CURSO: CUARTO AÑO BÁSICO SEMANA 15: LUNES 31 DE AGOSTO AL VIERNES 11 DE SEPTIEMBRE ACTIVIDADES FRENTE A LA EMERGENCIA COVID-19

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1 CURSO: CUARTO AÑO BÁSICO SEMANA 15: LUNES 31 DE AGOSTO AL VIERNES 11 DE SEPTIEMBRE ACTIVIDADES FRENTE A LA EMERGENCIA COVID-19 ASIGNATURA PÁGINAS DE TEXTO ESCOLAR A TRABAJAR/ QUÉ HACER? EVALUACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Unidad 3: Actividad 1 (OA4) Leen, comprenden y analizan diferentes cuentos, identificando los elementos de la narración. Reconocen al cuento, como un texto literario que pertenece al género narrativo. Cuento: La Caperucítala de Pepe Pelayo, páginas 50 al 53. Junto al docente, realizan un resumen por página y la escriben en sus cuadernos. Reconocen los elementos de la narración de este cuento. (trabajo que se realizara en las clases ZOOM) Actividad 2 (OA4) - Evaluación Formativa - Instrumento de evaluación: Rúbrica. - Evaluaciones por medio de la aplicación de Quizizz y Kahoot, y guías y actividades realizadas. Indicadores: Identifican los textos literarios y no literarios. (esquema) Leen textos literarios (cuentos) para entretenerse y reconocen su estructura y propósitos. Leen durante un tiempo definido, manteniendo la atención en el texto sin distraerse. Comentan los cuentos que han leído. Expresan por qué les gustó un texto leído. Relacionan información del texto con sus experiencias y

2 Realizan la misma actividad para el cuento: La guerra de los colores de Saúl Schkolnick. Páginas 102 al 106. Observan vídeo animado: Resumen por página. (escrita en sus cuadernos) Responde las actividades de las páginas 106 y 107, en tu libro de clases. Reconocen los elementos de la narración, según cuestionario trabajado en clases. 1. Quién es el protagonista de la historia? 2. Qué personajes secundarios identificastes? 3. Se puede identificar un personaje antagonista? Quién es? conocimientos. Explican, oralmente o por escrito, la información que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Aluden a información implícita o explícita de un texto leído al comentar o escribir. Encuentran información usando títulos, subtítulos, índices o glosarios. Responden preguntas como: por qué sucede?, cuál es la consecuencia de?, qué sucedería si? sobre un texto leído. Expresan una opinión sobre la información leída y la fundamentan. 4. En narrador relata en primera o tercera persona? Cómo te distes cuenta? 5. Cómo es el espacio físico?

3 6. Puedes reconocer el ambiente sicológico y social? Sicológico: Social: 7. En qué tiempo se encuentra el relato? Actividad 3 (OA6) Identifican textos No literarios del género Informativo. Reconocen características de los Artículos informativos. Propósitos y estructuras. (página 72) Realizan ejercicios prácticos en clases On line, para identificar la estructura y propósitos de los Artículos informativos. (Actividad que se realizará en clases, junto al docente) **Contenidos y actividades se trabajarán en clases online**. Reforzamientos: A través de video y correos electrónicos. Lectura del próximo libro para plan lector: Papelucho y mi hermana Ji, autora Marcela Paz, Universitaria. Link para descarga del libro: **El libro fue descargado y enviado a sus correos** Envío de actividades realizadas por medio digital, al correo del docente. (misterfabianlenguaje@gmail.com) INGLÉS 1-.Name the objects in the picture. Instrumento de evaluación:

4 Rubrica Cuestionario, Escala de observación. Indicadores de evaluación: Demuestran comprensión de textos escolares identificando personajes y objetos; siguen instrucciones simples, identificando vocabulario aprendido; identificando sonidos del inglés. a) b) c) d) e) f) g) h) Lea Alice s favourite day! Luego, cuéntanos acerca de tu día favorito.

5 My favourite day! Escriba las actividades que no le gusta hacer.

6 I don t like VOCABULARY Anote el vocabulario en su cuaderno. Practicamos pronunciación en clases.

7 MATEMÁTICA Tema: Qué es una figura simétrica? Desarrolla actividad Me conecto (pág 162 del texto escolar) Lee, estudia y analiza la característica de una figura simétrica en la sección Conozco y practico de la página 162 del texto escolar Desarrolla actividad Practico de las página 163 del texto escolar Desarrolla actividades del Cuadernillo de actividades, pág.83. Actividades Aprendo en línea: Tema 2: Cómo construir una figura simétrica? Desarrolla actividad Me conecto (pág 164 y 165 del texto escolar) Imagen pág. 164 Evaluación formativa Lista de cotejo Indicadores: Reconocen la reflexión por medio de figuras 2D con una línea de simetría. Reconocen la rotación 180º en figuras 2D con dos líneas de simetría. Realizan traslación, rotaciones y reflexiones en una tabla de cuadrículas. Usan software educativo Evaluación de aprendizajes continuos, nivelación y retroalimentación de contenidos descendidos a través del uso de la plataforma E-MAT (Uso de Tics) Proyecto interdisciplinario que se desarrolla en la asignatura de Tecnología y en una sesión semanal, guiado por el profesor de matemática.

