PLAN DE FORMACIÓN DE CENTRO

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1 PLAN DE FORMACIÓN DE CENTRO CURSO Datos del centro Tipo de centro: Instituto de Educación Secundaria Centro: IES ÍTACA Dirección: Avda de los Estudiantes, 1 CP: Localidad: Zaragoza Provincia: ZARAGOZA Tfno.: Fax: iesitazaragoza@educa.aragon.es Página web: Director/a: ÓSCAR SÁNCHEZ ESTELLA (En funciones. DIRECTOR: JAVIER MELENDO SOLER) Jefe de Estudios: ÓSCAR SÁNCHEZ ESTELLA Coordinador T.I.C.: Mª Isabel López Aguilar Horario lectivo del centro Mañana: de 8:30 a 14:25 h Recreos: de 10:10 a 10:35 h y de 12:20 a 12:40 h Tardes: de 14:30 a 21:00 h Nº componentes del claustro: 71 Nº componentes de la C.C.P.: 21 Programas en los que participa el centro: Intérpretes de lengua de signos Aulas de español para alumnos inmigrantes Programa de acogida e integración de alumnos inmigrantes: tutores de acogida Programa de prevención del absentismo escolar Unidades de intervención educativa específica (UIEE) Programa de aprendizaje básico (PAB) Programa de diversificación curricular Programa del Plan de Refuerzo, Orientación y Apoyo (PROA): convocatoria para centros públicos durante el año 2013 Ayudas para participar en el Programa de inmersión en lengua inglesa en el extranjero (Canadá) para alumnado de 4º de ESO Plan integral de bilingüismo en lenguas extranjeras en Aragón (PIBLEA) Conexión Matemática Ciencia viva Ciencia ciudadana e inteligencia colectiva (BIFI) Proyectos de innovación educativa Premios extraordinarios de bachillerato Programa de educación para la salud en secundaria Primeros auxilios Seguridad vial Asesor de Referencia Apellidos: López Zamarvide Adscrito al CPR: Juan de Lanuza Nombre: Natalia página 1/13

2 Coordinador de formación del centro Apellidos: PUYUELO HERNANDEZ Nombre:RAQUEL NIF: NRP: Teléfono: Dirección: Localidad: CP: Provincia: Días y horas destinadas a la formación en el horario individual: miércoles de a 13:30 h página 2/13

3 ORIGEN DE LAS NECESIDADES FORMATIVAS Análisis de la realidad del centro: Es un centro con una plantilla de profesores muy amplia (más de 90) y eso se refleja también en la variedad de necesidades formativas que ésta demanda. De la detección de necesidades formativas se extrae que los aspectos más demandados o en los que el profesorado cree que deberíamos mejorar nuestra formación son la Competencia Lingüística y la Aplicación de las TIC s en el aula. De la Evaluación de diagnóstico se deduce que estamos en la media aragonesa en la mayoría de los aspectos evaluados. También tienen mucho peso en el Plan de Formación las demandas formativas que provienen de los Ciclos de Grado Medio y Superior de nuestro centro. Actualmente disponemos de pizarra digital en casi todas las aulas de ESO, y proyector más ordenador en todas las aulas. Necesidades formativas detectadas en el centro: Se han detectado las siguientes demandas formativas: COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: -Desarrollo de la comunicación oral, la lectura y la escritura a través de las diferentes áreas curriculares. -Mejora de la competencia lingüística del profesorado en una lengua extranjera -Perfeccionamiento y actualización en los métodos de aprendizaje de las lenguas extranjeras COMPETENCIA DIGITAL: APLICACIÓN DIDÁCTICA DE LAS TIC s EN EL AULA -La incorporación de las TIC para el trabajo en el aula de las diversas áreas y materias de los diversos niveles educativos -Utilización de Moodle como herramienta del proceso enseñanza-aprendizaje CONVIVENCIA Y EDUCACIÓN INCLUSIVA: -La convivencia escolar en el aula y en el centro educativo -El aprendizaje cooperativo -Resolución de conflictos: la mediación -El estrés del profesor en el aula Recomendaciones de la inspección: página 3/13

