INSTITUTO IOR DE DISEÑO NIVEL TESIS CACIONES CRISTAL ERIKA JEANETTE S E S M. EN C. LUIS

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1 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL ESCUELA SUPERI IOR DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA DISEÑO Y DESARROLLOO DEL PROTOTIPOO DE UN SISTEMA DE GESTIÓN ESCOLAR ENFOCADO A LA COMUNICACIÓN ENTRE PADRES Y PROFESORES PARA NIVEL SECUNDARIA VÍA WEB TESIS QUE PARA OBTENER EL TITULO DE: INGENIERO EN COMUNIC CACIONES Y ELECTRÓNICA P R E S E N T A N: CRISTAL LES BONILLA MARCOS FERNANDO ANTONIO JUÁREZ MENDOZA ERIKA JEANETTE A S E S O R E S: M. EN C. LUIS ANTONIO GARCÍA ESPINOZA M. EN C. DAVID VÁZQUEZZ ÁLVAREZ MÉXICO D.F. FEBRERO 2015

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3 AGRADECIMIENTOS Marcos Fernando Antonio Cristales Bonilla Siempre me he sentido maravillado por la linda familia que tengo, se han preocupado de mí en todo momento, me han dado las fuerzas para seguir adelante y me han apoyado en cada una de las metas que me he fijado. Muchos años después, sus enseñanzas no cesan, y aquí estoy, con un nuevo logro exitosamente conseguido, mi proyecto de tesis. Quiero agradecerles por todo, no me alcanzan las palabras para expresar el orgullo y lo bien que me siento por tener una familia tan asombrosa. A mis padres les doy las gracias por estar en cada instante de mi vida, siempre los llevo presentes en cada logro que cumplo y cada meta que me fijo. A mis hermanos por darme sus valiosos consejos que sin duda siempre han sido un aliento para alcanzar mis objetivos. A mis maestros quienes me formaron profesionalmente y me transmitieron su conocimiento y depositaron su esperanza en mí. A mi novia Jeanette por estar siempre a mi lado y alentarme a comenzar y concluir este proyecto. A mis colegas por haberme enseñado lo que implica un desarrollo laboral, sus conocimientos y su paciencia y su confianza. Para ellos les doy las gracias por haber confiado en mí, y sin duda su apoyo incondicional que me han brindado. Gracias i

4 AGRADECIMIENTOS Al Instituto Politécnico Nacional el cual llevo en el corazón, que me dio todo y me abrió sus puertas al conocimiento. A la H. Esime Zacatenco que me formo como Ing. En Comunicaciones y Electronica, maravillosa carrera que con mucho orgullo, amor, pasión y respeto representaré. A mis padres por haber confiado en mí, por todo el apoyo que brindaron durante mi carrera, son lo mejor que me pudo pasar en la vida. Su existencia ilumina mi ser. A mi novio Marcos Cristales, por su amor y paciencia, sin él esta tesis no sería realidad. Gracias por ayudarme a ser una mejor persona. A mi familia Juárez-Mendoza por haberme motivado a seguir adelante y ser un ejemplo para ustedes. Gracias Erika Jeanette Juárez Mendoza ii

5 OBJETIVO GENERAL Analizar, diseñar y desarrollar un Sistema de Gestión Escolar de nivel secundaria para el apoyo a procesos administrativos y mejorar la comunicación entre padres de familia, docentes y alumnos aumentando el desempeño escolar. JUSTIFICACIÓN Al identificar la gran demanda de los procesos administrativos de gestión escolar en los niveles básicos del sistema educativo se pudo observar que estos consumían demasiado tiempo imposibilitando llevar un control un control preciso y ordenado de cada alumno, ocasionando con esto, retrasos, errores y, en ocasiones, pérdidas en la información afectando al alumnado e imposibilitando ofrecer datos precisos a los padres de familia. El sistema está dirigido a padres de familia, alumnos y administrativos considerando que buena parte de la población tiene la posibilidad de tener acceso a internet, debido a este análisis se propuso que el sistema enviará avisos a los correos electrónicos de los padres según sea la causa ( juntas, citatorios, tareas etc.). Dado lo anterior se pretende obtener una reducción de tiempos y recursos, proporcionando calidad para profesores, personal administrativo, padres y alumnos llevando un control detallado y adecuado del avance escolar de los alumnos en especial de sus actividades escolares. iii

