Las joyas de Dalí. Transcripción. Public cible Tous niveaux / Écouter, Écrire : B1. Séquence 15

Transcripción

1 Séquence 15 Public cible Tous niveaux / Écouter, Écrire : B1 Las joyas de Dalí Ce document présente Le cœur royal ainsi que d autres pièces de la collection de bijoux de Salvador Dalí exposées au Théâtre-musée Dalí de Figueres. Cette exposition permanente comprend les trente-neuf bijoux en or et pierres précieuses réalisés par l artiste entre 1941 et Transcripción Salvador Dalí, pintor: Las cosas, no están en las cosas sino que están en el fondo de nuestra alma. Locutora en off: Lejos de las grandes masas, refugiado y custodiado en el Teatro-Museo de su ciudad natal, Figueras, el corazón artístico de Dalí aún palpita, como una metáfora de que su inmensa obra todavía guarda secretos, las treinta nueve piezas de joyería que diseña y realiza en Nueva York en los años cuarenta impactan al visitante. Pasan por varias manos millonarias hasta que la crisis acaba depositándolas en un banco de Japón. Recuperada la colección íntegra hace algo más de diez años vive a pocos metros del lugar en el centro de su Museo, que Dalí eligió para su propia tumba. Muestran, quizá lo que contempla el público de Madrid estos días que el arte es una joya de valor incalculable cuando se plantea transformar la realidad solo con la interpretación del espectador a quien, al final propone, como consiguió Dalí, hacer de su propia vida la mejor obra de arte. Espagnol / Lycée post-bac / nº 29 / janvier-mars

2 Objectifs et démarche pédagogique Liens avec les programmes de lycée ¾ Cycle terminal Ø Mythes et héros Ø Salvador Dalí ¾ Seconde Ø Mémoires et héritages Ø Salvador Dalí Contenu grammatical ¾ Le présent de l indicatif Lexique ¾ El artista: lejos de las masas, refugiado, custodiado, la ciudad natal, el corazón artístico, palpitar, la obra, guardar secretos, las piezas de joyería, diseñar, impactar, el visitante, depositar, recuperar, la colección íntegra, el lugar, la tumba, contemplar, el público, el arte, la joya de valor incalculable, la interpretación, el espectador. Démarche possible ¾ Travailler sur l image figée. Demander aux élèves de la décrire. ¾ Visionner le document une fois et ensuite, poser des questions de compréhension globale et de compréhension détaillée. ¾ Puis, proposer l activité 1. CECRL L élève peut comprendre les points principaux de bulletins d information et de documents enregistrés simples portant sur des sujets connus. Écouter, B1 L élève peut prendre des notes sous forme d une liste de points. Écrire, B1 ¾ Après avoir abordé la notion de «Mythes et héros», proposer l activité 2 comme devoir maison ou devoir sur table. L élève peut restituer une information avec ses propres mots, paraphraser simplement de courts passages écrits. Écrire, B1 ¾ Si vous avez travaillé sur les séquences 12 à 14 de la revue TVLangues n 29 ou sur la séquence 2, n 28, vous pourriez donner cette séquence en évaluation de la compréhension orale (en français) et/ou de l expression écrite. Évaluation ¾ Visionner le document trois fois et ensuite, proposer la fiche d évaluation de la compréhension orale et de l expression écrite. CECRL L élève peut comprendre les points principaux de bulletins d information et de documents enregistrés simples portant sur des sujets connus. Écouter, B1 L élève peut prendre des notes sous forme d une liste de points. Écrire, B1 L élève peut rendre compte d expériences, de faits et d événements. Écrire, B1 66 Espagnol / Lycée post-bac / nº 29 / janvier-mars 2014

3 Compléments TVLangues ¾ Messi, Balón de Oro, n 18, séquence 8. ¾ Homenaje a Miguel Hernández, n 19, séquence 9. ¾ Premio Nobel de Medicina, n 23, séquence 13. ¾ Gabito, n 25, séquence 8. ¾ Pablo Picasso, n 28, séquence 2. ¾ Dalí en el Reina Sofía, n 29, séquence 12. ¾ Dalí y el pan, n 29, séquence 13. ¾ Las obras de Dalí, n 29, séquence 14. Manuels ¾ Pintores de leyenda, Algo más, terminale, Belin, 2012, pages ¾ Poder y creación artística, Juntos, terminale, Nathan, 2012, pages 100 à 115. Corrigé des activités 1. Después de ver el documento tres veces, contesta las siguientes preguntas: a) Qué colección de Dalí puede verse en el Teatro-Museo de Figueras? Puede verse la colección de piezas de joyería en el Teatro-Museo de Figueras. Entre ellas, El corazón real. b) De cuántas piezas se compone la colección? Dónde la realiza? En qué años? Se compone de treinta nueve piezas de joyería que diseña y realiza en Nueva York en los años cuarenta. c) Cuál fue el destino de la colección de Dalí? Pasa por varias manos millonarias hasta que la crisis acaba depositándola en un banco de Japón. Recuperada la colección íntegra hace algo más de diez años vive a pocos metros del lugar en el centro de su Museo que Dalí eligió para su propia tumba. Espagnol / Lycée post-bac / nº 29 / janvier-mars

4 Séquence 15 Las joyas de Dalí Fiche d activités Nom : Classe : Date : 1. Después de ver el documento tres veces, contesta las siguientes preguntas: a) Qué colección de Dalí puede verse en el Teatro-Museo de Figueras? b) De cuántas piezas se compone la colección? Dónde la realiza? En qué años? c) Cuál fue el destino de la colección de Dalí? 2. E.E.: Elige uno de los temas dados a continuación y desarróllalo en unas 15 líneas: a) Comentar: «El arte es una joya de valor incalculable». b) Comentar: «Dalí consiguió hacer de su propia vida la mejor obra de arte». c) De qué manera este documento se puede relacionar con la noción Mitos y héroes? 68 Espagnol / Lycée post-bac / nº 29 / janvier-mars 2014

5 Séquence 15 Las joyas de Dalí Nom : Classe : Date : 1. Después de ver el documento tres veces... Évaluation Apunta qué tipo de colección de Dalí puede verse en el Teatro-Museo de Figueras. Apunta la cantidad de piezas que pueden verse, dónde la realizó y en qué año. Fiche d activités Apunta cuál fue el destino de la colección de Dalí. 2. C.O.: En diez minutos, di en francés todo lo que has comprendido. /10 3. E.E.: Elige uno de los temas dados a continuación y desarróllalo en unas 15 líneas. /10 a) Comentar: «El arte es una joya de valor incalculable». b) Comentar: «Dalí consiguió hacer de su propia vida la mejor obra de arte». c) De qué manera este documento se puede relacionar con la noción Mitos y héroes? Espagnol / Lycée post-bac / nº 29 / janvier-mars