4 Justificación de las Demandas formativas manifestadas por el claustro Línea prioritaria o demanda formativa Nº de profesores que la demandan 1.COMPETENCIA LINGÜÍSTICA Y COMUNICACIÓN COMPETENCIA DIGITAL: APLICACIÓN DE LAS TIC s EN EL AULA EDUCACIÓN INCLUSIVA Y CONVIVENCIA 32 Evaluación del Plan Objetivo: 1.Mejorar la competencia lingüística del alumnado desde las diferentes áreas curriculares Indicadores: Textos para trabajar en clase(comprensión escrita) desde distintas áreas. Actividades de expresión oral y escrita para trabajar en clase desde distintas áreas. Técnicas: Número de textos creados. Pruebas de comprensión oral y escrita. Número de actividades de comprensión oral y escrita creadas. Pruebas de expresión oral y escrita. Test de vocabulario Objetivo: 2.Mejorar déficits formativos del profesorado en determinadas áreas Indicadores: Grado de satisfacción con la formación realizada y su funcionalidad en el aula Técnicas: Encuestas personales Objetivo: 3.Crear materiales o unidades didácticas para su aplicación en el aula Indicadores: Número y calidad de los materiales elaborados en los grupos de trabajo Técnicas: Supervisión de la memoria y de los materiales realizados Objetivo: 4.Aumentar el uso de herramientas TIC en las aulas Indicadores: Grado de utilización de las TIC Grado de satisfacción con la formación Aplicación en el aula de herramientas digitales Técnicas: Encuestas, medición del grado de uso de las herramientas TIC por departamentos Objetivo: 5.Mejorar la convivencia y adquirir estrategias para mediar en los conflictos de alumnos y profesores Indicadores: Número de materiales elaborados Actuación de mediadores en el centro Evolución de las medidas correctivas Técnicas: Supervisión de la memoria y de los materiales Número de actuaciones de los mediadores y resultados Comprobación de los datos de convivencia en el centro página 4/13

5 Previsión de actuaciones y modalidades formativas 1 - IES Itaca: Lo mejor está por venir Modalidad: Proyecto de Innovación e investigación educativa JOSÉ ANTONIO GUALLAR CLAVER Nº de profesores 1 Horario 2 - Van Gogh y las inteligencias múltiples Modalidad: Proyecto de Innovación e investigación educativa Begoña Lacasa Oter Nº de profesores 1 Horario 3 - Blogs: herramientas y recursos educativos para su aplicación en el aula. Blogger, Wordpress y Aularagon Modalidad: Grupo de trabajo Sonia Muslares Miranda Nº de profesores 10 Nº de sesiones 5 Horario 16:00 Horas presenciales: 15 Horas no presenciales: 15 Sonia Muslares (IES Ítaca) Raquel Puyuelo (IES Ítaca) Jara Serrano (IES Ítaca) Pack de 12 hojas de información sobre las plataformas Wordpress, Aularagón y Blogger Sala con medios informáticos Cds u (USBs) para grabar diversos tutoriales y listado de recursos educativos Lapiceros Tutoriales personalizado de Wordpress (creado por Sonia Muslares) y otros en red como Aularagón y Blogger. página 5/13

