Profesor/a: Antonio Riquelme Marín Departamento: Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos

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1 1º Intervención psicológica en la vejez Curso: Ciclo: Posgrado Grupos: Tipo: Obligatoria Créditos ECTS 6 crs. Totales 1. Identificación Profesorado y Formas de Contacto Profesor/a: Antonio Riquelme Marín Departamento: Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos Formas de Despacho: 3.47 (en horario de tutorías) Contacto: Teléfono: (en horario de tutorías) Horario de atención presencial a alumnos: Lunes 9-2 Profesor/a: Juan Manuel Ortigosa Quiles Departamento: Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos Formas de Despacho: 3.39 (en horario de tutorías) Contacto: Teléfono: (en horario de tutorías) Adaptaciones para estudiantes extranjeros y con necesidades educativas especiales Se realizarán las adaptaciones curriculares y/o materiales necesarias para el adecuado seguimiento de la asignatura, en caminadas a posibilitar el aprendizaje de los alumnos que lo necesiten. 2. Presentación Esta asignatura se propone alcanzar dos objetivos fundamentales. El primero de ellos es capacitar al alumno para que sea capaz de adaptar las distintas técnicas intervención psicológica a las especificidades propias de la clínica de personas de edad avanzada. Al mismo tiempo, se intentará dar a conocer al alumno el marco teórico y los procedimientos de aplicación de estrategias y recursos específicos para el trabajo en el ámbito de la gerontología clínica. 3. Conocimientos Previos

2 Los conocimientos previos para un desarrollo adecuado del presente programa, tienen que ver, entre otras, con las siguientes áreas: Psicopatología Psicología de la vejez Métodos y técnicas de evaluación psicológica Métodos y técnicas de intervención psicológica 4. Competencias Competencias transversales Competencias instrumentales de carácter cognitivo (resolución de problemas, análisis y síntesis, toma de decisiones, comunicación oral y escrita, y organización y planificación. Competencias personales: compromiso ético, trabajo en equipo, relaciones interpersonales y en menor medida, trabajo en equipos interdisciplinares y razonamiento crítico. Competencias sistémicas como mantener actualizadas las competencias y en menor medida, adaptarse a nuevas situaciones e interés por la calidad de la propia actuación. Otras competencias:autocrítica, conocer las propias competencias y limitaciones y asumir responsabilidades. Competencias específicas El alumno deberá ser capaz de poder realizar una evaluación clínica del estado del paciente, así como un análisis de los factores implicados en dicha situación y de las variables sobre las que será preciso trabajar. Para la intervención psicológica en los distintos problemas clínicos, el alumno deberá ser capaz de elaborar un programa específico para su aplicación en el caso concreto. Esta competencia requerirá del alumno destreza en la adecuación de técnicas generales de intervención en la clínica de adultos, así como el manejo de estrategias más específicas de la clínica gerontológica. 5. Contenidos Contenidos Teóricos Tema 1. Introducción a la intervención psicológica en ancianos Tema 2. Intervención psicológica en problemas de deterioro cognitivo, demencias y trastornos afines. Tema 3. Intervención psicológica en ancianos con problemas asociados al estrés y trastornos de ansiedad Tema 4. Intervención psicológica en ancianos con trastornos depresivos Tema 5. Intervención psicológica en los sistemas de apoyo social en la vejez Tema 6. Intervención psicológica y procesos de muerte y duelo en la vejez.

3 Contenidos Prácticos Práctica 1. Desarrollo de una propuesta de trabajo en el área de la memoria y la orientación a la realidad en supuestos específicos de ancianos con problemas de deterioro cognitivo. Práctica 2. Desarrollo un diseño de intervención para el trabajo con casos específicos de ancianos con alteraciones de ansiedad y/o asociadas al estrés Práctica 3. Desarrollo de un supuesto práctico de trabajo en ancianos con alteraciones depresivas Práctica 4. Propuestas de trabajo ante problemas que requieren atención psicológica en contextos de sistemas de apoyo social Práctica 5. Atención psicológica ante la proximidad de la propia muerte y/o de facilitación para la elaboración del duelo en ancianos. 6. Métodos docentes y estimación del volumen del trabajo del estudiante (ECTS) 6.1. Metodología docente Clases teóricas Las clases teóricas se fundamentarán en la exposición del profesor y la lectura de documentos que se pondrán a disposición del alumnado. Clases prácticas El programa de prácticas se realizará paralelamente a las clases teóricas. La metodología seguida en las clases prácticas se centrará en análisis de casos clínicos y el trabajo en grupo con relación a documentos suministrados a los alumnos. Tutorías Las tutorías se desarrollará de forma individualizad o en pequeños grupos en los que el alumno podrá: Preguntar y consultar sobre las dudas referentes a los contenidos de la asignatura. Solicitar referencias bibliográficas para ampliar el temario o temas de interés personal. Solicitar asesoramiento para el desarrollo de actividades no presenciales Estimación del volumen del trabajo del estudiante (ECTS) La labor del estudiante se centrará en la asistencia y participación en clase, resolución de las prácticas y elaboración de un trabajo. El volumen de trabajo estimado es de

