PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL

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1 PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2014 / 2015

2 Í N D I C E 1.- Intrducción Objetivs priritaris del Centr para el presente curs académic Principales cnclusines de la Memria del curs anterir y Sugerencias de mejra Mdificacines del Pryect Educativ Criteris para la elabración de hraris del prfesrad y del alumnad Planificación de actuación de ls órgans de gbiern y de crdinación dcente, cncretand actividades, respnsables y tempralización Prgramas prescriptivs: Prgrama de atención a la diversidad, Prgrama de rientación y acción tutrial, Plan de investigación de centr y Prgrama anual de actividades cmplementarias y extraesclares Otrs prgramas de innvación desarrllads pr el centr dcente, tant ls que requieren autrización (cncreción del cntrat-prgrama suscrit cn la Administración educativa, Prevención del abandn, Prgrama bilingüe, PROA, Escuela 2.0, Prfundiza ) cm aquells que el prpi centr dcente dispnga Bibliteca Frmación del prfesrad Relación de prpuestas de mejra curs Cncreción del prces de evaluación de la PGA Calendari general de actividades dcentes y n dcentes Tendencia de Matrícula en el CIFP de MSP Nrmativa

3 1.- Intrducción. El presente dcument, basad en el Pryect Funcinal del Centr Integrad de Frmación Prfesinal de Mantenimient y Servicis a la Prducción, ha sid elabrad pr el Equip Directiv y presentad y aprbad pr el Claustr de Prfesres/as en reunión celebrada el día XX de Octubre de 2014 y al Cnsej Scial del Centr en reunión celebrada el día xx de Octubre de 2014, en él se reflejan ls bjetivs marcads para el curs académic La elabración de la PGA en un Centr Integrad de Frmación Prfesinal presenta algunas diferencias ntables respect a trs centrs de frmación, ya que una parte imprtante de nuestras actuacines n transcurren en el añ académic, sin que se ejecutan en el añ natural. Ns referims a la FPE en sus ds vertientes, (Descupads y Activs), que supne un esfuerz rganizativ muy imprtante pr las diferentes características que presenta respect la Frmación Prfesinal Inicial. Mediante la valración y análisis de las características del cntext en el que se ubica nuestr centr, hems definid algunas de las principales situacines que a cntinuación se detallan: Prfesrad - Elevada mtivación pr cperar en el funcinamient del Centr un elevad espíritu crític para mejrar ls prcess. - Ambiente crdial en el trabaj y buenas relacines entre el prfesrad más implicad en el funcinamient del Centr. - Inquietud pr la intrducción de cambis de tip metdlógic, que favrezcan el aprendizaje y la mejra en ls resultads btenids pr el alumnad. - Gran esfuerz pr la mayría para sacar adelante el prces de asentamient del C.I.F.P. de MSP. - Implicación crítica y cnstructiva en el plan de calidad. (Cnclusión a la que hems llegad después del análisis de ls resultads extraíds de la encuesta de clima labral, elabrada pr el departament de Calidad). Alumnad - Necesidad de mejrar ls hábits de estudi. - Durante el pasad curs el cmprtamient de nuestrs alumns ha sid muy buen en tds ls aspects. - Activa participación en la vida del centr, inclus en las estructuras rganizativas en las que tiene representación (Juntas de Delegads/as, Juntas de evaluación, Cnsej Scial). - En general n presentan prblemas de disciplina. (Salv cass aislads). - Perfil general del alumnad es cherente en cn ls estudis que realiza, cn uns cndicinantes de tip familiar y scial y persnal, que explican la actitud del alumnad. Familias (en ls supuests del alumnad menr de edad ) - Baja implicación en el prces de enseñanza-aprendizaje de ls hijs/as. - Escasa participación en las estructuras rganizativas en las que tienen representación. - Escasa participación en las actividades del centr. 3

4 Secretaría Cntams en la actualidad cn una sla persna encargada de administración y servicis, que maneja más de 1300 expedientes del alumnad, realizand un gran esfuerz persnal para hacer que CIFP de MSP sea un referente a nivel lcal, reginal y estatal. 2.- Objetivs priritaris del Centr para el presente curs académic. 1. El alumnad será el principal grup de interés del CIFP de MSP. 2. Estudi del prqué y cóm y cuánd del abandn del alumnad y las raznes que l mtivan. Mediante encuestas, entrevistas (persnales pr teléfn) cn el alumnad que abandna, etc. 3. Implantación del cicl frmativ de Grad Medi Electrmecánic de Mantenimient sistema dual empresarial tal cm recge el Real Decret 1529/2012, de 8 de nviembre, pr el que se desarrlla el cntrat para la frmación y el aprendizaje y se establecen las bases de la frmación prfesinal dual. 4. Implantar el primer curs del cicl frmativ de Grad Medi (LOE) IMA 201: ELECTROMECÁNICO DE MANTENIMIENTO 5. Implantar el primer curs del cicl frmativ de Grad Superir (LOE) IMA 304: MECATRÓNICA INDUSTRIAL 6. Desarrllar las prgramacines de ls curss de acuerd cn la planificación prevista en las mismas. 7. Incentivar las relacines entre ls subsistemas de frmación que cnviven en el Centr Integrad. 8. Fmentar el clima de cnvivencia. 9. Prmver hábits y cmprtamients saludables en nuestr alumnad, requerids en el mund labral, así cm las accines y las actitudes relacinadas cn la seguridad y la prevención de riesgs. 10. Planificar el us de ls recurss frmativs. 11. Lgrar una participación activa en al mens 3 prgramas distints, institucinales generads desde las Administracines educativas, tant Autnómicas a través de la Cnsejería de Educación, Cultura y Deprte cm desde la Administración Central a través del Ministeri de Educación Cultura y Deprte y cn tras entidades que puedan surgir. 12. Ampliar las relacines cn el mund empresarial, incrementand el nº de cnvenis de FCT, generand cnvenis de frmación práctica en empresas para el alumnad que finaliza ls Certificads de Prfesinalidad de Frmación para el Emple y aumentand el númer de insercines labrales a través de nuestra Unidad de gestión de la Orientación y la Inserción labral. 13. Ampliar las relacines cn el mund empresarial, incrementand el nº de cnvenis de FP DUAL. 14. Ampliar la platafrma frmativa del Centr a través de la web. 15. Mantener la Certificación ISO 9001:2008 y EFQM, en la gestión del Centr, y seguir cn ls trámites y frmación, cn el bjetiv de certificarse en el siguiente escalón de EFQM. 16. Fmentar la creación de materiales para la Frmación a Distancia. 17. Incrementar la actuación y el seguimient de la Unidad de Emple. 4

