejorar el rendimiento académico. La infraestructura presenta debilidades que serán subsanadas con la edificación de nuevas dependencias para el funcionamiento de la carrera. La biblioteca y el laboratorio de idiomas satisfacen las necesidades de espacio, recursos y prestaciones requeridas. c) Capacidad de autorregulación La carrera cuenta con una clara definición de sus propósitos, su especificidad y las metas y objetivos requeridos para lograr las competencias del perfil de egreso, las cuales consideran el contexto disciplinario y profesional. Se evalúa el cumplimiento de éstos a través de la realización de pruebas de logro y de diagnóstico de estudiantes, junto a pruebas de certificación internacional e instrumentos de evaluación docente. La carrera presenta condiciones para avanzar responsablemente en el cumplimiento de sus propósitos declarados, especialmente en lo que respecta al nuevo plan de estudios que reemplaza al vigente desde 1999, lo cual evidencia que existen señales de avance hacia logros concretos. El proceso de autoevaluación contó con un buen nivel de participación interna y una adecuada socialización. La carrera identificó sus debilidades, diseñando un plan de mejoramiento de corto y mediano plazo que permitiría subsanarlas. 10. Que la mención en Traducción e Interpretariado Consecutivo eliminada en el nuevo plan de estudios no se encuentra debidamente respaldada por la formación entregada, y por tanto no está cubierta por el presente acuerdo.

5 /D&RPLVLyQ1DFLRQDOGH$FUHGLWDFLyQ$&8(5'$ 11. Que, analizados la totalidad de los antecedentes reunidos durante el proceso de evaluación, la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad Arturo Prat cumple con los criterios de evaluación definidos para la acreditación. 12. Qu e, conform e a las alternativas d e ju icio sobre la acred itaciónvhdfuhglwd ODFDUUHUDGH3HGDJRJtDHQ,QJOpVGHOD8QLYHUVLGDG$UWXUR3UDWLPSDUWLGD HQ OD FLXGDG GH,TXLTXH HQ MRUQDGD GLXUQD SRU XQ SOD]R GH FXDWUR DxRV TXHFXOPLQDHOGHVHSWLHPEUHGH 13. Que, en el plazo señalado, la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad Arturo Prat podrá someterse voluntariamente a un nuevo proceso de acreditación, en cuyo caso serán especialmente consideradas las observaciones y recomendaciones transmitidas por esta Comisión. Para tal efecto, deberá presentar el informe y la documentación correspondiente al menos 90 días antes del vencimiento de la acreditación.,9é1/$9$'260217(6 35(6,'(17( &20,6,Ð11$&,21$/'($&5(',7$&,Ð1 0$5Ì$-$9,(5$=Ôf,*$ 6(&5(7$5,$7e&1,&$6 &20,6,Ð11$&,21$/'($&5(',7$&,Ð1