Coordinación de Planeación y Evaluación Educativa Dirección de Evaluación Educativa RESULTADOS CEFAA 2015

Transcripción

1 Coordinación de Planeación y Evaluación Educativa Dirección de Evaluación Educativa RESULTADOS CEFAA 2015

2 Cédula de Factores Asociados al Aprendizaje (CEFAA) Cédula de Factores Asociados al Aprendizaje (CEFAA) es un cuestionario de contexto que recoge información sobre los aspectos internos y externos a la escuela que, potencialmente, pueden explicar los resultados del logro educativo y las brechas que se observan en el aprendizaje de los estudiantes de diversas modalidades escolares. La CEFAA tiene el objetivo de identificar y profundizar en el análisis de factores socio económicos y culturales que afectan el aprendizaje en las escuelas de Jalisco, enfatizando los aspectos del ambiente escolar y familiar. La expectativa es contribuir con información local y cercana a la escuela, que ayude a contextualizar sus logros educativos y a enfocar la especificidad de su problemática. Con tal aplicación se busca caracterizar a los alumnos y sus familias, a los docentes y directivos, a las escuelas y el aula, así como el uso educativo que se hace de la tecnología. Para captar la información en cada uno de los anteriores factores, se establecen una serie de categorías e indicadores de los cuales se derivan diversos reactivos que permiten obtener y organizar la información de cada actor educativo.

3 Factores, cuáles? CEFAA Características de los alumnos (familia) Características docentes y directivos Características de la escuela y el aula

4 Qué categorías e indicadores? Autopercepción de los alumnos Hábitos de estudio Características de los alumnos (familia) Historia escolar Características socioculturales y económicas de la familia Ausentismo / reprobación Movilidad Expectativas Escolaridad de los padres Condición laboral e ingresos económicos Servicios y bienes del hogar Organización y Estructura Familiar Salud familiar

5 Qué categorías e indicadores? Rasgos académicos Características de los docentes y directivos Perfil profesional Actualización Rasgos personales

6 Qué categorías e indicadores? Característica de la escuela y el aula Seguridad y ambiente escolar Organización y gestión escolar Clima Escolar Salud dentro en la comunidad escolar Materiales Administración escolar Gestión del aula Relación con padres de Familia Práctica docente

7 Qué categorías e indicadores? Características de la escuela y el aula Seguridad y ambiente escolar Organización y gestión escolar. Gestión del aula Ambiente laboral Concepto de alumno Infraestructura, equipamiento y materiales Administración escolar Relación con padres de familia Salud dentro en la comunidad escolar Práctica docente Planeación

8 ACTORES Alumnos

9 ALUMNOS FACTOR 1: Características de los alumnos(familias) Historia escolar Características socioculturales y económicas de la familia

10 HISTORIA ESCOLAR ALUMNOS Tiempo al día que dedicas a estudiar y hacer tareas en casa 14.0% Más de 2 horas 8.8% 2 horas 20.4% 24.9% 38.3% 1 hora 39.3% Menos de 1 hora 21.0% 29.7% 1.8% Nada 1.8%

11 ALUMNOS Para estudiar, acostumbras: Memorizar los apuntes o temas 56.0% 58.9% Hacer resúmenes, esquemas o guías 47.7% 59.5% Hacer ejercicios diferentes a los del libro o del cuaderno 27.7% 41.3% Repetir ejercicios del cuaderno o del libro 35.1% 44.6% Leer los apuntes o el libro de texto 71.2% 73.9% Solamente poner atención en clase 62.4% 67.5%

12 ALUMNOS Responde de acuerdo a tu experiencia Durante las clases tomo apuntes de todo lo que nos Para mí es importante obtener buenas calificaciones Me gusta estudiar para las pruebas 57.3% 52.1% 52.3% 69.1% 88.3% 87.3% Mis cuadernos generalmente están incompletos 22.6% 24.2% Hago las tareas aunque me resulten difíciles 73.8% 79.4% Me cuesta concentrarme y poner atención en clases Entiendo muy poco de lo que vemos en clases Aunque sea difícil una materia, con esfuerzo y estudio puedo Soy tan capaz de aprender como el resto de mis 36.1% 36.2% 29.3% 30.3% 87.1% 86.6% 86.4% 84.3%

