Guadalajara, Jalisco. El 1er. Encuentro Tlahtolli: Políticas y estándares para la certificación de profesores de lenguas extranjeras en México

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1 El 1er. Encuentro Tlahtolli: Políticas y estándares para la certificación de profesores de lenguas extranjeras en México Guadalajara, Jalisco Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación Dirección de Becas

2 ACUERDO POR EL QUE SE DETERMINAN POLÍTICAS, ESTÁNDARES Y RECOMENDACIONES RELACIONADAS CON LA ENSEÑANZA Y CERTIFICACIÓN DE LENGUAS EXTRANJERAS, ASÍ COMO DEL ESPAÑOL COMO LENGUA ADICIONAL Diagnóstico Planes y Programas Contenido Estándares Certificación de Idiomas Evaluaciones Créditos CENNI Certificación de Escuelas Acreditación Certificación de Docentes Estándares Cursos / Evaluaciones Acreditación Certificación de Traductores e Intérpretes Estándares Acreditación

3 Difundir la importancia y beneficios que brinda el aprendizaje de lenguas extranjeras.

4 Articular la enseñanza de lenguas extranjeras y en especial, del inglés, a través de los distintos niveles educativos.

5 Revisar los planes y programas correspondientes a la instrucción obligatoria y determinar la conveniencia de adelantar la enseñanza de una lengua extranjera a una edad más temprana y, en su caso, a partir de qué grado escolar y con qué contenidos.

6 Fortalecer la calidad y contenidos de los distintos planes y programas de formación de docentes de lenguas extranjeras.

7 Certificar el conocimiento de lenguas extranjeras de acuerdo a estándares determinados y motivar con ello la preocupación de los educandos por alcanzar mayores niveles de dominio en una o más lenguas adicionales o extranjeras, sin perjuicio de dominar prioritariamente la lengua materna.

8 Profesionalizar a los docentes de lengua extranjera en servicio que no cuentan con una certificación oficial o grado académico, a través del reconocimiento de la experiencia laboral y los conocimientos adquiridos de manera autodidacta, así como motivar su desarrollo profesional a niveles superiores de dominio del idioma que imparten y de la metodología necesaria para enseñarlo.

9 Formar estudiantes con una visión humanitaria, integradora e intercultural a través de la diversidad lingüística y cultural, procurando enseñar no solamente otros idiomas, sino el contexto general e histórico de las culturas que los utilizan.

10 Fortalecer la enseñanza del español como lengua adicional o extranjera, y establecer en México la infraestructura física, académica y pedagógica necesaria para consolidar en México un sistema integrado de reconocimiento internacional y alta calidad de los procesos de enseñanza, certificación, traducción e interpretación del español, con una promoción del sistema educativo nacional que incluya la posibilidad para que estudiantes extranjeros puedan realizar prácticas profesionales y otros programas de inmersión en español.

11 Establecer en el ámbito de competencia de cada autoridad, institución educativa o agrupación profesional, metas específicas de corto, mediano y largo plazo en materia de niveles de aprendizaje de lenguas extranjeras, capacitación, certificación y otros aspectos relacionados con la materia de este documento.

12 Establecer un subsistema específico de generación de indicadores en materia de enseñanza de lenguas extranjeras y de enseñanza del español como lengua extranjera.

13 Promover la certificación o acreditación de centros de idioma a fin de promover su calidad y mejora continua.

14 Promover la certificación de traductores e intérpretes.

15 Análisis de Opciones: Lenguas Extranjeras Español Folleto Acuerdo Secretarial Oficio Circular Convocatoria Diagnóstico Acreditación Recomendaciones Acreditación Recomendaciones Estándares

16 English Language Teaching We now live in a world in which the labour market is virtually global A.H. Halsey and Michael Young

17 EDUCACIÓN CULTURA TRABAJO DESARROLLO Permite a los individuos adquirir los conocimientos y experiencias vitales para su desarrollo individual y social

18 Qué otros idiomas sabe? Inglés: 41% Francés: 19% Alemán: 10% Español: 7% Italiano: 3% Sueco y Holandés: 2% Fuente: Los Europeos y las Lenguas. Eurobarómetro. Comisión Europea

