MARQUINA Y LA GENERACIÓN DEL 98. «EN FLANDES SE HA PUESTO EL SOL»: CONFORMISMO Y REBELIÓN EN EL DRAMA HISTÓRICO.

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "MARQUINA Y LA GENERACIÓN DEL 98. «EN FLANDES SE HA PUESTO EL SOL»: CONFORMISMO Y REBELIÓN EN EL DRAMA HISTÓRICO."

Transcripción

1 MARQUINA Y LA GENERACIÓN DEL 98. «EN FLANDES SE HA PUESTO EL SOL»: CONFORMISMO Y REBELIÓN EN EL DRAMA HISTÓRICO. Beatriz Hernanz Ángulo MINISTERIO DE CULTURA En Flandes se ha puesto el sol, estrenada en 1910, aunque casi olvidada hoy día, fue el paradigma del teatro del primer tercio del siglo XX, de la recuperación de un género, el drama histórico poético, que tras este estreno volverá a surgir emergente en el panorama escénico español, y cuyo principal cultivador va a ser Eduardo Marquina. Este género será practicado por Marquina utilizando formalente elementos modernistas y en su ideología parámetros que son deudores del pensamiento de la llamada Generación del 98. La época moderna es la de la aceleración del tiempo histórico. Marquina retoma una tradición, la del teatro romántico, poético e histórico, y la actualiza, dentro de los cánones burgueses, que son los que imperaban en ese momento que le tocó vivir. No es nada nuevo, pero resulta novedoso después del cansancio de otros géneros y modos teatrales. La historia vuelve a cobrar importancia, pero como método de reconocimiento de una personalidad nacional que algunos sectores creen perdida. Después de la crisis del 98, ciertos grupos de la sociedad española, la burguesía, mayormente, necesitaba una dosis de autoidentificación histórica. Y Marquina se lo sirve a la carta. El éxito entonces está ahí. Nuestro dramaturgo no hará otra cosa que irse adaptando a las necesidades y gustos del público, a medida que vaya cambiando con el curso de los acontecimientos históricos de este primer tercio del siglo XX. Marquina es también heredero de la tradición de la obra bien hecha, pues muestra su conocimiento y preocupación por la carpintería y estructura teatral, siguiendo una línea que parte en Francia de Scribe y retoma Victorieu Sardou, que analizó minuciosamente todos los trucos y efectos que configuran una pieza teatral, cuya base es la trama, movida por la acción. En Marquina hay que añadir la preocupación por el elemento sonoro: la palabra, el verso en el caso de En Flandes se ha puesto el sol. Marquina era un hábil versificador, y puso sus cualidades al servicio de una tirada brillante, un final de acto o un momento de tensión dramática, para lucimiento del actor o actriz, y así arrancar el aplauso del público, tan sensible a este tipo de recursos. Este teatro de acción eficaz que pretende mantener la atención de la audiencia, conduciéndola, a través de la sorpresa o la novedad, hasta el desenlace de la 243

2 244 B. HERNANZ ÁNGULO obra, se inserta en la tradición del vodevil, y concede a un autor como Marquina la habilidad escénica de mantener la atención del espectador. Eduardo Marquina, literariamente hablando, nació en una atmósfera de modernismo: José Pía, 1 Luis Cabanas Guevara, 2 y J. F. Ráfols, 3 describen en sus libros el clima y la naturaleza especial de este modernismo catalán. Este movimiento estaba encabezado por Santiago Rusiñol, Ramón Casas y Miguel Utrillo, quienes habían permanecido un tiempo en París, donde tuvieron conocimiento directo del simbolismo y del impresionismo. 4 A su vuelta a Barcelona, empezaron a divulgar las nuevas ideas a través de exposiciones y especialmente a través de un café que abrieron, llamado Els Quatre Gats, que fue durante un tiempo el centro de la vida cultural barcelonesa. Allí se reunían pintores, escultores músicos, críticos, escritores, mezclándose con jóvenes colegas y aspirantes para discutir las nuevas tendencias. Cabanas Guevara nos narra la inquietud de estos artistas por inscribirse ellos mismos al movimiento artístico y cultural del mundo exterior, sin renunciar por ello a sus personales contribuciones que como catalanes podrían hacer. Afirma el crítico que: recogían el esteticismo inglés de Ruskin, el arte decorativo de William Morris, el de Aubrey Beardsley, el de Cheret y Mucha, y la poesía simbolista francesa; pero en todo ponían el sabor de la tierra.(...) Había que creer en la Belleza y se tenía que soñar y desprenderse de todo sentimiento gregario y de toda actitud rebañiega, y por eso se alistaban en lo que creían transformador y nuevo, sobre todo nuevo. En el fondo, un romanticismo más, y si en los Quatre Gats coincidía lo universal y lo localista, se emparejaba también lo que parecía una decadencia con lo que iba a ser una vital renovación. 5 No es un movimiento que tiene como modelo París, sino que son más universalistas: Los críticos de Barcelona inclinan sus preferencias ya a la dura psicología y sociología de Ibsen, ya al vago y decorativo pesimismo de Maeterlinck, ya a la minucia esteticista de Ruskin, ya al poético mesianismo de Nietzche. El alta estima para con estos cuatro personajes será característica del modernismo catalán. 6 De esta manera, el modernismo catalán concede gran importancia al aspecto estético del arte; la Belleza será la clave sobre todas las cosas. Pero la influencia de Ibsen previene al movimiento de su aislamiento en una torre de marfil. Un joven escritor, Adriá Gual, se impresionó tanto con la representación de La intrusa de Maeterlinck que había presenciado en la segunda Fiesta Modernista organizada por Rusiñol en Sitges, que empezó a admirar a Maeterlinck tanto co- 1 José Pía, Rusiñol y su tiempo, Barcelona, Luis Cabanas Guevara, Cuarenta años de Barcelona , Barcelona, F. Ráfols, Modernismo y modernistas, Barcelona, L. Cabanas Guevara, op. cit., págs Manuel de la Nuez, Eduardo Marquina, Boston, Twayne Publishers, J. F. Ráfols, op. cit., págs

3 MARQUINA Y LA GENERACIÓN DEL mo a Wagner, y le indujo a escribir una obra, Silenci, modernista en extremo, y tan oscura como el título sugiere. Fue representada el 15 de enero de 1898, en la sesión inaugural del Teatre Intim. Pero la actitud de Gual fue más la excepción que la regla, aunque nos muestra algunos caminos que los miembros más jóvenes empezaban a delinear para alcanzar sus ideales. Pero en líneas generales, los miembros de este movimiento alcanzaron sus objetivos para armonizar y conseguir un compromiso entre las demandas estéticas del modernismo encauzadas hacia las conclusiones lógicas y las preocupaciones sociales y políticas que surgían en la Cataluña de esta época. Marquina comenzó sus pasos literarios con esa admiración hacia los poetas románticos, compartida con su amigo Luis de Zulueta, según nos cuenta en «Yo y los días» en Caras y caretas. 7 Pero necesitaba algo nuevo que va a encontrar en Los fantasmas de Ibsen, que les leyó Pijoán una tarde memorable. Marquina resalta el tremendo impacto que le causó este primer acercamiento a Ibsen: Una forma nueva de arte, la inserción de una fatalidad real, inexorable y activa en el plano de la existencia humana acababa de manifestársenos. La perspectiva del mundo, se agrandaba ante nuestras conciencias y vivíamos más y hacia mayores profundidades que antes de conocer la obra de Ibsen. No porque hubiéramos oído mejores cosas ni mejor expresadas: simplemente porque sentíamos que estábamos oyendo la voz de nuestros días con los pensamientos y los sentimientos que andaban a la sazón por el mundo; que nos rodeaban, que nos envolvían y con los que, de todas maneras, incluso para negarlos y combatirlos, nos iba a ser indispensable contar, desde aquel momento. 8 Respecto a sus lecturas, menciona éstas en su artículo de Caras y caretas, Buenos Aires, 23 de julio de Sus ideales se corresponden a los del grupo de Els Quatre Gats: belleza, cambio y novedad, mezclando también elementos y siendo testigos de los movimientos políticos y sociales de la Cataluña del cambio de siglo. Por ejemplo, con los acontecimientos derivados del juicio de Montjuich como consecuencia de la procesión del Corpus, (Marquina tenía sólo veinte años), publica nuestro autor un poema «A los hombres del pueblo», publicado en Vida Nueva (Madrid, 9 de julio de 1899). Es el clásico poema de corte hugoniano, que reivindica una sociedad nueva cuyo símbolo es la justicia que conseguirá igualar las clases sociales. Los responsables directos del desequilibrio social son en estos versos la clásica trilogía: los gobernantes, el clero y los ricos. Esta postura política, sin embargo, no implica el rechazo de la divinidad, ya que Dios es el motor de todo lo existente. También encontramos alusiones a esta postura en el libro de Díaz Plaja 9 y en 7 Buenos Aires, 2 de septiembre de Caras y caretas, 2 de septiembre de F. Díaz Plaja, Modernismo frente a 98, Madrid, 1966, pág. 25.

