Planificamos la organización de nuestra aula

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1 QUINTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 01 Planificamos la organización de nuestra aula Para qué usamos el lenguaje al organizar nuestra aula? Los hablantes utilizan el lenguaje oral para comunicarse, expresar ideas y llegar a consensos. En esta sesión los niños y las niñas intercambian ideas y opiniones para organizar su aula. Antes de la sesión Revisa las páginas 62, 63 y 64 ( Aprendemos a dialogar ) del fascículo Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 2. Comprensión y expresión de textos orales. V ciclo. Quinto y sexto grados de Educación Primaria. Lima: Ministerio de Educación (2013). Prepara un papelote con el esquema para que planifiquen sus actividades. Lleva lista la ficha de autoevaluación. Materiales o recursos a utilizar Papelotes o pizarra. Plumones y tiza. Cinta masking tape o limpiatipos. 19

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Se expresa oralmente. Área curricular de Comunicación Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. Participa en interacciones preguntando y complementando en forma oportuna y pertinente. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Reúnete en círculo con todos los niños y dales la bienvenida. Presenta a los niños nuevos (si es que los hubiera). Pide que cada uno diga su nombre y que exprese lo que espera lograr en el quinto grado. Da tú el ejemplo diciendo: Yo... (tu nombre) este año espero que podamos apoyarnos mutuamente para aprender mejor. Pregunta, después que expresen lo que quieren lograr: qué es lo que tendremos que hacer para conseguir todo eso que deseamos?, qué pasos tendríamos que seguir?, cómo podemos hacer un trabajo organizado en el aula?. Anota sus respuestas en la pizarra. Comunica el propósito de la sesión: planificar para organizar su aula. Explica que usaremos el diálogo para descubrir qué tanto sabemos sobre la organización y qué podemos empezar a hacer para organizarnos. 20

3 2. DESARROLLO 65 minutos Antes de dialogar Pide a los niños, recordar cómo se organizaron en el cuarto grado, en función de las siguientes preguntas: formaron equipos de trabajo?, cómo eligieron a sus compañeros del grupo?, cómo organizaron el espacio de su aula?, ubicaron algunos sectores?, qué creen que deberán tener en cuenta para organizarse? Indícales que antes de iniciar el diálogo deben ponerse de acuerdo sobre lo que van a proponer tomar en cuenta para que éste se lleve a cabo con buenos resultados. Oriéntalos diciéndoles que debemos considerar algunos aspectos cómo: Levantar la mano para intervenir. Escuchar con atención al compañero. Preguntar en caso de que no entiendan lo que dice el compañero. Presentar las ideas en forma ordenada. Qué queremos decir? Para qué lo vamos a decir? Cómo lo diremos? Nuestras ideas sobre cómo organizarnos Para planificar tareas sobre cómo organizarnos Ordenando nuestras ideas. Hablando en forma clara Ten en cuenta la "Guía de actuación con orientaciones para dialogar" página 64 del fascículo Qué y cómo aprenden nuestros niños y niñas? Fascículo 2. Comprensión y expresión de textos orales. V ciclo. Quinto y sexto grados de Educación Primaria. 21

4 Durante el diálogo Pide que elijan un representante para que ponga en común las conclusiones a las que llegaron. Diles que pueden preguntar o completar lo que dice su compañero. Reúne a los niños en semicírculo para la puesta en común de sus ideas. Diles que tendremos en cuenta algunos aspectos que nos permitirán interactuar con los compañeros, como: el saludo, la alternancia de turnos para intervenir, no interrumpir y permitir que, quien habla debe expresar con claridad las ideas en relación a la formación de equipos y lo que se necesita para organizarnos, expresarse de manera asertiva y evitando gestos o modales agresivos. Indica que para iniciar la puesta en común establezcan el turno en el que participará cada representante de los grupos. Realza aquellas intervenciones que expresan mejor las ideas sobre la organización del aula y de los equipos de trabajo. Después del diálogo Pregunta: tuvimos en cuenta los aspectos que acordamos para poder interactuar con nuestros compañeros?, respetamos los turnos?, intervenimos para complementar lo que dijo nuestro compañero?, expresamos con claridad nuestras ideas? Dialoga con ellos con respecto al trabajo en equipo: se organizaron ustedes para presentar a la clase su trabajo?, creen que es importante organizarse?, por qué?, en qué situaciones se hace necesario organizarse?, qué necesitamos para organizarnos y organizar nuestra aula? Anota en la pizarra lo que dicen, aclara algunas ideas sobre la organización y su importancia. Luego, plantéales que por grupos elaboren un planificador con todas las actividades que necesitaremos para organizar nuestra aula y nuestros grupos de trabajo durante la presente unidad. Este podría ser un ejemplo. Organizamos nuestra aula Actividades para organizar el Actividades para organizar nuestros espacio equipos de trabajo Ubicar sectores. Formar nuestros grupos de trabajo. Organizar nuestra biblioteca. Elegir al delegado del aula. Asumir responsabilidades. 22

5 En grupo pequeño Da un tiempo para que por grupos los niños llenen la tabla con la planificación de sus actividades. Monitorea a cada grupo, aclara algunas dudas que surjan entre los niños. Diles que lo que van a presentar debe ser la propuesta consensuada de todos los integrantes del grupo. Pide que al terminar coloquen su cuadro en la pizarra y expliquen las razones por las que plantearon estas actividades. Solicita a los niños que lean lo que colocaron en cada una de sus tablas, que observen bien y expresen cuáles son las semejanzas y diferencias entre sus trabajos. Elige con ellos las actividades que realizarán durante la unidad con la finalidad de organizar su aula. Anótala en una nueva tabla. Proponles colocar esta nueva tabla en un lugar visible del aula, para tomar en cuenta las actividades que iremos realizando con la finalidad de organizarnos y organizar nuestra aula para una mejor convivencia entre todos. 3. CIERRE 15 minutos Haz un recuento con los niños de todos los pasos que siguieron para plantear las actividades que permitirán la organización de su aula. Vuelve a dialogar con ellos sobre la importancia de la organización para poder llevar a buen término un trabajo. Pide que completen la siguiente autoevaluación. Aspectos Participé en el diálogo dando mis opiniones. Cumplí las normas acordadas para llevar a cabo las interacciones entre todos. Di ideas y complementé lo que decían mis compañeros. Lo logré / Lo hice Debo reforzar 23

6 Participé en la elaboración colectiva del cuadro de planificación. Expliqué el porqué de nuestra elección. Respeté la alternancia de turnos. Tengo claridad sobre lo que sé y lo que me falta saber respecto a la organización. Tarea a trabajar en casa Pide a los niños que pregunten en sus hogares sobre lo que saben acerca de la organización, en qué casos se han tenido que organizar y si saben de qué manera o a qué fuentes pueden recurrir para tener más información sobre lo que es la organización y lo qué se necesita o debe tenerse en cuenta para organizarse. 24

7 UNIDAD 1 Anexo 1 Quinto Grado SESIÓN 01 Autoevaluación Aspectos Participé en el diálogo dando mis opiniones. Cumplí las normas acordadas para llevar a cabo las interacciones entre todos. Di ideas y complementé lo que decían mis compañeros. Participé en la elaboración colectiva del cuadro de planificación. Expliqué el porqué de nuestra elección. Respeté la alternancia de turnos. Tengo claridad sobre lo que sé y lo que me falta saber respecto a la organización. Lo logré / Lo hice Debo reforzar Anexo 2 Quinto Grado Actividades para organizar el espacio Organizamos nuestra aula Actividades para organizar nuestros equipos de trabajo 25

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