MARQUINA Y LA GENERACIÓN DEL 98. «EN FLANDES SE HA PUESTO EL SOL»: CONFORMISMO Y REBELIÓN EN EL DRAMA HISTÓRICO.

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "MARQUINA Y LA GENERACIÓN DEL 98. «EN FLANDES SE HA PUESTO EL SOL»: CONFORMISMO Y REBELIÓN EN EL DRAMA HISTÓRICO."

Transcripción

1 MARQUINA Y LA GENERACIÓN DEL 98. «EN FLANDES SE HA PUESTO EL SOL»: CONFORMISMO Y REBELIÓN EN EL DRAMA HISTÓRICO. Beatriz Hernanz Ángulo MINISTERIO DE CULTURA En Flandes se ha puesto el sol, estrenada en 1910, aunque casi olvidada hoy día, fue el paradigma del teatro del primer tercio del siglo XX, de la recuperación de un género, el drama histórico poético, que tras este estreno volverá a surgir emergente en el panorama escénico español, y cuyo principal cultivador va a ser Eduardo Marquina. Este género será practicado por Marquina utilizando formalente elementos modernistas y en su ideología parámetros que son deudores del pensamiento de la llamada Generación del 98. La época moderna es la de la aceleración del tiempo histórico. Marquina retoma una tradición, la del teatro romántico, poético e histórico, y la actualiza, dentro de los cánones burgueses, que son los que imperaban en ese momento que le tocó vivir. No es nada nuevo, pero resulta novedoso después del cansancio de otros géneros y modos teatrales. La historia vuelve a cobrar importancia, pero como método de reconocimiento de una personalidad nacional que algunos sectores creen perdida. Después de la crisis del 98, ciertos grupos de la sociedad española, la burguesía, mayormente, necesitaba una dosis de autoidentificación histórica. Y Marquina se lo sirve a la carta. El éxito entonces está ahí. Nuestro dramaturgo no hará otra cosa que irse adaptando a las necesidades y gustos del público, a medida que vaya cambiando con el curso de los acontecimientos históricos de este primer tercio del siglo XX. Marquina es también heredero de la tradición de la obra bien hecha, pues muestra su conocimiento y preocupación por la carpintería y estructura teatral, siguiendo una línea que parte en Francia de Scribe y retoma Victorieu Sardou, que analizó minuciosamente todos los trucos y efectos que configuran una pieza teatral, cuya base es la trama, movida por la acción. En Marquina hay que añadir la preocupación por el elemento sonoro: la palabra, el verso en el caso de En Flandes se ha puesto el sol. Marquina era un hábil versificador, y puso sus cualidades al servicio de una tirada brillante, un final de acto o un momento de tensión dramática, para lucimiento del actor o actriz, y así arrancar el aplauso del público, tan sensible a este tipo de recursos. Este teatro de acción eficaz que pretende mantener la atención de la audiencia, conduciéndola, a través de la sorpresa o la novedad, hasta el desenlace de la 243

2 244 B. HERNANZ ÁNGULO obra, se inserta en la tradición del vodevil, y concede a un autor como Marquina la habilidad escénica de mantener la atención del espectador. Eduardo Marquina, literariamente hablando, nació en una atmósfera de modernismo: José Pía, 1 Luis Cabanas Guevara, 2 y J. F. Ráfols, 3 describen en sus libros el clima y la naturaleza especial de este modernismo catalán. Este movimiento estaba encabezado por Santiago Rusiñol, Ramón Casas y Miguel Utrillo, quienes habían permanecido un tiempo en París, donde tuvieron conocimiento directo del simbolismo y del impresionismo. 4 A su vuelta a Barcelona, empezaron a divulgar las nuevas ideas a través de exposiciones y especialmente a través de un café que abrieron, llamado Els Quatre Gats, que fue durante un tiempo el centro de la vida cultural barcelonesa. Allí se reunían pintores, escultores músicos, críticos, escritores, mezclándose con jóvenes colegas y aspirantes para discutir las nuevas tendencias. Cabanas Guevara nos narra la inquietud de estos artistas por inscribirse ellos mismos al movimiento artístico y cultural del mundo exterior, sin renunciar por ello a sus personales contribuciones que como catalanes podrían hacer. Afirma el crítico que: recogían el esteticismo inglés de Ruskin, el arte decorativo de William Morris, el de Aubrey Beardsley, el de Cheret y Mucha, y la poesía simbolista francesa; pero en todo ponían el sabor de la tierra.(...) Había que creer en la Belleza y se tenía que soñar y desprenderse de todo sentimiento gregario y de toda actitud rebañiega, y por eso se alistaban en lo que creían transformador y nuevo, sobre todo nuevo. En el fondo, un romanticismo más, y si en los Quatre Gats coincidía lo universal y lo localista, se emparejaba también lo que parecía una decadencia con lo que iba a ser una vital renovación. 5 No es un movimiento que tiene como modelo París, sino que son más universalistas: Los críticos de Barcelona inclinan sus preferencias ya a la dura psicología y sociología de Ibsen, ya al vago y decorativo pesimismo de Maeterlinck, ya a la minucia esteticista de Ruskin, ya al poético mesianismo de Nietzche. El alta estima para con estos cuatro personajes será característica del modernismo catalán. 6 De esta manera, el modernismo catalán concede gran importancia al aspecto estético del arte; la Belleza será la clave sobre todas las cosas. Pero la influencia de Ibsen previene al movimiento de su aislamiento en una torre de marfil. Un joven escritor, Adriá Gual, se impresionó tanto con la representación de La intrusa de Maeterlinck que había presenciado en la segunda Fiesta Modernista organizada por Rusiñol en Sitges, que empezó a admirar a Maeterlinck tanto co- 1 José Pía, Rusiñol y su tiempo, Barcelona, Luis Cabanas Guevara, Cuarenta años de Barcelona , Barcelona, F. Ráfols, Modernismo y modernistas, Barcelona, L. Cabanas Guevara, op. cit., págs Manuel de la Nuez, Eduardo Marquina, Boston, Twayne Publishers, J. F. Ráfols, op. cit., págs

3 MARQUINA Y LA GENERACIÓN DEL mo a Wagner, y le indujo a escribir una obra, Silenci, modernista en extremo, y tan oscura como el título sugiere. Fue representada el 15 de enero de 1898, en la sesión inaugural del Teatre Intim. Pero la actitud de Gual fue más la excepción que la regla, aunque nos muestra algunos caminos que los miembros más jóvenes empezaban a delinear para alcanzar sus ideales. Pero en líneas generales, los miembros de este movimiento alcanzaron sus objetivos para armonizar y conseguir un compromiso entre las demandas estéticas del modernismo encauzadas hacia las conclusiones lógicas y las preocupaciones sociales y políticas que surgían en la Cataluña de esta época. Marquina comenzó sus pasos literarios con esa admiración hacia los poetas románticos, compartida con su amigo Luis de Zulueta, según nos cuenta en «Yo y los días» en Caras y caretas. 7 Pero necesitaba algo nuevo que va a encontrar en Los fantasmas de Ibsen, que les leyó Pijoán una tarde memorable. Marquina resalta el tremendo impacto que le causó este primer acercamiento a Ibsen: Una forma nueva de arte, la inserción de una fatalidad real, inexorable y activa en el plano de la existencia humana acababa de manifestársenos. La perspectiva del mundo, se agrandaba ante nuestras conciencias y vivíamos más y hacia mayores profundidades que antes de conocer la obra de Ibsen. No porque hubiéramos oído mejores cosas ni mejor expresadas: simplemente porque sentíamos que estábamos oyendo la voz de nuestros días con los pensamientos y los sentimientos que andaban a la sazón por el mundo; que nos rodeaban, que nos envolvían y con los que, de todas maneras, incluso para negarlos y combatirlos, nos iba a ser indispensable contar, desde aquel momento. 8 Respecto a sus lecturas, menciona éstas en su artículo de Caras y caretas, Buenos Aires, 23 de julio de Sus ideales se corresponden a los del grupo de Els Quatre Gats: belleza, cambio y novedad, mezclando también elementos y siendo testigos de los movimientos políticos y sociales de la Cataluña del cambio de siglo. Por ejemplo, con los acontecimientos derivados del juicio de Montjuich como consecuencia de la procesión del Corpus, (Marquina tenía sólo veinte años), publica nuestro autor un poema «A los hombres del pueblo», publicado en Vida Nueva (Madrid, 9 de julio de 1899). Es el clásico poema de corte hugoniano, que reivindica una sociedad nueva cuyo símbolo es la justicia que conseguirá igualar las clases sociales. Los responsables directos del desequilibrio social son en estos versos la clásica trilogía: los gobernantes, el clero y los ricos. Esta postura política, sin embargo, no implica el rechazo de la divinidad, ya que Dios es el motor de todo lo existente. También encontramos alusiones a esta postura en el libro de Díaz Plaja 9 y en 7 Buenos Aires, 2 de septiembre de Caras y caretas, 2 de septiembre de F. Díaz Plaja, Modernismo frente a 98, Madrid, 1966, pág. 25.

