Guía Docente

Transcripción

1 Guía Docente Metodologías de la Enseñanza Musical Methods of Music Teaching Grado en Educación Primaria Modalidad de enseñanza presencial Universidad Católica San Antonio de Murcia Tlf: (+34)

2 Índice Metodologías de la Enseñanza Musical...3 Breve descripción de la asignatura...4 Brief Description...4 Requisitos Previos...4 Objetivos de la asignatura...4 Competencias y resultados de aprendizaje...5 Competencias... 5 Resultados de aprendizaje... 5 Metodología...5 Temario...6 Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios...7 Sistema de evaluación...7 Convocatoria de Febrero/Junio:... 8 Convocatoria de Septiembre:... 8 Bibliografía y fuentes de referencia...8 Bibliografía básica... 8 Bibliografía complementaria... 8 Web relacionadas Recomendaciones para el estudio y la docencia Material necesario Tutorías

3 Metodologías de la Enseñanza Musical Módulo: Mención en Música Materia: Enseñanza y Aprendizaje de Educación Musical, Plástica y Visual Carácter: Optativo Nº de créditos: 6. Unidad Temporal: Tercero, semestral Profesora responsable de la asignatura: Mª Ángeles Zapata Castillo 3

4 Horario de atención: martes y jueves de 17-18h Profesor coordinador de curso: José Manuel Azorín Delegido Breve descripción de la asignatura A lo largo de la asignatura de Metodologías de la Enseñanza Musical se pretende enseñar y examinar las diferentes metodologías musicales que se aplican en las aulas de música y ayudar a los estudiantes a saber seleccionar los materiales que sean más adecuados para los alumnos, atendiendo a la diversidad de las aulas y utilizando las nuevas tecnologías como nuevas herramientas pedagógicas. Brief Description The subject of Methods of Music Teaching tries to teach and examine the different methods of music that are applied at the music classroom and to teach how to select appropriated materials that attend to the diversity found at the classrooms and using the TIC as new pedagogical tools. Requisitos Previos No se establecen requisitos previos Objetivos de la asignatura 1. Conocer los fundamentos teóricos de la metodología musical basados en los principio de la Pedagogía Musical Activa. 2. Saber aplicar los principios de la Pedagogía Musical Activa en las aulas. 3. Seleccionar materiales y recursos para aplicar las distintas pedagogías en el aula. 4. Realizar adaptaciones en la metodología y los recursos para atender a la diversidad del alumnado. 5. Saber programar actividades para desarrollar los conocimientos requeridos en las aulas de música de la Educación Primaria. 6. Conocer distintos aspectos de la Historia de la Música y la Pedagogía 4

5 7. Utilizar las nuevas tecnologías en la Educación Musical Competencias y resultados de aprendizaje Competencias EM1 Conocer los fundamentos y desarrollo de la didáctica y la pedagogía musicales y ser capaz de realizar adaptaciones que permitan acceder a todos los niños al disfrute de la música y a su uso como medio de expresión. EM2 Dominar la didáctica específica de la Educación Musical, así como las técnicas de programación, diseño de sesiones, elección y creación de recursos, así como estrategias de intervención. Resultados de aprendizaje Conocer las principales aportaciones teóricas de la pedagogía musical a lo largo de la historia. Trasladar los conocimientos teóricos a consideraciones prácticas que le permitan desarrollar su labor docente de manera ajustada a las necesidades de los alumnos. Realizar adaptaciones curriculares y actividades de apoyo relacionadas con la educación musical Programar, diseñar y desarrollar actividades formativas en el aula que favorezcan la adquisición del conocimiento musical. Reconocer la importancia de la innovación educativa y de las nuevas tecnologías en la educación musical. Poner en práctica actividades educativas en el aula en las que predomine la utilización de las nuevas tecnologías en la educación musical. Metodología 5

6 Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Lección magistral 36 Seminario teórico horas (40 %) práctico Trabajo en equipo 5 Mecanismos de 10 tutorización Evaluación 4 Estudio personal 40 Preparación de horas (60 %) seminarios Realización de trabajos 15 Búsquedas 5 bibliográficas TOTAL Temario Tema 1. Introducción a la Historia de la Música. 1. L a Música en la Antigüedad 1.1 La Música de la Edad Media 1.2 La Música del Renacimiento 1.3 La Música en el Barroco 1.4 La Música en el Clasicismo 1.5. La Música Romántica 6