4 246 B. HERNANZ ÁNGULO el artículo de Manuel de la Nuez 10 que analiza la postura ideológica de Marquina en estos primeros años de su juventud.como hemos visto, catalanismo y modernismo convivían estrechamente, y aunque es esencial hacer distinciones entre los dos conceptos, no hay duda de la relación entre el espíritu del nacionalismo catalán, con su carga de justicia social, y su influencia en el movimiento cultural que fue su contemporáneo. Las piezas dramáticas de Marquina de temas castellanos siempre han dado la impresión de que el suyo fue un caso de un escritor nacido en una región casi por accidente, pero que tenía una afinidad, de nuevo casi casual, con otra región. Así veremos cómo las influencias de Cataluña y de Castilla se encuentran y confluyen en la obra dramática de Marquina, y por supuesto, no de una forma accidental. Para este fin, la cuestión de la relación de nuestro dramaturgo con Els Quatre Gats es de primordial importancia, aunque García Díaz" e I. Snyder 12 no la mencionan, así como tampoco Manuel de la Nuez. 13 Que Marquina tomó parte activa en lo que supuso Els Quatre Gats está claramente documentado en numerosas referencias de Cabanas Guevara y Ráfols, en sus libros respectivos que hemos citado anteriormente. Cabanas Guevara, 14 al hablar de nuestro entonces joven escritor le describe de esta manera: Con su carácter franco, su exclusivo idealismo y su exuberancia vital, propensa a cierta afectación espontánea, atraía la atención admirativa de todos. Parte de sus Odas y de sus Églogas fueron escritas, o esbozadas, en los Quatre Gats, y en ellos, por el 1901, dio lectura de su poema Las Vendimias, ofreciéndosele un singular homenaje: para él, un pámpano de plata, y, para todos, cuatro toneles acompañados de jamones y embutidos. La vinculación de Marquina con Els Quatre Gats se puede remontar hacia Cabanas Guevara nos documenta su participación activa en la vida cultural de este «círculo», entre otras cosas, menciona cómo el 4 de enero de 1899, Rubén Darío llegó a Barcelona desde América:...almorzó en el Suizo con Emilio Junoy y Marquina, estuvo en el viejo Ateneo de la plaza del teatro, en compañía de Santos Oliver (...) y al atardecer entró en los IV Gats, cenando con Ramón Casas, Utrillo, Martí Garcés, José María Xiró y Rusiñol, charlando hasta la madrugada Manuel de la Nuez, «Eduardo Marquina: apuntes de una rebeldía olvidada», en Estudios de historia, literatura y arte hispánicos ofrecidos a Rodrigo A. Molina. Madrid, ínsula, 1977, págs " M. García Díaz, Introducción a la vida y al teatro de Eduardo Marquina, Tesis Doctoral, Universidad Complutense de Madrid, E. Marquina, El monje blanco, ed. Isabel Snyder, New Orleans: Loyola University of the South, Manuel de la Nuez, Eduardo Marquina. Boston: Twayne Publishers, Op. cit., pág L. Cabanas Guevara, op. cit., pág. 19.

5 MARQUINA Y LA GENERA CIÓN DEL Podemos concluir de estos hechos que, aunque Marquina era un joven de veinte años, estaba plenamente integrado en la vida literaria de Barcelona. En Els Quatre Gats tenía la oportunidad de encontrarse, a parte de aquellos anteriormente mencionados, a Pablo Ruiz Picasso, Adriá Gual, Rafael Martínez Padilla, Julio Vallmitjana, Joan Maragall, Rafael Nogueras Oller, Francesc Pujols, Vives Pastor y otros habituales del café menos importantes. 16 Pero esta no era la única actividad que realizaba el joven Marquina, porque, en fecha tan temprana como 1897, aparece en Barcelona el primer número de la revista Luz, en la que, en 1898, Zulueta y él publican su versión de Verlaine, que parece ser es la primera aparecida en España. 17 También empieza a publicar poemas propios, donde comienza a configurarse los rasgos definitorios de su producción literaria más temprana. Como hemos señalado en otro lugar, hay poemas de Marquina que aparecen también en La Publicidad, de los que opina Julia Martínez 18 en una aproximación subjetiva que no compartimos, por su aire de partidismo político: El sentimentalismo regional se ha trocado en un afán político encarnado en La Veu de Catalunya. Frente a este derrotero habla la voz de España en La Publicidad, y Eduardo Marquina bebe en el manantial de la unidad patria, colmando su sed de por vida. Es cierto que La Publicidad tendió, en conjunto, a simpatizar con los principales intereses de una España unida o centralizada, en la forma en que se entendía en la época, y que La Veu de Catalunya fue un órgano más estrechamente asociado con el nacionalismo catalán. Y, como estamos viendo, es más congruente que Marquina fuera colaborador de la primera, y no del segundo periódico, por todos esos elementos que hemos ido analizando en estas líneas. El poeta, aunque nacido en Barcelona, no era catalán de origen: su madre nació en la Ciudad Condal, pero era de ascendencia leonesa, 19 y su padre era natural de Zaragoza, aunque posteriormente se iría a vivir a Barcelona. 20 Sabemos que la lengua materna de Marquina no fue el catalán, sino el castellano, 21 llegando a afirmar él mismo que era un «anticatalanista furibundo». 22 Tenemos que tener en cuenta la situación de esta durísima afirmación en su contexto sociohistórico: 1946 es un año en el que España está inmersa en la época de la más completa autarquía, nos situamos todavía en la posguerra y el régimen de Franco no permite a los que «triunfan» dentro de España ninguna disidencia. 16 J. F. Ráfols, op. cit., pág Luz, 8, primera semana de diciembre, E. Julia Martínez, «Eduardo Marquina, poeta lírico y dramático», Cuadernos de Literatura, 3-4 (1942), pág J. Montero Alonso, op. cit., pág. 5. J. Montero Alonso, Vida de Eduardo Marquina, Madrid: Editora Nacional, Como se recoje en la entrevista que El Caballero Audaz hace a Marquina en su libro Galería, Madrid, 1946 (3 a ). 22 Op. cit.