4 246 B. HERNANZ ÁNGULO el artículo de Manuel de la Nuez 10 que analiza la postura ideológica de Marquina en estos primeros años de su juventud.como hemos visto, catalanismo y modernismo convivían estrechamente, y aunque es esencial hacer distinciones entre los dos conceptos, no hay duda de la relación entre el espíritu del nacionalismo catalán, con su carga de justicia social, y su influencia en el movimiento cultural que fue su contemporáneo. Las piezas dramáticas de Marquina de temas castellanos siempre han dado la impresión de que el suyo fue un caso de un escritor nacido en una región casi por accidente, pero que tenía una afinidad, de nuevo casi casual, con otra región. Así veremos cómo las influencias de Cataluña y de Castilla se encuentran y confluyen en la obra dramática de Marquina, y por supuesto, no de una forma accidental. Para este fin, la cuestión de la relación de nuestro dramaturgo con Els Quatre Gats es de primordial importancia, aunque García Díaz" e I. Snyder 12 no la mencionan, así como tampoco Manuel de la Nuez. 13 Que Marquina tomó parte activa en lo que supuso Els Quatre Gats está claramente documentado en numerosas referencias de Cabanas Guevara y Ráfols, en sus libros respectivos que hemos citado anteriormente. Cabanas Guevara, 14 al hablar de nuestro entonces joven escritor le describe de esta manera: Con su carácter franco, su exclusivo idealismo y su exuberancia vital, propensa a cierta afectación espontánea, atraía la atención admirativa de todos. Parte de sus Odas y de sus Églogas fueron escritas, o esbozadas, en los Quatre Gats, y en ellos, por el 1901, dio lectura de su poema Las Vendimias, ofreciéndosele un singular homenaje: para él, un pámpano de plata, y, para todos, cuatro toneles acompañados de jamones y embutidos. La vinculación de Marquina con Els Quatre Gats se puede remontar hacia Cabanas Guevara nos documenta su participación activa en la vida cultural de este «círculo», entre otras cosas, menciona cómo el 4 de enero de 1899, Rubén Darío llegó a Barcelona desde América:...almorzó en el Suizo con Emilio Junoy y Marquina, estuvo en el viejo Ateneo de la plaza del teatro, en compañía de Santos Oliver (...) y al atardecer entró en los IV Gats, cenando con Ramón Casas, Utrillo, Martí Garcés, José María Xiró y Rusiñol, charlando hasta la madrugada Manuel de la Nuez, «Eduardo Marquina: apuntes de una rebeldía olvidada», en Estudios de historia, literatura y arte hispánicos ofrecidos a Rodrigo A. Molina. Madrid, ínsula, 1977, págs " M. García Díaz, Introducción a la vida y al teatro de Eduardo Marquina, Tesis Doctoral, Universidad Complutense de Madrid, E. Marquina, El monje blanco, ed. Isabel Snyder, New Orleans: Loyola University of the South, Manuel de la Nuez, Eduardo Marquina. Boston: Twayne Publishers, Op. cit., pág L. Cabanas Guevara, op. cit., pág. 19.

5 MARQUINA Y LA GENERA CIÓN DEL Podemos concluir de estos hechos que, aunque Marquina era un joven de veinte años, estaba plenamente integrado en la vida literaria de Barcelona. En Els Quatre Gats tenía la oportunidad de encontrarse, a parte de aquellos anteriormente mencionados, a Pablo Ruiz Picasso, Adriá Gual, Rafael Martínez Padilla, Julio Vallmitjana, Joan Maragall, Rafael Nogueras Oller, Francesc Pujols, Vives Pastor y otros habituales del café menos importantes. 16 Pero esta no era la única actividad que realizaba el joven Marquina, porque, en fecha tan temprana como 1897, aparece en Barcelona el primer número de la revista Luz, en la que, en 1898, Zulueta y él publican su versión de Verlaine, que parece ser es la primera aparecida en España. 17 También empieza a publicar poemas propios, donde comienza a configurarse los rasgos definitorios de su producción literaria más temprana. Como hemos señalado en otro lugar, hay poemas de Marquina que aparecen también en La Publicidad, de los que opina Julia Martínez 18 en una aproximación subjetiva que no compartimos, por su aire de partidismo político: El sentimentalismo regional se ha trocado en un afán político encarnado en La Veu de Catalunya. Frente a este derrotero habla la voz de España en La Publicidad, y Eduardo Marquina bebe en el manantial de la unidad patria, colmando su sed de por vida. Es cierto que La Publicidad tendió, en conjunto, a simpatizar con los principales intereses de una España unida o centralizada, en la forma en que se entendía en la época, y que La Veu de Catalunya fue un órgano más estrechamente asociado con el nacionalismo catalán. Y, como estamos viendo, es más congruente que Marquina fuera colaborador de la primera, y no del segundo periódico, por todos esos elementos que hemos ido analizando en estas líneas. El poeta, aunque nacido en Barcelona, no era catalán de origen: su madre nació en la Ciudad Condal, pero era de ascendencia leonesa, 19 y su padre era natural de Zaragoza, aunque posteriormente se iría a vivir a Barcelona. 20 Sabemos que la lengua materna de Marquina no fue el catalán, sino el castellano, 21 llegando a afirmar él mismo que era un «anticatalanista furibundo». 22 Tenemos que tener en cuenta la situación de esta durísima afirmación en su contexto sociohistórico: 1946 es un año en el que España está inmersa en la época de la más completa autarquía, nos situamos todavía en la posguerra y el régimen de Franco no permite a los que «triunfan» dentro de España ninguna disidencia. 16 J. F. Ráfols, op. cit., pág Luz, 8, primera semana de diciembre, E. Julia Martínez, «Eduardo Marquina, poeta lírico y dramático», Cuadernos de Literatura, 3-4 (1942), pág J. Montero Alonso, op. cit., pág. 5. J. Montero Alonso, Vida de Eduardo Marquina, Madrid: Editora Nacional, Como se recoje en la entrevista que El Caballero Audaz hace a Marquina en su libro Galería, Madrid, 1946 (3 a ). 22 Op. cit.