13 ALUMNOS Nivel de estudios al que tú quieres llegar Especialidad o posgrado 31.8% 45.4% Licenciatura 25.8% 35.0% Carrera técnica 14.7% 15.4% Bachillerato o preparatoria 10.9% 12.3% Sólo la secundaria 3.3% 5.6%

14 ALUMNOS Características socioculturales y económicas de la familia Grado máximo de estudios de tu mamá Grado máximo de estudios de tu papá No sé 2.9% 5.7% No sé 5.7% 9.4% Especialidad o posgrado 3.3% 2.7% Especialidad o posgrado 4.5% 3.4% Licenciatura 8.6% 10.1% Licenciatura 9.5% 10.8% Carrera Técnica 6.2% 5.4% Carrera Técnica 4.4% 4.4% Bachillerato o preparatoria 14.4% 14.9% Bachillerato o preparatoria 14.7% 14.1% Secundaria 35.2% 35.6% Secundaria 31.9% 31.8% Primaria 24.3% 28.4% Primaria 28.1% 24.8% No sabe leer ni escribir 1.0% 1.3% No sabe leer ni escribir 1.3% 1.4%

15 ALUMNOS Condición laboral de tu mamá Condición laboral de tu papá Trabaja por su cuenta 10.6% 12.2% Trabaja por su cuenta 17.9% 18.2% Trabaja en el extranjero 0.4% 0.5% Trabaja en el extranjero 4.1% 3.8% Tiene empleo fijo o negocio propio 35.7% 35.4% Tiene empleo fijo o negocio propio 62.1% 61.6% Trabaja algunas veces 14.9% 16.3% Trabaja algunas veces 12.3% 13.3% 38.3% No trabaja 35.6% No trabaja 3.5% 3.1%

16 ALUMNOS Aproximadamente el ingreso mensual de toda tu familia es Número de personas (niños, jóvenes y adultos) que viven en tu casa Más de 30,000 pesos 3.3% 2.7% 9 o más personas 4.7% 6.8% Entre 10,001 y 30,000 pesos 13.8% 11.8% De 7 a 8 personas 13.3% 13.1% 46.0% Entre 3,001 y 10,000 pesos 35.3% 36.2% De 5 a 6 personas 45.6% Entre 1,501 y 3,000 pesos 28.6% 29.2% De 3 a 4 personas 32.8% 31.8% 1,500 pesos o menos 18.9% 20.1% De 1 a 2 personas 3.2% 2.7%

17 ALUMNOS Cantidad de libros que hay en tu casa sin contar los libros de texto 76 o más 8.5% 8.6% De 51 a % 7.0% De 26 a % 16.6% De 11 a % 27.9% 39.1% Diez o menos 39.9%

18 ALUMNOS Apoyo que recibe el alumno Acude a las reuniones de padres que convoca la escuela 82.4% 80.2% Te exige buenas calificaciones 67.3% 67.1% Te felicita cuando obtienes buenas calificaciones 80.2% 82.8% 89.0% Se informa sobre tus calificaciones Está al pendiente de que cuentes con lo necesario para hacer tus tareas o trabajos 86.6% 83.4% 83.6% Está al pendiente de que hagas tus tareas o trabajos 79.6% 84.3% Te explica la materia que no entiendes 61.0% 80.7%

19 ALUMNOS A tus papás les gustaría que tú Frecuencia con la que ves leer a tus papás o adultos que viven en tu casa Especialidad o posgrado 30.9% 43.1% Siempre 4.9% 7.5% Licenciatura 26.0% 35.6% Casi siempre 8.7% 13.9% Carrera técnica 15.2% 16.0% Frecuentemente 15.4% 21.7% Bachillerato o preparatoria 13.0% 12.1% Algunas veces 58.0% 55.7% Sólo la secundaria 2.7% 5.4% Nunca 6.7% 7.6%