6 248 B. HERNANZ ÁNGULO Otro punto que hay que considerar es la «transformación» que sufrió nuestro autor desde sus años iniciales -en una actitud modernista y de rebeldía-, su participación de protesta ante actos de abuso del excesivo centralismo, como el proceso de Montjuich antes citado, hasta su posterior adhesión al régimen franquista en su época de decadencia, fruto coherente de su pensamiento conservador y católico que se va radicalizando con los años. Que Marquina nunca fue un nacionalista catalán es cosa clara a lo largo de su vida, pero que no sintiera su vinculación con Cataluña nos merece el juicio calificativo de una simplificación excesiva. La afirmación tan absoluta que hemos citado antes, nos parece más fruto de unas circunstancias nacidas de su «renuncia» juvenil y de su ideología conservadora, siempre manifestada a lo largo de su vida, que de una animadversión hacia lo catalán. No hay entonces por qué extrañarse de esa «coherencia» vital. Que compartamos o no esa forma de enfocar la vida es cuestión irrelevante que no viene al caso. No vamos a entrar en juicios morales personales, sino simplemente en cómo esta ideología de derechas configura su trayectoria vital y literaria, y cuales fueron las consecuencias en la recepción de esa obra estrechamente vinculada a los esquemas vitales de su autor, en la crítica y en el público. Marquina nunca pudo separar su configuración ideológica de su creación artística. Creía lo que decía. Estaba poseído por un sentimiento religioso dentro de la más pura ortodoxia católica que queda reflejado hasta en sus diarios íntimos, que la amabilidad de su familia nos ha permitido consultar. Su obra es fruto y víctima de esa coherencia. Desde el mismo comienzo de su carrera literaria y periodística, Marquina, al contrario de la inmensa mayoría de otros jóvenes escritores de Barcelona, hizo casi todo su trabajo en castellano, usando la lengua catalana en muy contadas ocasiones, y sólo cuando era absolutamente necesario. 23 Era uno de los del grupo que se consideraban como supranacionales. 24 Y en lo que respecta a su modernismo, es más europeo que catalán. La práctica de la política nunca interesó a Marquina, quien estaba más preocupado por problemas más estrechamente ligados a la justicia social, aunque la idea de resolver estos problemas a través de métodos belicistas le llenaba de horror. Mucha de la oposición ideológica a sus primeros poemas y piezas teatrales fue probablemente debida al fracaso en su parte crítica y le sirvió para darse cuenta de la naturaleza exacta de su posición. Su profunda sinceridad, su franqueza, hizo que en esa primera etapa de su juventud, fuera tomado por revolucionario, mientras que, en Inglaterra, por ejemplo, probablemente le hubieran tomado por uno de los más pacíficos Fabianos. Dada esta situación vital, contemporánea a la llamada Generación del 98, tuvo relación con la mayoría de los miembros de este grupo, y como ellos, se 23 L. Cabanas Guevara, op. cit., pág. 14;. J. F. Ráfols, op. cit., pág J. F. Ráfols, op. cit., pág. 142.

7 MARQUINA y LA GENERACIÓN DEL planteó el problema de la necesidad de una regeneración de España y de la búsqueda de una identidad nacional. Marquina, al plantearse un tema tan espinoso, y además estando tan cercana la derrota del 98, recurre al género del drama histórico, tan utilizado en todas las posguerras para desarrollar reflexiones sobre el presente, utilizando la historia como medio de análisis de una identidad nacional. Manuel Bueno en El Heraldo de Madrid, 19 de diciembre de 1910, habla de la oposición de patria heredada a patria creada como la idea central del drama de Marquina En Flandes se ha puesto el sol: El primero y más notorio acierto de Marquina ha sido el de suscitar la rivalidad de esos dos sentimientos, mejor dicho, de esos dos conceptos de patria, en un alma (...) Lo esencial era que el capitán don Diego de Acuña se encontrase en la dura necesidad de decidirse entre su patria heredada y su patria creada, y en que a fuerza de abnegación las reconciliase y fundiese dentro de su propia vida. (...) El poeta Marquina plantea ese conflicto en la conciencia del capitán con tan vigorosa sobriedad, que el público lo advierte sin dilación. (...) El pensador y el poeta triunfaron, pues, plenamente en el foco mismo de la obra. José Laserna, en El Imparcial (19 de diciembre de 1910, pág. 3), comenta que es un drama que sin ser histórico en el sentido estricto de la palabra, «se contiene dentro de la época y se ajusta a su ambiente. De carácter, por así decirlo, imaginativamente histórico, la anécdota, si no fue real, fue posible; si no verdadera, verosímil». Pero el empleo dado al elemento sentimental eclipsa el soporte histórico de esta pieza y llega a dominar el tono enfático. Los personajes de En Flandes... resultan brillantes de efecto, pero superficiales, en nuestra opinión. Pero no opinaba así J. Arimón, en El Liberal (19 de diciemdre de 1910), quien cree que esta obra representa un avance en la dramaturgia de Marquina, y que toca un tema bastante tabú, como es el del opresor español, incluso destacando la crueldad española frente al heroísmo flamenco. 25 Nos encontramos así con un pesimismo inhabitual en Marquina. En La Ilustración (11 de febrero de 1911) se menciona también cómo se permanece fiel en lo externo al tema histórico, pero sin embargo el retrato de los personajes posee un psicología contemporáea al dramaturgo, por lo crítico. Esta opinión pone de manifiesto la vinculación con los pensadores regeneracionistas y con la llamada Generación del 98, quienes plantean una revisión de los tópicos de lo que ha configurado el ser español durante siglos. Tras el hundimiento de la cosmovisión heroica de España, motivado por el desastre del 98, y los acontecimientos políticos posteriores, el intelectual español se vuelve sobre sí mismo para elaborar una realidad artística donde confirmarse y reflejarse, basada la mayoría de las veces en la reproducción de la relación existente entre las personas. 25 E. Marquina, En Flandes se ha puesto el sol. La ermita, la fuente y el río, ed., introd. y ns. Beatriz Hernanz Ángulo, Madrid: Castalia-Comunidad de Madrid, 1996, pág. 31.

8 250 B. HERNANZ ÁNGULO Marquina, como hijo de su época, retorna a lo individual y concreto, frente a la obra magna de la llamada «raza», como sucedía en el teatro histórico anterior, que él quiere revitalizar y darle savia nueva. El ámbito «intermedio» aparecerá como esencial de la existencia, no sólo en el campo de lo privado, del yo concreto, o en las relaciones interpersonales más directas, con el tú amado, o la familia, sino también a un nivel de conciencia superior, de relación con la otredad, los otros que configuran un pueblo, una nación, y las relaciones de ese grupo social al que se pertenece con el resto de la sociedad y con las otras naciones. Marquina opta por el mestizaje que produce la humanización deliberada, que en él tiene una honda raíz cristiana. Como decía, el ámbito intermedio será esencial para la existencia. La libertad y el vínculo, la voluntad y la decisión, pasarán a convertirse en los términos cardinales de la existencia. El «lugar» en el que alcanzaría la realidad dramática sería en el acto de «decidirse» en un sentido u otro. Su interioridad queda de manifiesto en forma de presente dramático en la medida que los personajes, los héroes, tomen una resolución referida a su entorno. El mundo circundante queda supeditado a las resoluciones y a la acción del hombre, del héroe, español en este caso, que decide. El planteamiento de las relaciones interpersonales en el terreno de lo dramático expone una visión del mundo donde el español consciente de la situación tiene que elegir entre el ámbito de lo privado y la acción pública: ahí radica la esencia de lo trágico. Serán las nuevas generaciones, el hijo, Albertino, fruto del mestizaje, quien levantará la posible esperanza de entendimiento. Europeísmo y casticismo: Marquina opta por la hibridación.