6 248 B. HERNANZ ÁNGULO Otro punto que hay que considerar es la «transformación» que sufrió nuestro autor desde sus años iniciales -en una actitud modernista y de rebeldía-, su participación de protesta ante actos de abuso del excesivo centralismo, como el proceso de Montjuich antes citado, hasta su posterior adhesión al régimen franquista en su época de decadencia, fruto coherente de su pensamiento conservador y católico que se va radicalizando con los años. Que Marquina nunca fue un nacionalista catalán es cosa clara a lo largo de su vida, pero que no sintiera su vinculación con Cataluña nos merece el juicio calificativo de una simplificación excesiva. La afirmación tan absoluta que hemos citado antes, nos parece más fruto de unas circunstancias nacidas de su «renuncia» juvenil y de su ideología conservadora, siempre manifestada a lo largo de su vida, que de una animadversión hacia lo catalán. No hay entonces por qué extrañarse de esa «coherencia» vital. Que compartamos o no esa forma de enfocar la vida es cuestión irrelevante que no viene al caso. No vamos a entrar en juicios morales personales, sino simplemente en cómo esta ideología de derechas configura su trayectoria vital y literaria, y cuales fueron las consecuencias en la recepción de esa obra estrechamente vinculada a los esquemas vitales de su autor, en la crítica y en el público. Marquina nunca pudo separar su configuración ideológica de su creación artística. Creía lo que decía. Estaba poseído por un sentimiento religioso dentro de la más pura ortodoxia católica que queda reflejado hasta en sus diarios íntimos, que la amabilidad de su familia nos ha permitido consultar. Su obra es fruto y víctima de esa coherencia. Desde el mismo comienzo de su carrera literaria y periodística, Marquina, al contrario de la inmensa mayoría de otros jóvenes escritores de Barcelona, hizo casi todo su trabajo en castellano, usando la lengua catalana en muy contadas ocasiones, y sólo cuando era absolutamente necesario. 23 Era uno de los del grupo que se consideraban como supranacionales. 24 Y en lo que respecta a su modernismo, es más europeo que catalán. La práctica de la política nunca interesó a Marquina, quien estaba más preocupado por problemas más estrechamente ligados a la justicia social, aunque la idea de resolver estos problemas a través de métodos belicistas le llenaba de horror. Mucha de la oposición ideológica a sus primeros poemas y piezas teatrales fue probablemente debida al fracaso en su parte crítica y le sirvió para darse cuenta de la naturaleza exacta de su posición. Su profunda sinceridad, su franqueza, hizo que en esa primera etapa de su juventud, fuera tomado por revolucionario, mientras que, en Inglaterra, por ejemplo, probablemente le hubieran tomado por uno de los más pacíficos Fabianos. Dada esta situación vital, contemporánea a la llamada Generación del 98, tuvo relación con la mayoría de los miembros de este grupo, y como ellos, se 23 L. Cabanas Guevara, op. cit., pág. 14;. J. F. Ráfols, op. cit., pág J. F. Ráfols, op. cit., pág. 142.

7 MARQUINA y LA GENERACIÓN DEL planteó el problema de la necesidad de una regeneración de España y de la búsqueda de una identidad nacional. Marquina, al plantearse un tema tan espinoso, y además estando tan cercana la derrota del 98, recurre al género del drama histórico, tan utilizado en todas las posguerras para desarrollar reflexiones sobre el presente, utilizando la historia como medio de análisis de una identidad nacional. Manuel Bueno en El Heraldo de Madrid, 19 de diciembre de 1910, habla de la oposición de patria heredada a patria creada como la idea central del drama de Marquina En Flandes se ha puesto el sol: El primero y más notorio acierto de Marquina ha sido el de suscitar la rivalidad de esos dos sentimientos, mejor dicho, de esos dos conceptos de patria, en un alma (...) Lo esencial era que el capitán don Diego de Acuña se encontrase en la dura necesidad de decidirse entre su patria heredada y su patria creada, y en que a fuerza de abnegación las reconciliase y fundiese dentro de su propia vida. (...) El poeta Marquina plantea ese conflicto en la conciencia del capitán con tan vigorosa sobriedad, que el público lo advierte sin dilación. (...) El pensador y el poeta triunfaron, pues, plenamente en el foco mismo de la obra. José Laserna, en El Imparcial (19 de diciembre de 1910, pág. 3), comenta que es un drama que sin ser histórico en el sentido estricto de la palabra, «se contiene dentro de la época y se ajusta a su ambiente. De carácter, por así decirlo, imaginativamente histórico, la anécdota, si no fue real, fue posible; si no verdadera, verosímil». Pero el empleo dado al elemento sentimental eclipsa el soporte histórico de esta pieza y llega a dominar el tono enfático. Los personajes de En Flandes... resultan brillantes de efecto, pero superficiales, en nuestra opinión. Pero no opinaba así J. Arimón, en El Liberal (19 de diciemdre de 1910), quien cree que esta obra representa un avance en la dramaturgia de Marquina, y que toca un tema bastante tabú, como es el del opresor español, incluso destacando la crueldad española frente al heroísmo flamenco. 25 Nos encontramos así con un pesimismo inhabitual en Marquina. En La Ilustración (11 de febrero de 1911) se menciona también cómo se permanece fiel en lo externo al tema histórico, pero sin embargo el retrato de los personajes posee un psicología contemporáea al dramaturgo, por lo crítico. Esta opinión pone de manifiesto la vinculación con los pensadores regeneracionistas y con la llamada Generación del 98, quienes plantean una revisión de los tópicos de lo que ha configurado el ser español durante siglos. Tras el hundimiento de la cosmovisión heroica de España, motivado por el desastre del 98, y los acontecimientos políticos posteriores, el intelectual español se vuelve sobre sí mismo para elaborar una realidad artística donde confirmarse y reflejarse, basada la mayoría de las veces en la reproducción de la relación existente entre las personas. 25 E. Marquina, En Flandes se ha puesto el sol. La ermita, la fuente y el río, ed., introd. y ns. Beatriz Hernanz Ángulo, Madrid: Castalia-Comunidad de Madrid, 1996, pág. 31.

8 250 B. HERNANZ ÁNGULO Marquina, como hijo de su época, retorna a lo individual y concreto, frente a la obra magna de la llamada «raza», como sucedía en el teatro histórico anterior, que él quiere revitalizar y darle savia nueva. El ámbito «intermedio» aparecerá como esencial de la existencia, no sólo en el campo de lo privado, del yo concreto, o en las relaciones interpersonales más directas, con el tú amado, o la familia, sino también a un nivel de conciencia superior, de relación con la otredad, los otros que configuran un pueblo, una nación, y las relaciones de ese grupo social al que se pertenece con el resto de la sociedad y con las otras naciones. Marquina opta por el mestizaje que produce la humanización deliberada, que en él tiene una honda raíz cristiana. Como decía, el ámbito intermedio será esencial para la existencia. La libertad y el vínculo, la voluntad y la decisión, pasarán a convertirse en los términos cardinales de la existencia. El «lugar» en el que alcanzaría la realidad dramática sería en el acto de «decidirse» en un sentido u otro. Su interioridad queda de manifiesto en forma de presente dramático en la medida que los personajes, los héroes, tomen una resolución referida a su entorno. El mundo circundante queda supeditado a las resoluciones y a la acción del hombre, del héroe, español en este caso, que decide. El planteamiento de las relaciones interpersonales en el terreno de lo dramático expone una visión del mundo donde el español consciente de la situación tiene que elegir entre el ámbito de lo privado y la acción pública: ahí radica la esencia de lo trágico. Serán las nuevas generaciones, el hijo, Albertino, fruto del mestizaje, quien levantará la posible esperanza de entendimiento. Europeísmo y casticismo: Marquina opta por la hibridación.

José Castro Urioste: un dramaturgo que desafía los límites de la pertenencia. Herlinda Ramírez-Barradas

José Castro Urioste: un dramaturgo que desafía los límites de la pertenencia. Herlinda Ramírez-Barradas ENTREVISTA / INTERVIEW José Castro Urioste: un dramaturgo que desafía los límites de la pertenencia. Herlinda Ramírez-Barradas Purdue University--Calumet José Castro Urioste nació en el Uruguay y creció

Más detalles

Máster en Literatura Española e Hispanoamericana

Máster en Literatura Española e Hispanoamericana Máster en Literatura Española e Hispanoamericana UNIBA UNIVERSIDAD DE BARCELONA ONLINE Máster Oficial con Titulación de la Universidad de Barcelona Máster en Literatura Española e Hispanoamericana 2 COMPETENCIAS

Más detalles

ENCUENTROS EN VERINES 2007 Casona de Verines. Pendueles (Asturias) La proyección internacional de las letras Jordi Coca Hace unos días tuve ocasión de participar en una reunión donde se puso de manifiesto

Más detalles

Introducción a la estética y a la apreciación artística

Introducción a la estética y a la apreciación artística Introducción a la estética y a la apreciación artística El ser humano es un ser expresivo, sensible y racional; y desde su aparición en el planeta ha manifestado su creatividad e inteligencia en el arte

Más detalles

La novena inteligencia. Nicolás Ortiz Carrera de Filosofía Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia nicoortiz240@hotmail.

