TRABAJO FIN DE MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. ESPECIALIDAD DE INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA

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1 ASIGNATURA DE MÁSTER: TRABAJO FIN DE MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. ESPECIALIDAD DE INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA Curs 2015/2016 (Códig: ) 1.PRESENTACIÓN El Trabaj Final de Máster (TFM), es materia bligatria cnstituida pr 6 crédits ECTS, l que crrespnde a 150 hras de trabaj académic y se desarrllará en el segund semestre cn el bjetiv de evidenciar la frmación dcente adquirida (dmini cmpetencial) cn la realización del Máster. La rganización general del Máster se estructura en tres Móduls temátics cn sus crrespndientes materias y asignaturas: Genéric, Específic y Prácticum y TFM. El Módul Genéric es cmún para td el alumnad. El Módul Específic l integran las materias y asignaturas prpias de cada Especialidad. El TFM tiene carácter bligatri y estará dirigid pr el prfesrad de la UNED en función de la Especialidad en la que se haya matriculad el alumnad. En el esquema siguiente se presenta la estructura básica de las enseñanzas del Máster cn su distribución de crédits: MODULOS TOTAL: 60 crédits ECTS Módul de Frmación Genéric Cmún a tdas la Especialidades 15 crédits ECTS Módul de Frmación Específic 27 crédits ECTS

2 Prácticum (I y II) 12 crédits ECTS Trabaj Fin de Máster 6 crédits ECTS CRÉDITOS TOTALES 60 rédits ECTS Sbre la base del RD 1834/2008 se prpnen las siguientes Especialidades, sin cerrar la psibilidad a la incrpración de nuevas especialidades en el futur: Bilgía y Gelgía Física y Química Matemáticas Ecnmía y Administración de Empresas Orientación educativa Intervención sci-cmunitaria Lengua castellana y Literatura Lenguas mdernas Inglés Alemán Italian Francés Lenguas clásicas: Latín y Grieg Filsfía Gegrafía e Histria Tecnlgía de máquinas, fluids y mantenimient Frmación y Orientación Labral 2.CONTEXTUALIZACIÓN Cn el bjetiv de cnseguir ciert grad de hmgeneidad se ve cnveniente el establecimient de uns criteris cmunes para el desarrll del TFM sin menscab de las peculiaridades prpias de las distintas Especialidades. El TFM está nuclead alrededr de cada Especialidad y enmarcad en un cntext de enseñanza-aprendizaje. Desde este planteamient se establece un marc cmún de cntenids generales en el que se ensamblen las líneas referenciales cncretas de cada Especialidad y que además psibilite el desarrll en la innvación e investigación. Siguiend las rientacines de la Orden ECI/385/2007, de 27 de diciembre, en la que se establece las cmpetencias que deberán adquirir ls estudiantes que cursan este Máster, y teniend en cuenta las Cmpetencias Genéricas para ls grads (Titulacines) de la UNED y las Cmpetencias Básicas de la Educación Secundaria Obligatria en la que va a ejercer su dcencia, en el TFM estas cmpetencias, junt cn las prpias del rest de las materias quedarán reflejadas en el Trabaj

3 Fin de Máster que cmpendia la frmación adquirida a l larg de tdas las enseñanzas descritas a md de síntesis y reflexión teóric-práctica del cntenid del Máster. El estudiante tratará de cnjugar ls planteamients teórics estudiads en las materias del mism, junt a prpuestas prácticas aplicables a su actividad prfesinal dcente dentr de su especialidad y en el cntext de un centr educativ en el que ha de desempeñar su dcencia. El estudiante elegirá el tema, el enfque, la metdlgía y las demás circunstancias del trabaj, de acuerd cn su Clabradr de Prácticas y el Equip Dcente del TFM. 3.CONOCIMIENTOS PREVIOS RECOMENDABLES 4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE Sn aquells que van asciads a las cmpetencias generales del Máster y las específicas de cada Módul y asignatura en función de las prpuestas elabradas pr las diferentes Especialidades en las Guías de Estudi. 5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA El TFM está nuclead alrededr de cada especialidad y enmarcad en un cntext de enseñanza-aprendizaje. Desde esa perspectiva, el estudiante deberá abrdar aspects dcentes y didáctics cm ls siguientes: 1. Planificación de la enseñanza aprendizaje; y de la rientación y tutría. 2. Metdlgía y estrategias de enseñanza. 3. Diseñ de recurss y materiales didáctics. 4. Evaluación de la enseñanza y del aprendizaje de ls alumns. Para su desarrll, se sugieren tres enfques amplis cn ls que abrdar ls aspects prpuests en el Trabaj Fin de Máster que pdrán ser adaptadas a la especificidad de cada especialidad: 1. Más centrada en aspects que vienen señalads pr la Especialidad. 2. Fment de la innvación y la investigación educativas. 3. Cnjugar tería y práctica. La actuación del estudiante del Máster es un td cntinu en el que cnfluyen ls estudis y el Prácticum realizads en el Máster subrayand su pryección hacia la práctica dcente en aulas de Educación Secundaria. Cn relación a psibles actividades en el TFM, estas vendrán indicadas en la guía específica de la asignatura dispnible en el curs virtual. 6.EQUIPO DOCENTE DANIEL DOMINGUEZ FIGAREDO ISABEL ORTEGA SANCHEZ MARIA CARMEN NOVO VILLAVERDE ALFONSO DIESTRO FERNANDEZ MIRIAM GARCIA BLANCO MARIA ANGELES MURGA MENOYO