5 18. Prmver la gestión de residus entre el alumnad y el prfesrad. 19. Prmver la utilización del servidr infrmátic del Centr. 20. Prmver entre el alumnad la adquisición de ls cncimients básics, para pder manejarse en inglés en ls diferentes puests labrales que se puedan alcanzar a través de las prácticas frmativas en empresas. Esta actividad será llevada a cab en hrari n lectiv, de frma vluntaria y cstead pr el prpi Centr. 21. Prmver entre el alumnad la adquisición de ls cncimients y cmpetencias básicas, para pder alcanzar la capacitación necesaria y pder superar las pruebas de acces a ls Cicls Frmativs que se imparten en nuestr Centr. Esta actividad será llevada a cab en hrari n lectiv, de frma vluntaria y cstead pr el prpi Centr, si ls medis ns l permiten. 22. Ptenciar la Orientación prfesinal mediante la visita y realización de actividades tecnlógicas y frmativas de alumnad de Secundaria y Bachillerat en nuestr Centr. 23. Mantener y mejrar en el funcinamient de la Unidad de Orientación frmativprfesinal cn el bjet de prestar un servici al alumnad en el ámbit de la Orientación, divulgand, Infrmand y Orientand sbre ls sistemas de Frmación Prfesinal y las pasarelas existentes entre ls misms, así cm sbre las Acreditacines pr Cmpetencias, a la pblación demandante de esta infrmación de manera que pdams trasladar esta experiencia a al mens el 60% de ls Centrs Integrads de nuestra Cmunidad Autónma y a trs 4 5 Centrs de cóm mínim tras 4 Cmunidades Autónmas distintas. 24. Mantener y mejrar el prcedimient de Prtección de Dats. 25. Prmver la presencia del Centr en Ferias, Jrnadas relacinadas cn las prfesines impartidas. 26. Aplicar y cncienciar a las persnas participantes en el Centr del us eficiente de la energía y Realizar las gestines necesarias para btener la crrespndiente Certificación Energética. 27. Trasladar la experiencia btenida en el Centr Integrad de Frmación Prfesinal de Mantenimient y Servicis a la Prducción, relacinada cn el desarrll de la Página Web cm herramienta de apy. 28. Aumentar en al mens 3 ls acuerds cn empresas, para el desarrll de prttips tecnlógics. 29. Desarrllar sistemas de prevención de riesgs interns y cntinuar cn la señalización crrespndiente y bligatria sbre evacuación y seguridad del Centr. 30. Avanzar en la integración de ls tres subsistemas de FP en el Centr, realizand accines frmativas en ls diverss ámbits de la FP y en la que tengan pción de participar cualquier grup de interés del Centr. 31. Slicitar al Servici Públic de Emple del Principad de Asturias (SEPEPA). Las accines frmativas cnducentes a la btención de Certificads de Prfesinalidad vinculads a cada un de ls Cicls Frmativs que se imparten en el CIFP de MSP, en tda cnvcatria que se realice, tant para frmación de cupads cm de descupads. Dichas accines frmativas se impartirán simultáneamente cn el rest de enseñanzas. 32. Slicitar al Servici Públic de Emple Estatal (SEPE), las accines frmativas cnducentes a la btención de Certificads de Prfesinalidad vinculads a cada un de ls Cicls Frmativs que se imparten en el CIFP de MSP, en tda cnvcatria que se realice, tant para frmación de cupads cm de Descupads. Dichas accines frmativas se impartirán simultáneamente cn el rest de enseñanzas. 5

6 33. Ptenciar las accines frmativas internas en el Centr y a través del Centr de Prfesres y Recurss de las Cuencas Mineras. 34. Mejrar la calidad en la atención al prfesrad, alumnad y familias; mediante crdinación de ls ds miembrs de la jefatura de estudis. 35. Elabrar prtcls que faciliten la crdinación de ls diferentes prcess frmativs/educativs, cncretamente, ls desarrllads pr ls tutres en el marc de la acción tutrial, tant en Cicls frmativs de grad Medi cm Superir; presencial y distancia. 36. Avanzar en la prducción de mdels de dcuments que faciliten el registr de las distintas actuacines que tienen lugar en el desarrll de ls prcess educativs: infrmación de ls equips dcentes a tutres, actas de reunines, etc. 37. Mejrar la crdinación de ls prcess frmativs/educativs en ls que están implicads varis departaments en especial las medidas relativas de atención a la diversidad, elabrand ls crrespndientes prtcls de funcinamient. 38. En general, cntribuir al lgr de ls bjetivs establecids en la PGA. 3.- Principales cnclusines de la Memria del curs anterir y Sugerencias de mejra. a) El pasad curs el centr se acreditó el CIFP de MSP en EFQM Se define al mdel EFQM de Calidad y Excelencia cm vía para la autevaluación y la determinación de ls prcess de mejra cntinua en entrns empresariales tant privads cm públics. Una vez realizad el prcedimient de autevaluación se acuerda trabajar en las siguientes líneas de interés: 1. Cmunicación interna. 2. Clima labral. 3. Cuadr de mand integral. b) Una vez realizada la crrespndiente autevaluación, analizand la dcumentación btenida a través de ls cuestinaris de calidad cumplimentads pr el alumnad (matriculación y bienvenida, FCT, Hraris y equipamients, Dcencia y calificación), las empresas (FCT) y analizada la dcumentación aprtada pr el prfesrad, se llega a plantear una serie de líneas de mejra que se pasan a describir: Estudi del prqué y cóm y cuánd del abandn del alumnad y las raznes que l mtivan. Mediante encuestas, entrevistas cn el alumn que abandna, etc. Buscar alternativas para que ls grups en ls talleres sean mens numerss (desdbles y/ apys). Creación de un aula zna para las clases cn autómatas prgramables. Dtar a las Aulas Técnicas de equips de Instalacines térmicas que permitan un apy direct al prfesrad cuand está impartiend cntenids teórics. Mejrar la dtación de mbiliari en algun de ls talleres (sillas, pizarra móvil, etc). Actualizar la dtación de material para estar de acuerd a las exigencias del RITE de cara a instalacines nuevas, equips existentes en el mercad. 6