La novena inteligencia. Nicolás Ortiz Carrera de Filosofía Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia nicoortiz240@hotmail. CUADRANTEPHI No. 24 1 La novena inteligencia Nicolás Ortiz Carrera de Filosofía Pontificia Universidad Javeriana Bogotá, Colombia nicoortiz240@hotmail.com El filósofo y teólogo español, Francesc Torralba,

Más detalles

EL LENGUAJE Y EL CUENTO RESUMEN

EL LENGUAJE Y EL CUENTO RESUMEN EL LENGUAJE Y EL CUENTO RESUMEN Con el cuento pretendemos que el/la alumno/a avance en el descubrimiento de situaciones vitales, ayudándole a configurar un escenario que refleja la vida, pero que además

Más detalles

EL TEATRO POSTERIOR A 1939

EL TEATRO POSTERIOR A 1939 EL TEATRO POSTERIOR A 1939 Al finalizar la Guerra Civil Española, nuestro teatro se encuentra con tres graves problemas: a. Por un lado, el agravamiento de los condicionantes comerciales del género teatral:

Más detalles

Sra. Núñez-Hernández AP SPANISH LITERATURE

Sra. Núñez-Hernández AP SPANISH LITERATURE BARROCO Llamamos Barroco al estilo artístico y literario que prevaleció en Europa y en Hispanoamérica desde finales del siglo XVI hasta los primeros años del siglo SVIII -se asocia al siglo XVII debido

Más detalles

(Acerca de mi experiencia en el taller de La Casa del Escritor que dirigió Rafael Menjívar Ochoa)

(Acerca de mi experiencia en el taller de La Casa del Escritor que dirigió Rafael Menjívar Ochoa) Roger Guzmán El respeto que te corresponde (Acerca de mi experiencia en el taller de La Casa del Escritor que dirigió Rafael Menjívar Ochoa) Poeta 2rgr@hotmail.es Es muy difícil encontrar a alguien que

Más detalles

PRESENTACIÓN... 1 PROFESORES RESPONSABLES DE LA MATERIA:... 2 OBJETIVOS GENERALES... 2 CONTENIDOS... 2

PRESENTACIÓN... 1 PROFESORES RESPONSABLES DE LA MATERIA:... 2 OBJETIVOS GENERALES... 2 CONTENIDOS... 2 Página 1 de 8 PRESENTACIÓN... 1 PROFESORES RESPONSABLES DE LA MATERIA:... 2 OBJETIVOS GENERALES... 2 CONTENIDOS... 2 CONTENIDOS CONCEPTUALES... 2 2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES... 4 3.3. CONTENIDOS ACTITUDINALES...

Más detalles

Notas para un nuevo modelo educativo de la EMS

Notas para un nuevo modelo educativo de la EMS Notas para un nuevo modelo educativo de la EMS Profesora María Isabel Díaz del Castillo Prado Opciones Técnicas: Desarrollo de Sitios y Materiales Educativos Web Dirección General marisabe@unam.mx Resumen

Más detalles

TEATRO INFANTIL Y JUVENIL

TEATRO INFANTIL Y JUVENIL TEATRO INFANTIL Y JUVENIL Por Consuelo V alear ce Burgos «Es necesario dar al espíritu los medios indispensables para que el juicio, el raciocinio y la apreciación de los seres y de las cosas que el mundo

Más detalles

CONOCIMIENTO DE LOS JOVENES

CONOCIMIENTO DE LOS JOVENES GUIAS Y SCOUTS DE CHILE Dirección de Métodos Educativos NIVEL BASICO CURSO BASICO SESION Nº 3 DOCUMENTO DE REFUERZO PARA EL PARTICIPANTE EN EL CURSO CONOCIMIENTO DE LOS JOVENES PERIODOS Y FASES DE DESARROLLO

Más detalles

todavía no ha aportado grandes cosas, e indicando la imposibilidad de volver atrás en la historia del arte.

todavía no ha aportado grandes cosas, e indicando la imposibilidad de volver atrás en la historia del arte. 1 La deshumanización del arte y otros ensayos de estética de Ortega y Gasset Se trata de una colección de artículos, discursos, prólogos, ensayos. Ortega comienza indicando la peculiaridad innegable del

Más detalles

DIDÁCTICA DE LA ÉTICA EN FRANCISCO LARROYO. Resumen

DIDÁCTICA DE LA ÉTICA EN FRANCISCO LARROYO. Resumen DIDÁCTICA DE LA ÉTICA EN FRANCISCO LARROYO Resumen Nada más actual que un buen clásico Francisco Larroyo vivió una época en que la pedagogía como disciplina independiente, vinculada con las ciencias, se

Más detalles

Género HISTO Dionis r RIA os a DEL ram TEATRO GRI átegio Orígenes: El ditirambo t co Dionisos Dionisos

Género HISTO Dionis r RIA os a DEL ram TEATRO GRI átegio Orígenes: El ditirambo t co Dionisos Dionisos GÉNERO DRAMÁTICO Género ORIGEN HISTORIA dramático DEL TEATRO GRIEGO Orígenes: El ditirambo Dionisos Si hay una figura clave en el nacimiento del teatro en Grecia, es el dios Dionisos. Hijo de una mortal

Más detalles

EL GÉNERO NARRATIVO 1. EL NARRADOR Y EL PUNTO DE VISTA

EL GÉNERO NARRATIVO 1. EL NARRADOR Y EL PUNTO DE VISTA EL GÉNERO NARRATIVO El género narrativo (o género épico) es una expresión literaria que se caracteriza por relatar historias imaginarias o ficticias (sucesos o acontecimientos) que constituyen una historia

Más detalles

Reseñas. Mónica Uribe, La interpretación estética como experiencia del arte, Guanajuato, Universidad de Guanajuato, 2014

Reseñas. Mónica Uribe, La interpretación estética como experiencia del arte, Guanajuato, Universidad de Guanajuato, 2014 Reseñas Mónica Uribe, La interpretación estética como experiencia del arte, Guanajuato, Universidad de Guanajuato, 2014 En La interpretación estética como experiencia del arte, Mónica Uribe nos introduce

Más detalles

El secreto de aburrir a la gente consiste en decirlo todo. Voltaire

El secreto de aburrir a la gente consiste en decirlo todo. Voltaire El secreto de aburrir a la gente consiste en decirlo todo. Voltaire Artes espaciales y artes temporales Bruce Nauman Artes temporales: la música y la literatura; tienen lugar en el tiempo. Artes espaciales:

Más detalles

Revista de Claseshistoria

Revista de Claseshistoria Revista de Claseshistoria Publicación digital de Historia y Ciencias Sociales Artículo Nº 391 15 de septiembre de 2013 Revista Índice de Autores Claseshistoria.com ISSN 1989-4988 DEPÓSITO LEGAL MA 1356-2011

Más detalles

La profesora contextualiza al grupo explicando que la primera manzana multicolor de Apple fue en honor a Turing y su tendencia homosexual.

La profesora contextualiza al grupo explicando que la primera manzana multicolor de Apple fue en honor a Turing y su tendencia homosexual. Victoria Holguín y Juan Felipe García RELATORIA Palabras Clave: Inteligencia artificial, pensamiento, maquina, simulación, imitación. El martes 10 de abril se llevo a cabo la exposición que desarrolló

Más detalles

LAS 1000 PALABRAS MÁS FRECUENTES DEL CASTELLANO

LAS 1000 PALABRAS MÁS FRECUENTES DEL CASTELLANO 1 LAS 1000 PALABRAS MÁS FRECUENTES DEL CASTELLANO A continuación, se muestran las 1000 palabras más frecuentemente usadas del castellano (concretamente 1008 palabras) tomadas de los datos estadísticos

Más detalles

LA POESÍA EN PRIMARIA

LA POESÍA EN PRIMARIA LA POESÍA EN PRIMARIA Ana Belén López Palacios Educación Primaria 30221623-z En el presente artículo se expone la importancia de trabajar la poesía en Primaria y los beneficios que aporta en nuestros discentes

Más detalles

RICARD OPISSO SALA 1880-1966

RICARD OPISSO SALA 1880-1966 RICARD OPISSO SALA 1880-1966 RICARD OPISSO SALA Tarragona, 20 de noviembre 1880 Barcelona, 21 de mayo de 1966 Dibujante e ilustrador S Ricard Opisso Sala nacido el 20 de noviembre de 1880 en la ciudad

Más detalles

CAPÍTULO V DISCUSIÓN DE RESULTADOS

CAPÍTULO V DISCUSIÓN DE RESULTADOS CAPÍTULO V DISCUSIÓN DE RESULTADOS En este capítulo se discuten los datos obtenidos, al comparar las opiniones del público antes y después de la obra. Se analizan las respuestas de los encuestados, atendiendo

Más detalles

Chéjov in love (Desde Rusia con amor)