Antecedentes Objetivo Metodología

Antecedentes Objetivo Metodología XXIII CONGRESO DE INVESTIGCIÓN CUM- CMor Consumo y Efectos del alcohol en mujeres de 15 a 22 años zucena Fournier, Mariana Peña, Erika Rodríguez, Paulina Sierra Delia Díaz Mérito-Bou Colegio Sagrado Corazón

Más detalles

Título: EL USO DE LAS REDES SOCIALES

Título: EL USO DE LAS REDES SOCIALES 1Título: EL USO DE LAS REDES SOCIALES Título: EL USO DE LAS REDES SOCIALES 1 2Título: EL USO DE LAS REDES SOCIALES EL USO DE LAS REDES SOCIALES Mark Zuckerberg, joven multimillonario en contra de las redes

Más detalles

Conclusiones. En todas partes existen historias que esperan a ser contadas. Cada experiencia

Conclusiones. En todas partes existen historias que esperan a ser contadas. Cada experiencia Conclusiones En todas partes existen historias que esperan a ser contadas. Cada experiencia de nuestra vida puede ser dramatizada y convertida en un guión. Por eso no es difícil pensar que un medio como

Más detalles

NOS INTERESA EL FUTURO Y TENEMOS LOS EQUIPOS PARA CONSTRUIRLO

NOS INTERESA EL FUTURO Y TENEMOS LOS EQUIPOS PARA CONSTRUIRLO 1 NOS INTERESA EL FUTURO Y TENEMOS LOS EQUIPOS PARA CONSTRUIRLO Intervención del Presidente Provincial de Zaragoza, Domingo Buesa Conde, en el acto de presentación de los candidatos de la provincia. Ejea

Más detalles

Plan de mejora de las competencias lectoras en la ESO. PERFECTOS, AMIGOS Y GEMELOS

Plan de mejora de las competencias lectoras en la ESO. PERFECTOS, AMIGOS Y GEMELOS Plan de mejora de las competencias lectoras en la ESO. PERFECTOS, AMIGOS Y GEMELOS Las categorías en las que se clasifican los números enteros son numerosas y atienden a diversos criterios, siendo los

Más detalles

CUENTOS é HISTORIAS NARRACIÓN DE

CUENTOS é HISTORIAS NARRACIÓN DE NARRACIÓN DE CUENTOS é HISTORIAS Es la llave que abre las puertas del interés de los niños. Este interés le ayuda a sentir simpatía y la simpatía le lleva a compartir sus experiencias con los otros. Debido

Más detalles

Trabajo Práctico III Consigna:

Trabajo Práctico III Consigna: Trabajo Práctico III Consigna: Realizar fotografías con tema libre, teniendo en cuenta las siguientes pautas: 1. Fotografiar un sujeto en movimiento para que aparezca completamente nítido y ( congelado

Más detalles

hastadieciocho.mncars jóvenes en el museo

hastadieciocho.mncars jóvenes en el museo hastadieciocho.mncars jóvenes en el museo Pablo Martínez hastadieciocho.mncars@cars.mcu.es Los orígenes de una programación para jóvenes en el MNCARS. En julio de 2004 el Departamento de educación del

Más detalles

Comunicación presentada al V Congreso Católicos y Vida Pública. Qué Cultura?

Comunicación presentada al V Congreso Católicos y Vida Pública. Qué Cultura? LA SUPREMACÍA DEL BIEN A LA LUZ DE LA LÓGICA Alejandro Francisco Peláez Ruiz-Fornells Comunicación presentada al V Congreso Católicos y Vida Pública. Qué Cultura? Madrid, 14, 15 y 16 de Noviembre de 2003.

Más detalles

BRILLAR CON LUZ PROPIA:

BRILLAR CON LUZ PROPIA: BRILLAR CON LUZ PROPIA: Cada vez que la noche caía y cuando el cielo se volvía oscuro un grupo de luciérnagas salían a volar y mientras jugaban, mostraban sus maravillosos destellos de luz. Pero entre

Más detalles

Juan 9:1-12 Jesús sana a un ciego de nacimiento

Juan 9:1-12 Jesús sana a un ciego de nacimiento Estudios Bíblicos del Evangelio de Juan Juan 9:1-12 Jesús sana a un ciego de nacimiento 1. Introducción. Dolor, enfermedad, sufrimiento son parte de nuestra realidad. Y aunque no podemos evitar todas estas

Más detalles

CONCAPA-BARÓMETRO: EDUCACIÓN Y FAMILIA 1. Estudio de ASTURBARÓMETRO

CONCAPA-BARÓMETRO: EDUCACIÓN Y FAMILIA 1. Estudio de ASTURBARÓMETRO CONCAPA-BARÓMETRO: EDUCACIÓN Y FAMILIA 1. Estudio de ASTURBARÓMETRO Noviembre 2013 CARTA DEL PRESIDENTE DE CONCAPA: Madrid, Noviembre de 2013 Como Presidente de CONCAPA (Confederación Católica de Padres

Más detalles

REFLEXIÓN PARA LA REUNIÓN POR GRUPOS.

REFLEXIÓN PARA LA REUNIÓN POR GRUPOS. LECTURA DEL EVANGELIO: REFLEXIÓN PARA LA REUNIÓN POR GRUPOS. "Salió Jesús con sus discípulos hacia las aldeas de Cesarea de Filipo, y en el camino les preguntó: «Quién dice la gente que soy yo?». Ellos

Más detalles

A continuación, se describen las conclusiones más relevantes a las que conduce el presente estudio: Perfil del Licenciado en Farmacia.

A continuación, se describen las conclusiones más relevantes a las que conduce el presente estudio: Perfil del Licenciado en Farmacia. 10. CONCLUSIONES A continuación, se describen las conclusiones más relevantes a las que conduce el presente estudio: Perfil del Licenciado en Farmacia. Entre las principales características sociodemográficas

Más detalles

Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica UN ARQUITECTO DE MUNDO

Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica UN ARQUITECTO DE MUNDO Proyecto Iberoamericano de Divulgación Científica Comunidad de Educadores Iberoamericanos para la Cultura Científica UN ARQUITECTO DE MUNDO REFERENCIA: 5MMG183 El hábitat humano! Proyecto Iberoamericano

Más detalles

Problemas fáciles y problemas difíciles. Cuando a los niños les planteamos problemas de suma y resta, Laura dejó sin resolver el siguiente problema:

Problemas fáciles y problemas difíciles. Cuando a los niños les planteamos problemas de suma y resta, Laura dejó sin resolver el siguiente problema: Problemas fáciles y problemas difíciles Alicia Avila Profesora investigadora de la Universidad Pedagógica Nacional Cuando a los niños les planteamos problemas de suma y resta, Laura dejó sin resolver el

Más detalles

DESARROLLO COMUNITARIO Y EDUCACIÓN

DESARROLLO COMUNITARIO Y EDUCACIÓN DESARROLLO COMUNITARIO Y EDUCACIÓN J. Ricardo González Alcocer Para empezar, lo primero que considero relevante es intentar definir el concepto de Desarrollo Comunitario, tarea difícil ya que es un concepto

Más detalles

Conclusión. El personaje es un elemento importante dentro de la. composición de la historia que se narra, su función no se limita

Conclusión. El personaje es un elemento importante dentro de la. composición de la historia que se narra, su función no se limita Conclusión El personaje es un elemento importante dentro de la composición de la historia que se narra, su función no se limita a ser quien transmite las ideas del autor a través de sus propias palabras,

Más detalles

NORMAS Y LÍMITES Por qué es tan importante que los niños tengan normas y limites?

NORMAS Y LÍMITES Por qué es tan importante que los niños tengan normas y limites? NORMAS Y LÍMITES El establecimiento de normas y límites en el contexto familiar supone uno de los factores de protección para reducir la aparición de conductas de riesgo tanto en la infancia como en la

Más detalles

5.1. Organizar los roles

5.1. Organizar los roles Marco de intervención con personas en grave situación de exclusión social 5 Organización de la acción 5.1. Organizar los roles Parece que el modelo que vamos perfilando hace emerger un rol central de acompañamiento

Más detalles

La moral cristiana y su didáctica: una ocasión de encuentro.

La moral cristiana y su didáctica: una ocasión de encuentro. La moral cristiana y su didáctica: una ocasión de encuentro. 1- Profesor y centro educativo: Alexandra González Oliva 6- Objetivos y contenidos curriculares relacionados: Objetivos: Analizar la jerarquía

Más detalles

Empoderamiento para la innovación social

Empoderamiento para la innovación social Empoderamiento para la innovación social Ignacio Martín Adaptive Este artículo analiza el significado de la palabra empowerment, así como las posibles causas de que dicha palabra no exista en español.