7 Necesitams calderas estancas, de tir frzad, calderas de gasil para hacer una instalación de la misma siguiend ls prcedimients actuales. Necesitaríams también uns paneles slares para trabajar tant en instalación nueva cm mantenimient y reparación cn el grup crrespndiente. Material para cmpletar la instalación de suel radiante, para ser l mas crrect psible necesitams una caldera para instalación de la misma. Se prpne la actualización del sftware que gestina el Aula Virtual a una versión más actual que permita cmpartir recurss entre diferentes Móduls Prfesinales. Se prpne trabajar más ls aspects de rientación y prgramación de tdas las tareas a realizar pr parte del alumnad y mejrar la presentación de pryects indicand cuáles sn aquells cntenids más fljs y dónde están ls errres más habituales. El Dpt de FOL sugiere: Mejrar ls mecanisms de cmunicación y la crdinación entre ls Departaments, las Unidades de Gestión y ls órgans de gestión del CIFP. Ampliar y ptenciar ls prcedimients de calidad a ls aspects didáctics y/ dcentes. Clarificar criteris relativs al módul de PROYECTO, así cm el papel y la implicación de ls diferentes Departaments y/ prfesres. Desarrllar y ptenciar un servici de infrmación, asesramient y rientación prfesinal y labral, tant a usuaris cm a empresas. Intrducir cambis en la página web del CIFP para destacar alguns apartads (TRABAJAFP, etc.), y crear un espaci para la rientación. En Idima, se sugiere dar mayr imprtancia y mayr pes en la calificación a las tareas y actividades de evaluación rdinaria, dnde el estudiante aplica l aprendid de frma más directa y a situacines reales; y disminuir, en cnsecuencia, el valr de las pruebas escritas de evaluación. Ell daría una visión más exacta del prgres del alumnad. Insistir en la imprtancia de la asistencia regular a las clases, de la puntualidad y de cumplir nrmas básicas cm la prhibición de usar el móvil en clase. Seguir fertand la psibilidad de realizar parte de las prácticas en el extranjer. Si deberían buscar trs países en ls cuales tuviérams más psibilidades de realizar prácticas de frió y climatización. Mejrar la metdlgía, la claridad y amenidad en el aula, prestand especial atención en ls cicls de grad superir (debems de tener en cuenta el índice de alumns/as matriculads que están en psesión de títuls superires). 4.- Mdificacines del Pryect Educativ. Cn la implantación de ls cicls frmativs Electrmecánic de Mantenimient y Mecatrónica Industrial, es priritari para el primer trimestre del presente curs, la redacción de sus pryects curriculares. Adaptación de prgramacines dcentes tras la mdificación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de may de Educación, perada pr la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejra de la Calidad Educativa. 5.- Criteris para la elabración de hraris del prfesrad y del alumnad. 7

8 La distribución de la jrnada académica permitirá la realización de tdas las actividades, lectivas y cmplementarias, y respetará ls criteris pedagógics establecids pr el Claustr de Prfesres al cmienz del curs. Ls hraris del alumnad se ajustan a l establecid en la instrucción 101 de la Reslución de 6 de agst de 2001, de la Cnsejería de Educación. Para la cnfección de ls hraris del Prfesrad se han tenid en cuenta las instruccines 102 a la 109 de la Reslución mencinada anterirmente. Las sesines del Cnsej Scial, evaluación, reunines de Equip Directiv, Cmisión Permanente, n alterarán el nrmal desarrll de las actividades lectivas. Para un mejr aprvechamient de ls espacis y recurss del Centr se establecen turns de mañana, tarde y nche. General del Centr: Se establece cm hrari general del Centr, y pr tant de apertura y cierres de sus dependencias, el cmprendid entre las 8:30 hasta las 22:00 hras, de frma ininterrumpida. En Frmación Prfesinal Inicial: La Frmación Prfesinal Inicial presencial, desarrllará sus actividades en hrari de mañana, desde las 8:30 hasta las 14:30 hras. Se establecen seis perids lectivs de 55 minuts de duración, cn un descans de treinta minuts entre el tercer y cuart perid lectiv. HORARIO FORMACIÓN INICIAL HORARIO DE LA MAÑANA Primer perid lectiv 08:30 09:25 Segund perid lectiv 09:25 10:20 Tercer perid lectiv 10:20 11:15 DESCANSO 11:15 11:45 Cuart perid lectiv 11:45 12:40 Quint perid lectiv 12:40 13:35 Sext perid lectiv 13:35 14:30 En ls grups de tarde desarrllan sus actividades en el hrari cmprendid entre las 15:25 hras y la 21:25 hra. Se establecen seis perids lectivs de 55 minuts de duración, cn un descans de treinta minuts entre el tercer y cuart perid lectiv. HORARIO FORMACIÓN INICIAL HORARIO DE LA TARDE Primer perid lectiv 15:25 16:20 Segund perid lectiv 16:20 17:15 Tercer perid lectiv 17:15 18:10 DESCANSO 18:10 18:40 Cuart perid lectiv 18:40 19:35 Quint perid lectiv 19:35 20:30 Sext perid lectiv 20:30 21:25 8

9 En Frmación Prfesinal a Distancia: Desarrllarán sus actividades tutriales clectivas en hrari de tarde, desde las 17:45 hasta las 21:25 hras, estableciend 4 perids lectivs de 55 minuts. Para el alumnad que cursa esta mdalidad y que debid a su trabaj y a ls turns n les resulta psible asistir a las tutrías y clases prácticas en el hrari estipulad, se abre durante las mañanas la franja hraria entre el tercer y quint perid para que puedan así realizar una tutría individual sbre dichs cntenids. HORARIO FORMACIÓN A DISTANCIA Primer perid lectiv 17:45 18:40 Segund perid lectiv 18:40 19:35 Tercer perid lectiv 19:35 20:30 Cuart perid lectiv 20:30 21:25 Para cada un de ls móduls prfesinales el alumnad dispne de una hra de tutría individual en hrari de mañana tarde fuera del hrari que figuran en la tabla anterir. Organización de la Tutría de FP Distancia: Prfesrad de la mdalidad a distancia Para el desarrll de las enseñanzas de esta mdalidad será de aplicación l establecid en la Reslución de 24 de agst de 2004, pr la que se establece la rganización de las enseñanzas de Frmación Prfesinal Específica en la mdalidad a distancia que se impartan en el Principad de Asturias, (BOPA 15/09/2004). De esta manera, se establecerán ls siguientes períds y funcines de dedicación lectiva: Se nmbrará un tutr tutra para cada curs entre el prfesrad que frme parte del equip frmativ. Un de ls tutres tutras de curs, preferentemente quien ejerza la tutría de FCT, realizará funcines de crdinación de la Frmación Prfesinal a distancia en el centr y dispndrá para ell de ds perids lectivs semanales. Sus funcines de crdinación serán las siguientes: Orientar el prces frmativ. Cumplimentar infrmes relativs al desarrll de la frmación prfesinal en la mdalidad de distancia. Realizar cualquier tra función, relacinada cn esta mdalidad de enseñanza, que le sea asignada pr la Dirección del centr dcente. El hrari de las tutrías se establecerá de tal manera que facilite la asistencia del alumnad teniend en cuenta, además, que cuand haya mas de un grup de estudiantes matriculads en este régimen se establecerá un turn de mañana y tr vespertin, facilitand la asistencia del alumnad al hrari que le sea mas adecuad en función de su situación labral. 9