20 ALUMNOS Lo que más me motiva para leer es Leer los libros que hay en mi casa 57.7% 65.7% Leer en casa con alguien de la familia Leer libros en la computadora 33.6% 30.0% 37.2% 58.8% Comentar en el grupo los libros leídos Llevarme a casa libros que me prestan en la escuela 33.2% 33.0% 49.1% 55.0% Encontrar libros que me gusten 78.6% 79.3% Leer los libros que los maestros nos recomiendan 43.1% 62.4% Aumentar el número de palabras que leo por minuto Escuchar al maestro(a) cuando nos lee en voz alta 63.8% 62.4% 75.1% 80.4% Participar en la clase leyendo en voz alta 50.5% 71.4%

21 ALUMNOS Tiempo en la última semana que dedicaste a leer lo que te gusta Los problemas con tus padres son Más de 5 horas 4.9% 2.5% No tengo problemas 38.7% 45.5% Entre 3 y 5 horas 5.8% 4.0% 46.1% Leves 42.1% Entre 1 y 3 horas 28.2% 25.9% Menos de 1 hora 45.5% 55.8% Moderados 9.0% 12.7% No leí 15.5% 11.8% Grave 2.5% 3.3%

22 ALUMNOS Integrantes de tu familia que practican algún deporte Integrantes de tu familia que padecen obesidad Otros 30.6% 34.7% Otros 17.3% 21.8% Yo 68.4% 71.4% Yo 9.5% 11.0% Algún hermano o hermana 59.5% 58.6% Algún hermano o hermana 12.4% 11.9% Mamá 18.1% 23.8% Mamá 15.0% 16.3% Papá 28.8% 34.6% Papá 15.2% 16.1%

23 ALUMNOS Seguridad y ambiente escolar FACTOR 3: Característica de la escuela y el aula Organización y Gestión escolar Gestión del aula

24 SEGURIDAD Y AMBIENTE ESCOLAR ALUMNOS La mayoría de mis profesores en la escuela Explican las veces que sea necesario 74.9% 82.7% Orientan a los alumnos en sus problemas 74.6% 83.1% Reconocen a los alumnos que hacen un buen trabajo 85.7% 88.2% Tratan a los estudiantes con igualdad y respeto Enseñan de manera interesante y divertida 63.9% 78.5% 86.7% 82.3% Trabajan con entusiasmo 74.7% 86.6%

25 ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN ESCOLAR ALUMNOS Qué bebidas y alimentos se venden en la cooperativa escolar? Otros Frutas Verduras Tortas, tacos, tamales Golosinas (dulces, nieve) Botanas, papas, cacahuates Galletas o postres Yogurt Refrescos Jugos envasados Jugos naturales Leche Agua de frutas Agua natural 58.8% 51.6% 69.2% 72.1% 37.5% 47.9% 72.7% 62.4% 80.6% 65.6% 79.8% 64.8% 80.9% 61.0% 48.2% 40.7% 59.1% 24.2% 73.4% 50.3% 30.3% 30.8% 26.4% 32.7% 57.0% 57.4% 81.1% 59.7%

26 ALUMNOS Qué bebidas y alimentos compras al salir de la escuela? Otros Frutas Verduras Tortas, tacos, tamales Golosinas (dulces, nieve) Botanas, papas, cacahuates Galletas o postres Yogurt Refrescos Jugos envasados Jugos naturales Leche Agua de frutas Agua natural 9.7% 9.6% 17.2% 16.4% 15.7% 37.3% 35.0% 42.4% 44.2% 21.5% 41.8% 39.0% 34.4% 24.2% 24.6% 38.5% 30.6% 32.3% 31.5% 25.4% 27.4% 31.9% 27.7% 42.5% 36.9% 47.8% 50.2% 49.2%