4 Actividad Créditos ECTS Horas presenciales Horas no presenciales Total carga trabajo Clases teóricas Prácticas ,5 15,5 Trabajo Total ,4 90,5 7. Cronograma Número de semana Fechas (lunesviernes) Días lectivos (Clases teóricas) Observaciones Programa De teoría 1 5 Tema 1 y 2 Programa De Prácticas 2 5 Tema 2 Práctica Tema Tema 3 Práctica Tema Tema 4 Práctica Tema 5 Práctica Tema Tema 6 Práctica 5 TOTAL DÍAS: 9 8. Evaluación 8.1. Evaluación del aprendizaje La evaluación de la asignatura se realizará a través de un seguimiento intensivo de la participación del alumno en clase y de un trabajo en el que abunde sobre uno de los temas propuestos en la asignatura. El alumno tendrá también la posibilidad de realizar un trabajo sobre algún tema relacionado con la asignatura, aunque no figure en el programa, siempre y cuando lo haga de común acuerdo con un profesor de la misma. Adicionalmente, de cara a mejorar la valoración final del rendimiento en la asignatura, el alumno asistente puede presentar un proyecto de investigación en relación con un área de interés de la asignatura. Tanto los trabajos sobre un tema específico como los proyectos de investigación, serán seguidos por el profesor a lo largo del curso.

5 Aquellos alumnos que no tengan una asistencia sistemática a clase deberán acogerse a una modalidad distinta de evaluación, bien a través de un trabajo de recensión de los textos que el profesor le proponga a tal efecto al que habrá de sumarse la resolución de unos supuestos prácticos, o bien a través de una prueba de examen final que constará de dos partes, una de tipo teórico, mediante preguntas de desarrollo y otra consistente en un supuesto práctico 8.2. Observaciones/recomendaciones La asignatura se aprobará a partir de cumplir las dos condiciones anteriores según la modalidad elegida: asistencia y presentación de un trabajo final. 9. Bibliografía recomendada Bibliografía básica Montorio, I. e Izal, M. (2000).Intervención Psicológica en la Vejez. Madrid: Síntesis. Bibliografía complementaria Aguera, L., Martí, M. y Cervilla, J. (2001) Psiquiatría Geriátrica. Barcelona: Masson. Bayés, R. (2001) Psicología del sufrimiento y de la muerte. Barcelona: Martínez Roca. Bayés, R. (2006) Afrontando la vida, esperando la muerte. Madrid, Alianza. Birren, J. E., Sloane, R. y Cohen, G.D. (1992). Handbook of mental health and aging. Academic Press. Buendía, J. (1996). Gerontología y Salud. Biblioteca nueva Buendía J. (comp.) (1994). Envejecimiento y Psicología de la Salud. Madrid: Siglo XXI. Cervera, M.C. y Sáiz, J. (2003). Actualización en Geriatría y Gerontología (2 vol.). Jaén;. Formación Alcalá. Fernández.-Ballesteros, R. (Dir.) (2000). Gerontología Social. Madrid: Pirámide. Riquelme, A. (1997). Depresión en residencias geriátricas: Un estudio empírico. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Murcia Riquelme, A., Ortigosa, A. y Martín, M. (2010). Manual de Psicogerontología. Madrid: Ediciones Académicas. Serna, I. (2000). Manual de Psicogeriatría Clínica. Barcelona: Masson. Sáez Narro, N., Rubio, R. y Dosil, A. (1996) Tratado de psicogerontología. Editorial promolibro Wisocki, A. (Ed.) (1991). Handbook of Clinical Behavior Therapy with the elderly client. Plenum Press.

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