10 De acuerd cn el artícul 11 de la citada Reslución de 24 de agst de 2004, la atención al alumnad en cada módul se rganizará pr el sistema de tutrías de módul, incluyend tutrías individuales y tutrías clectivas. A tal efect, para la elabración de hraris del prfesrad implicad en la dcencia en Frmación Prfesinal en mdalidad a distancia, el criteri que debe ser aplicad para el cálcul de hras ttales de las tutrías de cada módul prfesinal será el recgid en la siguiente tabla: Carga hraria del módul en mdalidad Hras de tutría presencial. en mdalidad a distancia 1-2 hras lectivas 2 hras lectivas 3-5 hras lectivas 3 hras lectivas 6-8 hras lectivas 4 hras lectivas 9-11 hras lectivas 5 hras lectivas 11 hras en adelante 6 hras lectivas Para la atención individual del alumnad se prgramarán cm máxim ds períds lectivs semanales pudiend realizarse esta atención de manera telemática, pr crrespndencia, pr teléfn de frma presencial. El rest del hrari semanal del módul se dedicará a las tutrías clectivas. Estas tutrías clectivas, tendrá lugar en el centr dcente, atenderán al grup de estudiantes matriculads en el módul prfesinal crrespndiente cn la finalidad de psibilitar el desarrll de las capacidades terminales en las que sea necesaria la intervención directa del dcente que ejerza la tutría. De estas tutrías clectivas se dedicarán tres cada trimestre a: Una sesión de prgramación, al principi de cada trimestre. Una sesión de seguimient, a mediads del trimestre. Una sesión de preparación de exámenes, al final del trimestre. Las restantes tutrías clectivas, estarán rientadas al desarrll de las prácticas prgramadas al cmienz del curs y habrán de ser slicitadas expresamente pr el alumnad. Las tutrías clectivas se rganizarán en sesines de un máxim de cuatr perids lectivs. Las Instruccines que regulan la rganización y funcinamient de ls Centr frmativs del Principad de Asturias aprbadas pr Reslución de 6 de agst de 2001, mdificada pr la Reslución de 5 de agst de 2004, y la Reslución de 27 de agst de 2012, de la Cnsejería de Educación, Cultura y Deprte, pr la que se aprueban las Instruccines que regulan la rganización y funcinamient de ls Instituts de Educación Secundaria del Principad de Asturias, establecen cn respect a ls hraris del prfesrad l siguiente: La jrnada labral de ls funcinaris dcentes será la establecida cn carácter general en la nrmativa vigente (Reslución 27/08/2012), en la que se establece una jrnada lectiva de 20 hras semanales, adecuándla a las características de las funcines que han de realizar. El prfesrad permanecerá en el Centr treinta hras semanales. Estas hras tendrán la cnsideración de lectivas, cmplementarias recgida en el hrari individual, y cmplementarias de cómput mensual. El rest será de libre dispsición del prfesrad para la preparación de las actividades dcentes, el perfeccinamient prfesinal cualquier actividad pedagógica cmplementaria. 10

11 La suma de la duración de ls períds lectivs y cmplementaris de bligada permanencia en el Centr, recgidas en el hrari individual de cada prfesr/a, será de veintisiete hras semanales. Las restantes hras, hasta cmpletar las treinta de dedicación al Centr, le serán cmputadas mensualmente a cada prfesr/a pr la Jefatura de Estudis y pdrán cmprender las siguientes actividades: Asistencia a reunines de Claustr. Asistencia a sesines de Junta de Prfesrad. Asistencia a sesines de evaluación. Períds de recre del alumnad. Otras actividades cmplementarias y extraesclares. Dentr de las veintinueve hras del cómput semanal, recgidas en el hrari individual, la permanencia mínima de un prfesr prfesra en el Centr n pdrá ser ningún día, de lunes a viernes, inferir a cuatr hras. El prfesrad deberá impartir un mínim de ds períds lectivs diaris y un máxim de cinc. Ls Prfesres Técnics de Frmación Prfesinal impartirán un máxim de seis períds lectivs diaris. ENLACE AL Hrari individual del prfesrad: ANEXO I En Frmación Prfesinal para el Emple: Descupads: Las accines frmativas para el Emple en la mdalidad Descupads, se desarrllan en hraris variables, en función de sus características y de la dispnibilidad de ls espacis frmativs y de ls experts dcentes participantes. Ocupads: Estas accines frmativas, al igual que las accines para Desempleads, se desarrllan en hraris variables, en función de sus características y de la dispnibilidad de espacis frmativs y de ls experts dcentes participantes, per siempre en las franjas hrarias que permitan a ls/las trabajadres/as su asistencia a las mismas, cabe indicar que en este sistema de frmación, se debe de tener en cuenta ls trabajs labrales y ls turns de su desarrll, l que quiere decir que dependiend de la acción y del tip de frmación, se pueden impartir en la franja de mañanas, tardes y/ nches. En Frmación Prfesinal a la Carta: Estas accines frmativas, al igual que en ls cass anterirmente expuests, se pueden realizar en cualquier franja hraria, dependiend del tip de frmación y sus características. HORARIO FORMACIÓN PARA EL EMPLEO Y A LA CARTA HORARIO DE LA MAÑANA Primer perid lectiv 08:30 09:25 Segund perid lectiv 09:25 10:20 Tercer perid lectiv 10:20 11:15 DESCANSO 11:15 11:45 Cuart perid lectiv 11:45 12:40 Quint perid lectiv 12:40 13:35 Sext perid lectiv 13:35 14:30 HORARIO DE LA TARDE: Octav perid lectiv 15:25 16:20 Nven perid lectiv 16:20 17:15 Décim perid lectiv 17:15 18:10 DESCANSO 18:10 18:40 Undécim perid lectiv 18:40 19:35 Dudécim perid lectiv 19:35 20:30 Décim tercer perid lectiv 20:30 21:25 Excepcinalmente 21:25 22:00 11