19 Idiomas que los encuestados consideran más útil aprender? Inglés: 75% Francés: 40% Alemán: 23% Español: 18% Italiano: 3% Holandés y Chino: 2% Fuente: Los Europeos y las Lenguas. Eurobarómetro. Comisión Europea

20 Cómo han aprendido su primer idioma extranjero? Secundaria: 59.1% Vac. Extranjero: 19.8% Educ. hasta 18 años: 17.4% Primaria: 16.9% Por su cuenta: 12.6% Educ. Superior: 11.5% En casa: 10.9% Cursos propio país: 9.6% Trabajo extranjero: 7.8% Educ. después 18: 7.7% Curso Extranjero: 4.3% Estud. Extranjero: 2.9% Guardería: 2.4% Fuente: Los Europeos y las Lenguas. Eurobarómetro. Comisión Europea

21 Porqué Aprender Inglés?

22 Alfabetismo básico para todo ciudadano global

23 The World Standard Language. The Economist (1996-Dec-21) p. 26 Alrededor de un billón de personas se encuentran estudiando inglés en el mundo. El inglés es el principal idioma de libros, periódicos, aeropuertos y controladores aéreos, banca y negocios internacionales, conferencias académicas, ciencia y tecnología, diplomacia, deportes, competencias internacionales, música pop, películas, programas de televisión, publicidad, turismo internacional, educación superior, transferencia de tecnología, comunicación en Internet, derecho internacional, etc. Fuente: David Graddol. The Future of English. The British Council: 1997

24 Hablantes nativos (millones): Chino (1,113) Inglés (372) Hindú (316) Español (304) Fuente: David Graddol. The Future of English. The British Council: 1997

25 375 millones (1er. idioma) 375 millones (2o. idioma) 750 millones (lengua extranjera) Tiene estatus oficial o cierto reconocimiento en 75 países con una población de 2 billones de personas. 1 de cada 4 habitantes del mundo habla inglés a cierto grado de competencia. Crece la demanda de aprender de los otros ¾. Fuente: The British Council UK /

26 2/3 de los científicos del mundo leen en inglés Fuente: The British Council UK /

27 ¾ partes de la correspondencia del mundo se encuentra en inglés Fuente: The British Council UK /

28 80% de la información almacenada electrónicamente se encuentra en inglés Fuente: The British Council UK /

29 36% de los 200 millones de usuarios de Internet se comunican en inglés Fuente: The British Council UK /

30 Holandés Sueco Italiano 2% 2% Coreano 4% P ortugués 4% 5% Otros 6% Inglés 27% Ruso 5% Japonés 5% Español 7% Francés 8% Alemán 12 % Chino 13 % Fuente: David Graddol. The Future of English. The British Council: 1997

31 % de académicos alemanes que señalan al inglés como su principal idioma de trabajo: Física 98% Química 83% Biología 81% Psicología 81% Matemáticas 78% C. Tierra 76% C. Médicas 72% Sociología 72% Agronomía 55% Veterinaria 53% Economía 48% C. Deporte 40% Lingüística 35% Educación 27% Literatura 23% Historia 20% C. Clásicas 17% Teología 12% Derecho 8% Fuente: David Graddol. The Future of English. The British Council: 1997

32 English Language Teaching & Certification General Reality 2002: Goals & Actions An absence of standards Standards Draft International standards 06. Low-quality teaching. Teachers Excellence in teaching. Students Limited & modest users. Expert and very good users.

33 Is English mandatory in Mexico? NO It is compulsory to learn a foreign language, not necessarily English. English Language Teaching & Certification

34 English Language Teaching & Certification When does it begin and for how many years do students study English? Officially (6 years)

35 Is English mandatory in Mexico? Or any other foreign language Higher Education Master's / PHD Degree 1 to 2 years / 3 years (Not Compulsory) Higher Education Associate / Bachelor's Degree 3 to 5 years (Not Compulsory) 3 years High School (Compulsory) years Elementary School Years 7-9 (Compulsory) English / French 6 years Elementary School Years 1-6 (Not compulsory) 3 years Pre-School (Not compulsory)

36 National Program for Education Goals & Actions Higher Education To promote in Higher Education Institutions, the development and operation of projects intended to incorporate an educational vision designed to develop students capacity to learn through out life, and considering: The proficiency of a foreign language, preferably English.