6 RESUMEN El presente proyecto propone el diseño de un sistema de cómputo vía web de gestión escolar de nivel secundaria para la comunicación entre profesores, padres y alumnos del nivel educativo correspondiente con el fin de tener un seguimiento del avance escolar, juntas con padres de familia y algún tipo de reporte que sea necesario que los padres de familia estén enterados, de la misma manera el alumno podrá ver las tareas y comentarios que los profesores les proporcionen dentro del portal web. El proceso con que actualmente se cuenta en los niveles educativos a nivel secundaria es ineficiente ya que todo este proceso es hecho a mano y entregado en papel y pocas veces llega a los padres de familia, de la misma manera la comunicación entre padres y profesores es nula por lo que en el presente proyecto se propone una opción para que exista un mayor acercamiento entre los profesores, padres y alumnos con la finalidad de que se dé un seguimiento eficiente a los alumnos. El resultado de este proyecto es el prototipo de un sistema con funcionamiento en internet desarrollado en PHP y albergado en una base de datos MySQL disponible para computadoras. ii

7 INTRODUCCIÓN Los efectos que Internet y sus múltiples aplicaciones tienen en la vida de las personas, empresas, instituciones y gobiernos se han manifestado en menos de una década. Por otra parte, si miramos a nuestro alrededor, se observan muchos cambios en la forma de comunicarse, de organizarse, incluso de trabajar o de divertirse. Se ha configurado una nueva sociedad, que se caracteriza por la posibilidad de acceder a volúmenes de información y de conectarse con otras personas fuera de los límites del espacio y del tiempo. Ante esta situación, cabe plantearse cuál es el efecto de las Nuevas Tecnologías en la educación. Cada día la sociedad se interesa más por la educación tomando como apoyo las herramientas tecnológicas con las que se cuentan hoy en día que permitan fomentar la enseñanza y conocimientos. Aunque, en realidad, lo más determinante para que se produzca el cambio es tener claro que los Sistemas de Información (SI) en la educación suponen una vía para mejorar la calidad de la enseñanza y un camino para dar respuesta a las nuevas exigencias que plantea la educación. Incorporar las herramientas tecnológicas a la educación no sólo es un desafío, sino una manera de mejorar la calidad. La educación y la información son pilares fundamentales para el desarrollo y crecimiento integral de las sociedades, permite que la población se prepare para los grandes cambios que día a día se experimentan en los diferentes ámbitos de la vida como: en el desarrollo de la investigación científica, tecnológica y humanística. Uno de los retos de la educación es el acercamiento que los adolescentes establecen con las TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones). Estas tecnologías iii

8 amplían las posibilidades de comunicación, el desarrollo y aprendizaje de nuevas prácticas y formas fortaleciendo construcción de conocimiento mejorando sustantivamente la calidad de vida ya que dichos conocimientos pueden ser aprovechados en los campos laborales y de investigación. En México, la educación secundaria es obligatoria, se cursa después de haber concluido seis grados de primaria y es requisito para ingresar al nivel medio superior. Los egresados de primaria pueden continuar estudiando en alguna de las modalidades escolarizadas de educación secundaria (General, Para trabajadores, Técnica, Telesecundaria y Comunitaria) o bajo el sistema de Educación abierta o Para adultos. El sistema escolarizado de educación secundaria está conformado por 33 mil 697 escuelas; de ellas, poco más de la mitad son Telesecundarias, aproximadamente una tercera parte pertenece a la modalidad General, 13.1% son técnicas, 3.3% comunitarias y aproximadamente 1% para trabajadores. La gran mayoría de las escuelas 88% es de financiamiento público y 12% restante de sostenimiento privado; aproximadamente todas las secundarias Privadas son de modalidad General (92.4%) y 7%, Técnicas. De cada cien estudiantes, 92 cursan secundaria en una escuela pública 1. 1 Annette Santos Del Real, Caracterización de las modalidades de educación secundaria iv