4 7.METODOLOGÍA Las actividades se desarrllan sbre la base de la metdlgía a distancia prpia de la UNED, caracterizada pr la integración y la utilización de las TIC, en sus diferentes psibilidades y alternativas: Fr, chat, crre electrónic, tutría n-line, dcumentación en el campus virtual, etc. 8.BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Cmentaris y anexs: A prpner pr cada Especialidad. 9.BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Cmentaris y anexs: A prpner pr cada Especialidad. 10.RECURSOS DE APOYO AL ESTUDIO Ls recurss de apy al estudi del TFM sn: - Guía de Estudi. Primera Parte: Infrmación general de la asignatura. - Guía de Estudi. Segunda Parte: Plan de trabaj y rientacines para su desarrll de cada Especialidad. - Bibligrafía cmplementaria indicada en cada especialidad. - Curs virtual: Frs de discusión, crre electrónic, cntenids digitalizads y trs recurss virtuales que se pdrán a dispsición del estudiante. - Otrs materiales cmplementaris indicads en cada especialidad. 11.TUTORIZACIÓN Y SEGUIMIENTO Ls estudiantes pdrán pnerse en cntact cn el Equip Dcente a través de ls diferentes medis que se indican en las Guías de cada Especialidad. En ellas se cmunican ls diverss medis de intercmunicación tutrial: prfesr asignad, teléfn, crre electrónic, etc. 12.EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES La evaluación del TFM se desarrllará en función de ls criteris establecids en cada una de las Especialidades de acuerd cn la nrmativa vigente de la UNED al respect.

5 13.Requisits La realización del TFM se ha de ajustar a l establecid en la nrmativa vigente de la UNED, en cncret a la Regulación de de ls Trabajs de Fin de Máster en las Enseñanzas cnducentes al Títul Oficial de Máster de la UNED (Aprbad pr acuerd del Cnsej de Gbiern de fecha 24 de juli de 2008). Para matricularse en el TFM el estudiante deberá haberse matriculad en tdas las materias que integran el Máster en su Especialidad. Para pder presentar y defender el TFM, el estudiante deberá tener aprbadas tdas las asignaturas cursadas. 14.Cmpetencias Se recgen a cntinuación las cmpetencias que, junt cn las prpias del rest de materias de las Especialidades, han de quedar reflejadas pr el estudiante en el Trabaj Fin de Máster cm cmpendi y resultad de la frmación adquirida cm cnsecuencia de las enseñanzas recibidas. En primer lugar, la ORDEN ECI/3858/2007, de 27 de diciembre, establece las cmpetencias que deberán adquirir ls estudiantes que cursen el Máster de Secundaria, y, que de algún md también cntribuyen a su adquisición cn la elabración del TFM: - Cmpetencias Generales: G.1. Cncer ls cntenids curriculares de las materias relativas a la especialización dcente crrespndiente, así cm el cuerp de cncimients didáctics en trn a ls prcess de enseñanza y aprendizaje respectivs. Para la Frmación Prfesinal se incluirá también el cncimient de las respectivas prfesines. G.2. Planificar, desarrllar y evaluar el prces de enseñanza y aprendizaje ptenciand prcess educativs que faciliten la adquisición de las cmpetencias prpias de las respectivas enseñanzas, atendiend al nivel y frmación previa de ls estudiantes así cm la rientación de ls misms, tant individualmente cm en clabración cn trs dcentes y prfesinales del centr. G.3. Buscar, btener, prcesar y cmunicar infrmación (ral, impresa, audivisual, digital multimedia), transfrmarla en cncimient y aplicarla en ls prcess de enseñanza y aprendizaje en las materias prpias de la especialización cursada. G.4. Cncretar el currícul que se vaya a implantar en un centr dcente participand en la planificación clectiva del mism; desarrllar y aplicar metdlgías didácticas tant grupales cm persnalizadas, adaptadas a la diversidad de ls estudiantes. G.5. Diseñar y desarrllar espacis de aprendizaje cn especial atención a la equidad, la educación emcinal y en valres, la igualdad de derechs y prtunidades entre hmbres y mujeres, la frmación ciudadana y el respet de ls derechs humans que faciliten la vida en sciedad, la tma de decisines y la cnstrucción de un futur sstenible. G.6. Adquirir estrategias para estimular el esfuerz del estudiante y prmver su capacidad para aprender pr sí mism y cn trs, y desarrllar habilidades de pensamient y de decisión que faciliten la autnmía, la cnfianza e iniciativa persnales. G.7. Cncer ls prcess de interacción y cmunicación en el aula, dminar destrezas y habilidades sciales necesarias para fmentar el aprendizaje y la cnvivencia en el aula, y abrdar prblemas de disciplina y reslución de cnflicts.