6 Conocimiento y manejo básico de los equipos informáticos Conocimiento y manejo de las herramientas 2.0 Conocimiento del banco de recursos educativos existente en la red Prácticas inclusivas Metodologías activas y actuaciones de éxito: grupos interactivos, lecturas dialógicas, aprendizaje cooperativo, inteligencias múltiples Procesos de cambio y trabajo en equipo Programación curricular y la evaluación por competencias Competencia Lingüístico-Comunicativa Competencia Digital Competencia didáctica asociada con temáticas digitales Competencia social-relacional Competencia intra e interpersonal Competencias didácticas asociadas temáticas de competencia personal Competencia en innovación y mejora Competencia en trabajo en equipos Competencias didácticas asociadas a temas de innovación y mejora educativa 4 - Grupo de trabajo para preparar la semana de las Matemáticas Modalidad: Grupo de trabajo Maria Pilar de los Angeles Cavero Castillo Nº de profesores 8 Nº de sesiones 5 Horario 16:00 Horas presenciales: 15 Horas no presenciales: 15 Ponentes y exposiciones proporcionados por la Sociedad Aragonesa de "Pedro Sánchez Ciruelo" de Profesores de Matemáticas Bases de los concursos, fichas de inscripción, hojas de trabajo para los alumnos en los distintos talleres. Materiales para los talleres: papel de colores, cintas anchas de plástico, juegos topológicos y de lógica. Materiales para las exposiciones. Diplomas para los participantes o ganadores. Premios para los concursos Prácticas inclusivas Metodologías activas y actuaciones de éxito: grupos interactivos, lecturas dialógicas, aprendizaje cooperativo, inteligencias múltiples Convivencia Procesos de cambio y trabajo en equipo Competencia social-relacional Competencia intra e interpersonal Competencia en gestión de la convivencia Competencias didácticas asociadas temáticas de competencia personal Competencias didácticas asociadas a temas de innovación y mejora educativa 5 - Creación de Unidades Didácticas en Moodle para Educación Física en ESO y Bachillerato Modalidad: Grupo de trabajo JOSE ANTONIO FLORES AMBROSIO Nº de profesores 7 Nº de sesiones 10 Horario 15:00 Horas presenciales: 20 página 6/13

7 Horas no presenciales: 10 LA EDUCACION FISICA EN SECUNDARIA: ELABORACION DE MATERIALES CURR ICULARES, 2º ESO, 1 CICLO. UNIDADES DIDACTICAS. VV.AA., INDE, 1997 ISBN LA EDUCACION FISICA EN SECUNDARIA: ELABORACION DE MATERIALES CURR ICULARES, 3º ESO, 2º CICLO. UNIDADES DIDACTICAS VV.AA., INDE, 1997 ISBN LA EDUCACION FISICA EN SECUNDARIA: ELABORACION DE MATERIALES CURR ICULARES, 4º ESO, 2º CICLO. UNIDADES DIDACTICAS VV.AA., INDE, 1997 ISBN UNIDADES DIDACTICAS PARA BACHILLERATO I VV.AA., INDE, 1997 ISBN LA EDUCACION FISICA EN SECUNDARIA: ELABORACION DE MATERIALES CURR ICULARES, FUNDAMENTACION TEORICA VV.AA., INDE, 1997 ISBN Capacidad para crear recursos y actividades propias digitales Metodologías activas y actuaciones de éxito: grupos interactivos, lecturas dialógicas, aprendizaje cooperativo, inteligencias múltiples Procesos de cambio y trabajo en equipo Competencia didáctica asociada con temáticas digitales Competencias didácticas asociadas temáticas de competencia personal Competencia en trabajo en equipos 6 - Enseñanzas Deportivas: elaboración del Bloque Común LOE. Propuesta de semipresencialidad Modalidad: Grupo de trabajo ENRIQUE LAMBEA MAESTRE Nº de profesores 5 Nº de sesiones 10 Horario 16:00 Horas presenciales: 30 Horas no presenciales: 30 Bibliografía actualizada para la elaboración de materiales adaptados a las inquietudes actuales en la formación deportiva Capacidad para crear recursos y actividades propias digitales Uso en las aulas y creación propia de unidades didácticas integrando las TIC Metodologías activas y actuaciones de éxito: grupos interactivos, lecturas dialógicas, aprendizaje cooperativo, inteligencias múltiples Competencia en innovación y mejora Competencia organizativa y de gestión del centro Competencia en trabajo en equipos Competencias didácticas asociadas a temas de innovación y mejora educativa 7 - El centro educativo del siglo XXI Modalidad: Seminario Julio Pérez Nº de profesores 11 Nº de sesiones 1 Horario 18:00 Horas presenciales: 16 Horas no presenciales: 4 página 7/13

