Aprendemos sobre el uso y la importancia del agua

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1 PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 28 Aprendemos sobre el uso y la importancia del agua En esta sesión, los niños y las niñas reconocerán el uso del agua y su importancia en las diferentes actividades que realizan en la vida cotidiana, ya sea en casa o en la escuela. Antes de la sesión Escribe en una hoja la pregunta Para qué usamos el agua? y colócala en un sobre rotulado con el texto Remitente: Una gotita de agua. En tiras de papelote, escribe las situaciones que van a dramatizar los estudiantes (ver Desarrollo). Materiales o recursos a utilizar Hoja con la pregunta Para qué usamos el agua? y sobre rotulado con el texto Remitente: Una gotita de agua. Tiras de papelote con las situaciones que van a dramatizar los estudiantes. Papelotes, plumones, cinta adhesiva y cartulinas en forma de gotitas de agua. 259

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE de Personal Social COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Actúa responsablemente en el ambiente. Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos. Identifica relaciones simples entre elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano. 1. Momentos de la sesión INICIO 15 Recuerda con los estudiantes las actividades que realizaron en la sesión anterior. Luego, comenta que ha llegado una carta al salón y muéstrales el sobre con el nombre del remitente: Una gotita de agua. Tras despertar el interés en los niños y las niñas, proponles participar en el juego Ha llegado una carta. Plantea esta pregunta: qué creen que dice la carta? Después, abre el sobre y enséñales la pregunta que está adentro Para qué usamos el agua?. Invítalos a brindar libremente sus respuestas, por ejemplo: para lavar los platos, para bañarnos, para regar las plantas, para preparar los alimentos, etc. Concluido el juego, reflexiona con todos señalando que el agua es muy importante para muchas actividades que realizamos diariamente y debemos cuidarla. Comunica el propósito de la sesión: hoy reconocerán los distintos usos que le damos al agua y su importancia en las diversas actividades cotidianas. Selecciona con los estudiantes algunas normas de convivencia a fin de que las pongan en práctica durante la presente sesión. 260

3 2. DESARROLLO 65 Problematización Pide la atención de los niños y las niñas y plantea estas preguntas: para qué se usa el agua en su casa?, para qué la necesitamos?, qué hacemos con ella?, qué pasaría si un día no hay agua? Escucha lo que algunos vayan diciendo e invita a otros estudiantes a participar. Pega un papelote en la pizarra, escribe estas preguntas y promueve un diálogo a partir de ellas: su familia cuida el agua?, cómo lo hace?; es importante no desperdiciarla?, por qué? Análisis de información Agrupa a los estudiantes e informa que recibirán una situación relacionada con el uso del agua para que la dramaticen y la representen ante sus compañeros. Cada grupo tendrá un tiempo para crear sus diálogos y acciones. Las situaciones serán las siguientes: Lavarse las manos desperdiciando el agua. Lavar una fruta y olvidarse de cerrar el caño. Cepillarse los dientes y, al hacerlo, no cerrar el caño. Bañarse demasiado tiempo, gastando innecesariamente el agua. Observar un caño mal cerrado en el colegio y pasar de largo. Jugar a echarse agua en el recreo y dejar el caño abierto. Concluidas las dramatizaciones, conversa y reflexiona con los estudiantes sobre cada una de las situaciones. Puedes motivar su participación mediante preguntas como estas: qué observaron en la primera dramatización?, hubo actitudes positivas?, cómo podemos corregir esa actitud incorrecta?, han visto alguna situación similar?, cómo reaccionaron frente a ella? 261

4 El agua es una gran riqueza para los pueblos y ciudades: es útil para regar los campos y producir energía. El agua es necesaria para los seres vivos; sin ella, no habría plantas ni animales y la vida se extinguiría. Propicia un diálogo al interior de los grupos, a fin de que conversen y mencionen qué acción correcta deben realizar para cuidar el agua, según el caso que les tocó. Entrega a todos una cartulina en forma de gotita de agua y pide que escriban una frase sobre la importancia de este recurso natural; luego, pega sus trabajos en el mural del salón. Toma de decisiones Conversa con los niños y las niñas acerca del mal uso del agua y cómo podría evitarse tanto en la escuela como en su casa. Formula las siguientes interrogantes: todos los días cuidan el agua?, por qué será importante en nuestra vida?, qué pasaría si no tuviéramos agua?, en qué nos afectaría? Comenta que ahora que reconocen la importancia del agua, realizarán un compromiso grupal para cuidarla en la escuela. Escríbelo en la pizarra o en una tira de papelote. Cuidaremos el agua cerrando bien los caños luego de usarlos. Invítalos a escribir en su cuaderno un compromiso personal para cuidar el agua; por ejemplo, cerrar el caño mientras se cepillan los dientes, bañarse en menos tiempo, etc. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 Pide que todos se sienten formando una media luna y promueve una conversación a partir de estas preguntas: qué han aprendido hoy sobre el uso del agua?, para qué se utiliza?, por qué es importante?, cómo podemos cuidarla? 262

5 Tarea a trabajar en casa Indica a los estudiantes que conversen con sus familiares sobre el uso del agua en casa y escriban juntos un compromiso para reducir el consumo en cosas innecesarias. Pide que, para la próxima sesión, traigan recortes de revistas y periódicos de los diferentes usos del agua. 263

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