9 Índice OBJETIVO GENERAL... i JUSTIFICACIÓN... iii RESUMEN... ii INTRODUCCIÓN... iii CAPÍTULO I ANTECEDENTES Concepto de Educación Antecedentes de la educación secundaria en México La Secundaria en la actualidad Objetivo de la escuela secundaria Tecnologías de información Uso de las Tecnologías de la Información en la Educación Usuarios de Internet en Mexico CAPITULO II MARCO CONCEPTUAL Y ANÁLISIS Marco Conceptual Problemática Evaluación Justificación del proyecto Solución CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO Y APLICACIÓN Modelo Metodológico ADDIE Tabla del modelo ADDIE Desarrollo de las tareas Aplicación de la Metodología al Proyecto CAPITULO IV DESARROLLO, TRABAJOS FUTUROS Y CONCLUSIONES Desarrollo Trabajos Futuros Conclusiones: APÉNDICE 70 1

10 CAPÍTULO I ANTECEDENTES En este capítulo se analizará el concepto de educación y los antecedentes históricos de la educación secundaria en México así como una breve explicación de la problemática que existe en este nivel educativo. 1.1 Concepto de Educación La educación, (del latín educere 'sacar, extraer' o educare 'formar, instruir') puede definirse como: El proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. 2 Así, a través de la educación, las nuevas generaciones aprenden los conocimientos, reglas de conducta, formas de comportamiento maneras de ver el mundo de generaciones anteriores, creando nuevos conocimientos. El objetivo de la educación es. Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica. 2 Sin mencionar autor. Concepto de Educación. Consultado en en la fecha 01/12/13 2

11 Favorecer el proceso de maduración de los niños en lo sensorio-motor, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socio afectivo, y los valores éticos. Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente. Desarrollar la creatividad del individuo. Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia. Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales originadas en diferencias de orden biológico, nutricional, familiar y ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias. De este concepto podemos partir para saber que es la educación secundaria y cómo surge en México. 1.2 Antecedentes de la educación secundaria en México La educación secundaria en México se define como el último tramo de la enseñanza básica obligatoria, la cual está conformada por los niveles de preescolar (3 a 5 años), primaria (6 a 11 años) y secundaria (12 a 15 años). Sus orígenes más remotos se encuentran en el siglo XIX, como ocurrió en la mayor parte de los países de América Latina. Sin embargo, la secundaria adquirió carta de ciudadanía en el sistema nacional de educación en los años posteriores a la Revolución Mexicana (1921) y se estableció su obligatoriedad hasta los primeros años de la última década del siglo XX. Los 3

12 analistas coinciden en afirmar que es en la educación secundaria básica donde hay mayor densidad de los problemas pero una menor cantidad de soluciones. En México se denomina educación secundaria al nivel educativo que atiende a los alumnos entre 12 y 15 años. Si observamos el proceso histórico en la escolarización de nuestro país, primero se fue desarrollando la educación primaria denominada durante mucho tiempo como educación elemental y hasta 1993 la única obligatoria. La educación secundaria comprendida como el puente entre la educación elemental y la preparatoria tiene apenas ochenta años y se fue constituyendo de peculiar manera en México. Durante mucho tiempo se denominó la secundaria como educación media básica para distinguirla del bachillerato, al cual se le llama también educación media superior. En la actualidad, la educación secundaria se define como el último nivel de la educación básica obligatoria. Esto nos deja ver que la educación es uno de los campos más abiertos para la aplicación de las nuevas tecnologías, por lo que es natural que numerosas instituciones de enseñanza básica aprovechen la computación y las telecomunicaciones para ampliar sus alcances y su capacidad de proporcionar una formación académica de calidad. 1.3 La Secundaria en la Actualidad Es el tercer nivel de la Educación Básica. Se cursa en tres años en los que se busca que los adolescentes adquieran herramientas para aprender a lo largo de la vida, a 4

