BUENAS NOCHES, GORILA
|
|
- Laura Franco González
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 BUENAS NOCHES, GORILA Ficha de la obra y justificación Autora: RATHMAN, Peggy. Buenas Noches Gorila. Ekaré Caracas 2001 ISBN Este cuento ha sido seleccionado ya que es muy adecuado para niños de Educación Infantil. Es de los libros que sirven para ayudar a los niños a descubrir el funcionamiento de la lengua escrita. Hay poco texto, muchas repeticiones fáciles de comprender. Trata del tema de los animales que siempre resulta atractivo; las ilustraciones son simpáticas y llenas de pequeños detalles a observar. La narración se construye con la imagen básicamente. ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS QUE NOS OFRECE EL CUENTO. ESTRUCTURA NARRATIVA: Estructura narrativa de añadir elementos. Para los niños es agradable puesto que recuerda la lista como tipología textual. Es el texto familiar para ellos. El vigilante del zoo cierra todas las jaulas y saluda a los animales; pero tal y como él las cierra el gorila las abre y van todos los animales a la habitación del vigilante con la sana intención de dormir allí. La mujer del guarda se percata y rehace el camino a la inversa de forma que cada uno vuelve a su lugar. Hay dos páginas centrales que tienen un impacto especial en la obra: dos páginas en negro. Representa que el guarda apaga la luz y dice buenas noches: la página muestra bocadillos de tamaños diversos según los animales que pronuncian la expresión, diciendo buenas noches. En la página siguiente, también de fondo negro sólo dos ojos bien abiertos, los de la mujer del guarda que entretanto en sus sueños acaba de tomar conciencia de cuál es la situación en que se encuentra. VALORES PSICOLÓGICOS DEL CUENTO * Convivencia quiere decir aceptar al otro tal y como es * Cada uno mira para si y busca hacer aquello que más le gusta * Cansancio después del trabajo de todo un día * Solidaridad entre los animales * Obediencia posterior a los hechos * Mala conciencia: todos sabían que aquello no era correcto. * Resolver problemas a menudo quiere decir tomar decisiones y actuar. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS (texto e imagen) NOMBRES: llaves, jaula, barrotes, juguetes, linterna, uniforme, habitación, matrimonio, mujer, luz, pijama, camisa de dormir, gorra, farolas, porta retrato, despertador Animales: gorila, ratón, elefante, león, hiena, jirafa, armadillo, Muebles: mesilla de noche,
2 Colores: cada jaula tiene el suyo: rojo, rosa, azul y verde VERBOS: Cerrar, abrir, andar, saludar, dudar, desnudarse, meterse en la cama, apagar, encender, darse cuenta EXPRESIONES: Saludo: Buenas noches Manera de adelantar: fila india ESPACIO: Jaula, casa, cama, rincón DERIVACIÓN: Llave / llavero CONCEPTOS REFERIDOS A LA LITERATURA Cuento: libro para divertirnos. Es como un pequeño chiste explicado a niños y bien ilustrado. Tiene un recorrido de ida y uno de vuelta puesto que primero todos los animales del zoo siguen al guarda hasta la habitación. Después todos deshacen el camino siguiendo a la mujer del guarda. La trama y el poco diálogo nos permite usar este libro incluso en situaciones comunicativas muy difíciles. Todos los niños de 2 a 7 años se lo pueden pasar bien y pueden sacar provecho. Título: Es la frase que pronuncia el ratoncito que acompaña siempre al gorila cuando se meten en la cama. Portada: Podemos hacer que imaginen algo de lo qué va el cuento antes de ponernos a trabajarlo. Hay muchos indicadores que hacen pensar en un secreto (el gorila que nos hace la señal de silencio) y el guarda que va a lo suyo con la luz encendida y sin mirarlo demasiado. Personajes: los principales son el gorila y el ratoncito que siempre van juntos. El gorila además se sale con la suya, es muy vivaracho. La pareja que vive en la casa, participan de un protagonismo evidente puesto que son receptores y actores en toda la situación que se plantea debido al gorila y su solidaridad hacia los otros animales al quererlos hacer participar en una acción que él debe hacer cada día. Final: inesperado pero posible. Ahora bien, quedan dudas pendientes: - Era la primera vez que pasaba algo parecido? - El gorila era como el animal de compañía del guarda? - Qué pasa con el llavero y las llaves? Autor/a. En esta página web podéis encontrar información sobre la autora. Parece ser que quería ir en busca de la manera de comunicarse de los gorilas y al final lo que decidió es que le gustaba dibujarlos.:////// Editorial: Ekaré es una editorial que cuida las ilustraciones de su libro y la cualidad que ha de tener. PROCEDIMIENTOS * Hacer el trabajo bien o mal (cerrar todas las jaulas). * Actuar en beneficio propio y de los otros. * Relacionar cada llave con su color de la jaula * Caminar de puntillas para no hacer ruido y despertad a los animales. * Saludar a todo el mundo / contestar el saludo * Esconderse