27 Gestión del aula ALUMNOS El nivel de exigencia de la mayoría de tus profesores en los trabajos es Con relación a la lectura Muy malo 0.3% 0.1% En casa mi papá o mi mamá me toman lectura y registran el número de 19.7% 43.8% Malo Regular Bueno 0.4% 0.3% 13.1% 10.0% 44.2% 65.4% El maestro registra periódicamente el número de palabras leídas El maestro nos lee frecuentemente en voz alta 40.4% 64.6% 71.7% 84.1% Excelente 20.9% 45.4% En el grupo leemos frecuentemente en voz alta 78.1% 86.0%

28 Hallazgos ALUMNOS El nivel escolar de los padres de familia en mayor parte educación secundaria. Las expectativas de estudios de sus hijos, es alto en cuanto a especialidad y posgrado. En cuanto a la condición laboral de los padres de familia se percibe con mayor porcentaje que cuentan empleo fijo o negocio propio. Con mayor porcentaje el ingreso familiar mensual esta entre $ pesos. En cuanto a alas personas que viven en casa del alumno opinaron que de 5 a 6 personas viven en su casa.

29 Hallazgos ALUMNOS Con un porcentaje mayor los alumnos de primaria opinaron que tienen de 10 libros o menos en casa, por lo tanto es importante que tanto los docentes y padres de familia les recomienden la lectura. La practica del deporte resulto favorable para en cuanto al alumno y hermanos, pero en cuanto a los padres de familia no fue el mismo resultado. Esto se deriva a que la obesidad sea un problema recurrente. El apoyo de los padres a los alumnos resulto favorable por ese motivo es importante que los padres apoyen a sus hijos en relación a sus estudios ya que es muy importante que el alumno tenga apoyo de sus padres, esto se deriva a que tenga un buen aprovechamiento Los alumnos cuentan con estrategias de estudio esto contribuye a que el docente trabaje con mayor facilidad con el alumno. La percepción que tiene el alumno sobre si mismo se presentaron con resultados positivos. Los alumnos opinaron favorablemente a la dedicación de tareas escolares en el hogar y esto contribuye a que obtengan resultados significativamente superiores en todas las asignaturas evaluadas.

30 DOCENTES Y DIRECTIVOS FACTOR 2: Características de docentes y directivos) PERFIL PROFESIONAL

31 Bachillerato Profesional técnico Licenciatura Maestria Doctorado PERFIL PROFESIONAL DOCENTES Y DIRECTIVOS Máximo grado de estudios 4.1% 15.8% 1.7% 8.4% 26.3% 33.4% 17.4% 28.2% 41.7% 63.9% 58.7% 75.1% 1.7% 2.2% 2.5% 3.7% 7.3% 3.6% 2.1% 2.2%

32 Menos de 5 años. De 5 a 10 años Más de 10 y menos de 15 años. Entre 15 y 20 años Más de 20 años. DOCENTES Y DIRECTIVOS Experiencia profesional como docente 17.1% 25.3% 27.9% 32.0% 8.2% 11.6% 12.9% 18.4% 12.0% 9.8% 16.2% 15.7% 18.8% 22.9% 18.6% 24.3% 31.7% 42.0% 15.1% 18.9%

33 Diplomado Especialidad Maestria Doctorado Ninguno DOCENTES Y DIRECTIVOS Durante este ciclo escolar, estudia 68.8% 76.4% 68.2% 78.5% 4.3% 2.9% 4.7% 5.0% 5.5% 4.4% 6.4% 6.1% 1.5% 1.0% 1.9% 1.1% 9.3% 19.9% 15.3% 18.9%

