UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN AGUADILLA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN FÍSICA PRONTUARIO DE EDPE 4029 AÑO ACADÉMICO

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Gonzalo Sandoval Fernández
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1 UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN AGUADILLA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN FÍSICA PRONTUARIO DE EDPE 4029 AÑO ACADÉMICO I. Título del Curso : La Enseñanza de la Gramática Moderna en la Escuela Elemental II. Codificación : EDPE 4029 III. Créditos : Tres (3) horas crédito IV. Pre-requisitos : ESPA 3101 ESPA 3102 V. Horas de contacto : Tres horas semanales VI. Libro de texto : A. Onieva Morales, Juan Luis. Cómo dominar la gramática estructural del español. Madrid: Editorial Playor, B. González García, Evelyn E., Manual de teoría y de ejercicios gramaticales: Entre grafemas y unidades lingüísticas, diciembre VII. Descripción del curso: Estudio sistemático de los fundamentos de la gramática estructural moderna vs. la gramática tradicional. Los estudiantes tendrán la oportunidad de relacionarse con la identificación de las metas de la teoría lingüística, la aplicación de los instrumentos que se utilizan hoy para describir la situación lingüística de un país hispanohablante y los enfoques que predominan en la enseñanza de la gramática en el nivel elemental de la escuela puertorriqueña. Se dará énfasis al conocimiento lingüístico para utilizar con propiedad y corrección las estructuras de la lengua española. VIII. Objetivos del curso: Mediante el análisis, discusión y práctica de temas fundamentales relacionados con la enseñanza de la gramática moderna en el nivel elemental de la escuela puertorriqueña, los estudiantes: A. Estudiarán y analizarán los fundamentos de la lingüística estructural moderna. (NCATE 1a, 1b, 1c, 1d)

Horas de contacto : Tres horas semanales VI. Libro de texto : A. Onieva Morales, Juan Luis. Cómo dominar la gramática estructural del español. Madrid: Editorial Playor, 1998. B.

2 2 B. Identificarán y pondrán en práctica las competencias, destrezas y conceptos que deben desarrollar los estudiantes al estudiar la gramática de su lengua vernácula. (NCATE 1a, 1b, 1c, 1d) C. Identificarán las metas, objetivos y estándares de excelencia en la enseñanza del español en Puerto Rico. (NCATE 1a, 1b, 1c, 1d, 4a) D. Aplicarán el concepto de signo lingüístico luego de determinar las semejanzas y las diferencias entre los conceptos lengua, habla y lenguaje. (NCATE 1a, 1b, 1c, 1d) E. Identificarán y aplicarán la nueva terminología de la gramática estructural y su correspondencia con los términos y conceptos de la gramática normativa o tradicional. (NCATE 1a, 1d, 1g, 3c, 4a) F. Estudiarán, analizarán y aplicarán técnicas, estrategias y enfoques modernos para enseñar la gramática con significación, desde que el alumno se pone en contacto con esa área de la lengua. (NCATE 1a, 1d,1g, 3c, 4a) G. Analizarán las dificultades con que se confronta el estudiante puertorriqueño cuando estudia la gramática de su lengua vernácula y ofrecerán posibles alternativas para enseñarla. (NCATE 1g, 3c, 4a) IX. Estrategias instruccionales 1. Conferencias 2. Ejercicios de práctica 3. Asignaciones y trabajos escritos X. Criterios de evaluación A. Asignaciones El(la) estudiante será responsable de hacer las asignaciones diarias, aun cuando haya estado ausente de la clase. El(la) profesor(a) calificará con un cero el incumplimiento de este requisito, a menos que se presente una excusa médica durante la semana siguiente. B. Pruebas cortas Las pruebas cortas se administrarán de acuerdo a las necesidades del grupo y no siempre tendrán que anunciarse con anticipación.

Aplicarán el concepto de signo lingüístico luego de determinar las semejanzas y las diferencias entre los conceptos lengua, habla y lenguaje. (NCATE 1a, 1b, 1c, 1d) E.

3 3 C. Exámenes Se ofrecerán cuatro (4) exámenes parciales. No habrá examen final. Éste se sustituirá por un informe escrito. NOTA: Todos los exámenes y pruebas son obligatorios y sólo en casos excepcionales que se evidencien con una excusa se concederán médica reposiciones. El(la) estudiante tendrá una semana para notificar al profesor(a) la situación que le afecta. D. Informe escrito E. Criterios Pruebas cortas 100 puntos Exámenes parciales (3) 300 puntos Examen final parcial 100 puntos Informe escrito 100 puntos TOTAL 600 puntos F. Sistema de calificación A B C D F 59 0 Todo(a) estudiante será responsable de asistir a clase con el texto(s) y/o material(es) asignado(s). De lo contrario, su evaluación podrá verse afectada. Evaluación diferenciada a estudiantes con impedimento. La evaluación responderá a la necesidad particular del estudiante. Todo(a) estudiante que evidencie su participación en el Programa de Actividades Atléticas o Programa de Bellas Artes deberá informar al profesor(a) para hacer Los arreglos razonables de manera que pueda cumplir responsablemente con lo Establecido en el prontuario del curso y con sus obligaciones cocurriculares.