12 Hrari del prfesrad en general: Pr indicación de la Circular de inici de curs , en el punt 4.5 Frmación Prfesinal, y en el apartad 4.5.4, hraris del prfesrad de FP. Y al Real Decret-ley 14/2012, de 20 de abril, de medidas urgentes de racinalización del gast públic en el ámbit educativ. Se fija en 20 las hras lectivas semanales. Para cmpletar el hrari del prfesrad de Frmación Prfesinal que imparta móduls prfesinales del segund curs de cicls frmativs, a partir del mment en el que el alumnad se incrpra a las empresas para el desarrll del módul prfesinal de Frmación en Centrs de Trabaj, se tendrá en cuenta l establecid en la Reslución de 27 de agst de 2012, pr la que se mdifica la Reslución de 6 de agst de 2001, (BOPA 29/08/2012). Para ell el Equip Directiv rerdenará ls hraris de grups y prfesrad para rganizar las hras que han quedad sin carga lectiva, cn el bjetiv de lgrar una mayr peratividad. 6.- Planificación de actuación de ls órgans de gbiern y de crdinación dcente, cncretand actividades, respnsables y tempralización. Organigrama Dirección FPEx: FP Externa FPE: FP Emple FPC: FP Carta FPT: FP Tripartit FCT: Frmación Centrs trabaj PNL: Prácticas N Labrales U: Unidad de Gestión Dpt: Departament Secretaría Cnsej Scial Jefatura Técnica de Estudis Jefatura Técnica de Estudis Administración Cmisión Técnica de Crdinación Dpt. Energía y Agua Dpt. Instalación/Mt. Dpt. Idimas/Inglés Dpt. F. Orientación L. U. Calidad y Mvilidad U. Innvación, Transf. Cncimient y Tecg. Infrmación U. Infrmación, Orientación Prfesinal U. Evaluación y Recncimient de Cmp. Prfesinal U. Relacines cn las Empresas e Inserción Labral Expert FPE Expert FPC Expert FPT FP Externa Especialista Tutres FPEx Cnserjes Limpieza Tutres FCT Tutres PNL Infrmadr Orientadr Labral Claustr Equip Directiv La LEY ORGANICA 2/2006, de 3 de may, de Educación, fija las cmpetencias de ls órgans de gbiern (la Dirección, la Jefatura de Estudis y la Secretaría) que cnstituyen el Equip Directiv. Cnfrme establece el Decret 76/2007, de 20 de juni, El equip directiv es el órgan ejecutiv de gbiern de ls centrs dcentes y estará integrad, al mens, pr 12

13 las persnas titulares de la Dirección, de la Jefatura de Estudis y de la Secretaría. El cual se aplica subsidiariamente hasta la entrada en vigr del Decret de rganización y régimen de funcinamient de ls CIFP en el Principad de Asturias mediante nrmativa prpia. Al bjet de trabajar de frma crdinada baj la dirección del Directr, en el desempeñ de las funcines que cada un tiene atribuidas, el Equip Directiv celebrará reunines semanales durante td el curs, en las que se tratarán fundamentalmente temas de planificación y seguimient de las actuacines cntempladas en este apartad PLAN DE ACTUACIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO. - Realizar el seguimient de la vida académica y frmativa. - Realizar el seguimient de ls diferentes prgramas y pryects. - La tma clegiada de decisines cm Equip Directiv. - La distribución de tareas entre las persnas que cmpnen el Equip Directiv. - Hraris de dedicación al equip directiv: Ls cmpnentes del Equip Directiv tendrán las hras lectivas dcentes que se establecen en la nrmativa vigente. El rest del hrari, sin distinción entre el hrari lectiv y el cmplementari se dedicará a la atención de las bligacines y respnsabilidades derivadas del carg que cupan. Cada persna del Equip Directiv mantiene cm un bjetiv priritari dar una respuesta directa e inmediata al prfesrad, alumnad, empresas familias, para atender las demandas, necesidades prpuestas que puedan presentarles: - Alumnad, que siend menr de edad, y pr diversas circunstancias tenga que salir del centr, previa autrización telefónica de la familia. - Situacines que requieran la intervención inmediata de un miembr del equip directiv. - Atención al prfesrad en relación a las funcines que cada un tenga atribuidas. - Atención a las familias y al alumnad sbre cuestines urgentes. Teniend en cuenta el hrari de apertura de nuestr centr, de 8,30 de la mañana a 22:00 de la nche, y la especial dedicación hraria del equip directiv en el hrari de la mañana, n es psible cubrir adecuadamente pr el Equip Directiv el hrari de la tarde. N bstante, en este hrari siempre hay un miembr del Equip directiv dispnible en el teléfn, para atender cualquier situación de emergencia que se pueda plantar. Tempralización de la actuación. SEPTIEMBRE - OCTUBRE - Trabaj sbre rganización académica, elabración de hraris, etc. - Elabración de calendari de actuacines para el primer trimestre. - Prgramación de curss de frmación para el emple para el segund semestre del añ. - Medidas de atención a la diversidad. - Prpuesta de bjetivs y Plan de Mejra. - Elabración de la PGA. 13

14 OCTUBRE - NOVIEMBRE. - Presentación de la PGA. - Seguimient de ls prgramas del centr. - Seguimient de ls curss de frmación para el emple crrespndientes al segund semestre. DICIEMBRE - ENERO - Analizar ls resultads académics del alumnad en la primera evaluación, estableciend cmparacines cn añs anterires y buscar slucines prpuestas de mejra. - Slicitar curss de frmación para el emple vinculads cn nuestras familias prfesinales crrespndientes a la prgramación del primer semestre de Revisión y seguimient de ls curss de frmación para el emple del 2º semestre de Seguimient del Plan de Cnvivencia, en especial en l referente a las nrmas de cnvivencia entre ls distints sistemas de frmación prfesinal. - Planificación en su cas del prces de evaluación del prfesrad. MARZO - Iniciar y hacer el seguimient de las distintas accines frmativas impartidas en el Centr crrespndientes al primer semestre del añ. - Analizar el funcinamient de la atención a la diversidad en el curs, y establecer directrices de mejra para el curs Revisión del Plan de Acción Tutrial, para hacer prpuestas de cara al curs ABRIL - Seguimient de ls curss de frmación para el emple. MAYO - Aprtación de dats para la evaluación de ls Prgramas desarrllads en el Centr. - Prpuestas sbre criteris para la elabración de memrias finales de ls Departaments del presente curs. - Revisión y seguimient de las aprtacines sugeridas pr ls departaments de cara al curs venider. - Cmpetencias y evaluación. Elabración de prpuestas derivadas de este seguimient. - Seguimient del Plan de Cnvivencia, en especial en l referente a las nrmas de cnvivencia. - Prpuestas para la elabración de las prgramacines del curs JUNIO - Evaluación de la frmación para el emple impartida pr el Centr. - Elabración de Infrme final de ls Curss FPE. - Organización del calendari tareas del prfesrad y de ls órgans de crdinación en el final del curs. - Infrmación sbre las prpuestas de calendaris fin de curs. - Preparación de dcumentación e infrmación para la rganización académica del curs Elabración de la Memria final del curs Prpuestas de mejra para el próxim curs. 14