Más detalles

Museo de las Encartaciones (1993) www.baleube.com KONTU-KONTARI CUENTOS. Marian Santamaría Baranda Benjamín Barandalla Azkueta

Museo de las Encartaciones (1993) www.baleube.com KONTU-KONTARI CUENTOS. Marian Santamaría Baranda Benjamín Barandalla Azkueta Museo de las Encartaciones (1993) www.baleube.com KONTU-KONTARI CUENTOS Marian Santamaría Baranda Benjamín Barandalla Azkueta Los miembros de Baleube, Marian Santamaría y Benjamín Barandalla, dentro del

Más detalles

ESCUELAS DE FAMILIA MODERNA BLOQUE III DOCUMENTACIÓN SOBRE LAS COMPETENCIAS

ESCUELAS DE FAMILIA MODERNA BLOQUE III DOCUMENTACIÓN SOBRE LAS COMPETENCIAS ESCUELAS DE FAMILIA MODERNA BLOQUE III DOCUMENTACIÓN SOBRE LAS COMPETENCIAS RESPETO Definición Desde la aceptación de la propia realidad, tener una actitud abierta y tolerante hacia las opiniones, creencias

Más detalles

Literatura I. Unidad 2. Tema. Género narrativo

Literatura I. Unidad 2. Tema. Género narrativo Literatura I Unidad 2. Tema. Género narrativo Género narrativo Origen y desarrollo del género narrativo Esta unidad se enfocará en el género narrativo, pero antes de abordarlo es importante señalar que

Más detalles

UN MISMO SOL PARA TODOS

UN MISMO SOL PARA TODOS UN MISMO SOL PARA TODOS GUÍA PARA EL PROFESOR DESTINATARIOS: ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA DURACIÓN: 30-40 minutos. OBJETIVOS PRIORITARIOS: -Sensibilizar al alumnado en aspectos relacionados

Más detalles

LA UNIVERSIDAD SE SUBE A LAS TABLAS

LA UNIVERSIDAD SE SUBE A LAS TABLAS aula de las artes JUAN MAYORGA Y EL NUEVO MÁSTER EN CREACIÓN TEATRAL LA UNIVERSIDAD SE SUBE A LAS TABLAS L a UC3M ofrecerá, a partir del próximo curso, su máster en Creación Teatral. Esta nueva propuesta

Más detalles

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA CURSO 2011/2012

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA CURSO 2011/2012 ORIENTACIÓN.1ºESO Carreras de Orientación Una Carrera de Orientación consiste en recorrer en el menor tiempo posible una ruta situada en un terreno desconocido pasando por unos puntos obligados en un orden

Más detalles

DIEZ HOMBRES SON SANADOS (A.2.1.10)

DIEZ HOMBRES SON SANADOS (A.2.1.10) DIEZ HOMBRES SON SANADOS REFERENCIA BÍBLICA: Lucas 17:11-19 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Demos gracias " (Hebreos 12:28b, Dios Habla Hoy). Soy agradecido con Jesús por todas

Más detalles

Liderazgo se genera en el lenguaje

Liderazgo se genera en el lenguaje Liderazgo se genera en el lenguaje Para nosotros, un buen punto de partida para comprender el liderazgo está en el reconocimiento de que éste se da en el lenguaje. El liderazgo es un fenómeno producido

Más detalles

Capítulo 23. El encuadre terapéutico (C)

Capítulo 23. El encuadre terapéutico (C) Capítulo 23 El encuadre terapéutico (C) El encuadre terapéutico es lo que hacemos, con el cliente, en la primera sesión: encuadrar la terapia. Qué comprende el encuadre? 1. Saber qué le pasa al cliente

Más detalles

Actividad 2.- Cuento y vídeo de Ubuntu

Actividad 2.- Cuento y vídeo de Ubuntu ANEXO 3 Actividad 2.- Cuento y vídeo de Ubuntu Antes de leer el cuento Nos sentamos en el rincón de lectura. Leemos el titulo del cuento: Ubuntu Yo soy porque nosotros somos. Les preguntamos a los alumnos

Más detalles

Recursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería 2006 UNIDAD TEMÁTICA Nº 4 LA TOMA DE APUNTES

Recursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería 2006 UNIDAD TEMÁTICA Nº 4 LA TOMA DE APUNTES UNIDAD TEMÁTICA Nº 4 LA TOMA DE APUNTES En esta unidad te invitamos a que: Adviertas la importancia de los apuntes como un recurso para iniciar el estudio de un tema. Te apropies de algunas estrategias

Más detalles

Excma. Sra. Ex Presidenta de la Comunidad de Madrid. Excelentísimos miembros del Gobierno de la Comunidad de Madrid.

Excma. Sra. Ex Presidenta de la Comunidad de Madrid. Excelentísimos miembros del Gobierno de la Comunidad de Madrid. IMPOSICIÓN DE LA GRAN CRUZ DE LA ORDEN DEL DOS DE MAYO A EX CONSEJEROS DE LA COMUNIDAD DE MADRID Excma. Sra. Ex Presidenta de la Comunidad de Madrid Excelentísimos miembros del Gobierno de la Comunidad

Más detalles

Notificación sustitutiva de la HIPAA

Notificación sustitutiva de la HIPAA El 13 de febrero de 2014, un agente del Servicio de Rentas Internas (IRS) le dijo a Amerigroup que el Departamento de Policía de Tallahassee, Florida hizo una búsqueda en el auto de un sospechoso el 30

Más detalles

Santa eresa. de Jesus

Santa eresa. de Jesus Santa eresa de Jesus eresa nació el día 28 de marzo de 1515 en Ávila. El padre de Teresa se llamaba Don Alonso Sánchez de Cepeda y fue un caballero castellano de origen judeoconverso. Don Alonso vino con

Más detalles

Puedes Desarrollar Tu Inteligencia

Puedes Desarrollar Tu Inteligencia Puedes desarrollar tu Inteligencia (Actividad-Opción A) Puedes Desarrollar Tu Inteligencia Una nueva investigación demuestra que el cerebro puede desarrollarse como un músculo Muchas personas piensan que

Más detalles

manera integral existe, hay coches para todos, desde los muy lujosos hasta los muy

manera integral existe, hay coches para todos, desde los muy lujosos hasta los muy Introducción Introducción a la cultura del automóvil Actualmente la cultura del automóvil es importante en nuestra sociedad, ya que de manera integral existe, hay coches para todos, desde los muy lujosos

Más detalles

DESAYUNO AVALOR. CICLO PERSONAS

DESAYUNO AVALOR. CICLO PERSONAS DESAYUNO DE TRABAJO: JUGANDO A EMPATAR ES DIFICIL GANAR DESAYUNO AVALOR. CICLO PERSONAS PONENTE: D. JAVIER ESLAVA, Socio-Director de Capital intelectual y Consejero en diversas organizaciones. Participa

Más detalles

Annemarie Paulin-Campbell

Annemarie Paulin-Campbell Annemarie Paulin-Campbell UNA FUNDACION LAICA, UNA EMPRESA COMPARTIDA La autora es directora fundadora de Vuselela, el centro de Espiritualidad Ignaciana de Johannesburgo, Sudáfrica. Se capacitó en Guelph,

Más detalles

También tenía un término, al cual se le daba a alguien que realizaba algo útil. Llamado Demiurgo. Ponía como ejemplo la creación del cosmos y el

También tenía un término, al cual se le daba a alguien que realizaba algo útil. Llamado Demiurgo. Ponía como ejemplo la creación del cosmos y el Cuando hablamos del pensamiento clásico sobre arte, estamos hablando de estudios realizados por historiadores que toman papeles muy variados para poder dar un significado, a todo lo que era el arte en