6 G.8. Diseñar y realizar actividades frmales y n frmales que cntribuyan a hacer del centr un lugar de participación y cultura en el entrn dnde esté ubicad; desarrllar las funcines de tutría y de rientación de ls estudiantes de manera clabrativa y crdinada; participar en la evaluación, investigación y la innvación de ls prcess de enseñanza y aprendizaje. G.9. Cncer la nrmativa y rganización institucinal del sistema educativ y mdels de mejra de la calidad cn aplicación a ls centrs de enseñanza. G.10. Cncer y analizar las características históricas de la prfesión dcente, su situación actual, perspectivas e interrelación cn la realidad scial de cada épca. G.11. Infrmar y asesrar a las familias acerca del prces de enseñanza y aprendizaje y sbre la rientación persnal, académica y prfesinal de sus hijs. Además, tal y cm se cntempla en el Real Decret 1393/2007, el Plan de Estudis tendrá en cuenta que la frmación que se imparta será desde el respet a ls derechs fundamentales y de igualdad entre hmbres y mujeres, desde el respet y prmción de ls derechs humans y de acuerd cn ls valres prpis de una cultura de paz y de valres demcrátics. - Cmpetencias Específicas: E.1. Adquirir experiencia en la planificación, la dcencia y la evaluación de las materias crrespndientes a la especialización. E.2. Acreditar un buen dmini de la expresión ral y escrita en la práctica dcente. E.3. Dminar las destrezas y habilidades sciales necesarias para fmentar un clima que facilite el aprendizaje y la cnvivencia. E.4. Participar en las prpuestas de mejra en ls distints ámbits de actuación a partir de la reflexión basada en la práctica. E.5. Para la frmación prfesinal, cncer la tiplgía empresarial crrespndiente a ls sectres prductivs y cmprender ls sistemas rganizativs más cmunes en las empresas. E.6. Respect a la rientación, ejercitarse en la evaluación psicpedagógica, el asesramient a trs prfesinales de la educación, a ls estudiantes y a las familias. Pr últim, es necesari hacer referencia a las Cmpetencias Genéricas que ls estudiantes de la UNED han de adquirir en sus titulacines; y a las Cmpetencias Básicas que deberán adquirir ls alumns de Educación Secundaria cm cnsecuencia de la futura actuación dcente de ls actuales estudiantes del Máster de Secundaria. - Cmpetencias Genéricas para ls Másteres de la UNED: MAPA DE COMPETENCIAS GENÉRICAS UNED Áreas cmpetenciales Gestión del trabaj autónma y autrregulada Cmpetencias de gestión y planificación Cmpetencias cgnitivas superires Cmpetencias Iniciativa y mtivación Planificación y rganización Manej adecuad del tiemp Análisis y Síntesis Aplicación de ls cncimients a la práctica Reslución de prblemas en entrns nuevs pc cncids Pensamient creativ Raznamient crític Tma de decisines Cmunicación y expresión escrita Cmunicación y expresión ral

7 Gestión de ls prcess de cmunicación e infrmación Trabaj en equip Cmprmis étic físic. Cmpetencias de expresión y cmunicación Cmpetencias en el us de las herramientas y recurss de la Sciedad del Cncimient 4. Tratamient de la infrmación y cmpetencia digital. 5. Cmpetencia scial y ciudadana. 6. Cmpetencia cultural y artística. 7. Cmpetencia para aprender a aprender. 8. Autnmía e iniciativa persnal. Cmunicación y expresión en tras lenguas (cn especial énfasis en el inglés) Cmunicación y expresión matemática, científica y tecnlógica (cuand sea requerid y estableciend ls niveles prtuns) Cmpetencia en el us de las TIC Cmpetencia en la búsqueda de infrmación relevante Cmpetencia en la gestión y rganización de la infrmación Cmpetencia en la reclección de dats, el manej de bases de dats y su presentación Habilidad para crdinarse cn el trabaj de trs Habilidad para negciar de frma eficaz Habilidad para la mediación y reslución de cnflicts Habilidad para crdinar grups de Trabaj Liderazg (cuand se estime prtun en ls v v estudis) Cmprmis étic (pr ejempl en la realización de trabajs sin plagis, etc.) Ética prfesinal (esta última abarca también la ética cm investigadr) - Cmpetencias Básicas de Educación Secundaria Obligatria (*) 1. Cmpetencia en cmunicación lingística. 2. Cmpetencia matemática. 3. Cmpetencia en el cncimient y la interacción cn el mund (*) Esta relación de cmpetencias básicas sn las que ha establecid el sistema educativ españl para ser desarrlladas pr tds ls alumns de las etapas de esclarización bligatria, debiend estar plenamente adquiridas al finalizar la Educación Secundaria Obligatria. (Ley Orgánica de Educación, LOE, BOE, ). Estas cmpetencias básicas, así cm las enseñanzas curriculares del Bachillerat, Frmación Prfesinal y Enseñanzas de Idimas, sn un referente necesari para el futur desarrll prfesinal dcente de ls estudiantes de este Máster en sus respectivas especialidades.

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