Chéjov in love (Desde Rusia con amor) 0 Chéjov in love (Desde Rusia con amor) En ocasiones excepcionales se suele afirmar que un artista ha sido capaz de atrapar y retratar el alma de su país. De entre los grandes maestros de la literatura

Más detalles

COMENTARIO A LAS CONFERENCIAS SOBRE LA ENCICLICA CARITAS IN VERITATE

COMENTARIO A LAS CONFERENCIAS SOBRE LA ENCICLICA CARITAS IN VERITATE Mi comentario lo centraré en cuatro puntos: 1.- Para captar adecuadamente el mensaje y el tono de la encíclica, claramente expuestas por Germán Araujo y Humberto Ortiz, cabe destacar algunos de sus puntos

Más detalles

MAESTRIA EN PERIODISMO Universidad de San Andrés - Grupo Clarín. Un fenómeno creciente: los nuevos pobres en Buenos Aires

MAESTRIA EN PERIODISMO Universidad de San Andrés - Grupo Clarín. Un fenómeno creciente: los nuevos pobres en Buenos Aires MAESTRIA EN PERIODISMO Universidad de San Andrés - Grupo Clarín Un fenómeno creciente: los nuevos pobres en Buenos Aires Sus estrategias de consumo cultural Autora: María del Carmen Bourdin Director de

Más detalles

HOMENAJE A BOAVENTURA DE SOUSA SANTOS: COMENTARIO

HOMENAJE A BOAVENTURA DE SOUSA SANTOS: COMENTARIO HOMENAJE A BOAVENTURA DE SOUSA SANTOS: COMENTARIO Quisiera hablar en estos quince minutos sobre la contribución de Boaventura y del Caleidoscopio de las Justicias en Colombia a la Sociología Jurídica,

Más detalles

Dosier de prensa CaixaForum Zaragoza

Dosier de prensa CaixaForum Zaragoza Dosier de prensa CaixaForum Zaragoza Del 11 de noviembre de 2015 al 7 de febrero de 2016 Dosier de prensa CaixaForum Zaragoza acoge esta muestra, que explica la aportación del pintor y escritor Santiago

Más detalles

II Barómetro easypress.es sobre la profesión periodística

II Barómetro easypress.es sobre la profesión periodística II Barómetro easypress.es sobre la profesión periodística Resumen ejecutivo Septiembre 2013 Introducción El Barómetro easypress.es sobre la profesión periodística nace en 2012 con la voluntad de conocer

Más detalles

LA EDUCACIÓN EN VALORES CARLOS FERNÁNDEZ-ESPADA RUIZ - DNI 28796509 A

LA EDUCACIÓN EN VALORES CARLOS FERNÁNDEZ-ESPADA RUIZ - DNI 28796509 A LA EDUCACIÓN EN VALORES CARLOS FERNÁNDEZ-ESPADA RUIZ - DNI 28796509 A Los diferentes puntos de vista acerca de la Educación en valores están relacionados a interrogantes como: qué son los valores?, qué

Más detalles

UNIDAD I ELEMENTOS BÁSICOS DEL TEATRO TRADICIONAL

UNIDAD I ELEMENTOS BÁSICOS DEL TEATRO TRADICIONAL UNIDAD I ELEMENTOS BÁSICOS DEL TEATRO TRADICIONAL Elementos básicos del teatro L.C.C. Francisco Javier Gallardo Hernández 1 ELEMENTOS BÁSICOS DEL TEATRO El teatro como una forma de comunicación, por este

Más detalles

III-CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA EN LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS... 5 IV-ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA

III-CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA EN LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS... 5 IV-ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS DE LA ÍNDICE PROGRAMACIÓN DE TEATRO 3º ESO I-INTRODUCCIÓN... 2 II-OBJETIVOS... 3 III-CONTRIBUCIÓN DE LA MATERIA EN LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS... 5 IV-ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIDOS

Más detalles

TEMA 1 INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE.

TEMA 1 INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE. TEMA 1 INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA DEL ARTE. El arte como expresión humana en el tiempo y en el espacio: Significado de la obra artística. No es fácil establecer y definir que es el arte, aunque podríamos

Más detalles

Barcelona y cómo se puso guapa:

Barcelona y cómo se puso guapa: Barcelona y cómo se puso guapa: El capítulo 6 del libro comienza contextualizando sobre cómo Barcelona en sus inicios era solo una ciudad importante por el Puerto de Barcelona, desde el punto de vista

Más detalles

"EL CINE-DEBATE: MOTOR DE LA CONCIENCIA"

EL CINE-DEBATE: MOTOR DE LA CONCIENCIA Proyecto: "EL CINE-DEBATE: MOTOR DE LA CONCIENCIA" POR: ROMANO SPLINTER HERNANDEZ Director de Cine y Televisión Licenciado en Cine, Historia del Arte y Periodismo. Profesor de la Universidad de la Habana-Cuba.

Más detalles

Palabras de la presidenta de Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre

Palabras de la presidenta de Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre Palabras de la presidenta de Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre CAMPUS FAES. NAvacerrada, 4 de julio de 2012) La Directora de este Curso Un proyecto de libertad para ambos hemisferios del Campus FAES

Más detalles

CARTEL DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN RELIGIOSA, PARA EL NIVEL INICIAL.

CARTEL DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN RELIGIOSA, PARA EL NIVEL INICIAL. CARTEL DIVERSIFICADO DE EDUCACIÓN RELIGIOSA, PARA EL NIVEL INICIAL. FUNDAMENTACIÓN Si bien es cierto somos conocedores que el área de Educación Religiosa, viene integrada a personal Social con el organizador

Más detalles

Curso de MÁSCARA NEUTRA. YINdeYAN

Curso de MÁSCARA NEUTRA. YINdeYAN Curso de MÁSCARA NEUTRA YINdeYAN La máscara neutra nos sirve para encontrar nuestro punto de equilibrio, la página en blanco que pertenece a cada Actor y de la que partirá para construir personajes. Así

Más detalles

Los valores, aquello que es importante para cada cual, se van formando gracias a las experiencias personales y sociales.

Los valores, aquello que es importante para cada cual, se van formando gracias a las experiencias personales y sociales. Introducción No todas las personas piensan igual sobre aquello que es valioso, aquello que merece la pena. Hay quien piensa que lo importante es tener muchas cosas, hay quienes piensan que lo importante

Más detalles

DEPARTAMENTO DE PASTORAL TUTORÍA: CUARESMA ESO

DEPARTAMENTO DE PASTORAL TUTORÍA: CUARESMA ESO TUTORÍA DE CUARESMA: Ante el dolor del mundo tú, te sumas o te restas? OBJETIVOS: - Descubrir a Jesús como persona que, con sus actitudes, siempre suma. - Reconocer actitudes que restan en nuestro entorno,

Más detalles

ODEÓN, FERIA DE ARTE CONTEMPORÁNEO - ANEXO DESTACADOS -

ODEÓN, FERIA DE ARTE CONTEMPORÁNEO - ANEXO DESTACADOS - ODEÓN, FERIA DE ARTE CONTEMPORÁNEO - ANEXO DESTACADOS - PROYECTOS INVITADOS TRAMA Artista: Leyla Cárdenas (Bogotá) En esta ocasión Leyla Cárdenas propone una obra que hace visible el fantasma de una ciudad.