El(la) estudiante tendrá una semana para notificar al profesor(a) la situación que le afecta. D. Informe escrito E.

4 4 XI. Bosquejo de contenido PRIMERA PARTE A. Descripción del contenido del curso, metas y objetivos B. El Programa de Español de la escuela elemental puertorriqueña 1. Meta del programa 2. Competencias, destrezas y conceptos propios de cada arte del lenguaje 3. Estándares de excelencia C. La comunicación 1. Elementos de la comunicación D. La lingüística estructural: sus fundamentos 1. El lenguaje: a. manifestaciones b. funciones del lenguaje c. sus características 2. La lingüística como ciencia 3. Principales ideas de Ferdinand de Saussure a. El signo lingüístico: sus características (1) arbitrariedad (2) linealidad b. Lengua / Habla c. La lengua como sistema Concepto de estructura d. Diacronía / Sincronía e. Forma / Sustancia f. Relaciones paradigmáticas / Relaciones sintagmáticas 4. La doble articulación del lenguaje 5. Niveles en el análisis lingüístico

El lenguaje: a. manifestaciones b. funciones del lenguaje c. sus características 2. La lingüística como ciencia 3. Principales ideas de Ferdinand de Saussure a.

5 5 E. Gramática estructural / Gramática tradicional F. Criterios utilizados en el estudio del hecho lingüístico SEGUNDA PARTE: NIVEL FÓNICO (FONÉTICO FONOLÓGICO) A. Fonología / Fonética 1. Fonemas / sonidos 2. Rasgos pertinentes de los fonemas 3. Órganos articulatorios 4. Clasificación de los fonemas 5. Definición de un fonema 6. Correspondencia entre fonemas y letras B. Segmentos: vocales y consonantes C. Diptongos, triptongos, hiatos D. La sílaba E. Suprasegmentos: acentuación y entonación TERCERA PARTE: NIVEL MORFOSINTÁCTICO A. La gramática: morfología y sintaxis B. La oración gramatical C. Clasificación de las oraciones D. Estructura y función de los sintagmas 1. Concepto 2. Clases E. Determinantes F. Adyacentes del núcleo del sintagma nominal

Segmentos: vocales y consonantes C. Diptongos, triptongos, hiatos D. La sílaba E. Suprasegmentos: acentuación y entonación TERCERA PARTE: NIVEL MORFOSINTÁCTICO A.

6 6 G. Estructura y función del sintagma verbal H. Complementos del verbo I. Estructuras oracionales J. Oraciones simples / oraciones compuestas CUARTA PARTE: NIVEL LÉXICO-SEMÁNTICO A. Análisis de los errores lingüísticos más frecuentes en el habla de los estudiantes puertorriqueños y cómo éstos se transfieren a la escritura. B. Elementos constitutivos del español C. Significación de las palabras XII. Bibliografía Alarcos Llorach, Emilio. Estudios de gramática funcional del español. Madrid: Gredos, Gramática de la lengua española. Madrid: Espasa Calpe, Gramática estructural: según la escuela de Copenhague y con_especial atención a la lengua española. Madrid: Gredos, Busquets, Loreto y Lidia Bonzi. Ejercicios gramaticales de español. Madrid: Editorial Verbum, D Intrano, Francisco, Jorge Guitart y Juan Zamora. Fundamentos de la lingüística Hispánica. España: Editorial Plaza Mayor, Onieva Morales, Juan Luis. Cómo dominar la gramática estructural del español. 6ª ed. Madrid: Editorial Playor, Diccionario básico de terminología gramatical. Madrid: Editorial Playor, La gramática de la Real Academia Española: resumida y_aclarada. Madrid: Editorial Playor, 1994.

Significación de las palabras XII. Bibliografía Alarcos Llorach, Emilio. Estudios de gramática funcional del español. Madrid: Gredos, 1970. -----. Gramática de la lengua española.

7 7 Seco, Manuel. Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española. Madrid: Aguilar, Introducción al estudio de la lengua. Madrid: Editorial Aguilar, Tusón, Vicente. Teorías lingüísticas y análisis sintáctico. Barcelona: Editorial Teide, Referencias electrónicas: Gramática y ortografía Real Academia Española Real Academia Española Diccionario de la lengua española Artículos y ensayos tomados de las revistas El Sol y Educación publicados por la Asociación de Maestros de Puerto Rico y el Departamento de Educación. Revisado por: Profa. Evelyn E. González enero 2013

Referencias electrónicas: Gramática y ortografía http://www.indiana.edu/~call/lengua.html Real Academia Española http://www.rae.

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