3 ACTITUDES * Agilidad mental: para coger las llaves sin ser visto * Aceptar a la otra persona * Vivir y dejar vivir (tanto la señora que hace lo que tiene que hacer sin enfadarse, como el ratón y el gorila que viven colgados el uno del otro). * Pereza, costumbre de rutina del guarda: se vuelve irresponsable. PROPUESTA METODOLOGÍA DE TRABAJO OBJETIVOS 1) Pasar un rato divertido con el chiste que nos propone esta obra 2) Relacionar los nombres de cada animal con su significado correcto. 3) Aprender a saludar. 4) Captar la relación de afecto que hay en los saludos y los sentimientos de las imágenes más comprometidas (cuando la mujer abre la luz para ver qué pasa ) 5) Descubrir el sentido de las páginas negras centrales en el cuento. 6) Aprender a usar las bocadillos para hacer hablar a los personajes en algunas ilustraciones ACTIVIDADES A HACER CON LOS NIÑOS. 1) Miramos bien la portada. Dejar que los niños descubran todo lo que puedan de toda la información que lleva. Hablaremos como siempre del autor y la editorial; pero veremos que pueden interpretar de las ilustraciones: el gorila nos pide silencio, por qué lo debe hacer? El guarda está con la luz encendida, qué debe querer decir esto? El título, en grandes letras ocupa casi la mitad del espacio... es muy importante. 2) Pasaremos el cuento y lo iremos explicando entre todos (ver más abajo una guía para la explicación) 3) Nos fijaremos que muchas palabras son muy parecidas en catalán y en castellano. Podemos escribir los nombres de los animales en la pizarra y comprobarlo. 4) Reflexionaremos entre todos sobre los sentimientos de los personajes. Motivos del gorila para hacer lo que hace: se siente como el ayudante del guarda? Quiere ayudar sus amigos a tener más libertad? Cómo se sienten los otros animales? Miramos la imagen de cuando están a la habitación y el guarda se pone en la cama: todos han entrado a sabiendas de que esto no se hace (ojos del elefante, todos medio escondidos...) por qué saludan? Ojos de la señora, qué está pensando en aquel momento? Y la ratita, qué piensa ella? 5) Podemos relacionar cada animal con el color de su jaula. Una mancha de color azul será el león... Hacer un mural de manchas de colores. Cada mancha representa el animal que acordamos 6) Miramos la página de los bocadillos, qué pasa? Quiénes deben decir cada una de las expresiones que salen? Imaginarse la situación con la luz encendida. Comparamos las posiciones de los animales de la página anterior.
4 7) Siempre tendremos que poner el título del cuento en una lista en la clase y al lado el personaje principal...o no, también podemos poner otro personaje y así tenemos debate en la clase para elegirlo y para ver si es principal o secundario. EXPLICACIÓN DEL CUENTO. Hace falta crear expectativas en los niños ante de los cuentos. Tenéis que hablar despacio, mirar mucho a los ojos de los niños y que quede clara la relación de cada palabra con la imagen. Delante de cada imagen, pedidles que la miren bien, esto se tiene que decir antes de empezar el cuento y como una costumbre con todos los cuentos; en alguna imagen concreta se podrá insistir, pero no en todas porque sería aburrido y repetitivo. Con niños y niñas mayores de seis años quizás estaría bien dejarles ver las imágenes solas, sin decir nada, que se hagan una idea del cuento y que lo expliquen ellos mismos. Entonces nosotros sólo haremos de guías y les haremos fijar en detalles que les pasarían desapercibidos. Propuesta del trabajo de interacción verbal. Explicación oral del cuento con las imágenes. Irá bien de tener el cuento a mano y que los niños lo puedan mirar tras el trabajo de conversación. Nº TEXTO 1 El guarda saluda al gorila; él le coge las llaves. Nos fijaremos en los entretenimientos que tiene el gorila dentro la jaula: cuentos, un gorila de peluche, una bicicleta y un racimo de plátanos... es decir que vive bien. El ratón juega con el globo y le tiene cerrada la jaula con el hilo del globo; deberá quizás negociar o se pondrán de acuerdo enseguida? La jaula es roja y la llave que lo obre, también. 2 El gorila sale de la jaula... qué intenciones trae? Qué piensa hacer? Ya lo veremos! El ratón se prepara para un largo viaje y coge un plátano como provisiones. 3 Los dos siguen al guarda que va con la luz bien en alto. 4 La jaula del elefante. Saludo del guarda. Se le ocurre en esta imagen la idea al gorila de abrir a los demás animales? No lo sabemos, podemos interpretar, deducir; podemos pensar lo que queramos. 5 El elefante está liberado y sigue al grupo. El guarda saluda el león. El león se lame los bigotes; está pensando en comerse al guarda?? Deberá pactar algo con él nuestro protagonista? El ratón ya no puede más con sus provisiones. 6 La jirafa y la hiena están libres también. El guarda pasa un poco allá sin darse cuenta de nada. El gorila dirige el tráfico...todos van contentos. El ratón va encontrando maneras de llevar la carga. 7 Todos entran a casa. Parece como si el ratón ya supiera el camino.
5 8 Todos van pasando. Están contentos. Las fotos de boda del guarda son testigos de los hechos. 9. Mientras el guarda se desviste todos se colocan de manera estratégica para no ser vistos. Fijaos en las miradas que hacen cada uno de ellos. 10 La mujer cierra la luz; el marido ya duerme... salvados! Hoy dormiremos calentitos y dentro a casa. 11 Qué buena educación!!! Todos contestan al saludo y dicen buenas noches. 12 Eh!!! La señora abre unos ojos como platos. Qué pasa? Cuántos somos en esta habitación??? Cuántas voces he oído??? 13 Abre la luz. El gorila pone cara de circunstancias: una risa postiza y tarambana. 13 Camino de vuelta: todos hacia las jaulas y cada uno a la suya. 14 La señora vuelve a la cama: va muy decidida. Sabe que ha hecho lo que debía. Sabe también que todavía la sigue alguien??? 15 Dice buenas noches al guarda que ya no se da cuenta de nada, mientras el gorila y su compañero se deslizan bajo la manta. 16. Todos duermen y el gorila incluso ronca un poco. El ratón se acaba de tragar el plátano: es su último ágape del día; por esto vive con el gorila, porque siempre le sobra algún plátano.