13 través del desarrollo de competencias relacionadas con lo afectivo, lo social, la naturaleza y la vida democrática. Los jóvenes que egresan de Secundaria tienen capacidad de reflexión y análisis, ejercen sus derechos, producen e intercambian conocimientos, cuidan de la salud y del ambiente. La educación secundaria es básica y obligatoria desde 1993 y después de las reformas de 2006 y 2011 se busca que los contenidos que los alumnos construirán sean más apegados a las necesidades del mundo actual. Este servicio educativo se ofrece, tanto en escuelas públicas como privadas, bajo las siguientes modalidades: Secundarias Generales Trabajan en turnos matutino (de 7:30 a 13:40 horas); matutino con lengua adicional francés (de 7:00 a 14:00 horas); vespertino (de 14:00 a 20:10 horas); vespertino con lengua adicional francés (de 14:00 a 20:30 horas); de tiempo completo sin servicio de alimentación (de 7:30 a 15:30 horas); de tiempo completo con el Programa Cruzada Nacional Contra el Hambre (de 7:30 a 16:00 horas); tiempo completo con lengua adicional francés (de 7:00 a 15:50 horas); de tiempo completo con el Programa Cruzada Nacional Contra el Hambre y lengua adicional francés (de 7:00 a 16:00 horas); tiempo completo con servicio de alimentación (de 7:30 a 16:10 horas); de tiempo completo con lengua adicional francés y con servicio de alimentación (de 7:00 a 16:10 horas). 5

14 Secundarias Técnicas Tiene como finalidad además de proporcionar formación humanística, científica y artística, brindar una educación tecnológica básica que permita al alumno la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas, así como la apreciación del significado que la tecnología tiene en su formación para participar productivamente en el desarrollo del país. De acuerdo a su propuesta curricular, se caracteriza por ser formativa, propedéutica y fortalecedora de la cultura tecnológica básica se agrupa en el D.F. en el área agropecuaria, así como en el área industrial y de servicios administrativos de apoyo para la producción, ofreciendo una gama de 21 actividades tecnológicas. Con una carga de trabajo de 12 y 8 horas respectivamente, según las actividades que se imparten en cada escuela. El alumno egresado de esta modalidad obtiene un diploma que avala su actividad tecnológica y se ofrece en los turnos matutino con horario de 7:00 a 14:00 horas, matutino (agropecuaria) de 7:00 a 15:00 horas, vespertino de 14:00 a 21:00 horas, tiempo completo de 7:00 a 16:20 horas, jornada ampliada de 7:00 a 14:50 horas. Aunado a este servicio educativo, se ofrecen Cursos Modulares de Formación Tecnológica para personas mayores de 15 años que desean especializarse en alguna tecnología que les permita acceder al mercado de trabajo y pueden elegir entre 23 opciones, entre las que destacan industria del vestido, secretariado y computación. 6

15 Telesecundarias Esta modalidad se ofrece en turno matutino (de 8:00 a 14:00 horas) y en turno vespertino (de 14:00 a 20:00 horas). Atienden la demanda educativa de la población que no tiene acceso a escuelas secundarias generales o técnicas, apoyando el servicio con el uso de medios electrónicos y de comunicación (televisión, señal satelital, videos). Existe un profesor por grupo que facilita y promueve el aprendizaje de las distintas asignaturas y brinda apoyo didáctico a los alumnos. Secundarias para Trabajadores Esta modalidad se ofrece a: Menores de 15 años, en dos turnos: matutino (de 7:30 a 13:40 horas), vespertino (de 14:00 a 20:10 horas); tiempo completo (de 7:30 a 15:30 horas); tiempo completo con el Programa Cruzada Nacional Contra el Hambre (de 7:30 a 16:00 horas) Mayores de 15 años, el turno nocturno (de 17:00 a 21:45 horas). Su plan de estudios no incluye actividades tecnológicas, taller, ni educación física. El sistema escolarizado de educación secundaria está conformado por 33 mil 697 escuelas; de ellas, poco más de la mitad son Telesecundarias, aproximadamente una tercera parte son de modalidad General y aproximadamente el 1% para Trabajadores 3. Una vez analizados los datos anteriores vemos que en la educación secundaria hay un gran campo de oportunidad con los jóvenes que son ellos lo que más tienden a desertar y ello implica diferentes motivos. Lo que lleva a este proyecto a realizar un 3 Annette Santos Del Real. Caracterización de las modalidades de educación secundaria. Consultado en en la fecha