15 El Equip Directiv rientará sus esfuerzs en la cnsecución de ls bjetivs fijads en esta prgramación, pr tant, trabajará en estrecha clabración cn ls órgans de participación. Además de td l expuest, es intención del Equip Directiv impulsar las siguientes actuacines: Estudi de prpuestas encaminadas a favrecer las relacines entre ls distints clectivs que se integran en el centr, mejrand la cnvivencia y la frmación integral del alumnad. Establecimient de reunines periódicas cn ls crdinadres de las distintas accines. Seguimient del crrect ejercici de las funcines de ls Tutres/as, cn especial atención a las siguientes actuacines: El cntrl del absentism esclar. La mediación, en clabración cn ls representantes del grup, ante el rest de ls prfesres/as y el equip directiv en ls prblemas que se planteen. La crdinación de las actividades cmplementarias para ls alumns/as del grup. La infrmación, cmprtamient y rendimient académic de cada un de ls alumns/as del grup. Para ls tutres/as de FCT: Cumplimient de las instruccines vigentes. Planificación de visitas, autrización de las mismas. Seguimient y evaluación del alumnad que cursa este módul. Dinamización de la Unidad de Emple del CIFP. Mediación ante la Cnsejería de Educación, Cultura y Deprte a fin de cnseguir ls equipamients necesaris que cntribuyan a mejrar la calidad de la enseñanza, así cm ante empresas fabricantes y cmercializadras de ests equipamients, cn el fin de cnseguir aprtacines tecnlógicas. Seguimient y evaluación de la Prgramación General Anual, de ls distints prgramas y pryects y el prpi funcinamient intern del centr. Claustr: El Claustr de Prfesres/as celebrará a l larg del presente curs las siguientes reunines preceptivas: La de cmienz de curs. Al final de cada trimestre. Y la de final de curs. Cn carácter extrardinari: las que sean requeridas a l larg del curs. Estas reunines tendrán cm finalidad: Analizar las prpuestas presentadas pr el Equip Directiv para facilitar y fmentar la participación crdinada de tda la cmunidad educativa en la vida del centr. Infrmar, evaluar y aprbar las mdificacines de ls pryects curriculares. Participar cn el Equip Directiv en la memria y evaluación final de la aplicación de esta Prgramación general anual, de ls resultads y del lgr de ls bjetivs prpuests en cada un de ls prgramas y actividades que se hubieran previst. 15

16 Cnsej Scial: Las funcines del Cnsej Scial sn las establecidas en el R.D. 1558/2005 del 23 de diciembre, pr el que se regulan ls requisits básics de ls Centrs integrads de Frmación Prfesinal. y en la Reslución de 13 de nviembre de 2006 de la Cnsejería de Educación y Ciencia, pr la que se nmbra a ls miembrs del Cnsej Scial del Centr Integrad de Frmación Prfesinal de Mantenimient y Servicis a la Prducción: Establecer las directrices para elabrar el pryect funcinal de Centr y aprbar dich pryect, así cm su seguimient y actualización. Aprbar el presupuest y el balance anuales. Realizar el seguimient de las actividades del Centr, asegurand la calidad y el rendimient de ls servicis. Prfesrad de guardia El prfesrad de guardia tiene un dble cmetid: Dentr del aula actúa cm prfesr de sustitución, en ausencia del titular. Fuera del aula es el encargad del mantenimient del rden en las restantes dependencias del centr y, una vez realizad éste cmetid, durante el perid de guardia, permanecerá cntrland el us de la bibliteca. Tant dentr cm fuera del aula, el prfesrad de guardia tiene la autridad que cm prfesr le crrespnde y, en ausencia del jefe de estudis, hará las funcines de éste. Tutrías La tutría es un element inherente a la función dcente y al currícul de ls cicls frmativs. Cn ell se está afirmand el principi de que td prfesr está implicad en la acción tutrial, cn independencia de que, de manera frmal, haya sid designad tutr de un grup de alumns. Ls cntenids curriculares efectivamente desarrllads en el aula, las frmas de evaluar, el tratamient dad a las dificultades de aprendizaje, el géner de las relacines entre prfesr y alumns, n sól van a determinar ls resultads tradicinalmente académics -ls de adquisición de un bagaje de cncimients técnics y práctics-; van a cnfigurar, además, el fnd de experiencias a partir del cual el alumn cnstruye su valía persnal, elabra sus expectativas, percibe sus limitacines, afrnta su desarrll y su pryect de vida en un marc scial altamente cmpetitiv. Pr tra parte, la acción tutrial n se ejerce sól en relación cn el grup de alumns, ni tiene lugar exclusivamente dentr del aula. La persnalización del prces frmativ y aprendizaje, la atención individualizada a las necesidades frmativas singulares, la precupación pr las circunstancias persnales, el apy ante la tma de decisines sbre el futur, la cnexión cn la familia (en ls supuests de menres de edad) y cn el entrn prductiv y, en general, el trat particular que se establece entre el prfesr y el alumn cntribuyen sbremanera a que las experiencias frmativas y actividades extraesclares puedan ser integradas prgresivamente, cnvirtiéndse en elements de referencia de pryects de vida cada vez más autónms. El tutr cnstituye el eje de articulación de las relacines frmativas y acumulación de experiencias adquiridas en el centr. Pr una parte, la ferta curricular se cncreta en prgramacines que, desarrlladas pr varis prfesres, abre un ampli abanic de interaccines y experiencias. Pr tra parte, están ls grups de alumns cn capacidades, intereses y circunstancias persnales diversas. La adecuación de la ferta frmativa a las capacidades de ls alumns reclama accines de ajuste, tant en l que se refiere a ls bjetivs y a ls cntenids, cm en l referente a las rientacines didácticas y para la evaluación. Sería impsible ese ajuste si el sistema frmativ n cntara cn la figura institucinalizada del tutr. 16

17 Departaments y Departaments de Familia Prfesinal. Dpt. de Familia Prfesinal Instalación y Mantenimient Energía y Agua Jefe Departament Rmuald Pérez Fernández Javier Álvarez García Dpt. trasversales Frmación y Orientación Labral Actividades cmplementarias/unidad de Emple Juan Carls Quirós Quirós Helidr de la Rsa Escarda Entre sus funcines destacarán: Seguimient y adecuación de las enseñanzas que se imparten en ls móduls de ls Cicls frmativs a las demandas exigidas pr las empresas, cn el fin de incrementar las psibilidades de inserción labral del alumnad. Utilización adecuada de ls recurss humans y materiales dispnibles, Elabración y actualización de ls pryects curriculares de ls cicls frmativs de la Familia Prfesinal y las prgramacines didácticas de ls móduls crrespndientes. Adaptación y desarrll de las prgramacines didácticas de ls cicls frmativs crrespndientes a las nuevas titulacines, desarrlladas al ampar de la Ley Orgánica 2/2006 de 3 de May. Departament de cmplementarias unidad de emple Las funcines a desarrllar pr el respnsable de este Departament, sn las recgidas en el funcinamient de la Unidad de Emple, así cm en el prcedimient P-07_07 y P_07_06 de nuestr Manual de calidad. Calendari de reunines rdinarias y evaluacines. Ls Departaments cnvcarán reunines semanales de tds sus miembrs cn el fin de hacer el seguimient de las actividades dcentes desarrlladas. Quincenalmente se levantará acta de las reunines mantenidas, quedand cnstancia escrita del seguimient y las mdificacines intrducidas en las distintas prgramacines. El Equip Directiv se reunirá ds veces pr semana, lunes para la distribución de tareas en la planificación de actividades previstas para la semana y ls viernes, para analizar y valrar ls resultads de las actividades llevadas a cab pr la cmunidad frmativa. Quedand cnstancia escrita del seguimient y las mdificacines intrducidas en las distintas actividades. Así mism se presenta pr Jefatura de Estudis el calendari de reunines de Evaluación a mantener en nuestr Centr para el curs

