EL PERIODICO EN EDUCACION ESPECIAL

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1 EL PERIODICO EN EDUCACION ESPECIAL Resumen: La Educación Especial ha sido la gran olvidada en dotación en los colegios de Educación Primaria. Poco a poco son más consecuentes de la realidad que a todos nos atañe.y frente a los colegios de Educación Especial, el aula específica en un centro ordinario nos proporciona otra visión de la Educación, con este tipo de alumnos con unas características específicas frente al resto del grupo ordinario del Centro. Para ello proponemos una visión de Aula Específica que participa junto al resto del alumnado del Centro en sus actividades complementarias, en fiestas, y cualquier otro acontecimiento del Centro. Palabras clave: Juegos, Manualidades, Actividades, fiestas, salidas Excursiones,

2 1. INTRODUCCIÓN La experiencia se lleva a cabo en el Colegio C.E.I.P Padre Manjón de Huetor Tajar ( Granada ).Es un Colegio Público de 2 líneas con una gran cantidad incipiente de alumnos inmigrantes sobretodo sudamericanos ; Dadas las características de un pueblo en auge, exige la demanda de muchas personas para la recogida de frutos típicos de la agricultura en esta zona, como el crecimiento de la construcción. Nuestro trabajo como profesionales de la Educación Especial, entre otros muchos es que los niños expresen sus sentimientos, su colaboración, su apoyo y en definitiva que compartan con todos los niños del Centro de todas las propuestas educativas, pedagógicas, lúdicas que ofrece la Educación a lo largo del tramo educativo. Nos vemos ante un esfuerzo continuo, permanente de atención a los alumnos, así como estimular, motivar enriquecer su autoestima y su autoconcepto como miembros de la Comunidad Educativa y con el apoyo incondicional de los Padres. Para ello contamos con el apoyo de la Administración Educativa que cada vez nos ofrece mayores recursos personales y materiales que va proporcionando a cada centro que cuenta con Aula Específica como es nuestro caso en dicho centro. 2. OBJETIVOS Conocer los alumnos del Aula Específica con sus posibilidades y sus limitaciones. Proponer la participación con el resto del alumnado. Favorecer su integración social y cultural Implicar a la familia

3 3. CONTENIDOS Se pretende trabajar temas como el juego, la colaboración, fiestas, excursiones, amistad, familia. 4. METODOLOGÍA Nuestra metodología se fundamenta en una serie de principios. - Principio Globalidad - Principio Individualidad. Son los fundamentales para elaborar el trabajo propuesto. Los alumnos del Aula Especial participen en el periódico del Colegio del Centro, a través de sus dibujos, sus murales, collage, fotos y una diversidad de actividades que se proponen y que la tutora desde el Aula intenta acercar, hacerlos más asequibles a los alumnos Aula Específica dentro de sus posibilidades. Pues se debe remarcar que siempre que se trabaje con este tipo de alumnos debe ser desde la postura todo puedes hacerlo debemos fijarnos en sus posibilidades en lo que es capaz de hacer, no tanto en las limitaciones que presente. Para ello el trabajo, se enfocará de un modo más lúdico, si cabe y más significativo ESPACIO El Aula esta dividida por rincones :. Rincón del Cuento, con espejo y alfombra..rincón del Ordenador..Rincón del trabajo individual.. Rincón del juego.. Rincón de decoración estival. Dependiendo del momento del día estamos en un rincón u otro. Para nuestro trabajo el rincón más frecuente es el individual donde trabajamos: Pinturas, pegamos, picamos, recortamos,..

4 El arból de otoño. Rincón de decoración Estival : Se pega el dibujo propuesto en dicho rincón TIEMPO Es más flexible, deben aumentar o incrementar el tiempo de dedicación a dicha tarea. Después de seguir la rutina de todos los días : - Saludo matinal. - Tiempo metereologico - Ficha de Números, Colores - Juegos significativos de la ficha - Psicomotricidad.

5 - Comida - Recreo - Juego libre - Integración en el 1ª Ciclo de Primaria. Todos los días un ratito después del recreo hasta completar el trabajo propuesto para el periódico ACTIVIDADES Aquí se reflejan unas pocas actividades propuestas, con la participación de todo el edificio de Educación Infantil donde Educación Especial esta incluido. Canciones, poesías por parte de los niños. Elaboración de un gorro con alusión a un fruto típico otoñal. A continuación presentamos la decoracion del Centro con alusiones frutos típicos y condiciones metereologicas que acompañan en estas fechas señaladas. Elaboración conjunta de los niños y las maestras dichas fotos aparecieron posteriormente en el periodico del 1º Trimestre del Año. Debo enfatizar la participación del Aula de Educación Especial en dichos acontecimientos.

6 Decoración del pasillo Seguidamente comenzo una degustacíon de todos los productos típicos de la zona : granadas, uvas, nueces, almendras, bellotas, castañas, frutos secos,y la elaboración de zumo natural de naranja, limonada, y unas exquisitas tartas preparadas por las incondicionales madres. Los niños ayudaron en la puesta de la mesa en el patio del Centro.

7 Al final hubo actuaciones por parte de los niños, los padres participarón y colaborando en la organización de este acontecimiento aunque siempre hacen faltas manos. EVALUACIÓN Es una parte importante del proyecto de trabajo propuesto para el 1ª Trimestre del Año. Pues se debe preguntar si hemos conseguido nuestro objetivo y si no es así en que hemos fallado para la próxima vez mejorar en nuestro cometido. Dada la situación del Aula Específica se debe ser prudente, paciente pues las pretensiones son muy básicas y los objetivos se consiguen a muy largo plazo. Aquí de todas formas he pretendido dar un empujón a la Enseñanza Especial espero que sirva para experiencias futuras y venideras. Los maestros de Educación Especial tenemos un trabajo muy duro, poco fructífero pero gratificante cuando pasito a pasito se consigue con mucha dedicación y esfuerzo un poquito. PARA MEJORAR:. Implicación del Centro.. Implicación de las Familias.. Apoyo de toda la Comunidad Educativa REFERENCIAS: MICHAEL FULLAN Y ANDY HARGREAVES (2000 ). La escuela que queremos. Los objetivos por los que vale la pena luchar. (sep \Amorrortu, México ) pag 86. FISCHER, ROSA (1972 ) Periodismo Escolar. (Rosario, Biblioteca)

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