8 Puntualmente. Si hay ponentes externos, los buscará el propio seminario Fotocopias CDs Si es necesario, se solicitrá Organización de centros: desarrollo y aplicación de los planes de mejora Competencia en innovación y mejora Competencia organizativa y de gestión del centro Competencia en trabajo en equipos Competencias didácticas asociadas a temas de innovación y mejora educativa 8 - Aplicación de las herramientas TIC en la tutoría en el IES Itaca Modalidad: Seminario ÓSCAR SÁNCHEZ ESTELLA Nº de profesores 10 Nº de sesiones 12 Horas presenciales: 20 Horas no presenciales: 4 En principio, ninguno. En principio, ninguno. En principio, ninguno. En principio, ninguna. Conocimiento y manejo básico de los equipos informáticos Procesos de cambio y trabajo en equipo Organización de centros: desarrollo y aplicación de los planes de mejora Competencia Digital Competencia organizativa y de gestión del centro 9 - Mejora de las competencias lingüísticas para bilingüismo en Inglés y su aplicación en el aula Modalidad: Seminario MªJ.Teresa Muñoz Sanchez Nº de profesores 10 Nº de sesiones 20 Horario 14:30 Horas presenciales: 20 Horas no presenciales: 4 Nativo americano/a y nativo ingles/a 4 horas por 40 euros incluido el IRPF Simón Denis (Ingles) Leslie Faye Knight (USA) Materiales de gramática, vocabulario, fichas. Videos y audios Libros en ingles de lectura y de gramatica y vocabulario. página 8/13

9 Organización de centros bilingües Metodología asociada a bilingüismo Actualización metodológica en lenguas extranjeras Proyecto lingüístico de centro Mejora en competencia en lengua extranjera de docentes no especialistas Competencia Lingüístico-Comunicativa Competencia didáctica asociada con temáticas lingüísticas y comunicativas 10 - Seminario de Calidad Modalidad: Seminario Nuria Tebas Medrano Nº de profesores 6 Nº de sesiones 40 Horas presenciales: 48 Horas no presenciales: 7 TONER Y TINTA IMPRESORA Procesos de cambio y trabajo en equipo Organización de centros: desarrollo y aplicación de los planes de mejora Competencia en innovación y mejora Competencia organizativa y de gestión del centro Competencia en trabajo en equipos 11 - Seminario Intercentros de Educación Fisica "Nosotros también la llevamos" Modalidad: Seminario 12 - Jornadas de Educación Física de la provincia de Zaragoza Modalidad: Jornadas página 9/13

10 13 - Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad Escolar 14 - Coro 15 - Reanimación cardiopulmonar 16 - Practicum (Dpto de Música) RAQUEL PUYUELO HERNANDEZ 17 - Ciencia Viva página 10/13

11 JAVIER CORTÉS RAMÍREZ 18 - Conexión Matemática Maria Pilar de los Angeles Cavero Castillo 19 - Ciencia Ciudadana e Inteligencia Colectiva LAURA CRESPO FELIPE 20 - Cine y Salud Mercedes Pérez Pérez 21 - Erasmus del Ciclo Superior de Animación de Actividades Físicas y Deportivas (AFD301) página 11/13

12 22 - Erasmus del Ciclo Superior de Administración y Gestión Otras actividades en que está admitido algún profesor del centro 23 - Curso de Prevención de los riesgos del uso de Intenet en CIFE Juan de Lanuza en Zaragoza Modalidad: Curso Belén Martínez Gasca Nº de profesores 1 Horario 17:30 Horas presenciales: 16 Horas no presenciales: 4 Alférez D. Fernando Ramón Carrillo Oliver, Responsable Provincial del Plan Director. Conocimiento y manejo de las herramientas 2.0 Convivencia Competencia Digital Competencia social-relacional Cursos propuestos por el centro TÉCNICAS DE AFRONTAMIENTO DEL ESTRÉS ACTUALIZACION DE LAS HERRAMIENTAS DE CALIDAD EN LA GESTION DEL CENTRO Profesores: 32 Profesores: 70 página 12/13

13 Finalidad de la formación. Qué pretende el centro conseguir con la formación Pretendemos mejorar el nivel de formación del profesorado y la calidad de enseñanza del centro con el objetivo de que esto se refleje en los resultados de nuestro alumnado y en la mejora de la convivencia en el centro. El/la Coordinador/a de formación del centro VºBº El/la Director/a del centro En Zaragoza, a 24 de Octubre de 2013 Fdo: RAQUEL PUYUELO HERNANDEZ Fdo: ÓSCAR SÁNCHEZ ESTELLA página 13/13