Más detalles

NEGOCIACIÓN Y ARGUMENTACIÓN

NEGOCIACIÓN Y ARGUMENTACIÓN NEGOCIACIÓN Y ARGUMENTACIÓN DEFINICIÓN DE NEGOCIACIÓN. CLASES DE NEGOCIACIÓN. MODELOS Y ESTRATEGIAS DE NEGOCIACIÓN Ahora que los medios alternativos de solución de controversia se han elevado al nivel

Más detalles

Las Universidades Laborales gallegas

Las Universidades Laborales gallegas ANTONIO S. RÍO VÁZQUEZ Las Universidades Laborales gallegas Arquitectura y modernidad Prólogo de José Ramón Alonso Pereira ÍNDICE 9 13 19 27 49 63 71 81 99 117 133 137 141 187 Presentación Celestino García

Más detalles

. Lejos de ser una capacidad innata o propia de

. Lejos de ser una capacidad innata o propia de Joan Rué El portafolio del alumno, herramienta estratégica para el aprendizaje NNOVACÓN EDUCATVA La práctica reflexiva y el portafolio Uno de los mayores problemas que se nos plantea a los docentes es

Más detalles

«Observando a Rugendas y Lira, pintores del siglo XIX»

«Observando a Rugendas y Lira, pintores del siglo XIX» Manual de Observación Nº 5 Diciembre 2012 Financia: «Observando a Rugendas y Lira, pintores del siglo XIX» Para niños de 0 a 100 años Colección de reproducciones Itinerancia educativa de Artequin Viña

Más detalles

ORIENTACIONES GENERALES SOBRE LA PRUEBA DE ANÁLISIS DE TEXTOS

ORIENTACIONES GENERALES SOBRE LA PRUEBA DE ANÁLISIS DE TEXTOS ORIENTACIONES GENERALES SOBRE LA PRUEBA DE ANÁLISIS DE TEXTOS RLF Lo primero es leer el texto Iniciaremos nuestro análisis con una primera lectura, completa y rápida lectura global-, que nos lleve a captar

Más detalles

EJE TRANSVERSAL AXIOLÓGICO

EJE TRANSVERSAL AXIOLÓGICO EJE TRANSVERSAL AXIOLÓGICO Los ejes transversales constituyen temas recurrentes que emergen de la realidad social y que aparecen entretejidos en cada una de los componentes curriculares, convirtiéndose

Más detalles

BREVE HISTORIA DEL "CANTO A JAÉN" ( HIMNO A JAÉN )

BREVE HISTORIA DEL CANTO A JAÉN ( HIMNO A JAÉN ) BREVE HISTORIA DEL "CANTO A JAÉN" ( HIMNO A JAÉN ) Gran conocedor de estos dos personajes fue el Concejal de Cultura del Excmo. Ayuntamiento de Jaén D. Vicente González, que una tarde en el estanco de

Más detalles

Entérate! Ejercicios

Entérate! Ejercicios Ejercicios Unidad 1 1. Lee el texto y haz lo que se te pide: Salvador Dalí Salvador Felipe Jacinto Dalí nace el día 11 de mayo de 1904 en Figueras (provincia de Gerona, Cataluña, España). Ingresa en la

Más detalles

TEATRO PRINCIPAL. Zaragoza. TEATRO PRINCIPAL Y TEATRO DEL MERCADO. Zaragoza Director / Programador: Rafael Campos www.teatroprincipalzaragoza.

TEATRO PRINCIPAL. Zaragoza. TEATRO PRINCIPAL Y TEATRO DEL MERCADO. Zaragoza Director / Programador: Rafael Campos www.teatroprincipalzaragoza. TEATRO PRINCIPAL de Zaragoza Zaragoza TEATRO PRINCIPAL Y TEATRO DEL MERCADO. Zaragoza Director / Programador: Rafael Campos www.teatroprincipalzaragoza.com El Teatro Principal es uno de los espacios más

Más detalles

Actualidad de Kant en la Educación en Valores

Actualidad de Kant en la Educación en Valores Actualidad de Kant en la Educación en Valores Susana Ascencio Aravena 1. Introducción. El escenario de la globalización enfrenta a la sociedad, cada día, a desafíos y problemas que ponen a prueba la capacidad

Más detalles

El Teatro El Teatro? Escenografía?

El Teatro El Teatro? Escenografía? María Foz Título El Teatro El Teatro? Ahora, el teatro. Esto sí que es divertido. Te gusta disfrazarte, poner voces, doblar películas de la tele cambiando diálogos a que sí? Pues eso es el teatro: Espectáculo;

Más detalles

III edición demonart Arte Contemporáneo Real Monasterio de Santo Tomás. Silencio Mayor Eduardo Scala

III edición demonart Arte Contemporáneo Real Monasterio de Santo Tomás. Silencio Mayor Eduardo Scala III edición demonart Arte Contemporáneo Real Monasterio de Santo Tomás Silencio Mayor Eduardo Scala Foto/ Álvaro Viera MonArt plantea una cita anual con artistas consagrados sin olvidar las propuestas

Más detalles

LA ASESORÍA ACADÉMICA DIARIA UNA RECUPERACIÓN DE LA VISIÓN UNITARIA E INTEGRAL DEL SER HUMANO

LA ASESORÍA ACADÉMICA DIARIA UNA RECUPERACIÓN DE LA VISIÓN UNITARIA E INTEGRAL DEL SER HUMANO LA ASESORÍA ACADÉMICA DIARIA UNA RECUPERACIÓN DE LA VISIÓN UNITARIA E INTEGRAL DEL SER HUMANO El Asesor Académico universitario católico tiene un doble desafío: el que corresponde propiamente a su asesoramiento

Más detalles

El Museo Torres García

El Museo Torres García El Museo Torres García El Museo Torres García tiene como su principal objetivo ser identificado como un instrumento pedagógico, base de investigaciones y verdadero centro de arte. Ubicado en el centro

Más detalles

GUÍA DE LECTURA EL SEÑOR Y LO DEMÁS, SON CUENTOS

GUÍA DE LECTURA EL SEÑOR Y LO DEMÁS, SON CUENTOS GUÍA DE LECTURA EL SEÑOR Y LO DEMÁS, SON CUENTOS Este título también dispone de solucionario y ficha técnica www.planetalector.com -1- I.- ASPECTOS FORMALES PERSONAJES 1.- Cada relato presenta claramente

Más detalles

LA UNIVERSIDAD SE SUBE A LAS TABLAS

LA UNIVERSIDAD SE SUBE A LAS TABLAS aula de las artes JUAN MAYORGA Y EL NUEVO MÁSTER EN CREACIÓN TEATRAL LA UNIVERSIDAD SE SUBE A LAS TABLAS L a UC3M ofrecerá, a partir del próximo curso, su máster en Creación Teatral. Esta nueva propuesta

Más detalles

Laboratorio de Software de Comunicaciones

Laboratorio de Software de Comunicaciones Universidad Carlos III de Madrid Laboratorio de Software de Comunicaciones Trabajo de Tecnología Educativa: Diseño de un curso Web de programación en Java Titulación: Ingeniería de Telecomunicación, Curso

Más detalles

HOMILÍA VIGILIA PASCUAL

HOMILÍA VIGILIA PASCUAL HOMILÍA VIGILIA PASCUAL Esta es una noche feliz. La Iglesia canta y alaba a Dios por la victoria de Cristo. Alégrese nuestra Madre la Iglesia, revestida de luz tan brillante. Resuene este templo con las

Más detalles

INDICE. Introducción Página 3. Cuál es el fin de la Universidad? Página 4. Cómo lograr evangelizar la cultura? Página 5. Conclusión Página 9

INDICE. Introducción Página 3. Cuál es el fin de la Universidad? Página 4. Cómo lograr evangelizar la cultura? Página 5. Conclusión Página 9 INDICE Introducción Página 3 Cuál es el fin de la Universidad? Página 4 Cómo lograr evangelizar la cultura? Página 5 Conclusión Página 9 Bibliografía Página 10 2 INTRODUCCIÓN De acuerdo a lo señalado por

Más detalles

C/ Pedro Suárez Hernández, s/n (El Ramonal). 38009 S/C Tenerife 922 23 53 10 / 57 91 Fax: 922 22 02 04

C/ Pedro Suárez Hernández, s/n (El Ramonal). 38009 S/C Tenerife 922 23 53 10 / 57 91 Fax: 922 22 02 04 La Escuela de Actores de Canarias, fundada en 1975, es desde 1996 autorizada como Centro Superior de Arte Dramático con dos sedes, en Tenerife y Gran Canaria. Imparte la opción A (textual) de la especialidad

Más detalles

FOTORAMBLAS FOTORAMBLAS Fotografías de un estudio de Barcelona. 1956 1998.

