BUENAS NOCHES, GORILA

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1 BUENAS NOCHES, GORILA Ficha de la obra y justificación Autora: RATHMAN, Peggy. Buenas Noches Gorila. Ekaré Caracas 2001 ISBN Este cuento ha sido seleccionado ya que es muy adecuado para niños de Educación Infantil. Es de los libros que sirven para ayudar a los niños a descubrir el funcionamiento de la lengua escrita. Hay poco texto, muchas repeticiones fáciles de comprender. Trata del tema de los animales que siempre resulta atractivo; las ilustraciones son simpáticas y llenas de pequeños detalles a observar. La narración se construye con la imagen básicamente. ANÁLISIS DE LOS CONTENIDOS QUE NOS OFRECE EL CUENTO. ESTRUCTURA NARRATIVA: Estructura narrativa de añadir elementos. Para los niños es agradable puesto que recuerda la lista como tipología textual. Es el texto familiar para ellos. El vigilante del zoo cierra todas las jaulas y saluda a los animales; pero tal y como él las cierra el gorila las abre y van todos los animales a la habitación del vigilante con la sana intención de dormir allí. La mujer del guarda se percata y rehace el camino a la inversa de forma que cada uno vuelve a su lugar. Hay dos páginas centrales que tienen un impacto especial en la obra: dos páginas en negro. Representa que el guarda apaga la luz y dice buenas noches: la página muestra bocadillos de tamaños diversos según los animales que pronuncian la expresión, diciendo buenas noches. En la página siguiente, también de fondo negro sólo dos ojos bien abiertos, los de la mujer del guarda que entretanto en sus sueños acaba de tomar conciencia de cuál es la situación en que se encuentra. VALORES PSICOLÓGICOS DEL CUENTO * Convivencia quiere decir aceptar al otro tal y como es * Cada uno mira para si y busca hacer aquello que más le gusta * Cansancio después del trabajo de todo un día * Solidaridad entre los animales * Obediencia posterior a los hechos * Mala conciencia: todos sabían que aquello no era correcto. * Resolver problemas a menudo quiere decir tomar decisiones y actuar. ASPECTOS LINGÜÍSTICOS (texto e imagen) NOMBRES: llaves, jaula, barrotes, juguetes, linterna, uniforme, habitación, matrimonio, mujer, luz, pijama, camisa de dormir, gorra, farolas, porta retrato, despertador Animales: gorila, ratón, elefante, león, hiena, jirafa, armadillo, Muebles: mesilla de noche,

2 Colores: cada jaula tiene el suyo: rojo, rosa, azul y verde VERBOS: Cerrar, abrir, andar, saludar, dudar, desnudarse, meterse en la cama, apagar, encender, darse cuenta EXPRESIONES: Saludo: Buenas noches Manera de adelantar: fila india ESPACIO: Jaula, casa, cama, rincón DERIVACIÓN: Llave / llavero CONCEPTOS REFERIDOS A LA LITERATURA Cuento: libro para divertirnos. Es como un pequeño chiste explicado a niños y bien ilustrado. Tiene un recorrido de ida y uno de vuelta puesto que primero todos los animales del zoo siguen al guarda hasta la habitación. Después todos deshacen el camino siguiendo a la mujer del guarda. La trama y el poco diálogo nos permite usar este libro incluso en situaciones comunicativas muy difíciles. Todos los niños de 2 a 7 años se lo pueden pasar bien y pueden sacar provecho. Título: Es la frase que pronuncia el ratoncito que acompaña siempre al gorila cuando se meten en la cama. Portada: Podemos hacer que imaginen algo de lo qué va el cuento antes de ponernos a trabajarlo. Hay muchos indicadores que hacen pensar en un secreto (el gorila que nos hace la señal de silencio) y el guarda que va a lo suyo con la luz encendida y sin mirarlo demasiado. Personajes: los principales son el gorila y el ratoncito que siempre van juntos. El gorila además se sale con la suya, es muy vivaracho. La pareja que vive en la casa, participan de un protagonismo evidente puesto que son receptores y actores en toda la situación que se plantea debido al gorila y su solidaridad hacia los otros animales al quererlos hacer participar en una acción que él debe hacer cada día. Final: inesperado pero posible. Ahora bien, quedan dudas pendientes: - Era la primera vez que pasaba algo parecido? - El gorila era como el animal de compañía del guarda? - Qué pasa con el llavero y las llaves? Autor/a. En esta página web podéis encontrar información sobre la autora. Parece ser que quería ir en busca de la manera de comunicarse de los gorilas y al final lo que decidió es que le gustaba dibujarlos.:////// Editorial: Ekaré es una editorial que cuida las ilustraciones de su libro y la cualidad que ha de tener. PROCEDIMIENTOS * Hacer el trabajo bien o mal (cerrar todas las jaulas). * Actuar en beneficio propio y de los otros. * Relacionar cada llave con su color de la jaula * Caminar de puntillas para no hacer ruido y despertad a los animales. * Saludar a todo el mundo / contestar el saludo * Esconderse