6
Serán los primeros maestros de su hermana o hermano sordo. Démosles las herramientas necesarias para disfrutar de esta experiencia.
Hermanos Que entienda que su hermana es sorda Compañeros de juego, confidentes, amigos, consejeros sin duda los hermanos y hermanas son personas muy importantes en la familia. Es normal que en los primeros
Más detallesLa historia en imágenes sobre el libro Soñar un crimen. de Jessica Leineweber y Nico Lippmann y Kerstin Taige!
La historia en imágenes sobre el libro Soñar un crimen de Jessica Leineweber y Nico Lippmann y Kerstin Taige! Espero que lo entiendan. Carlos escribe su diario. Él está en una ciudad gris y abandonada
Más detallesQUIERO TODOS MIS PELUCHES!!!
QUIERO TODOS MIS PELUCHES!!! Ficha del libro y justificación ROGER, Mº Sabina y GRÉBAN Quentin. Je veux tous mes doudous! Editions Lito 2002 ISBN 2-244-41923. El libro ha sido escogido porque el protagonista
Más detallesTengo una muñeca vestida de azul
Tengo una muñeca vestida de azul Título: Tengo una muñeca vestida de azul Autora: Montserrat del Amo Ilustradora: Tesa González Editorial: PEARSON Colección Alhambra Edad recomendada: a partir de 6 años
Más detallesQuieres ayudar a FLEXI a vencerlos?
KOKORROKA Y sus secuaces Por Coral Coecas. Ilus de Mabel Freixes y Fátima Collado Coordinado por El sonido de la hierba al crecer Quieres ayudar a FLEXI a vencerlos? Aceptando como son y lo que hacen las
Más detallesPRIMERO DE PRIMARIA. Dos Volcanes. Una oruga con sorpresa
PRIMERO DE PRIMARIA Dos Volcanes Una oruga con sorpresa A N T E S D E L E E R EL TÍTULO 1. La máquina de escribir de la autora se ha estropeado, y escribe las frases con una sola vocal: Ana araga can sarprasa
Más detallesEs medianoche y la Luna sale a dar un paseo.
Es medianoche y la Luna sale a dar un paseo. El lobo la mira y aúlla en voz baja para no despertar a sus cachorros. El oso suspira y piensa en la osa. La Luna se detiene sobre la laguna. Le gusta mirarse
Más detallesEl patito feo. Lengua castellana y literatura. Mª Josefa Rodríguez Pérez
Fecha: Octubre y noviembre de 2007 Curso: LA LECTURA EN LAS ÁREAS ESCOLARES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA Responsable: Mª Soledad Pascual Guijarro Ponente: José Quintanal Díaz Etapa: Curso: Área: Autor/a: Primaria
Más detallesY EXPRESIÓN MULTICULTURALIDAD
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN 1 Escucha, lee y completa. Escucha con mucha atención cómo el profesor presenta a Marcela a todos sus compañeros y compañeras en su primer día de clase, y completa los espacios
Más detallesLEER EN EL PERIÓDICO
LEER EN EL PERIÓDICO Deberás seguir estos pasos: 1. Coge un periódico : en Valladolid se venden El Norte de Castilla, El País, El Mundo, La Razón, El Día de Valladolid, ABC, y muchos más. 2. Verás que
Más detallesPor soñar. donde se meten las cartas para enviarlas por correo. 3 sobre: papel doblado y pegado
Por soñar «Son las ocho. Las ocho! Me he quedado dormida! Ay! Pero, qué tonta soy! Hoy es quince de agosto¹! Es fiesta! Qué bien!» Marta quiere despertar a Frank con un beso, como siempre. Pero no lo encuentra
Más detallesContenidos. vocabulario gramática funciones comunicativas cultura y sociedad Actividades del tiempo libre.
Contenidos vocabulario gramática funciones comunicativas cultura y sociedad Actividades del tiempo libre. Estar + [gerundio] Marcadores temporales. Hablar del tiempo atmosférico. Aconsejar. Llamar la atención
Más detallesUN DIABLO CON CORAZÓN DE ANGEL
CUENTOS PARA NIÑOS UN DIABLO CON CORAZÓN DE ANGEL Al levantarse Blanca observa a su madre en la cocina, mira sus juguetes, hoy no los quiere, los regaña porque anoche no se acostaron con ella. Después
Más detallesFUNCIONES A1 (Iniciación)
FUNCIONES A1 (Iniciación) 1. Dar y pedir información 1.1. Identificar Yo Yo soy Laura, y tú? Nosotros vivimos en Italia. yo [ María Sánchez?] (Sí, soy) yo. [ María Sánchez?] (Sí, es) ella. Mi + sust.:
Más detallesLeemos imágenes y describimos formas de contaminación
segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 24 Leemos imágenes y describimos formas de contaminación Para qué usamos el lenguaje en esta sesión? Constantemente, las niñas y los niños interactúan en su vida cotidiana
Más detallesPositivo o Negativo tú cómo lo ves? Bárbara Aguilar - Equipo Món blau Anabel Cornago - El sonido de la hierba al crecer
o tú cómo lo ves? Bárbara Aguilar - Equipo Món blau Anabel Cornago - No pasa nada, seguro que si me porto bien y ayudo a mamá a elegir la ropa después vamos juntos a comprar un helado. Qué aburrimiento!