37 Federal District Program for Education A vision for the 2025 Elementary Education (K / 1-9) Students will graduate from elementary school with a foreign language proficiency and the ability to use information technologies.

38 English Language Teaching & Certification Is there an exit exam or certain level that all students should achieve? No Some Universities might require for admission or graduation a certain level of English (TOEFL ITP, TOEFL CB, FCE, IELTS).

39 English Language Teaching & Certification Is there a national certification for English levels? No

40

41 English Language Teaching & Certification Is English a language skill required for entrance into or exit from a university? No Some Universities might require basic or intermediate levels for admission, especially private Universities.

42 Who is responsible for teaching training? Federal Ministry of Education (SEP). Local Ministries of Education (32 States). English Language Teaching & Certification Autonomous Universities. Private Schools.

43 English Language Teaching & Certification Are English teachers required to pass an English exam to demonstrate their own ability in English? No Some schools might require intermediate levels

44 English Language Teaching & Certification Do they have to take courses in methodology and techniques and prove their teaching knowledge and ability? No

45 English Language Teaching & Certification What kinds of resources are being allocated to English teaching? Scholarships: (Summer programs) (Academic Exchange) (Masters)

46 English Language Teaching & Certification What is or has been the biggest challenge for English teaching in Mexico? STANDARDS CERTIFICATION TEACHERS

47 English Language Teaching & Certification What are you doing to alleviate it? Developing Standards Certificating Prior Learning and Experience Recognizing International Exams

48 English Language Teaching & Certification Does your country have a plan for English teaching beyond the first year few years? Yes, it will be included in the Standards

49 English Language Teaching & Certification Is there a plan to ensure continuity in spite of changes in government/education authorities? If yes, explain. Yes, based on Sustainable Leadership

50 English Language Teaching & Certification What changes have you seen in the last 5-10 years in English teaching in your country? More concern about certification and international standards

51 English Language Teaching & Certification What changes do you foresee for the next 5-10 years? A more organized system of ELT, with better and more teachers, students with higher standards and better schools.

52 English Language Teaching & Certification Asserting the environment in a pattern of mutual influence Media Universities & Schools Local Ministries of Education Students Teachers Mexican Ministry of Education Foreign Governments Congress & Political Parties Test Developers Test Centers Parents

53

54 English Language Teaching & Certification 10 Levels of English Proficiency 6 Levels of English Teaching Skills STANDARDS TO ENCOURAGE STUDENTS AND TEACHERS TO BE BETTER The Mexican Ministry of Education is trying to put in place learning that engages students and teachers intellectually, socially and emotionally.

55 English Language Teaching & Certification 10 Levels of English Proficiency 10. Native User 5. Modest User 9. Expert User 4. General User 8. Advanced User 3. Basic User 7. Competent User 2. Intermitent User 6. Intermediate User 1. Initial User 0. No User

56 English Language Teaching & Certification 6 Levels of English Teaching Skills 6. Expert (PHD) 5. Advanced A (Master) 4. Advanced B (Specialist) 3. Competent A (Bachelor) 2. Competent B (Associate Professional) 1. Technical Professional (Technical High School)

57 English Language Teaching & Certification Standards intended to benefit all students & schools Incentives Private Schools Compensatory Programs Quality Recognition Flexible Goals Official Schools Autonomous Universities Informal Sector (RPL)

58 English Language Teaching & Certification Developing the Talent of all the Educators NEW TEACHERS Curricula IN SERVICE TEACHERS Recognition of Prior Learning (RPL): 286 process