3 ACTITUDES * Agilidad mental: para coger las llaves sin ser visto * Aceptar a la otra persona * Vivir y dejar vivir (tanto la señora que hace lo que tiene que hacer sin enfadarse, como el ratón y el gorila que viven colgados el uno del otro). * Pereza, costumbre de rutina del guarda: se vuelve irresponsable. PROPUESTA METODOLOGÍA DE TRABAJO OBJETIVOS 1) Pasar un rato divertido con el chiste que nos propone esta obra 2) Relacionar los nombres de cada animal con su significado correcto. 3) Aprender a saludar. 4) Captar la relación de afecto que hay en los saludos y los sentimientos de las imágenes más comprometidas (cuando la mujer abre la luz para ver qué pasa ) 5) Descubrir el sentido de las páginas negras centrales en el cuento. 6) Aprender a usar las bocadillos para hacer hablar a los personajes en algunas ilustraciones ACTIVIDADES A HACER CON LOS NIÑOS. 1) Miramos bien la portada. Dejar que los niños descubran todo lo que puedan de toda la información que lleva. Hablaremos como siempre del autor y la editorial; pero veremos que pueden interpretar de las ilustraciones: el gorila nos pide silencio, por qué lo debe hacer? El guarda está con la luz encendida, qué debe querer decir esto? El título, en grandes letras ocupa casi la mitad del espacio... es muy importante. 2) Pasaremos el cuento y lo iremos explicando entre todos (ver más abajo una guía para la explicación) 3) Nos fijaremos que muchas palabras son muy parecidas en catalán y en castellano. Podemos escribir los nombres de los animales en la pizarra y comprobarlo. 4) Reflexionaremos entre todos sobre los sentimientos de los personajes. Motivos del gorila para hacer lo que hace: se siente como el ayudante del guarda? Quiere ayudar sus amigos a tener más libertad? Cómo se sienten los otros animales? Miramos la imagen de cuando están a la habitación y el guarda se pone en la cama: todos han entrado a sabiendas de que esto no se hace (ojos del elefante, todos medio escondidos...) por qué saludan? Ojos de la señora, qué está pensando en aquel momento? Y la ratita, qué piensa ella? 5) Podemos relacionar cada animal con el color de su jaula. Una mancha de color azul será el león... Hacer un mural de manchas de colores. Cada mancha representa el animal que acordamos 6) Miramos la página de los bocadillos, qué pasa? Quiénes deben decir cada una de las expresiones que salen? Imaginarse la situación con la luz encendida. Comparamos las posiciones de los animales de la página anterior.

4 7) Siempre tendremos que poner el título del cuento en una lista en la clase y al lado el personaje principal...o no, también podemos poner otro personaje y así tenemos debate en la clase para elegirlo y para ver si es principal o secundario. EXPLICACIÓN DEL CUENTO. Hace falta crear expectativas en los niños ante de los cuentos. Tenéis que hablar despacio, mirar mucho a los ojos de los niños y que quede clara la relación de cada palabra con la imagen. Delante de cada imagen, pedidles que la miren bien, esto se tiene que decir antes de empezar el cuento y como una costumbre con todos los cuentos; en alguna imagen concreta se podrá insistir, pero no en todas porque sería aburrido y repetitivo. Con niños y niñas mayores de seis años quizás estaría bien dejarles ver las imágenes solas, sin decir nada, que se hagan una idea del cuento y que lo expliquen ellos mismos. Entonces nosotros sólo haremos de guías y les haremos fijar en detalles que les pasarían desapercibidos. Propuesta del trabajo de interacción verbal. Explicación oral del cuento con las imágenes. Irá bien de tener el cuento a mano y que los niños lo puedan mirar tras el trabajo de conversación. Nº TEXTO 1 El guarda saluda al gorila; él le coge las llaves. Nos fijaremos en los entretenimientos que tiene el gorila dentro la jaula: cuentos, un gorila de peluche, una bicicleta y un racimo de plátanos... es decir que vive bien. El ratón juega con el globo y le tiene cerrada la jaula con el hilo del globo; deberá quizás negociar o se pondrán de acuerdo enseguida? La jaula es roja y la llave que lo obre, también. 2 El gorila sale de la jaula... qué intenciones trae? Qué piensa hacer? Ya lo veremos! El ratón se prepara para un largo viaje y coge un plátano como provisiones. 3 Los dos siguen al guarda que va con la luz bien en alto. 4 La jaula del elefante. Saludo del guarda. Se le ocurre en esta imagen la idea al gorila de abrir a los demás animales? No lo sabemos, podemos interpretar, deducir; podemos pensar lo que queramos. 5 El elefante está liberado y sigue al grupo. El guarda saluda el león. El león se lame los bigotes; está pensando en comerse al guarda?? Deberá pactar algo con él nuestro protagonista? El ratón ya no puede más con sus provisiones. 6 La jirafa y la hiena están libres también. El guarda pasa un poco allá sin darse cuenta de nada. El gorila dirige el tráfico...todos van contentos. El ratón va encontrando maneras de llevar la carga. 7 Todos entran a casa. Parece como si el ratón ya supiera el camino.

5 8 Todos van pasando. Están contentos. Las fotos de boda del guarda son testigos de los hechos. 9. Mientras el guarda se desviste todos se colocan de manera estratégica para no ser vistos. Fijaos en las miradas que hacen cada uno de ellos. 10 La mujer cierra la luz; el marido ya duerme... salvados! Hoy dormiremos calentitos y dentro a casa. 11 Qué buena educación!!! Todos contestan al saludo y dicen buenas noches. 12 Eh!!! La señora abre unos ojos como platos. Qué pasa? Cuántos somos en esta habitación??? Cuántas voces he oído??? 13 Abre la luz. El gorila pone cara de circunstancias: una risa postiza y tarambana. 13 Camino de vuelta: todos hacia las jaulas y cada uno a la suya. 14 La señora vuelve a la cama: va muy decidida. Sabe que ha hecho lo que debía. Sabe también que todavía la sigue alguien??? 15 Dice buenas noches al guarda que ya no se da cuenta de nada, mientras el gorila y su compañero se deslizan bajo la manta. 16. Todos duermen y el gorila incluso ronca un poco. El ratón se acaba de tragar el plátano: es su último ágape del día; por esto vive con el gorila, porque siempre le sobra algún plátano.

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