8 Lee, estudia y analiza la forma de construir una figura simétrica en la sección Conozco y practico de la página165 del texto escolar. Desarrolla actividad Practico de las página 166 y 167 del texto escolar Desarrolla actividades del Cuadernillo de actividades, pág.84 y 85. Envia al correo mister.pedro.silva.cc@gmail.com una imagen digital o foto con las actividades del cuadernillo desarrolladas en el mismo texto escolar o en el cuaderno de asignatura. (Cuadernillo, páginas 83, 84 y 85) CIENCIAS NATURALES Página 32: Con los materiales que se te solicitan realiza el experimento de esta página. Luego responde las preguntas a, b y c. Puedes desarrollar esta actividad con un familiar cercano. Evaluación formativa: - Pauta de cotejo.

9 Indicador: Si no tienes la pelota de plumavit simula la representación de la cabeza con otro material. -Explican, usando un modelo simple construido por ellos, como participan huesos, músculos, ligamentos y tendones para permitir la flexión de una extremidad y así permitir el movimiento del cuerpo. Recuerda enviar una fotografía con este experimento hecho a mi correo o whatsapp.

10 Página 42: Con los materiales que se te solicitan en esta página realiza el experimento. Luego responde las preguntas a, b, c y d. Puedes desarrollar esta actividad con un familiar cercano. Si no tienes chinche mariposa utiliza otro material para unir los cartones. Recuerda enviar una fotografía con este experimento hecho a mi correo o whatsapp. HISTORIA Página 47: Basándote en la información de esta página responde en tu cuaderno lo siguiente: Evaluación formativa: - Pauta de cotejo. a) Qué es la democracia? b) El presindente actual de nuestro país fue elegido por votación popular? Averigua en qué años fue escogido presidente. c) Ha existido en nuestro país algún gobernante que no haya sido elegido por votación popular? Averigualo y responde. Indicador: -Identifican a las principales autoridades del país. -Distinguen entre autoridades que son

11 Páginas 48 y 49: Completa con los nombres correpondientes los recuadros solicitados. Luego observa el siguiente video y completa el mapa jerárquico: (Título: Qué son los poderes del estado? Serie sobre educación cívica) elegidas (Presidente de la República, parlamentarios, alcaldes) y otras que son designadas (ministros e intendentes). -Describen, apoyándose en esquemas o cuadros de síntesis, los mecanismos mediante los cuales las autoridades son elegidas y designadas. ARTES VISUALES A través de una fotografía, envíar a mi correo electrónico o WhatsApp las actividades de este recuadro y las preguntas iniciales. Video en el que te puedes apoyar: (Título: Zamba pregunta: Qué es la democracia?- Canal Pakapaka) Animales Construye títeres de dedos (al menos dos personajes) con materiales que dispongas (puede ser goma eva, cartulina, papel lustre o pañolenci) Guíate por uno de los diseños que aparecen a continuación, pero recuerda usar toda tu Evaluación formativa Instrumento: -Autoevaluación.

12 imaginación y creatividad para que tus titiridedos sean únicos y especiales. Indicadores: -Expresan su creatividad a través de diferentes formas de expresión y técnicas. -Valoran la naturaleza adquiriendo un sentido de pertenencia. MUSICA TECNOLOGIA Materiales necesarios: Papeles de colores (cartulina, goma eva, pañolenci, etc), pegamento, tijeras, lápices. Nivel 1: Eje: Interpretar y crear Actividad: Busca la canción Primavera de 31 minutos, escuchala y luego registra la letra en tu cuaderno. Luego dibuja la actividad que más te gustaba hacer antes de que empezara la cuarentena ( puede ser un deporte, visitar a un familiar, ir al colegio, etc.) Finalmente grabate cantando al menos 1 minuto de la canción y envía el audio o el video al correo camgeldres@gmail.com junto con tu dibujo y la letra de lacanción escrita. Link de la canción Trabajo en tics. Recuerda que durante este semestre trabajaremos con la aplicación e-mat. Evaluación: Formativa Instrumento: Escala de aprecicación. Indicadores: Cantan al unísono y a más de una voz. Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y adoptando una postura sin tensiones. Evaluación formativa (pauta de evaluación trabajo) Distinguen dominios y navegadores de internet. Usan palabras clave en buscadores para localizar información. Extraen y almacenan información de internet por medio del uso de favoritos e historial. Usan estrategias de seguridad para buscar información en internet.