Más detalles

Construcción social de la masculinidad

Construcción social de la masculinidad Construcción social de la masculinidad Dr. Luis Botello Lonngi. Centro Nacional de Equidad de Género y Salud Reproductiva. Nuestra cultura ha construido modelos de mujer y de hombre con base en lo que

Más detalles

Tema 1: Actitudes del individuo en la sociedad. Ética y Valores II. Unidad III. La conciencia moral y sus espacios en contextos diferentes

Tema 1: Actitudes del individuo en la sociedad. Ética y Valores II. Unidad III. La conciencia moral y sus espacios en contextos diferentes Tema 1: Actitudes del individuo en la sociedad Ética y Valores II Unidad III La conciencia moral y sus espacios en contextos diferentes ACTITUDES DEL INDIVIDUO EN LA SOCIEDAD CÓMO CONSIDERAR ALGO BUENO

Más detalles

María Jesús Álava Reyes y Susana Aldecoa. La buena educación. Enseñar con libertad y compromiso para convertir a los niños en adultos felices

María Jesús Álava Reyes y Susana Aldecoa. La buena educación. Enseñar con libertad y compromiso para convertir a los niños en adultos felices María Jesús Álava Reyes y Susana Aldecoa La buena educación Enseñar con libertad y compromiso para convertir a los niños en adultos felices Presentación Mi trabajo como psicóloga me facilita el contacto

Más detalles

PREDICANDO AL VERDADERO JESÚS A.A.

PREDICANDO AL VERDADERO JESÚS A.A. 2Corintios 11:4 Porque si viene alguno predicando a otro Jesús que el que os hemos predicado, o si recibís otro espíritu que el que habéis recibido, u otro evangelio que el que habéis aceptado, bien lo

Más detalles

ENTREVISTA. ENTREVISTADO: E45 FUNCION QUE DESEMPEÑA: Profesora de EGB3-Polimodal LUGAR Y FECHA: Salta, 14 de Abril de 2002

ENTREVISTA. ENTREVISTADO: E45 FUNCION QUE DESEMPEÑA: Profesora de EGB3-Polimodal LUGAR Y FECHA: Salta, 14 de Abril de 2002 ENTREVISTA ENTREVISTADO: E45 FUNCION QUE DESEMPEÑA: Profesora de EGB3-Polimodal LUGAR Y FECHA: Salta, 14 de Abril de 2002 - Hoy, 14 de Abril del año 2002, entrevisto a la Profesora Margarita en la Facultad

Más detalles

Transportadora Egoba,

Transportadora Egoba, Transportadora Egoba, 40 años de historia del país La empresa con sede en Querétaro, en su historia ha ido evolucionando junto con el estado y el país. Comenzó como un negocio pequeño que movía carga agrícola

Más detalles

Análisis del Informe de la Unión de Consumidores de Málaga: El sistema tarifario del ciclo del agua en la ciudad de Málaga

Análisis del Informe de la Unión de Consumidores de Málaga: El sistema tarifario del ciclo del agua en la ciudad de Málaga Análisis del Informe de la Unión de Consumidores de Málaga: El sistema tarifario del ciclo del agua en la ciudad de Málaga La unión de consumidores de Málaga ha redactado un estudio que pretende avalar

Más detalles

Programa diseñado y creado por 2014 - Art-Tronic Promotora Audiovisual, S.L.

Programa diseñado y creado por 2014 - Art-Tronic Promotora Audiovisual, S.L. Manual de Usuario Programa diseñado y creado por Contenido 1. Acceso al programa... 3 2. Opciones del programa... 3 3. Inicio... 4 4. Empresa... 4 4.2. Impuestos... 5 4.3. Series de facturación... 5 4.4.

Más detalles

En lugar de anuncios; medicina! Andrés F. Muñoz Esquivel.

En lugar de anuncios; medicina! Andrés F. Muñoz Esquivel. 10 En lugar de anuncios; medicina! Andrés F. Muñoz Esquivel. Trabajar en equipo para un bien que nos beneficia a todos. Todos los grandes proyectos nacen con una idea, y terminan siendo una realidad envidiada

Más detalles

$T2) %#,'/#2&%3#24) $')42) '//2$%&2&%8# $')42 3&,@./'

$T2) %#,'/#2&%3#24) $')42) '//2$%&2&%8# $')42 3&,@./' $T2) %#,'/#2&%3#24) $')42) '//2$%&2&%8# $')42 +3./'72 => 3&,@./' 29 3.O',%F3G (!=A)2C3G) UD E 2 L E $')Y/%-2/%2W =! Descubrir que existen personas que no tienen los suficientes recursos para afrontar la

Más detalles

Emprendedores sociales como generadores de cambio

Emprendedores sociales como generadores de cambio Page 1 of 5 Emprendedores sociales como generadores de cambio "Innovación, creatividad, capacidad emprendedora, impacto social y ética, valores para ser un emprendedor social" María Calvo Directora Ashoka

Más detalles

Las materias que más te gustaban en el liceo cuales eran? Y las que menos te gustaban?

Las materias que más te gustaban en el liceo cuales eran? Y las que menos te gustaban? ENTREVISTA A LIC. EN NEGOCIOS INTERNACIONALES Profesión: Consultor y Docente. Titulo Obtenido: Lic. En Negocios Internacionales e Integración. Edad: 35 años. Años de Egresado: 5 años. Lugar de Egreso:

Más detalles

Sacerdote. Licenciado en Psicología. Licenciado en filosofía y letras.

Sacerdote. Licenciado en Psicología. Licenciado en filosofía y letras. Sacerdote. Licenciado en Psicología. Licenciado en filosofía y letras. Raul 62 años. Años de egresado: aproximadamente 33 años, licenciado en filosofía y letras. Me gustaría que me contara como fue el

Más detalles

En tercer lugar nos dice que era un lugar donde Jesús se había reunido a menudo con sus discípulos y que Judas también conocía el lugar.

En tercer lugar nos dice que era un lugar donde Jesús se había reunido a menudo con sus discípulos y que Judas también conocía el lugar. MARCOS 14:32-42 En el último estudio hemos visto la lucha, la caída y el arrepentimiento de Pedro cuando apresaron a Jesús. Hoy veremos la lucha de Cristo y su decidido enfrentamiento del sufrimiento.

Más detalles

Cómo sistematizar una experiencia?

Cómo sistematizar una experiencia? Cómo sistematizar una experiencia? Una sistematización puede llevarse a cabo de múltiples formas, y además puede ser llevada a cabo por cualquier persona sin necesidad de ser especialista en la materia.

Más detalles

El Camino al Éxito en la Vida Cristiana. El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro! Página 1 de 5. El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro!

El Camino al Éxito en la Vida Cristiana. El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro! Página 1 de 5. El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro! El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro! Página 1 de 5 El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro! Lección Una El Camino a Emaús... Puede Estar Seguro! Página 2 de 5 COMPROMISO Yo creyó: Que Dios, el Padre

Más detalles

La Revelación de la Unidad y la Benevolencia: Fundamento de la Creación Entradas 1-4

La Revelación de la Unidad y la Benevolencia: Fundamento de la Creación Entradas 1-4 La Revelación de la Unidad y la Benevolencia: Fundamento de la Creación Entradas 1-4 Entrada 1 Unicidad: Existencia de Dios, Su voluntad y control La unicidad del Ein Sof Aquel que es "Sin Fin", bendito

Más detalles

LA SELECCION DE PERSONAL

LA SELECCION DE PERSONAL LA SELECCION DE PERSONAL FASES DE LA SELECCION La selección, como cualquier otro proceso dentro de una organización, necesita seguir una serie de pasos perfectamente definidos y estructurados. Lo ideal

Más detalles

La palabra amistad proviene del: latín amicus = amigo. que posiblemente se derivó de la palabra. amore = amar

La palabra amistad proviene del: latín amicus = amigo. que posiblemente se derivó de la palabra. amore = amar La palabra amistad proviene del: latín amicus = amigo que posiblemente se derivó de la palabra amore = amar La amistad se da en distintas etapas de la vida y en diferentes grados de importancia y trascendencia.