16 Sistema de Gestión Escolar para mejorar los procesos de la institución pero también para cubrir un papel muy importante de comunicación entre padres de familia, alumnos y profesores. Porque uno de los grandes problemas que lleva a la deserción es la falta de comunicación entre los mismos. Si hay problemas de conducta o bajo desempeño los padres son los últimos en enterarse y tomar las medidas pertinentes para lograr el aumento del rendimiento escolar. Por lo tanto cuanto más se gestiona, más cerca se está de lograr los objetivos propuestos por la escuela. Cabe mencionar que dentro de las gestiones se encuentran las capacitaciones y actualizaciones para personal docente y administrativo de la institución; esto garantiza que a mayor gestión mayor probabilidad de la calidad educativa. 1.4 Objetivo de la escuela secundaria Su objetivo primordial es promover el desarrollo integral del educando como un ser individual y social, para que emplee en forma óptima sus capacidades, en beneficio propio y en el de su comunidad, y adquiera la formación que le permita continuar sus estudios del nivel inmediato superior o, incorporarse a la vida productiva. Para que la escuela secundaria cumpla su objetivo es menester que el personal responsable del servicio de educación secundaria, dentro de su ámbito de acción, debe actuar con amplio criterio para tomar decisiones adecuadas; interpretar y aplicar correctamente las disposiciones superiores; tener capacidad para organizar y dirigir grupos, así como practicar convenientemente las relaciones humanas; adoptar actitudes con respeto, responsabilidad, orden y decoro, evitando aquellas 8

17 manifestaciones de conducta que repercutan en el proceso educativo del educando; tener iniciativa para crear y proponer opciones de trabajo; resolver problemas y plantear soluciones viables y convenientes. Diagrama de organización DIRECCIÓN SUBDIRECCIÓN SERVICIOS DOCENTES SERVICIOS DE ASISTENCIA EDUCATIVA SERVICIOS GENERALES Y ADMINISTRATIVOSS Figura 1.1 Organigrama Escolar. 9

18 Figura 1.2 Organigrama Escolar Detallado. La estructura orgánica existente en la escuela secundaria puede no incluir a todos los miembros del personal escolar, o bien la estructura puede cambiar por cualquier otro factor. Así por ejemplo, en las escuelas para trabajadores, no se incluye personal de materias tecnológicas ya que éstas no se imparten en este tipo de escuelas. Asimismo, una escuela de nueva creación o que cuente con pocos grupos puede operar sin el subdirector; en este caso, sus funciones serán desempeñadas por el director. Los oficiales administrativos podrán desempeñar funciones tales como: secretaria particular y de proceso, recepción y trámite de documentos, telefonistas, archivistas y tareas relacionadas con el control escolar. 10

19 1.5 Tecnologías de información Las tecnología de la información (TI) se entiende como "aquellas herramientas y métodos empleados para recabar, retener, manipular o distribuir información. La tecnología de la información se encuentra generalmente asociada con las computadoras y las tecnologías afines aplicadas a la toma de decisiones Uso de las Tecnologías de la Información en la Educación Las Tecnologías de Información están cambiando nuestros trabajos y nuestras vidas y el sistema educativo debe adaptarse para poder cumplir su misión esencial: preparar a los individuos para el trabajo y para la vida. En particular, el sistema educativo debe preparar también para una de las tareas esenciales en los años futuros: la capacidad de convertir la materia prima información en el producto conocimiento. Las tecnologías de la información y la comunicación son fundamentales en el acceso a la información y facilitan el aprendizaje, pero no sustituyen el aprendizaje. La tecnología es instrumental. La integración de las tecnologías de la información en el ámbito educativo no es un lujo para los países, sino una necesidad. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más eficientes del sistema educativo. 4 Bologna y Walsh. Concepto de Tecnologías de la Información. Consultado en en la fecha