Más detallesPLAN LECTOR ALGAR CON ALGAR, LEER TE VA A GUSTAR PROPUESTA DIDÁCTICA. Anna Manso. Amigos monstruosos. Dibujos de Gabriel Salvadó
PLAN LECTOR ALGAR CON ALGAR, LEER TE VA A GUSTAR PROPUESTA DIDÁCTICA Amigos monstruosos Anna Manso Dibujos de Gabriel Salvadó FICHA DEL LIBRO TÍTULO DE LA OBRA:... AUTORA:... ILUSTRADORA:... ALGAR EDITORIAL
Más detallesCentro Especializado en Intervención Familiar - Hogar Abierto www.hogarabierto.org Tlf: 952 216 615
Centro Especializado en Intervención Familiar - Hogar Abierto www.hogarabierto.org Tlf: 952 216 615 Centro Especializado en Intervención Familiar - Hogar Abierto www.hogarabierto.org Tlf: 952 216 615 Decir
Más detallesUNA JIRAFA DE OTOÑO. Grupo Anaya, S. A., Madrid, 2006 Proyecto realizado por: Emilia Taladriz e Isabel Morueco Director editorial: Antonio Ventura
UNA JIRAFA DE OTOÑO Andrés Guerrero Ilustraciones de Andrés Guerrero Grupo Anaya, S. A., Madrid, 2006 Proyecto realizado por: Emilia Taladriz e Isabel Morueco Director editorial: Antonio Ventura www.anayainfantilyjuvenil.com
Más detallesCapitulo 3 Día 1. Me gusta estar aquí- dice Alta. -aquí no tengo problemas. Aquí estudio. Aquí en la escuela tengo mis amigos. Aquí estoy contenta.
Capitulo 3 Día 1 Hay una jirafa que se llama Alta. Alta es muy inteligente y va a la escuela Tallview en Tallview, Nuevo México. (En Tallview viven todas las jirafas en Nuevo México). En la escuela Tallview,
Más detallesSesión 12 Semáforos 133
Sesión 12 Semáforos 133 Sesión 12 Ficha 1 Objetivo de la sesión: Conocer los tipos de semáforos que existen y su utilización. Contenidos de la Ficha 1: Normas de la Circulación Código lingüístico Contenidos
Más detallesLa escritura es un proceso inherente a la sociedad, así como el lenguaje, es una necesidad
Lectura, guía y sociedad. La escritura es un proceso inherente a la sociedad, así como el lenguaje, es una necesidad para comunicarnos, y para la comunicación es menester un emisor y un receptor. El escritor
Más detallesEl adulto y el juego del niño
El adulto y el juego del niño Anna Tardos El adulto y el juego del niño octaedro-rosa sensat temas de infancia, núm. 34 Título original: L adult i el joc de l infant, Associació de Mestres Rosa Sensat,
Más detallesIMAGÍNATE...! Imágenes mentales en la clase de español
IMAGÍNATE...! Imágenes mentales en la clase de español RECURSOS PARA EL AULA IMAGÍNATE...! Imágenes mentales en la clase de español Jane ARNOLD Herbert PUCHTA Mario RINVOLUCRI Contenidos Introducción...
Más detallesLos amigos de. Chucu, Lila y Pinto
Los amigos de Chucu, Lila y Pinto Otros títulos disponibles, en el boletín de pedido y en Selección de libros para la escuela infantil Disfruta con los niños de libros alegres y duraderos que captan su
Más detallesEn qué nos parecemos a nuestra familia?
PRIMER Grado - Unidad 2 - Sesión 09 En qué nos parecemos a nuestra familia? Por qué es importante la familia en el desarrollo de los niños y las niñas? La familia es el referente más cercano para los estudiantes,
Más detalles1 PANORAMICA Fotos sobre la mesilla de noche.
1 PANORAMICA Fotos sobre la mesilla de noche. SECUENCIA 1 / INT. CASA DE DANIEL - DORMITORIO - DÍA Camera Height: 3' 8" Focal Length: 14mm Angle of View: 74 2 Plano MASTER TINA se despierta. DANIEL, la
Más detallesEl cuento puede ser dramatizado o leído ayudándonos de las imágenes
Los objetivos de esta sesión son: Conocer las características generales de la emoción del enfado. Valorar la importancia de utilizar las normas de conducta. Colocarse en el lugar de los demás, identificando
Más detallesABUSO SEXUAL. Otra forma de maltrato infantil es el abuso sexual. Por ser un tema complicado, le daremos un espacio especial en esta cartilla.
ABUSO SEXUAL Otra forma de maltrato infantil es el abuso sexual. Por ser un tema complicado, le daremos un espacio especial en esta cartilla. El abuso sexual es cualquier contacto entre un adulto y un
Más detallesDedica 2 minutos a esta lectura. Es muy bonita!