Más detalles

FUNDAMENTOS DOCTRINARIOS

FUNDAMENTOS DOCTRINARIOS Solidaridad Movimiento de Participación Estudiantil Pontificia Universidad Católica de Chile FUNDAMENTOS DOCTRINARIOS PREÁMBULO La actividad política exige, hoy, una urgente renovación, la cual no consiste

Más detalles

EL PERMISO POR PUNTOS

EL PERMISO POR PUNTOS EL PERMISO POR PUNTOS Ing. Antoni Ríu i Rovira del Villar Dirección General de Tráfico Subdirector General de Educación, Divulgación y Formación Vial c/ Josefa Valcárcel, 28 28027 Madrid (España) Tfnº

Más detalles

Jornadas Estatales de Participación Infantil

Jornadas Estatales de Participación Infantil Jornadas Estatales de Participación Infantil Los niños y las niñas opinamos Madrid, 17, 18 y 19 de noviembre de 2000 Organiza: Subvenciona: Jornadas estatales de participación infantil INTRODUCCIÓN: La

Más detalles

QUE DA. Parte 1. nosotros). Tienes gripa,

QUE DA. Parte 1. nosotros). Tienes gripa, LAS VUELTAS QUE DA LA GRIPA Parte 1 Hola! mi nombre es Carolina y vivo en Colombia. Me gusta mucho ir al colegio, pero desde hace dos días no he podido ir porque me siento muy enferma. Tengo tos, me duele

Más detalles

que desean, o porque para tenerlo habrían de esperar mucho tiempo, o porque sencillamente han hecho de entrada una opción por adoptar en otros

que desean, o porque para tenerlo habrían de esperar mucho tiempo, o porque sencillamente han hecho de entrada una opción por adoptar en otros PRÓLOGO Hubo un tiempo en que la familia era una. Se trataba de la familia compuesta por un hombre y una mujer casados que tenían hijos nacidos de su unión. Había parejas con problemas de fertilidad, para

Más detalles

BASE DE DATOS FINANCIADA POR:

BASE DE DATOS FINANCIADA POR: TERCER CONCURSO DE EXPERIENCIAS MENCIÓN ESPECIAL (B) Acercar la asociación a las familias APA CP SEIS DE DICIEMBRE. Madrid. FAPA Francisco Giner de los Ríos. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO Para incrementar la

Más detalles

NOVEDADES EDITORIALES / NOVIDADES EDITORIAIS

NOVEDADES EDITORIALES / NOVIDADES EDITORIAIS A. Boza, J. M. Méndez, M. Monescillo y M. Toscano (coords.). Educación, investigación y desarrollo social. Madrid: Narcea. Colección «Educación Hoy Estudios». 2010, 192 págs. 978-84- 277-1713-8. Fiel reflejo

Más detalles

FUNDACION NIC-NIIF www.nicniif.org

FUNDACION NIC-NIIF www.nicniif.org NORMAS INTERNACIONALES DE INFORMACION FINANCIERA NIC-NIIF Identificación de un contrato de seguro, para que sea de aplicación la NIFF 4 o bien en su defecto otra norma con la NIC 39 si por ejemplo se trata

Más detalles

Título: Educar para fabricar ciudadanos emisión 49 (13/12/2009, 21:00 hs) temporada 14

Título: Educar para fabricar ciudadanos emisión 49 (13/12/2009, 21:00 hs) temporada 14 Entrevistas de Eduard Punset con Linda Darling-Hammond, profesora de educación en la Stanford University, y con Robert Roeser, psicólogo de la Portland State University. Washington, 9 de octubre del 2009.

Más detalles

DI Macarena Ponce- DI Belén Martin 1

DI Macarena Ponce- DI Belén Martin 1 INTERPRETACION PARCIAL DE LAS ENCUESTAS AUTORES: D.I. Belén Martín D.I. Macarena Ponce FACULTAD DE ARTES Y DISEÑO, UNIVERSIDAD NACIONAL DE CUYO MENDOZA, MAYO 2009 Este trabajo se enmarca en el proyecto

Más detalles

PUESTA EN MARCHA PROGRAMA GESTION DE OPTICAS. Junio - 2004

PUESTA EN MARCHA PROGRAMA GESTION DE OPTICAS. Junio - 2004 PUESTA EN MARCHA PROGRAMA GESTION DE OPTICAS Junio - 2004 pmqsoft Servicios Informáticos, S.L. www.pmqsoft.com soporte@pmqsoft.com Entendiendo que la instalación ha finalizado y que todo ha salido correctamente.

Más detalles

contabilidad www.directivosconstruccion.com

contabilidad www.directivosconstruccion.com 040_contabilidad_196.qxp 27/12/2006 18:48 PÆgina 40 contabilidad Aún habrá que esperar unos meses hasta que se apruebe el nuevo Plan General de Contabilidad que se adapte a las normas internacionales de

Más detalles

www.mihijosordo.org Tiempo libre y vida social Cómo es la comunicación a estas edades?

www.mihijosordo.org Tiempo libre y vida social Cómo es la comunicación a estas edades? Tiempo libre y vida social Cómo es la comunicación a Cuando Ana era más pequeña, al principio, nos dijeron cómo teníamos que comunicarnos con ella. Aunque al principio todo era nuevo para nosotras nos

Más detalles

Creer que en algún momento uno no tendrá problemas es absurdo

Creer que en algún momento uno no tendrá problemas es absurdo El sacerdote y teólogo Juan José Pérez-Soba será el ponente de la 4ª jornada del Creer que en algún momento uno no tendrá problemas es absurdo Su intervención lleva por título Amor conyugal y vocación

Más detalles

Música. Tocar y cantar Autor: Carlos Guido

Música. Tocar y cantar Autor: Carlos Guido Música. Tocar y cantar Autor: Carlos Guido 1 Presentación del curso Curso de música en el que te damos información acerca del cantar y tocar un instrumento musical al mismo tiempo, y el mecanismo que implica

Más detalles

Fundación ANADE. Aprobada por el Ministerio de Cultura con el nº 494 En fecha 9 de septiembre de 2002 C.I.F. G-83157818

Fundación ANADE. Aprobada por el Ministerio de Cultura con el nº 494 En fecha 9 de septiembre de 2002 C.I.F. G-83157818 Mostra de teatro especial de Galicia 2009 LUGO, del 25 al 28 de Mayo de 2009 1 1. Introducción 2. Objetivos 3. Desarrollo de la Muestra 4. Cómo participar? 1.- INTRODUCCIÓN En los Estatutos de la Fundación

Más detalles

GESTIÓN EXCELENTE EN EL SECTOR SANITARIO 1.GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN ORGANIZACIONES SANITARIAS

GESTIÓN EXCELENTE EN EL SECTOR SANITARIO 1.GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN ORGANIZACIONES SANITARIAS GESTIÓN EXCELENTE EN EL SECTOR SANITARIO 1.GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN ORGANIZACIONES SANITARIAS Actualmente, vivimos la transición de una Sociedad Industrial a una Sociedad de la Información donde las

Más detalles

Toma Nota - MARKETING. El Cliente. Motor de nuestro negocio

Toma Nota - MARKETING. El Cliente. Motor de nuestro negocio Toma Nota - MARKETING El Cliente Motor de nuestro negocio Jorge López Director General de Comprarcasa El cliente siempre tiene la razón? Está frase tan manida, nos sirve para hacernos múltiples preguntas

Más detalles

MATEMÁTICAS Y EL ABN

MATEMÁTICAS Y EL ABN MATEMÁTICAS Y EL ABN CHIPIONA, 7 DE SEPTIEMBRE DE 2011 GUIÓN: - Presentación - Cómo surgió el grupo de trabajo - Aspectos trabajados - Logros conseguidos - Dificultades encontradas - Planteamiento a los

Más detalles

así somos, así pensamos...

así somos, así pensamos... así somos, así pensamos... Resultado de las encuestas realizadas en las tutorías del I.E.S. Gallicum, en Octubre y Noviembre de 2006 índice de contenidos 1- introducción. 2- objetivos. 3- metodología.