34 Ninguno uno Dos Tres Cuatro o más DOCENTES Y DIRECTIVOS Contando este ciclo escolar, Cuántos años ha trabajado como profesor en esta escuela? Cursos de actualización a los que asistió en el ciclo escolar anterior 7.3% 12.0% 16 años o más Entre 11 y 15 años 13.2% 16.2% 8.0% 27.4% 7.5% 7.3% 18.1% 16.5% 14.4% 17.2% Entre 5 y 10 años 21.0% 26.8% 24.7% 23.7% 19.0% 22.0% 3 o 4 años 2 años o menos 14.6% 22.1% 20.8% 29.9% 18.9% 18.6% 26.3% 33.8% 32.6% 32.7% 20.9% 26.6%

35 Secretaria de Educación Jalisco Recursos propios Programas federales Otras instituciones No recibimos capacitación DOCENTES Y DIRECTIVOS Los cursos de capacitación que recibe, son financiados por 28.1% 29.3% 14.8% 19.5% 27.6% 30.0% 13.8% 18.9% 28.9% 26.9% 22.3% 25.6% 56.7% 53.4% 51.8% 56.8% 54.3% 62.5% 66.3% 68.3%

36 Formación pedagógica Formación disciplinar (asignaturas) Planeación Gestión Tecnologías de la información y la comunicación Otros DOCENTES Y DIRECTIVOS Temas en los que se actualizó durante el presente ciclo 26.0% 22.0% 29.3% 27.8% 46.4% 41.7% 46.6% 44.4% 56.1% 51.9% 28.6% 34.6% 54.0% 51.7% 52.0% 56.1% 27.3% 39.9% 35.3% 42.2% 58.8% 54.6% 53.3% 56.6%

37 Apoyan el desempeño de su función directiva Son útiles y aplicables a su contexto escolar Ofrecen información actual y relevante Le ayudan a orientar las prácticas pedagógicas DOCENTES Y DIRECTIVOS Los cursos de capacitación que le ofrece la Secretaría de Educación 76.1% 78.6% 73.4% 78.1% 73.3% 75.3% 70.9% 74.4% 73.6% 72.8% 72.8% 74.6% 71.6% 70.5% 0% 0%

38 La calidad de los facilitadores La dosificación de los contenidos El apego al programa en contenidos y tiempo La entrega oportuna de los materiales La calidad de los productos presentados por los docentes participantes DOCENTES Y DIRECTIVOS Qué deben mejorar los cursos que ofrece la SEJ? 55.5% 55.6% 51.8% 52.9% 71.6% 80.0% 60.8% 65.5% 68.8% 80.5% 61.5% 71.2% 64.4% 67.8% 64.1% 72.0% 58.0% 63.3% 58.9% 67.4%

39 Escuela pública. Escuela privada. Sector público fuera de la docencia Iniciativa privada fuera de la docencia. Negocio propio. No cuento con otro empleo. DOCENTES Y DIRECTIVOS 3.2% 6.1% Tiene empleo adicional en 52.9% 54.0% 56.6% 75.0% 1.4% 0.6% 3.7% 11.6% 3.0% 1.1% 0.4% 0.7% 2.6% 1.0% 1.9% 1.5% 5.5% 1.4% 15.1% 41.0% 23.3% 36.2%

40 DOCENTES Y DIRECTIVOS Seguridad y ambiente escolar FACTOR 3: Características de la escuela y el aula Organización y gestión escolar Gestión del aula

41 Resultado de los alumnos Desempeñ o de los docentes Trabajo colegiado Desempeñ o de la función directiva Cumplimi ento de metas y objetivos DOCENTES Y DIRECTIVOS Está usted satisfecho con los logros de la escuela respecto del 59.6% 60.7% 63.4% 67.9% 73.1% 79.7% 71.7% 79.4% 87.6% 81.6% 69.8% 80.5% 68.8% 82.5% 79.5% 86.0% 51.3% 52.9% 49.0% 57.2%