13 EDUCACIÓN FÍSICA Actividad anexada al final de la página. Evaluación Formativa Instrumento de evaluación: Rubrica Indicadores: Ejecutan habilidades motrices combinadas mediante actividades predeportivas Demuestran control en la ejecución de las habilidades motrices combinadas Se hidratan durante y después de la clase de educación física RELIGIÓN Observa el video Lazaro vive (Video basado en el libro de la biblia Juan, el capítulo 11, del verso 1 al 44, que enfatiza la idea Jesús venció la muerte por mí ). Evaluación formativa Lista de cotejo Indicadores: - Reconocen a Jesús como el dador de la vida a través de la historia de Lázaro. - Identifican el poder de Dios y lo importante de creer en su palabra. - Anhelan confiar en Jesús como su sanador y dador de la vida, aún cuando nos sea quitada por el enemigo de Dios.

14 ORIENTACIÓN Anota en tu cuaderno el siguiente versículo: Dicho esto (Jesús), añadió: Nuestro amigo Lázaro duerme, pero voy a despertarlo.. Responde brevemente en tu cuaderno las siguientes preguntas: 1- Qué expresión usa Jesús para referirse a la muerte? Con que acción humana la compara? 2- Cuántos días llevaba Lázaro muerto al llegar Jesús a su encuentro? 3- Qué palabras dijo Jesús a Lázaro antes de resucitarlo? 4- Existe algo imposible para Jesús? Juan 11:11 Observa, escucha y canta el En otro tiempo más Te invito a ver el siguiente video, para que comentes con tus padres o familiares sobre los prejuicios y discriminación. (Título: Cortometraje sobre la discriminación) Responde: Qué opinas de la actitud de la familia hacia el joven? Has prejuiciado alguna vez a una persona solo por su aspecto? Comenta cada pregunta con padres o familia. - Evaluación formativa: - Auto-evaluación Indicador: -Se manifiestan críticamente ante situaciones en su entorno o en su curso en las que no se respetan las ideas diferentes. -Identifican situaciones en las que no se ha cumplido el derecho de todos sus compañeros para expresarse y señalan formas de superar esa situación.

15 PLAN LECTOR : Plan lector: Papelucho y mi hermana Ji, autora Marcela Paz, Universitaria. Link para leer o descargar digitalmente el libro: ** Además el libro fue descargado y enviado al correo de los estudiantes** INDICACIONES GENERALES DEL PROFESOR JEFE : - LA PLATAFORMA EDUCATIVA OFICIAL ES: aprendoenlinea.mineduc.cl - Apoyar aprendizajes a través del canal TV EDUCA - Repartir durante la semana cada tarea dada, siguiendo el orden del horario dado. - Fortalecer operatoria, tablas de multiplicar y lectura diaria. - Usar cuaderno para desarrollar cuestionarios o ejercicios. - Enviar cada una de las tareas a evaluar por medio de una fotografía al correo de cada profesor según su asignatura

16 Guía De Actividades y Desarrollo - Recuerda, el desarrollo de las actividades que necesiten ser contestadas, enviarlas al correo profesorjpmelo@gmail.com. Con copia a Miss Nastassja nastassja.luarte@gmail.com. Te recuerdo tener tu botella con agua para hidratarnos permanentemente. Además, asegúrate de trabajar en lugares donde tú no corras riesgo de dañarte o quizás dañar algún elemento de tu casa. Para las siguientes clases vamos a necesitar de la confección de un Stich de hockey por lo que te recomiendo ver los siguientes videos que te pueden servir para su confección.

17 Actividades Sugeridas - Antes de comenzar movemos cada articulación. CALENTAMIENTO - Se desplazan por medio de la carrera en diferentes distancias y direcciones con una correcta alternancia de piernas y brazos; por ejemplo: hacia adelante, atrás, izquierda y derecha. - Se desplazan con diferentes apoyos en posición cuadrúpeda, en un pie o con dos pies. - Ejecutan desplazamientos laterales y de espalda - Se desplazan realizando equilibrio con el stick en la palma de la mano. - Se desplazan caminando realizando equilibrio con el stick y la pelotita. - Trote por el lugar. DESARROLLO Estaciones Estaciones de hockey cada estación se deberá realizar durante 2 minutos, recuerda confeccionar tu stick en los videos que aparecen más arriba. Estación 1 Los alumnos irán trotando hasta las lentejas, allí deberán pasar las lentejas de manera lateral y en zigzag estación 2 Los alumnos deberán lanzar la pelotita 5 veces hacia el arco (valde o silla), deben ir a buscar la pelota y volver saltando. estación 3 los alumnos dentro del arco contrario deberán tomar una pelota de goma y llevarla hacia el otro arco arrastrándola por el suelo con un palito de goma repetir 3 veces.

18 CIERRE ESTATUAS Los alumnos Corren libremente y a la señal quedamos totalmente quietos según una postura fijada de antemano: pensador, triste, a cuatro patas, prono, supino, a la pata coja VARIANTE Los alumnos son los que proponen la postura. Respondan la siguiente pregunta? En qué momentos de mi cotidiano, me ubico en posturas incorrectas?