Más detalles

Estrategias para enfrentar los malos tratos y el bullying

Estrategias para enfrentar los malos tratos y el bullying Estrategias para enfrentar los malos tratos y el bullying El problema de la violencia en los colegios nos ha impactado a todos, haciéndonos sentir muchas veces que no somos capaces de enfrentar la situación.

Más detalles

COLEGIO SANTA MARIA UNA COMUNIDAD QUE ENSEÑA Y APRENDE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL SINTESIS

COLEGIO SANTA MARIA UNA COMUNIDAD QUE ENSEÑA Y APRENDE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL SINTESIS COLEGIO SANTA MARIA UNA COMUNIDAD QUE ENSEÑA Y APRENDE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL SINTESIS Este documento pretende presentar una versión abreviada de los elementos esenciales de la Filosofía que

Más detalles

Palabras de S.M. el Rey en la entrega de los Despachos de Secretario de Embajada a la LXVII Promoción de la Carrera Diplomática

Palabras de S.M. el Rey en la entrega de los Despachos de Secretario de Embajada a la LXVII Promoción de la Carrera Diplomática Palabras de S.M. el Rey en la entrega de los Despachos de Secretario de Embajada a la LXVII Promoción de la Carrera Diplomática Escuela Diplomática. Madrid, 03.11.2015 Nos reunimos una vez más en esta

Más detalles

La contemporaneidad de Juan Comenio en la educación. El presente texto hace referencia a un gran teólogo, pedagogo y

La contemporaneidad de Juan Comenio en la educación. El presente texto hace referencia a un gran teólogo, pedagogo y La contemporaneidad de Juan Comenio en la educación Susana Ivonne Kantún Dzib Resumen El presente texto hace referencia a un gran teólogo, pedagogo y filósofo, que con sus obras, la didáctica magna y el

Más detalles

TEXTO. Os recomendamos El hombre tranquilo (John Ford, 1952) CUHK. Curso de cine

TEXTO. Os recomendamos El hombre tranquilo (John Ford, 1952) CUHK. Curso de cine TEXTO Nos gustaría recomendaros una película que hemos visto varias veces y que se titula El hombre tranquilo. El Hombre Tranquilo va de un hombre, Sean Thornton (personaje interpretado por John Wayne)

Más detalles

Centro de Opinión Pública de la Universidad de Belgrano

Centro de Opinión Pública de la Universidad de Belgrano Centro de Opinión Pública de la Universidad de Belgrano SONDEO DE OPINIÓN: CÓMO ELIGEN LOS JÓVENES SU CARRERA UNIVERSITARIA? El Problema de la Orientación Vocacional I. CONSIDERACIONES PRELIMINARES Durante

Más detalles

Cómo las herramientas en línea están revolucionando la implementación de ITIL e ISO 20000

Cómo las herramientas en línea están revolucionando la implementación de ITIL e ISO 20000 Cómo las herramientas en línea están revolucionando la implementación de ITIL e ISO 20000 Informe 14 de marzo de 2014 Copyright 2014 20000Academy. Todos los derechos reservados. 1 Resumen ejecutivo Antes

Más detalles

MUSE QUESTs: Questions for Understanding, Exploring, Seeing and Thinking (Preguntas para entender, explorar, ver y pensar)

MUSE QUESTs: Questions for Understanding, Exploring, Seeing and Thinking (Preguntas para entender, explorar, ver y pensar) MUSE QUESTs: Questions for Understanding, Exploring, Seeing and Thinking (Preguntas para entender, explorar, ver y pensar) Estos cuestionarios fueron desarrollados por Project MUSE, como parte de Project

Más detalles

Prueba de acceso Estudios Superiores de Diseño Gráfico

Prueba de acceso Estudios Superiores de Diseño Gráfico Prueba de acceso Estudios Superiores de Diseño Gráfico Según Orden de 18 de abril de 2012, por la que se regulan las pruebas de acceso a las enseñanzas artísticas superiores y la admisión del alumnado

Más detalles

LOS ANCIANOS Y LA SOLEDAD

LOS ANCIANOS Y LA SOLEDAD LOS ANCIANOS Y LA SOLEDAD Elsa Rego Barcala Sara Andrés Fernández Jéssica Fuentes Diego IES Ría del Carmen Muriedas-Camargo RESUMEN: Este trabajo ha sido hecho con la intención de comprobar si la hipótesis

Más detalles

Vivimos en familia. Importancia de la familia. Compartiendo lo que sabemos. Actividad. La familia

Vivimos en familia. Importancia de la familia. Compartiendo lo que sabemos. Actividad. La familia Tema 1 Vivimos en familia La mayoría de nosotros hemos nacido y crecido en una familia, por eso en este tema tenemos como propósitos: Reconocer la importancia de la familia por las necesidades humanas

Más detalles

ENTREVISTA A OLGA GÓMEZ

ENTREVISTA A OLGA GÓMEZ ENTREVISTA A OLGA GÓMEZ OG: Mi nombre es Olga Gómez, y recién en este año estoy como testigo Hemos tenido bastantes proyectos, acá con el Presidente del barrio y hemos querido hacer muchas cosas. Por ejemplo,

Más detalles

Fundamentos del arte del siglo XX

Fundamentos del arte del siglo XX ENSAYOS Fundamentos del arte del siglo XX M. Rosa García I. El origen de las vanguardias Para entender el arte que comprende desde el siglo XX hasta hoy debemos considerar dos cuestiones: el hombre que

Más detalles

NO MIRES PARA OTRO LADO

NO MIRES PARA OTRO LADO NO MIRES PARA OTRO LADO Día internacional de la eliminación de la violencia contra las mujeres 25 de noviembre: Actividades que se plantean para realizarse en los centros educativos: con el profesorado,

Más detalles

Expte. DI-659/2015-8. EXCMO. SR. RECTOR MAGNIFICO UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA Ciudad Universitaria. Pedro Cerbuna, 12 50009 ZARAGOZA ZARAGOZA

Expte. DI-659/2015-8. EXCMO. SR. RECTOR MAGNIFICO UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA Ciudad Universitaria. Pedro Cerbuna, 12 50009 ZARAGOZA ZARAGOZA Expte. DI-659/2015-8 EXCMO. SR. RECTOR MAGNIFICO UNIVERSIDAD DE ZARAGOZA Ciudad Universitaria. Pedro Cerbuna, 12 50009 ZARAGOZA ZARAGOZA Asunto: Anulación de matrícula en Estudio Propio de la Universidad

Más detalles

GUÍA PARA LOS PROCEDIMIENTOS DE TEMOR CREÍBLE Y TEMOR RAZONABLE

GUÍA PARA LOS PROCEDIMIENTOS DE TEMOR CREÍBLE Y TEMOR RAZONABLE GUÍA PARA LOS PROCEDIMIENTOS DE TEMOR CREÍBLE Y TEMOR RAZONABLE ************************************ Si acaba de llegar a los Estados Unidos sin permiso y tiene miedo de regresar a su país de origen, puede

Más detalles

El lenguaje en Este país Actitudes de los mexicanos con respecto a la corrección lingüística JOSÉ G. MORENO DE ALBA

El lenguaje en Este país Actitudes de los mexicanos con respecto a la corrección lingüística JOSÉ G. MORENO DE ALBA El lenguaje en Este país Actitudes de los mexicanos con respecto a la corrección lingüística JOSÉ G. MORENO DE ALBA En México, como en España, siempre se ha escrito y hablado de una supuesta crisis de

Más detalles