Dedica 2 minutos a esta lectura. Es muy bonita! Antes de empezar a leer recuerda que no es una tontería... Tan sólo las personas que tienen un alma noble pueden realmente apreciarla ... Ahora, si estás
Más detallesAspectos gramaticales. Tema: Vivir en Buenos Aires Jeanette Rockel
Aspectos gramaticales. Tema: Vivir en Buenos Aires Jeanette Rockel OBJETIVOS GENERALES Los alumnos saben que hay diferencias en el uso de "sein" y pueden usar los verbos "ser" y "estar" en diferentes cotextos
Más detallesConócela antes que nadie. Textos de Paco Jiménez
Conócela antes que nadie Textos de Paco Jiménez 1 El principio del verano! Respirar muy profundo. Sacar el aire lentamente. Abrir los brazos hasta sentir que el viento corre entre cada uno de los dedos
Más detallesSeñala la celda en la que coincide las mismas palabras
explicó mayoría campo poco mayoría campo poco explicó estas hombre flores etapa etapa hombre flores estas viene cine nunca especial viene cine nunca especial esfuerzo dar has ejemplo has dar esfuerzo ejemplo
Más detallesCOMO HORMIGUITAS 3 º Edu d ca c ción ó I nfanti t l
COMO HORMIGUITAS 3º Educación Infantil 2009-2010 2010 Lunes 1-2-2010 2010, Andrea cuenta en clase que tiene un hormiguero en su casa, le proponemos que nos lo traiga y esa misma tarde acude al colegio
Más detallesLengua extranjera Francés. 1 er CICLO BLOQUE DE CONTENIDO CONTENIDOS 1º CONTENIDOS 2º
Lengua extranjera Francés 1 er CICLO BLOQUE DE CONTENIDO CONTENIDOS 1º CONTENIDOS 2º 1.Escuchar, hablar y conversar 2.Leer y escribir situaciones comunicativas de ámbito cotidiano, social y del aula (avisos,
Más detallesLa noche del elefante
La noche del elefante Gustavo Roldán Ilustraciones: Luciano Acosta Ediciones SM, Buenos Aires, 2012, 64 páginas. Serie Azul, a partir de 7 años. Biografía del autor Gustavo Roldan nació en Sáenz Peña,
Más detalles/ / Nombre de la Responsable
Antigüedad del niño o niña en la estancia: - Menor a un mes: ( ) - Mayor de 6 meses: ( ) Folio: Entidad Federativa: Datos Generales de la Estancia Infantil Municipio visita Responsable Domicilio Estancia
Más detallesun camello en la cornisa
INTRODUCCIÓN Para Elia, el peor día del año es cuando se acaban las vacaciones de Navidad y tiene que recoger todos los juguetes que le han traído los Reyes. Pero este año, la niña recibirá una visita
Más detallesAsí entramos en la presencia de Dios Padre, de Dios Hijo y de Dios Espíritu Santo.
Bloque 1: Dios con nosotros Sesión 2: Corazón del amor de Dios Objetivo de la Sesión: Experimentar que el amor de Dios es más grande que cualquier cosa. Adicionalmente la sesión nos servirá para: 1. Saber
Más detallesEste cuento nos da pie a hablar con. los pequeños de cambios, celos y de. de relieve que la historia va cambiando porque pasa el tiempo.
Mayo 2015 Guía de lectura Lauren Child Este nuevo título de la reconocida autora Lauren Child trata de un niño que aprenderá a enfrentar una alteración total de su mundo para, más adelante, disfrutar de
Más detallesEn qué nos parecemos a nuestra familia?
En qué nos parecemos a nuestra familia? Por qué es importante la familia en el desarrollo de los niños y las niñas? La familia es el referente más cercano para los estudiantes, pues les brinda afecto,
Más detallesY a jugar!!! AUTORA: JÚLIA ROSELLÓ CANO
A les classes de Treball Cooperatiu de Llengua Castellana que l alumnat de 5è fa amb la M.Victòria Maduell i la Montse Triadó han pensat jocs per reforçar els aprenentatges de Llengua Castellana i han
Más detallesEXPRESIÓN ORAL DEL LENGUAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL
EXPRESIÓN ORAL DEL LENGUAJE EN EDUCACIÓN INFANTIL ATENCIÓN DEL LENGUAJE Cristina Ruiz Robles Educación Infantil EXPRESIÓN ORAL EN EDUCACIÓN INFANTIL Para poder comenzar con este tema, primero deberemos
Más detallesEscuela de Mejoramiento Académico Taller No 3 Los Exámenes y Yo: Duros de Ganar Manejo de la Ansiedad ante los Procesos de Evaluación Responsables:
Escuela de Mejoramiento Académico Taller No 3 Los Exámenes y Yo: Duros de Ganar Manejo de la Ansiedad ante los Procesos de Evaluación Responsables: Lizeth Borja y Diana Valdes Psicólogas Dar pautas para
Más detallesNombre... Fecha... CAPÍTULOS 1, 2, 3 y 4
CAPÍTULOS 1, 2, 3 y 4 1 Redondea las siguiente partes de la portada del libro: De color amarillo el título De color rojo el autor De color verde la editorial De color azul la colección De color naranja
Más detallesCómo serán mis cuernos? Gustavo Ariel Rosemffet
Guía de lectura Editorial: Ilustrador: Serie: Nº de páginas: Valores: Gustavo Ariel Rosemffet Alfaguara Infantil Gusti Verde limón 24 Identidad, respeto, convivencia 1. Datos del autor Gustavo Ariel Rosemffet
Más detallesCUESTIONARIO A PADRES SOBRE EL COMPORTAMIENTO DE SU HIJO O HIJA EN RUTINAS DIARIAS. Grupo 3 (tres a cinco años aproximadamente)
CUESTIONARIO A PADRES SOBRE EL COMPORTAMIENTO DE SU HIJO O HIJA EN RUTINAS DIARIAS Grupo 3 (tres a cinco años aproximadamente) Nombre del niño o niña: Fecha de nacimiento: Fecha en que se llenó el formulario:
Más detallesPara aplicar lo aprendido
1 Para aplicar lo aprendido 1 En la historia aparecen algunos pares de antónimos. Escribe el antónimo de las siguientes palabras: Palabra Cerca Oscuro Antónimo Contenidos Antónimos El adjetivo Actividades
Más detallesTÍTULO: DEL AULA AL RESTAURANTE
TÍTULO: DEL AULA AL RESTAURANTE GERTRUDIS LÓPEZ JIMÉMEZ. CEIP SAN CRISTOBAL DE LORCA 1º Producto Final Con esta tarea, se pretende que los alumnos no sólo adquieran el vocabulario correspondiente a los
Más detallesEn la construcción del amor. El amor es un camino
En la construcción del amor Aún os voy a mostrar un camino más excelente. Cor 2,3 En la construcción del amor Aún os voy a mostrar un camino más excelente. Cor 2,3 Observa bien la foto! Son dos personas
Más detallesPreguntaremos a los alumnos qué parte de la historia les ha gustado más y pediremos que la describan al resto de la clase.