20 1.7 Usuarios de Internet en México A partir del 2001, el INEGI ha estado generando información estadística sobre el aprovechamiento de las tecnologías de información y comunicaciones (TIC) en los hogares del país, mediante la encuesta en hogares sobre su disponibilidad y usos, que ha permitido conocer el equipamiento de estas tecnologías en dichos lugares, la cuantificación de los usuarios del servicio de Internet, tanto dentro del hogar como fuera de él, así como los usos que le da la población. Equipamiento de los hogares Según los resultados del 2012 de esta encuesta, 32.2% de los hogares del país contaba con una computadora, lo cual representó un incremento del 8.9% con respecto al Por otra parte, los hogares que disponen de servicio de telefonía es del 83.6%, independientemente de la modalidad tecnológica disponible, móvil o fija, y el 94.9% disponen de televisión. Asimismo, el 26.0% de los hogares contaba con una conexión a Internet, el servicio más característico de las TIC, mostrando un crecimiento del 13.4% respecto al Usuarios/usos de computadora La encuesta reporta 44.7 millones de personas que usaban una computadora; de los cuales dos de cada tres se agrupaba en el rango de 12 a 34 años de edad, y al caracterizar al total de usuarios por género, se observó una distribución cercana entre mujeres (49.0%) y hombres (51.0%). También permite identificar que las computadoras tienen uno o más usos, pero principalmente en actividades escolares (51.8% de los 12

21 usuarios), le siguen las vinculadas con actividades de comunicación (49.3%); las de entretenimiento (39.5%) y las laborales (30.2%). Usuarios/usos de Internet El número de usuarios de Internet tuvo un incremento del 8.8% entre el 2011 y 2012, al pasar de 37.6 a 40.9 millones de personas. Al igual que en el caso de la computadora; la mayor parte de quienes utilizaban Internet, se concentró en los jóvenes de 12 a 34 años, con una participación del 64.1%. En cuanto a los usos que le dan al servicio de Internet, predominaron tanto los referidos a obtener información de carácter general como los que la utilizaron para realizar actividades de comunicación (59.7%) seguido del grupo que la utilizó como apoyo a las actividades escolares (31.1%). La encuesta permitió generar datos sobre el lugar desde donde los usuarios acceden a Internet, aspecto de particular interés para la Comisión Federal de Telecomunicaciones (COFETEL), en virtud de que por medio de la utilización de un modelo estadístico y con base en los resultados de la encuesta en cuestión del INEGI, estima el número de usuarios de este servicio al mes de diciembre de cada año. En este sentido, se observó, con base en los datos del INEGI al 2012, que el 48.0% lo hacía desde fuera del hogar 5. 5 Usuarios de Internet en México. Consultado en: 13

22 CAPITULO II MARCO CONCEPTUAL Y ANÁLISIS Enseguida se presenta la información de máxima relevancia para el trabajo que será presentado, se explican los conceptos de las herramientas que se ocuparon para desarrollar el sistema web así como sus componentes con el objetivo de dar una explicación breve de lo que consiste y su funcionamiento. De la misma manera se explicara la metodología que se llevó acabo para el desarrollo del proyecto. 2.1 Marco Conceptual Se presentan los conceptos básicos para el claro entendimiento del tema; los cuales son descritos en los siguientes puntos: Muestra un análisis de los lenguajes de internet. De la base de datos que se ocupará Servidor Web Apache Apache es un servidor web de código abierto, lo que quiere decir que es un servidor en el cual podemos guardar la información del sitio o sistema y de esta manera pueda ser emitido por internet o desde una red local y pueda ser visitado por los usuarios de dicho sistema. En un principio fue desarrollado para servidores Linux/Unix pero con el paso del tiempo y las necesidades de los desarrolladores fue hecho para que funcionara en plataformas como Windows. 14