18 PREVISIÓN DE EVALUACIONES CURSO º EVALUACION 2º EVALUACION 1 º EVALUACION EVALUACION 0 15 y 16 de Octubre Según l establecid en la Reslución 18/06/2009, B.O.P.A. de 8 de juli de 2009 GRADO MEDIO GRADO SUPERIOR 1º IMA 302 1º IMA 201 1º IMA 303 2º MSP 21 2º IMA 303 1º IMA 204 (Presencial) 1º ENA 301 2º IMA 204 (Presencial) 2º ENA Diciembre 18 Diciembre 19 Diciembre 1º IMA 201 2º MSP 21 (Distancia) 1ºIMA 204 1º IMA 204 D (Presencial) 2º IMA 204D 2º IMA h Entrega de ntas al 1º IMA 203D (Presencial) alumnad 2º IMA 203D 1º IMA 303 1º IMA 301D 2º ENA 301 2º IMA 301D 1º ENA 301 2º IMA 303 1º IMA Marz 20 Marz 26 Marz 27 Marz Presencial 2º MSP 21 2º IMA 204 2º IMA 303 2º ENA 301 Distancia 1º IMA 203D 2º IMA 203D 1º IMA 204D 2º IMA 204D 1º IMA 301D 2º IMA 301D 9h Entrega de ntas al alumnad que ha de realizar las FCT 1º IMA 201 1º IMA 204 1º IMA 303 1º ENA 301 1º IMA h Entrega de ntas al alumnad de 1º de ls distints Cicls Frmativs 11 Juni 12 Juni 24 Juni 25 Juni 2º MSP 21 2º IMA 204 Distancia 1º IMA 203D 2º IMA 203D 1º IMA 204D 2º IMA 204D 14h Entrega de ntas al alumnad que va a realizar la prueba de acces a cicls frmativs de grad superir 1º IMA 201 1º IMA 204 (Presencial) 1º IMA 303 1º ENA 301 2º IMA 303 1º IMA 301D / 2º IMA 301D 2º IMA 303 2º ENA 301 1º IMA h Entrega de ntas al alumnad Crdinadres: TIC/TAC. Las funcines del Crdinadr de Técnicas de la Infrmación, la Cmunicación y el Aprendizaje, cm herramientas que permitan la divulgación del cncimient, el desarrll de estrategias metdlógicas y la mejr cmunicación entre ls distints sectres de la cmunidad frmativa, sn las que se establecen en el apartad 87 de la Reslución de 6 de agst de 2001 y aquéllas que se le encmiende en la Circular de inici de curs. En la puesta en funcinamient de las distintas actividades del Centr, entre las que pdems indicar: Slicitar, a través de ls departaments, aquellas iniciativas y pryects que surjan entre el prfesrad y el alumnad, relacinadas cn las tecnlgías infrmáticas. Clabrar activamente cn ls prfesres/as en la puesta en marcha de dichas iniciativas y pryects. 18

19 Iniciar en presente curs la cmunicación mediante canales infrmátics telemátics (crre electrónic, SMS y trs) para facilitar cmunicacines internas (cnvcatrias, aviss, etc.) transmisión de dcuments relacinads cn el funcinamient del centr. Acces a la infrmación mediante cnsulta en la página web del CIFP y tras vías telemáticas. Facilitar la infrmación institucinal, académica y prfesinal que favrezca tant la implicación del alumnad y al prfesrad en la dinámica del CIFP de MSP. Así cm aprximar el Centr a las empresas en la búsqueda de recurss humans a través de Actualizar la infrmación institucinal, ampliarla (prgramacines dcentes, ferta de familias prfesinales, Cicls frmativs y mdalidades frmativas. Us de las nuevas tecnlgías en el desarrll de la prgramación dcente cm un recurs rdinari de la práctica dcente y del aprendizaje prfesinal. Mantener y Ampliar la platafrma frmativa del Centr. Mejrar las cmunicacines telemáticas cn el alumnad de Frmación a Distancia. Mantener el prgrama de gestión de la Unidad de Emple y la de Orientación. Dar frmat a ls materiales realizads desde el Centr y que se utilizarán en el funcinamient de la Frmación a Distancia. Mantener el Aula virtual del Centr. Mantener ls rdenadres instalads en el Centr Crdinadr/a de frmación a distancia: Un de ls tutres tutras de curs, preferentemente quien ejerza la tutría de FCT, realizará funcines de crdinación de la Frmación Prfesinal a distancia en el centr y dispndrá para ell de ds perids lectivs semanales. Sus funcines de crdinación serán las siguientes: Orientar el prces frmativ. Cumplimentar infrmes relativs al desarrll de la frmación prfesinal en la mdalidad de distancia. Realizar cualquier tra función, relacinada cn esta mdalidad de enseñanza, que le sea asignada pr la Dirección del centr dcente. Representante en el Centr de Prfesres. Las funcines que tiene atribuidas el representante en el Centr de Prfesres están cntempladas en el apartad 88 de la Reslución de 6 de agst de 2001, de la Cnsejería de Educación y Ciencia. Las actuacines que debe llevar a cab nuestr/a representante se regirán pr ellas. En nuestr Centr, la crdinación de la frmación del persnal, recaerá en la figura del Directr del Centr, quien a prpuesta de ls distints participantes, slicitará bien a ls CPRs y/u tras entidades, las frmacines necesarias tal y cm cnsta en nuestr Plan de Calidad, Prcedimient P Frmación del persnal. Unidad de Emple y relacines cn las Empresas. Pr Unidad de Emple se entiende un servici que prprcina el centr y en el que participa el alumnad y el prfesrad, cn el bjet de generar, difundir y gestinar tda la infrmación de carácter labral rientada a facilitar la inserción en el mercad de trabaj de alumns/as y ex alumns/as de nuestr centr: se incluyen dentr de sus tareas la creación y gestión activa de una blsa de trabaj, y las redes de cntact que se establecen cn ls empleadres de su ámbit de cmpetencia. 19