Género: realista con elementos mágicos. áreas: lengua. Temas: amistad, ambición, conocimiento de otras culturas. Librosde.com IntroduccióN Antes de leer después de leer actividades colectivas Rita ha descubierto
Más detallesPor frecuencia Por orden alfabético
Las 1000 palabras más frecuentes del castellano Datos de la RAE (Real Academia de la Lengua Española) organizados por Dictados para Primaria () En la segunda columna se encuentras las palabras ordenadas
Más detallesCUESTIONARIO A PADRES SOBRE EL COMPORTAMIENTO DE SU HIJO O HIJA EN RUTINAS DIARIAS. Grupo 4-5 ( cinco a nueve años aproximadamente)
CUESTIONARIO A PADRES SOBRE EL COMPORTAMIENTO DE SU HIJO O HIJA EN RUTINAS DIARIAS Grupo 4-5 ( cinco a nueve años aproximadamente) Nombre del niño o niña: Fecha de nacimiento: Fecha en que se llenó el
Más detallesHAS COMPRENDIDO BIEN?
HAS COMPRENDIDO BIEN? 1. Responde a las siguientes preguntas. 1. Jordi y Poli son peruanos los dos? De dónde son? 2. Quién es Diego? Qué sabemos de él? 3. La mamá de Poli, vive en Bélgica? 4. Hablan el
Más detallesINICIACIÓN A LA LECTOESCRITURA MÉTODO GLOBALIZADOR
INICIACIÓN A LA LECTOESCRITURA MÉTODO GLOBALIZADOR CARACTERÍSTICAS Niño de 8 años DEL NIÑO: Escolarizado en un Centro de Educación Especial Diagnóstico médico: Parálisis cerebral Infantil. Diagnótico funcional:
Más detallesFrancisca y la muerte y otros teatrocuentos Mireya Cueto Ilustraciones de la autora Género: teatro
Francisca y la muerte y otros teatrocuentos Mireya Cueto Ilustraciones de la autora Género: teatro Tres teatrocuentos para leer, jugar al teatro y divertirse mucho en el proceso. Un temible león descubre
Más detallesCómo tener una comunicación efectiva con los estudiantes?
Cómo tener una comunicación efectiva con los estudiantes? Programa de Formación de Académicos Dra. Ma. Luisa Crispín Bernardo / 2015 Uno de los principales retos del profesor es lograr una comunicación
Más detallesEscucha activa I. DEFINICIÓN: Escucha cuidadosa y atentamente lo que la persona dice y estar seguro que se ha entendido lo que dice.
ANEXO 6 Escucha activa I DEFINICIÓN: Escucha cuidadosa y atentamente lo que la persona dice y estar seguro que se ha entendido lo que dice. OBJETIVOS: Lograr que el alumno mantenga una actitud de escucha
Más detallesEL DÍA EN QUE EL SOL NO SALIÓ
EL DÍA EN QUE EL SOL NO SALIÓ Escena tercera (La escena se llena de gente que ha sido convocada a una asamblea en la plaza del pueblo, para buscar una solución. Van llegando más personajes llenos de indignación
Más detallesU nidad 4. Cuando era pequeño OBJETIVOS INSTRUCCIONES SOLUCIONES POSIBLES. Practicar el imperfecto.
Cuando era pequeño Practicar el imperfecto. INSTRUCCIONES SOLUCIONES POSIBLES Se divide la clase en grupos de seis personas. Tres personas se colocan de pie en el centro espalda contra espalda y las otras
Más detallesGuía didáctica Cuentos para soñar despierto
Guía didáctica Cuentos para soñar despierto www.planetalector.com Título del libro: Título del cuento: autora e ilustradora: Editorial: Colección: Cuentos para soñar despierto Para siempre debi Gliori
Más detallesJose Vte Ros Marqués, Psicólogo. Vicepresidente del Instituto Mediterráneo de Promoción social. EL APRENDIZAJE PODER APRENDER QUERER APRENDER
Jose Vte Ros Marqués, Psicólogo. Vicepresidente del Instituto Mediterráneo de Promoción social. EL APRENDIZAJE PODER APRENDER QUERER APRENDER SABER ESTUDIAR PODER APRENDER La inteligencia o capacidad,
Más detallesMultiplicamos en problemas relacionados con nuestros derechos
TERCER Grado - Unidad3 - Sesión 01 Multiplicamos en problemas relacionados con nuestros derechos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas relacionados con algunos de sus
Más detallesUNIDAD DIDÁCTICA DE LECTURA. C.P. Santo Tomás de Villanueva. Ciudad Real. Los animales
UNIDAD DIDÁCTICA DE LECTURA Título: Centro Escolar: Nivel Educativo: Temporalización: Autora: Los animales C.P. Santo Tomás de Villanueva. Ciudad Real. 3º Ed. Primaria 2 sesiones de 55 minutos cada una
Más detallesLa forma más original de aprender cómo piensan los ordenadores Incluye actividades para futuros programadores
La forma más original de aprender cómo piensan los ordenadores Incluye actividades para futuros programadores Para mamá Este libro no existiría sin la comunidad de Kickstarter, que me ayudó a convertir
Más detallesLos cuentos de Pí. Tomado de http://personal.us.es/vmanzano/ Los cuentos de Pi
Los cuentos de Pi Una noche muy fría de Invierno......la pequeña Gertrudis estaba en su cama sin que pudiera dormir. Se había levantado muy tarde y, llegado el momento de acostarse, no tenía sueño. Su
Más detallesCuaderno de Refuerzo de Lengua Castellana y Literatura, por Eva González. (Profesora de Lengua castellana y Literatura E.S.O.