7 1.6. La Música en el siglo XX Tema 2. La Pedagogía Musical Activa. Principales metodologías en la educación musical 2.1 La Pedagogía Musical Activa. Perspectiva histórica y metodológica. 2.2 Método Dalcroze 2.3 Método Kodály. 2.4 Método Willems. 2.5 Método Orff. 2.6 Otras metodologías Tema 3. Recursos y materiales para la educación musical 3.1 Recursos, materiales y actividades para la educación musical Las nuevas tecnologías y su aplicación para la enseñanza musical. Tema 4. La educación musical en la actualidad. 4.1 Educación Musical en contextos formales y no formales. 4.2 La atención a la diversidad en las aulas de Educación Primaria. 4.3 La programación docente en la asignatura de Música. Relación con otras asignaturas del Plan de Estudios Lenguaje Musical Desarrollo Psicomotor y Expresión Corporal Expresión Instrumental Formación Vocal Sistema de evaluación 7

8 Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: 40% del total de la nota. - Parte práctica: 60% del total de la nota. Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: 40% del total de la nota. - Parte práctica: 60% del total de la nota. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Díaz, M. y Giráldez, A. (coord) (2007). Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical. Una selección de autores relevantes. Barcelona: Graó Frega, Ana Lucía. (2003). Música para maestros. Barcelona. Graò. Moreno, L.V. y Müller G., A. (2000). La Música en el Aula. Globalización y Programación. Sevilla: Mad. Pascual, P. (2006) Didáctica de la Música. Madrid: Prentice-Hall Bibliografía complementaria Agosthi-Gherban, y Rapp-Hess, C. (1988). El niño, el mundo sonoro y la música. Alcoy: Marfil Aguirre, P., Alsina, P. y otros. (2003) La música en la escuela. La audición. Barcelona: Graò Azorín, J.M. (2012) Audiciones y musicogramas. Concepto, selección y análisis. Madrid: Bubok Balsera, F.J. y Gallego, D.J.(2010) Inteligencia emocional y enseñanza de la música. Barcelona: Dinsic. 8

9 Blaser, A.; Froseth, J;Weikart, Ph.( 2001) Música y movimiento. Actividades rítmicas en el aula. Barcelona. Graò. Castillo, E. y Díaz, M. (2004). Expresión corporal en Primaria. Universidad de Huelva: Publicaciones. Chalmers, F. Graeme. (2003) Arte, educación y diversidad cultural. Barcelona: Paidós. Cruces et als (2001). Las culturas musicales. Lecturas de Etnomusicología. Madrid: Trotta. Díaz, M. y Riaño, M. E. (coord) (2007). Creatividad en Educación Musical. Santander: Universidad de Cantabria Escudero, M.P. (1996). Lenguaje musical y didáctica de la expresión musicali y II. Madrid: San Pablo Espejo, A. (2002) Juegos musicales en la escuela. Madrid. C C S. Gerou, T. Y Lusk, L. (2004).Diccionario esencial de la notación musical traducción de Sara Moneo Elejabarrieta; revisión técnica de Joseph Pascual. Barcelona. Robinbook. Giráldez, A. (2005). Internet y Educación Musical. Barcelona: Graó. Martenot, M. (1993) Principios fundamentales de formación musical y su aplicación. Madrid: Rialp. Martenot, M. (1993). Principios fundamentales de formación musical y su aplicación. Madrid: Rialp. Martín, M. J., Carbajo, C. (2002). Canciones infantiles de transmisión oral en la Región de Murcia. Murcia: Universidad de Murcia. Müller G., A. y Moreno, L.V. (2000). La Canción y los instrumentos. Didáctica y metodologías en la Educación Musical. Sevilla: Mad. Ocaña Fernández, A. (2001) Recursos didáctico-musicales para trabajar en Primaria. Granada. Grupo Editorial Universitario. Orff,C (1969). Música para niños. Madrid: Ed. Unión Musical Española Ortiz Molina, Mª A. (Coord.) (2000) Músicas para trabajar y jugar en Educación Primaria, Granada: Grupo Editorial Universitario. Pascual Mejía, P. (2002) Didáctica de la Música. Primaria. Madrid: Pearson Educación. Willems, E. (1984) El valor de lo humano en la educación musical. Barcelona: Paidos 9

10 Web relacionadas musical.htm

11 Recomendaciones para el estudio y la docencia Actitud abierta a la reflexión y al diálogo constructor de nuevo conocimiento. Material necesario Ninguno en particular a excepción de la bibliografía recomendada. No es obligatoria su adquisición. Tutorías Las tutorías de la asignatura están diseñadas para afianzar conceptos básicos en relación a la materia que se imparte, realizar 11