42 DOCENTES Y DIRECTIVOS Seguridad en esta escuela Se atienden adecuadamente las denuncias o señalamientos de los alumnos ante situaciones de riesgo 24.6% 25.9% Se han incorporado acciones de seguridad escolar en el Programa Anual de Trabajo 21.4% 23.1% Se gestiona ante la autoridad municipal la prevención de factores de riesgo en los alrededores de la escuela (vigilancia, alumbrado) 23.8% 25.1% Los docentes y directivos informan acerca de los factores que ponen en riesgo la seguridad escolar 27.7% 28.5%

43 Sí No En ocaciones Suficiente Suficiente pero en mal estado Insuficiente DOCENTES Y DIRECTIVOS La escuela cuenta con material didáctico El material didáctico es 33.4% 34.7% 59.3% 63.5% 35.4% 33.8% 54.1% 56.7% 5.8% 10.2% 12.9% 10.6% 8.5% 11.5% 11.4% 12.1% 60.8% 55.1% 27.8% 25.9% 54.9% 53.3% 32.5% 29.4%

44 DOCENTES Qué aspectos del trabajo colegiado es necesario reforzar en la escuela? Diseño de estrategias de intervención 59.1% 65.0% Detección de áreas de oprtunidad 41.9% 45.1% Análisis de los resultados de evaluación 37.0% 49.4% Propiciar espacios de reflexion sobre la práctica docente 59.0% 63.6% Participación en la planeación, seguimiento y evaluación del proyecto escolar 45.1% 44.0% Mayor número de docentes participando en las actividades de la escuela 23.8% 34.0%

45 DIRECTIVOS Qué aspectos del trabajo colegiado es necesario reforzar en la escuela? Diseño de estrategias de intervención 63.1% 64.7% Detección de áreas de oprtunidad 38.4% 38.1% Análisis de los resultados de evaluación 42.1% 50.0% Propiciar espacios de reflexión sobre la práctica docente Participación en la planeación, seguimiento y evaluación del proyecto escolar 48.7% 48.7% 50.5% 59.0% Participación del mayor número de docentes 15.9% 26.7%

46 Se informan del aprendizaje y conducta de sus hijos Apoyan acciones de seguridad a la entrada y salida de la escuela Colaboran en la mejora de la escuela Asisten a las reuniones de padres de familia Asisten a actividades que convoca la escuela Gestión del aula DOCENTES Y DIRECTIVOS La mayoría de los padres de familia en la 78.4% 82.1% 73.7% 73.2% Horas a la semana que dedica a la preparación de sus clases 9 horas en adelante 7.1% 14.8% 0.0% 0.0% 36.9% 47.8% 31.4% 42.4% 82.6% 84.6% 76.1% 72.2% 65.7% 68.0% 71.9% 74.9% 7 a 8 horas 5 a 6 horas 3 a 4 horas 1 a 2 horas 17.9% 12.2% 10.0% 13.8% 28.2% 26.7% 29.2% 40.2% 58.3% 70.2%

47 Hallazgos DOCENTES Y DIRECTIVOS Se percibe con resultados favorables que el docente le dedica de 2 a 4 horas a la preparación de sus clases. La mayoría de los docentes respondió que su grado de estudios realizados fue de licenciatura. La experiencia profesional del docente es importante ya que la mayoría de docentes de primaria cuentan con 5 años o más. El docente ha trabajado en su actual escuela esta en un promedio de 2 a 4 años Los cursos de actualización a los que asistió la mayoría del docente contesto que solo a uno, esto se da como alerta que los docentes no toman en cuenta que es importante actualizarse para tener mejor conocimientos Los resultados en cuestión de estudios realizados durante el ciclo no son resultados favorables, pero para el próximo año con la Evaluación del desempeño del docente pueden cambiar estos resultados. En cambio con resultados favorables los directivos opinaron en relación a los cursos que contribuyeron a mejorar su desempeño como directivo. En cuanto a que cuentan con otro empleo los directores opinaron con resultado mayor a que no cuentan con otro empleo, que solo cuentan con el actual en escuela publica