(Profesora de Lengua castellana y Literatura E.S.O.) Página 1 (Profesora de Lengua castellana y Literatura E.S.O.) Página 2 (Profesora de Lengua castellana y Literatura E.S.O.) Página 3 (Profesora de Lengua
Más detallesPRODUCCIÓN RECEPCIÓN INTERACCIÓN
MARCO EUROPEO DE REFERENCIA A1 PRODUCCIÓN RECEPCIÓN INTERACCIÓN Producción oral Puede utilizar expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vive y a la gente que conoce. Producción escrita
Más detallesLa escuela de magia y otros cuentos
Guía docente CICLO II Tercero Cuarto Quinto PLAN LECTOR Somos más lectores LIBROS PARA NIÑOS Y JÓVENES La escuela de magia y otros cuentos De qué se trata este libro? Una casa en la que todos sienten la
Más detallesPrograma de ActividadeS
Programa de ActividadeS Fantasmas en la casa rodante María Luisa Silva Título: Fantasmas en la casa rodante Autora: María Luisa Silva Ilustradora: María Emilia Suárez I. Ficha técnica 1 Acerca de la autora
Más detallesGRADO: 1 JORNADA: MAÑANA Y TARDE FECHA: DÍA MES AÑO
LOGROS DEL GRADO: GUÍA DE ESTUDIO PARA LA RECUPERACIÓN ÁREA HUMANIDADES : LENGUA CASTELLANA Lectura convencional de textos. Producción escrita convencional clara y coherente. Expresión oral clara y oportuna
Más detallesDESTREZAS: comprensión lectora / expresión escrita / interacción entre iguales / aprender a aprender
rostros del Perú AGUSTÍN YAGÜE OBJETIVO GENERAL Actividad concebida para estudiantes de nivel inicial-intermedio (Niveles 5-7 del Currículo de Español en Nueva Zelanda, en función de las propuestas que
Más detallesPRAXIAS FONOARTICULATORIAS A TRAVÉS DE LOS CUENTOS
PRAXIAS FONOARTICULATORIAS A TRAVÉS DE LOS CUENTOS LOS CUENTOS DE LA SEÑORA LENGUA Estos cuentos son muy utilizados por los logopedas en sus sesiones y son más que recomendables para el aula de educación
Más detallesALEGRÍA. TÍTULO: Me gusta. ED: Kókinos RESUMEN:
ALEGRÍA TÍTULO: Me gusta ED: Kókinos 'Me gusta' es un cuento para niños especial, muchos lectores comentan que cuando cierran el libro después de haberlo leído se les queda una sonrisa dibujada en la cara
Más detallesEl puente del Amor. Candado simple y listo a ser usado
El puente del Amor Un candado es un dispositivo de seguridad, una cerradura que cierra-asegura algo, pero a pesar de que el candado también se cierra, el propósito del candado no es el estar atado. Candado
Más detallesCállate, perrito! Norma Muñoz Ledo Ilustraciones: Francisco Nava Género: cuento Páginas: 48
Cállate, perrito! Norma Muñoz Ledo Ilustraciones: Francisco Nava Género: cuento Páginas: 48 Una manada de perros de la pradera llega al desierto. Todos los habitantes están contentos porque estos pequeños
Más detallesCapítulo. Crucigrama. Lección A. Haz el siguiente crucigrama. Verticales. Horizontales. 4. Algunas personas navegan en la internet para conseguir.
Capítulo 1 11 Crucigrama Haz el siguiente crucigrama. Horizontales 4. Algunas personas navegan en la internet para conseguir. 6. Con el puedes llamar desde cualquier lugar. 7. El de esa página Web empieza
Más detallesCATEGORIAS GRAMATICALES Cuenta la leyenda que hace muchos años existió un grupo de personas que se comunicaba a través de mímica. Si sentían hambre,
CATEGORIAS GRAMATICALES Cuenta la leyenda que hace muchos años existió un grupo de personas que se comunicaba a través de mímica. Si sentían hambre, tocaban su pancita para pedir el alimento; si les gustaba
Más detallesAprender a dar exposiciones orales en 5 y 7 grado
Aprender a dar exposiciones orales en 5 y 7 grado Durante el tiempo de escolarización debemos aprender, por una parte, a escribir, y por otra, a perfeccionar las habilidades comunicativas orales. En nuestra
Más detallesLyrics PICASON Timba. INTRO Ven a gozar, este vacilón, utiliza los detalles, no pierdas nunca la razón, que Picasón está en la calle.
Lyrics PICASON Timba INTRO Ven a gozar, este vacilón, utiliza los detalles, no pierdas nunca la razón, que Picasón está en la calle. EL BOMBERO Esa mujer, es algo serio, donde yo voy, siempre la encuentro,
Más detallesLeemos y escribimos Cómo somos?