20 Tiene cm bjetiv general, crdinar las actuacines que se realicen en materia de emple en el centr y se cncreta en una serie de bjetivs específics. Respect a nuestr centr: Cncer ls perfiles prfesinales más demandads. Evaluar la inserción labral de nuestr alumnad. Apyar la labr de ls tutres de FCT en rden a seleccinar las empresas susceptibles de frecer puests frmativs adaptads a las necesidades curriculares de cada cicl frmativ. Prmcinar nuestra ferta frmativa. Ptenciar ls vínculs cn empresas que permita facilitar la frmación para nuestr alumnad y prfesrad. Crear y mantener un mecanism ágil, sistemátic y permanente que facilite el intercambi de infrmación entre empresas, centr y alumnad. Respect al alumnad: Facilitar y tutelar su inserción labral. Obtener rientación académic-prfesinal basada en dats actualizads. Acceder cómdamente a una blsa de trabaj actualizada y adaptada a sus necesidades. Participar en el prces de creación, implantación, mantenimient y evaluación de la Unidad de Emple. Generar iniciativas emprendedras. Para este equip directiv, esta figura, es de vital imprtancia en el arranque de este Centr Integrad. La descripción y el funcinamient de la Unidad de Emple, queda recgid en el Prcedimient P Unidad de Emple y Orientación, que se acmpaña en el Anex de este dcument. 7.- Prgramas prescriptivs: Prgrama de atención a la diversidad, Prgrama de rientación y acción tutrial, Plan de investigación de centr y Prgrama anual de actividades cmplementarias y extraesclares. Prgrama de Atención a la diversidad De acuerd cn la establecid en el apartad de la Circular de inici de curs La atención a la diversidad será entendida cm un cnjunt de actuacines frmativas rientada a dar respuestas a diferentes capacidades, mtivacines, intereses, situacines familiares, entrn scial, cultural, etc. Es un principi básic en la enseñanza que debe asegurar la igualdad de prtunidades. Se frmularán prpuestas frmativas que eviten el fracas en el Cicl Frmativ y en cnsecuencia el abandn del sistema frmativ. Además de la atención a ls requerimients en clase de ls alumns/as que necesiten una explicación más detallada, repetida, actividades de refuerz de las clases prácticas de taller en mandar ejercicis para casa, etc y de la acción tutrial, atendems a la diversidad del alumnad cn la diversidad de móduls de la ferta educativa del centr, cmpletada cn tras medidas, cm desdble, clases y/ planes de recuperación de móduls pendientes. La Dirección del Centr buscará slucines para que en ls móduls frmativs, de carácter práctic, el prfesrad reciba ls apys necesaris que faciliten su tarea frmativa. Para el curs , la atención a la diversidad se refleja de la siguiente frma: Dcencia cmpartida, en la medida que la Dirección General de Persnal ns facilite el prfesrad necesari: ds prfesres pr taller para grups numerss, Taller de Frí, Taller de Mecanizad, Taller de sldadura, etc, 20

21 Ls desdbles y apys ls establece Jefatura de Estudis a la hra de cnfeccinar ls hraris de clase del prfesrad tal y cm figuran en ls hraris individuales del prfesrad y que se representan resumids en la siguiente tabla: DESDOBLES: CICLO FORMATIVO MÓDULO PROFESIONAL HORAS GRUPO (A) GRUPO (B) 2º IMA MIC 4 Ramón Luci Luis A. Álvarez Álvarez 2º IMA PMI 7 Ramón Luci Octavi Fernández 2º IMA MIF 5 Ramón Luci Octavi Fernández APOYOS: CICLO FORMATIVO MÓDULO PROFESIONAL HORAS PROFESOR DE APOYO PROF. APOYADO 1º IMA IEA 1 Ely Suárez Ramón Zapic 1 Ana Rsa Gómez 1º IMA TMI Luis Miguel Tascón 1 Luis A. Álvarez Álvarez 2º IMA MMF 1 Fc. Ballesters Ramón Luci 2º IMA MMC 3 Luis A. Álvarez Álvarez 1 Luis Miguel Tascón Ana Rsa Gómez 2º ENA PMI 1 Mª Jsé Gnzález Luis A. Álvarez Álvarez 1 Fc. Ballesters 2º IMA PMI 1 Fc. Ballesters Octavi Fernández 2º IMA MMR 1 Octavi Fernández Ana Rsa Gómez 1º IMA 203D 0037 TMI 1 Jsé Ángel Lana Fc. Fernández Mnzón Prgrama de Acción tutrial y rientación prfesinal: La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de juni, de las Cualificacines y de la Frmación Prfesinal, rdena un sistema integral de frmación prfesinal, cualificacines y acreditación que pueda respnder cn eficacia y transparencia a las demandas sciales y ecnómicas a través de las diversas mdalidades frmativas. Cn este fin se crea el Sistema Nacinal de Cualificacines y Frmación Prfesinal, en cuy marc deben rientarse las accines frmativas prgramadas y desarrlladas cn las plíticas activas de emple y de fment de la libre circulación de ls trabajadres. El artícul 3.1 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de may, de Educación. En su CAPÍTULO II ns habla de la rganización de las enseñanzas: El sistema educativ se rganiza en etapas, cicls, grads, curss y niveles de enseñanza de frma que asegure la transición entre ls misms y, en su cas, dentr de cada un de ells. Artícul 5. El aprendizaje a l larg de la vida: El Capítul V está dedicad a la Frmación Prfesinal y en su Art. 39 establece ls principis generales. En el art. 72 apartad (j) de la Ley 2/2011, de 4 de marz, de Ecnmía Sstenible en el TITULO VII dispne de la frmación prfesinal l siguiente: Prmver la accesibilidad de ls servicis públics de infrmación y rientación prfesinal a ls ciudadans, independientemente de su cndición scial y prfesinal y de su ubicación gegráfica, crdinand ls servicis actualmente existentes y desarrlland nuevas herramientas telemáticas. En su titul VI, art. 54 del Real Decret 1147/2011, de 29 de juli, pr el que se establece la rdenación general de la frmación prfesinal del sistema educativ, establece fines en la infrmación y rientación prfesinal que serán ls siguientes: - Facilitar la infrmación y rientación sbre la diversidad de fertas de frmación dispnibles. - Facilitar infrmación y rientación sbre el mercad labral, gestines y trámites para la puesta en marcha de negcis, legislación labral, carnés prfesinales, universidad, curss de refuercen su frmación, etc. 21