FOTORAMBLAS FOTORAMBLAS Fotografías de un estudio de Barcelona. 1956 1998. FOTORAMBLAS Fotografías de un estudio de Barcelona. 1956 1998. FOTORAMBLAS agrupa una colección de fotografías realizadas en el estudio/laboratorio del mismo nombre, que estuvo situado en plena Ramblas

Más detalles

MEMORIA DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCACIVA

MEMORIA DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCACIVA MEMORIA DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCACIVA «El teatro en sus dimensiones artísticas y espectaculares. La cartelera teatral entre la dictadura y la democracia» Dirección: Blas Sánchez Dueñas 1. Introducción

Más detalles

Se dice que si bien la banca central no es un arte, si es una artesanía. De

Se dice que si bien la banca central no es un arte, si es una artesanía. De PALABRAS DEL ING. GUILLERMO GÜEMEZ GARCÍA, SUBGOBERNADOR DEL BANCO DE MÉXICO, EN OCASIÓN DE LA CLAUSURA DE LA CONFERENCIA INTERNACIONAL HISTORIA DE LA BANCA CENTRAL. Se dice que si bien la banca central

Más detalles

Descripción de áreas académicas AREA IV UNIDAD 1. PERFIL DE CARRERA POR ÁREAS

Descripción de áreas académicas AREA IV UNIDAD 1. PERFIL DE CARRERA POR ÁREAS Descripción de áreas académicas AREA IV ÁREA IV. HUMANIDADES Y ARTES OBJETO DE ESTUDIO OBJETIVOS CIENCIAS BÁSICAS REQUISITOS Habilidades Intereses Personalidad CARRERAS OFERTA DE TRABAJO OBJETIVOS Profesiones

Más detalles

Patrimonio Turístico

Patrimonio Turístico Patrimonio Turístico 1 Sesión No. 4 Nombre: Arte y turismo. Parte II. Contextualización Sabes qué relación guarda el arte y el turismo? Un aspecto formativo y fundamental del turismo, es el conocimiento

Más detalles

LA IMPORTANCIA DEL SERVICIO

LA IMPORTANCIA DEL SERVICIO LA IMPORTANCIA DEL SERVICIO Vivimos, (dicen los especialistas), en la era donde las instituciones, las empresas y las personas se focalizan mucho en los servicios, servicios para atender necesidades, pero

Más detalles

Juan Federico Herbart: Propuesta pedagógica. Juan Federico Herbart destacado filósofo alemán, aplica un modelo

Juan Federico Herbart: Propuesta pedagógica. Juan Federico Herbart destacado filósofo alemán, aplica un modelo . Autor: Rocío Mijangos Pan Resumen Juan Federico Herbart destacado filósofo alemán, aplica un modelo pedagógico considerando como fin educativo la formación de la moralidad con un enfoque psicológico,

Más detalles

PAUTAS PARA QUE EL ALUMNO/A SEA MÁS AUTÓNOMO/A

PAUTAS PARA QUE EL ALUMNO/A SEA MÁS AUTÓNOMO/A PAUTAS PARA QUE EL ALUMNO/A SEA MÁS AUTÓNOMO/A AUTORÍA MARÍA DEL CARMEN GARCÍA JIMÉNEZ TEMÁTICA SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA. ETAPA ESO, POST-OBLIGATORIA Resumen Una cuestión importante para los

Más detalles

Boletín cultural. Facultad de Filología. del 27 de abril al 10 de mayo 2015. Lunes- martes, 27 y 28 de abril: 16 00-19 15 horas.

Boletín cultural. Facultad de Filología. del 27 de abril al 10 de mayo 2015. Lunes- martes, 27 y 28 de abril: 16 00-19 15 horas. 14 Boletín cultural Facultad de Filología. UCM del 27 de abril al 10 de mayo 2015 @FilologiaUCM Facultad de Filología Lunes- martes, 27 y 28 de abril: 16 00-19 15 horas. Salón de Grados SEMINARIO INTERNACIONAL:

Más detalles

Sevilla, 2 de abril de 2000. Queridas amigas y amigos, querido Presidente fundador,

Sevilla, 2 de abril de 2000. Queridas amigas y amigos, querido Presidente fundador, INTERVENCIÓN DEL PRESIDENTE DEL PARTIDO POPULAR Y PRESIDENTE DEL GOBIERNO, JOSÉ MARÍA AZNAR, EN EL ACTO CONMEMORATIVO DEL X CONGRESO NACIONAL DEL PARTIDO POPULAR Sevilla, 2 de abril de 2000 Queridas amigas

Más detalles

CULTURA, RELIGIÓN Y VALORES (PROF. AGUSTÍN DE HIPONA)

CULTURA, RELIGIÓN Y VALORES (PROF. AGUSTÍN DE HIPONA) CULTURA, RELIGIÓN Y VALORES (PROF. AGUSTÍN DE HIPONA) Ana Belén Álvarez Haya Universidad Católica de Valencia San Vicente Mártir RESUMEN Esta comunicación surge por varios motivos. Por la inquietud y pasión

Más detalles

La restauración de la Iglesia católica en la transición mexicana

La restauración de la Iglesia católica en la transición mexicana La restauración de la Iglesia católica en la transición mexicana Germán Petersen Cortés Las funciones de la Iglesia en el sistema político mexicano, y la interacción de esta con el Estado mexicano, han

Más detalles

INFORMACIÓN MATERIAS OPTATIVAS 2º ESO CURSO 2015-2016 IES JOSE LUIS SAMPEDRO (TRES CANTOS)

INFORMACIÓN MATERIAS OPTATIVAS 2º ESO CURSO 2015-2016 IES JOSE LUIS SAMPEDRO (TRES CANTOS) INFORMACIÓN MATERIAS OPTATIVAS CURSO 2015-2016 IES JOSE LUIS SAMPEDRO (TRES CANTOS) 0 ÍNDICE Francés...2 Recuperación de lengua castellana...3 Recuperación de matemáticas...4 Imagen y comunicación...5

Más detalles

VOLVERÁN LAS OSCURAS GOLONDRINAS

VOLVERÁN LAS OSCURAS GOLONDRINAS VOLVERÁN LAS OSCURAS GOLONDRINAS Esteban: En algún lugar dentro del hemisferio norte o sur, sabemos que esto está sucediendo lo que describe el poeta. Se acuerda de este poema? Volverán las oscuras golondrinas

Más detalles

El magisterio histórico-político de Antonio Fontán en el diario Madrid (1967-1971) - Obra Periodístic...

El magisterio histórico-político de Antonio Fontán en el diario Madrid (1967-1971) - Obra Periodístic... 1 de 5 09/07/2012 10:08 El magisterio histórico-político de Antonio Fontán en el diario Madrid (1967-1971) Por Carlos Barrera (Universidad de Navarra) Citación recomendada: Barrera, Carlos (2011). "El

Más detalles

Salgueiro A.M. (1998). Saber docente y práctica cotidiana: Un estudio etnográfico. España: Octaedro. Por Jimena Tirado Torres

Salgueiro A.M. (1998). Saber docente y práctica cotidiana: Un estudio etnográfico. España: Octaedro. Por Jimena Tirado Torres Salgueiro A.M. (1998). Saber docente y práctica cotidiana: Un estudio etnográfico. España: Octaedro. Por Jimena Tirado Torres Un libro sobre cambio y mejora educativa, la etnografía como método de investigación

Más detalles

PROYECTO PARA EL DOCUMENTAL DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA FIGURA DE ALEJANDRO CASONA

PROYECTO PARA EL DOCUMENTAL DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA FIGURA DE ALEJANDRO CASONA PROYECTO PARA EL DOCUMENTAL DE INVESTIGACIÓN SOBRE LA FIGURA DE ALEJANDRO CASONA Dramaturgo español, autor de novelas y director de cine, en cuyas obras combina los juegos entre realidad y sueño de base

Más detalles

EL PROBLEMA DE LA VERDAD EN FOUCAULT Y RORTY. Marta Bellocchio ( U.B.A.,C.B.C), Pablo Sebastián García (U.B.A., Ciencias Económicas)

EL PROBLEMA DE LA VERDAD EN FOUCAULT Y RORTY. Marta Bellocchio ( U.B.A.,C.B.C), Pablo Sebastián García (U.B.A., Ciencias Económicas) EL PROBLEMA DE LA VERDAD EN FOUCAULT Y RORTY Marta Bellocchio ( U.B.A.,C.B.C), Pablo Sebastián García (U.B.A., Ciencias Económicas) El problema de la verdad ha sido fuente de discusión filosófica a lo

Más detalles

La Mediación en escena

La Mediación en escena Trinidad Bernal Samper La Mediación en escena EDITORIAL Avda. Reina Victoria, 8, 2ª Planta 28003 MADRID Telf: 91 554 12 04 eos@eos.es - www.eos.es Índice Prólogo...... 7 Presentación.... 13 Capítulo 1.-

Más detalles

Participa en Rx1000 Pintura electrónica interactiva: entrevista con Yto Aranda

Participa en Rx1000 Pintura electrónica interactiva: entrevista con Yto Aranda Participa en Rx1000 Pintura electrónica interactiva: entrevista con Yto Aranda El Cuidadano Agosto 2009 http://www.elciudadano.cl/2009/08/27/10841/participa-en-rx1000-pintura-electronicainteractiva-entrevista-con-yto-aranda/

Más detalles

Grabado de Espronceda, por Geoffroy, incluido en las Obras Poéticas de Don José de Espronceda ordenadas y anotadas por J. E. Hartzenbusch.