TERCER GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 02 Leemos y escribimos Cómo somos? Propósito de la sesión Que los niños usen el lenguaje descriptivo al leer y escribir, para expresar las características y cualidades de sus
Más detallesLleva un antifaz para que nadie le conozca. Lleva unas llaves colgadas en la cintura. Lleva camiseta de manga corta.
Ese señor lleva gafas. No tiene boca. Lleva una gorra de cuadros. Parece un ladrón. Lleva un antifaz para que nadie le conozca. Lleva un saco en cada mano. Lleva unas llaves colgadas en la cintura. Lleva
Más detallesAmistades. PREPARACIÓN PREVIA A LA LECCIÓN: Una hoja grande o pizarrón con título: El pastel del buen amigo: ingredientes.
Un Plan de Clase tomado de: Derechos, Respeto, Responsabilidad: Un Currículo para K-12. Promoviendo el respeto y la responsabilidad a través de la educación sexual apropiada para la edad. ALINEACIÓN NSES:
Más detallesCorte por aquí para pegar al membrete de la escuela antes de hacer copias. NOTICIAS DE CIENCIAS
CARTA A LA FAMILIA Corte por aquí para pegar al membrete de la escuela antes de hacer copias. Estimada familia: NOTICIAS DE CIENCIAS Nuestra clase comienza una nueva unidad de ciencias utilizando el. Investigaremos
Más detallesSupervisión Escolar Soy menor que 5. Soy mayor que 2. Qué números podría ser?
Supervisión Escolar 1.- Soy menor que 5. Soy mayor que 2. Qué números podría ser? 2.- Hay 3 niños y 2 niñas en el laboratorio de computadoras, donde solo hay 4 computadoras. Hay Suficientes computadoras
Más detallesLullaby Melodrama en tres actos
Lullaby Melodrama en tres actos de David Montero (fragmento) www.contextoteatral.es A Pepa Gamboa. PERSONAJES: HEPBURN WAITS "La casita donde yo habitaba como era chiquitita y de arena el vientecito se
Más detallesORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE LECTURA COMPRATIDA.
ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN DE LECTURA COMPRATIDA. LECTURA DE LAS IMÁGENES Imágenes proyectadas. Leemos conjuntamente todo el grupo clase. Recordemos que los niños y niñas tienen que
Más detallesCarolina en el colegio. Ella del colegio y se a su casa. Cuando a su casa su mamá le un besito.
1.- CAROLINA EN EL COLEGIO (Todas las actividades se hacen en la libreta). Carolina está en el colegio trabajando. Ella sale del colegio y se va a su casa. Cuando llega a su casa su mamá le da un besito.
Más detallesPlanificamos la organización de nuestra aula
QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 01 Planificamos la organización de nuestra aula Para qué usamos el lenguaje al organizar nuestra aula? Los hablantes utilizan el lenguaje oral para comunicarse, expresar
Más detallesLa narración Relativos, interrogativos y exclamativos. La interjección. La narrativa
La narración Relativos, interrogativos y exclamativos. La interjección. La narrativa Unidad 5 La narración Es contar una sucesión de hechos, reales o ficticios, que les ocurren a unos personajes. Normalmente,
Más detallesMACHUCA. ❶ Mira las primeras imágenes de la película Machuca y ordena lo que hace Gonzalo Infante por la mañana.
MACHUCA Machuca es una película chilena, escrita y dirigida por Andrés Wood. Se estrenó en el año 2004. La historia se desarrolla en 1.973, en torno a la vida de dos niños de once años que viven en Santiago
Más detallesAna Alonso El sabio Marut
Ana Alonso El sabio Marut 1 Para expresarse oralmente 1 En parejas, leed en voz alta este pasaje. Uno leerá el personaje de Lut y otro el de Mara. También podéis disfrazaros y aprenderos el papel para
Más detallesEjercicio. Identifica los distintos elementos de la comunicación en las siguientes situaciones comunicativas. Fíjate en el ejemplo.
LA COMUNICACIÓN La comunicación es un proceso mediante el cual se transmite información de un punto a otro. Los elementos que intervienen en la comunicación son: a) El emisor. Es el que transmite la información.
Más detallesPLAN LECTOR ALGAR CON ALGAR, LEER TE VA A GUSTAR PROPUESTA DIDÁCTICA
PLAN LECTOR ALGAR CON ALGAR, LEER TE VA A GUSTAR PROPUESTA DIDÁCTICA FICHA DEL LIBRO TÍTULO DE LA OBRA:... AUTOR:... ILUSTRADOR:... ALGAR EDITORIAL COLECCIÓN:... SERIE:... NÚM.:... ACTIVIDADES 1. Responde
Más detallesPentecostés Hch. 2 1,47
Pentecostés Hch. 2 1,47 Introducción: A Jesús, durante su vida, lo siguieron los apóstoles y otras muchas personas. María, su madre, desde el inicio y hasta el final estuvo cerca de Él y no lo dejó nunca.
Más detallesReconocemos nuestras fortalezas y dificultades
cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 10 Reconocemos nuestras fortalezas y dificultades Para qué usamos el lenguaje al participar en diálogos? Usamos el lenguaje oral al participar n diálogos para expresar
Más detallesMIS OJOS DESCUBREN UN MUNDO DE COLORES!
Sesión de aprendizaje Nº 2 MIS OJOS DESCUBREN UN MUNDO DE COLORES! Objetivo En esta sesión se plantea que los niños descubran los beneficios de tener ojos sanos y una buena visión y que comprendan a las
Más detalles