23 Dentro de las ventajas de apache tenemos las siguientes: Es un software de código abierto lo cual nos permite descargarlo sin ningún costo, no se necesita pagar por él. Debido a que es gratuito muchos desarrolladores de todo el mundo contribuyen con mejoras en su código de esta manera se depuran algunos errores que se vayan generando. Las actualizaciones pueden ser instaladas sin ningún problema ya que se van actualizando constantemente. Como se comentó el costo del servidor web apache es gratuito a comparación de la competencia de Windows Server, que se paga alrededor de 470 dólares para poder ser usada. En comparación podemos observar que apache es una buena opción para ahorrar costos y hacer más eficiente nuestro sistema. Cabe mencionar que cuenta con una gran variedad de lenguajes de internet que pueden ser soportados, por mencionar algunos se encuentra PHP, Perl, Python, en cuanto a su seguridad de datos más adelante mencionaremos algunos que se manejarán en el sistema. 15

24 En el siguiente esquema podemos observar el proceso por el cual un cliente hace una petición al servidor apache y de la misma manera como responde apache 6 : Figura 2.1 Proceso del Servidor Web Apache MySQL (My Structured Query Language) Podemos definirlo como un sistema gestor de bases de datos relacionales, además de ser un sistema cliente servidor de administración de bases de datos que puede ser usado en distintas plataformas como Windows y Linux, de la misma manera es compatible con lenguajes de programación como PHP, C, Perl

25 Su código y políticas se basan en software libre, es de fácil acceso y actualmente se cuenta con interfaces las cuales nos ayudan a administrar una base de datos de manera más fácil, rápida y eficiente 7. Algunas características que podemos mencionar son: Soporta una gran cantidad de tipos de datos, de esta manera es fácil crear una tabla la cual lleve tipos de datos de diferente tamaño y estructura. Multiplataforma. Fácil instalación y configuración. Conectividad. Seguridad en sus datos. Lenguajes de Internet En la actualidad existen una gran cantidad de lenguajes de internet con el paso de los años fueron surgiendo diferentes necesidades de los usuarios, además existe un gran número de requerimientos en la actualidad tanto de empresas, escuelas, sector público, sector privado donde se requiere hacer eficiente su sistema y se adapte a las necesidades y requerimientos del cliente. Con el paso de los años se necesitaba que permitiera interactuar con los usuarios y utilizará sistemas de base de datos. 7 MySQL para Windows y Linux César Pérez López Editorial Alfa Omega 2004, pág. 2,3. 17

26 2.1.3 PHP (Hipertext Preprocessor) PHP es un lenguaje de programación que se utiliza para la creación de sitios web dinámicos nos referimos a dinámicos ya que pueden cambiar su contenido constantemente debido a que tiene una gran compatibilidad con MySQL además puede ser incrustado en HTML. Es un lenguaje interpretado lo que quiere decir que se ejecuta en el servidor de esta manera no es necesario que se compile para ejecutarse, para que pueda funcionar se necesita tener instalado apache en el servidor y se tengan las librerías de PHP 8. En el siguiente esquema observamos de una manera simple como interviene PHP en el proceso de mostrar al cliente el sistema web. Figura 2.2 Funcionamiento de PHP 8 18

27 Por mencionar algunas ventajas de PHP tenemos que: Es fácil de aprender. Es un Lenguaje Multiplataforma: Windows, Linux, etc. Tiene una gran capacidad de conexión con los diferentes manejadores de bases de datos: MySQL, PostgreSQL, Oracle, etc. Es de código libre por lo que existe un gran número de desarrolladores que pueden ayudar en dudas, además por ser código libre es una alternativa de fácil acceso. Tiene un gran número de funciones que nos ayudan a ahorrar código ya que muchos procesos pueden ser simplificados con estas HTML 5 y HTML (Hyper Text Makeup Language) HTML 5 es la versión más actual de HTML, donde podemos definirlo como un lenguaje de marcado el cual utilizamos para crear sistemas basados en web, este lenguaje indica como mostrar el contenido en tablas, centrado, con cierto enfoque a la apariencia de nuestro sistema. En su versión 5 vemos que cuenta con características mucho mejor elaboradas las cuales no permite una mayor interacción con nuestras páginas web y contenido media. Esta nueva versión cuenta con etiquetas las cuales nos permiten simplificar líneas de código que anteriormente se necesitaban realizar con java script, como ventajas podemos encontrar que es más eficiente y permite ocupar elementos multimedia además ocupa menos recursos en la computadora del cliente. 19

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