Grabado de Espronceda, por Geoffroy, incluido en las Obras Poéticas de Don José de Espronceda ordenadas y anotadas por J. E. Hartzenbusch. Grabado de Espronceda, por Geoffroy, incluido en las Obras Poéticas de Don José de Espronceda ordenadas y anotadas por J. E. Hartzenbusch. Paris, Baudry, Librería Europea, 1851. JOSÉ DE ESPRONCEDA EN SU

Más detalles

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4ºE.S.O. SEGUNDA EVALUACIÓN (Unidades 6, 7, 8, 9 y 10)

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4ºE.S.O. SEGUNDA EVALUACIÓN (Unidades 6, 7, 8, 9 y 10) LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 4ºE.S.O. SEGUNDA EVALUACIÓN (Unidades 6, 7, 8, 9 y 10) OBJETIVOS U. DIDÁCTICA 6: El ser humano y las máquinas. Reflexionar sobre el contenido de un texto. Conocer las tipologías

Más detalles

Trabajo Práctico N 3, Seminario I Wejcman, Michelle. Antecedentes

Trabajo Práctico N 3, Seminario I Wejcman, Michelle. Antecedentes Antecedentes No existen antecedentes teóricos que se detengan específicamente en la utilización del teatro dentro de las empresas. Sí existen estudios que relacionan a la organización como teatro, de sociólogos

Más detalles

Tema 7 El arte del siglo XIX: El Realismo

Tema 7 El arte del siglo XIX: El Realismo Tema 7 El arte del siglo XIX: El Realismo A partir de la segunda mitad del siglo XIX, el Romanticismo fue desplazado por un nuevo movimiento cultural: el Realismo. Los artistas realistas se interesaron

Más detalles

AÑO DEL BICENTENARIO DEL NATALICIO DE JUAN PABLO DUARTE Dirección Regional de Educación 06, La Vega

AÑO DEL BICENTENARIO DEL NATALICIO DE JUAN PABLO DUARTE Dirección Regional de Educación 06, La Vega AÑO DEL BICENTENARIO DEL NATALICIO DE JUAN PABLO DUARTE Dirección Regional de Vega INTRODUCCIÒN La República Dominicana está de fiesta: Estamos celebrando nuestra libertad. Festejar la libertad del pueblo

Más detalles

Conferència Tendencias del teatro argentino en la post dictadura

Conferència Tendencias del teatro argentino en la post dictadura Conferència Tendencias del teatro argentino en la post dictadura (1983-2004) a càrrec de Jorge Dubatti. 24/01/2005 La realidad teatral actual en Argentina es muy fuerte. Argentina tiene uno de los mejores

Más detalles

APROXIMACION A LA ESCUELA LINGUISTICA DE KAZAN

APROXIMACION A LA ESCUELA LINGUISTICA DE KAZAN APROXIMACION A LA ESCUELA LINGUISTICA DE KAZAN Manuela Herrador del Pino Rafael Guzmán Tirado El fundador de la Escuela Lingüística de Kazán fue Iván Aleksándrovich Baudouin de Courtenay. Nació en el pueblo

Más detalles

ARTE, INSPIRACIÓN DE LA PUBLICIDAD: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA

ARTE, INSPIRACIÓN DE LA PUBLICIDAD: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA ARTE, INSPIRACIÓN DE LA PUBLICIDAD: UNA PROPUESTA DIDÁCTICA AUTORÍA IRENE ALCALDE PINTEÑO TEMÁTICA ARTE PUBLICIDAD ETAPA BACHILLERATO Resumen En este artículo se analiza la relación entre el Arte y la

Más detalles

Agenda > 9 de Mayo de 2012

Agenda > 9 de Mayo de 2012 Agenda > 9 de Mayo de 2012 FUNDACIÓN ESPAÑA-ESTADOS UNIDOS: PRESENTACION DEL LIBRO SOBRE EL DIPUTADO PEDRO BATISTA PINO Lugar: Centro Cultural Municipal Reina Sofía Fecha: 09/05/2012 Hora: 13:00 La Fundación

Más detalles

Comunicación presentada al V Congreso Católicos y Vida Pública. Qué Cultura?

Comunicación presentada al V Congreso Católicos y Vida Pública. Qué Cultura? LA SUPREMACÍA DEL BIEN A LA LUZ DE LA LÓGICA Alejandro Francisco Peláez Ruiz-Fornells Comunicación presentada al V Congreso Católicos y Vida Pública. Qué Cultura? Madrid, 14, 15 y 16 de Noviembre de 2003.

Más detalles

CRÓNICA DEL REY PASMADO

CRÓNICA DEL REY PASMADO CRÓNICA DEL REY PASMADO Gonzalo TORRENTE BALLESTER (Edición de Carmen Becerra Suárez) (Madrid: Akal, 2012, 259 págs.) Es cierto que la elevada carga intelectual y cultural de la obra de Gonzalo Torrente

Más detalles

EL TEATRO DE FEDERICO GARCÍA LORCA: BODAS DE SANGRE. Rocío Lineros Quintero

EL TEATRO DE FEDERICO GARCÍA LORCA: BODAS DE SANGRE. Rocío Lineros Quintero EL TEATRO DE FEDERICO GARCÍA LORCA: BODAS DE SANGRE FEDERICO GARCÍA LORCA, DRAMATURGO Federico García Lorca es, como dramaturgo, el más conocido fuera de España y el único cuyo teatro ha conquistado amplios

Más detalles

DESARROLLO PSICOSOCIAL Y NECESIDADES DEL NIÑO Y DEL JOVEN UNA ERE EN CONTEXTO

DESARROLLO PSICOSOCIAL Y NECESIDADES DEL NIÑO Y DEL JOVEN UNA ERE EN CONTEXTO DESARROLLO PSICOSOCIAL Y NECESIDADES DEL NIÑO Y DEL JOVEN UNA ERE EN CONTEXTO Oscar A, Pérez Sayago 6 a 7 años Características psicosociales: Se mueven mucho; son muy activos. Les gusta oír y contar historias,

Más detalles

Aprender más allá de los cuarenta

Aprender más allá de los cuarenta Aprender más allá de los cuarenta La Universidad Tomás Moro, es un Centro Universitario para personas mayores de 40 años donde se imparten diversos cursos y programas de enseñanza no reglada en el campo

Más detalles

En casa somos siete personas: mi mujer y yo, los tres chicos de 21, 19 y 12 años y mis suegros.

En casa somos siete personas: mi mujer y yo, los tres chicos de 21, 19 y 12 años y mis suegros. Caso de Estudio Prof.: César Mora Contreras CASO: La hipoteca de mi vida. El Sr. Ricardo Matamoros tiene 46 años de edad. Es Licenciado en Farmacia (Farmaceuta) trabaja desde hace 15 años en una importante

Más detalles

Asociación Wagneriana de Madrid

Asociación Wagneriana de Madrid Asociación Wagneriana de Madrid Todo aquel que ame la música es bienvenido Asociación Wagneriana de Madrid Quiénes somos Somos la Asociación Wagneriana de Madrid, continuadora de la emblemática asociación

Más detalles

JUEGO DEL AHORCADO. 1. Así se llama a la persona que imagina, escribe y produce obras literarias y artísticas: - - - - - (autor)

JUEGO DEL AHORCADO. 1. Así se llama a la persona que imagina, escribe y produce obras literarias y artísticas: - - - - - (autor) JUEGO DEL AHORCADO 1. Así se llama a la persona que imagina, escribe y produce obras literarias y artísticas: - - - - - (autor) Nota para el profe: esta puede ser una buena oportunidad para comentar ejemplos

Más detalles