59 English Language Teaching & Certification Recognition of Prior Learning (RPL): 286 process. PHASE 1 Administrative Requirements Age 30 years Teaching Experience 5 years Previous Academic Qualifications High School Proficiency in English: PHASE 2 8. Advanced User *BEC Higher (Business English Certificate) / The University of Cambridge. *CAEL (Canadian Academic English Language Assessment / The University of Carleton: 75 a 80 puntos. *CAE (Certificate in Advanced English) / The University of Cambridge. *CB TOEFL (Test of English as a Foreign Language) / ETS Educational Testing Service-: 260 a 277 puntos (Versión Internacional por Computadora) más 5.5 en el TWE. *ISE III (Integrated Skills in English Examination III) / Trinity College London. *IELTS (International English Language Testing System) / The University of Cambridge; IDP Education Australia & The British Council): 7.5 a 8.0 puntos. *TOEFL (Test of English as a Foreign Language) / ETS Educational Testing Service-: 620 a 649 puntos (Versión Internacional Escrita) más 5.5 en el TWE. *TRINITY COLLEGE LONDON (Graded examinations in spoken English for international students): Grados 9 a 10.

60 English Language Teaching & Certification Recognition of Prior Learning (RPL): 286 process. *BCCTE (British Council Certificate in Teaching English) / The British Council. *BCDipTYL (British Council Diploma in the Teaching of Young Learners) / The British Council. *CELTA (Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages) / The University of Cambridge. *CELTYL (Certificate in English Language Teaching to Young Learners) / The University of Cambridge. *Cert One-to-One (Trinity Certificate in Teaching English One-to-One) / Trinity College London. *CertTEYL (Trinity Certificate in Teaching English to Young Learners) / Trinity College London. *CertTESOL (Level 4 Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages) / Trinity College London. *COTE (Certificate for Overseas Teachers of English)/ The University of Cambridge. *ICELT (In-Service Certificate in English Language Teaching) / The University of Cambridge. *MTTC (Michigan Test for Teacher Certification): English / National Evaluation Systems, Inc. / Michigan Department of Education *PRAXIS (Praxis: Teaching English as a Second Language)/ Educational Testing Service / Praxis Series for teacher licensure / -Praxis I: Academic Skills Assessment; -Praxis II: Subject Assessments -Praxis III: Classroom Performance Assessment *SIT TESOL Certificate / School for International Training TESOL. *Joint Certificate In Teaching English To Speakers of Other Languages (Joint Cert TESOL) / Trinity College London. PHASE 3 Teaching Skills (Methodology) Academic credits

61 Recognition of Prior Learning (RPL): 286 process. PHASE 4 University - Bar / Examination Dissertation Recorded Video Classroom Practice DEFENSE J u r y 3 members -President (Teacher with at least a Masters Degree) -2 Vocals (Preferably representing at least one Professional Bar of Teachers Of English) PHASE 5

62 English Language Teaching & Certification Enabling people to adapt to and prosper in complex environments by learning from one another s diverse practices Standards Vs. Standarization The Mexican Ministry of Education is recommending standards, not regulating and standardizing the processes. This strategy is intended to promote innovation and cooperation between the different actors that might learn from each other. Schools Tests Students Curricula Teachers Coordinators

63 English Language Teaching & Certification Teachers Schools Certification & Training Accreditation Curriculum Students Standards Certification

64 Programa Voluntario de Acreditación de Centros de Idioma y Planteles Educativos de Calidad que Imparten en México el Español como Lengua Extranjera o Idiomas en General

65 Acreditación de Calidad de Programas de Enseñanza de Idioma Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas Director General de Acreditación, Incorporación y Revalidación Nivel 5 Cumplimiento de estándares en un 100% Acreditación de Calidad de Programas de Enseñanza de Idioma Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas Director General de Acreditación, Incorporación y Revalidación Acreditación de Calidad de Programas de Enseñanza de Idioma Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas Director General de Acreditación, Incorporación y Revalidación Acreditación de Calidad de Programas de Enseñanza de Idioma Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas Director General de Acreditación, Incorporación y Revalidación Acreditación de Calidad de Programas de Enseñanza de Idioma Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas Director General de Acreditación, Incorporación y Revalidación Nivel 4 Cumplimiento de estándares en un 95% Nivel 3 Cumplimiento de estándares en un 90% Nivel 2 Cumplimiento de estándares en un 80% Nivel 1 Cumplimiento de estándares en un 75%

66 Nivel de Acreditación Vigencia 5 10 años 4 8 años 3 6 años 2 4 años 1 2 años

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