Entorno cambiante: la situación derechos de la niñez

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Lucía Hidalgo Martin
hace 7 años
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1 Entorno cambiante: la situación derechos de la niñez Informes de ODM y CEPAL sobre América Latina y El Caribe En los últimos años se ha notado una mejora en algunos indicadores. Región con mayor desigualdad, donde la décima parte más rica se queda con el 48% del ingreso total y la más pobre con el 1.6% Altas tasas de Prevalencia de VIH. mortalidad infantil. Alrededor de millones sufren NNA mueren cada de desnutrición año por violencia en crónica (PMA los hogares. cuantifica efectos). Exposición cada vez Sistemas educativos más frecuente a poco adecuados. situaciones de Limitado acceso de emergencias por NNA a servicios desastres naturales. apropiados en SSR. Plan 1

2 77 años en el mundo En 70 países con 58,053 comunidades y una población de millones de habitantes. Plan

3 52 años en el Ecuador personas directamente ( niñas y niños); 11 provincias; Plan comunidades y 200 proyectos

4 La visión de Plan es: Un mundo donde todos los niños y niñas alcancen su pleno potencial en sociedades que respeten los derechos y la dignidad de las personas. El enfoque de Desarrollo Comunitario Centrado en la Niñez (DCCN) es la concreción de esta visión en la práctica del desarrollo internacional, basado en la Convención Internacional de los Derechos del Niño y en los diferentes compromisos internacionales asumidos por los Estados Plan 4

5 Vínculos entre la pobreza infantil y los derechos de la niñez La pobreza y en especial la infantil, es una causa y una consecuencia de la negación de los derechos. El no tener el poder de determinar su vida y su entorno, es el obstáculo principal que impide que niños, niñas, familias, comunidades rompan el ciclo de la pobreza y ejerzan sus derechos. El cumplimiento de los Derechos de los Niños, las Niñas y Adolescentes es fundamental para Terminar con la pobreza Infantil y Comunitaria. Plan 5

6 El Desarrollo Comunitario Centrado en la Niñez (DCCN) Acción colectiva de la sociedad civil Empoderamiento Acciones de de NNA y para los Estados que éstos puedan para cumplir desarrollar todo con las su potencial. obligaciones contraídas CDN El DCCN pone énfasis en la comunidad pero reconoce que para que se produzcan cambios significativos en las vidas de NNA es necesario que también se produzcan cambios sociales, políticos, económicos y culturales en diferentes niveles. Plan 6

7 Los principios del Desarrollo Comunitario Centrado en la Niñez Los niños y las niñas en el centro de todos los programas. Guiados por las normas y principios de los derechos humanos Responsabilidad y rendición de cuentas Programas para NNA, con especial atención a aquellos excluidos y marginados, y a los afectados por conflictos y desastres. Todos los instrumentos internacionales, regionales y nacionales de derechos humanos son importantes para el trabajo, pero la referencia principal es la CDN. Reconocer las diferentes obligaciones y responsabilidades de los actores y comprometerse a brindar apoyo a los garantes de los derechos para cumplan con sus obligaciones y rindan cuentas por ello. Plan 7

8 RESPUESTA DE PLAN: principios de DCCN Inclusión y no discriminación Igualdad de género Participación Utilizar datos desagregados para identificar a NNA más excluidos o discriminados. Esto se traduce en estrategias que persiguen un cambio social a largo plazo y la eliminación de las causas subyacentes de la exclusión y la discriminación. La discriminación, los estereotipos de género y las relaciones de poder desiguales entre los sexos son aspectos que hay que abordar desde diferentes niveles, esto es, desde lo individual hasta lo institucional y lo político. Que NNA ejerza n su derecho a participar en las decisiones que les afectan, según su grado de madurez. La participación debe ser libre y significativa. Plan 8

9 Las estrategias del Desarrollo Comunitario Centrado en la Niñez Estrategias Programas vinculados a la comunidad Actores estatales responsables Fortalecimiento de la capacidad de la sociedad civil La participación del sector empresarial Incidencia Trabajo en colaboración para un mayor impacto Plan 9

10 Los resultados esperados se caracterizan por ser cambios producidos entre los diferentes actores Los titulares de derechos, incluidos los niños y las niñas, los padres y las comunidades. El Estado, como principal garante de los derechos. Los garantes secundarios o morales de derechos más cercanos a los niños, es decir, sus padres, cuidadores, familias y prestadores de servicios. Las organizaciones de la sociedad civil a nivel local y nacional. Las instituciones multilaterales (por ejemplo, agencias de la ONU) y las organizaciones internacionales de la sociedad civil (por ejemplo, ONG internacionales). Plan 10

11 Plan 11

12 Plan 12

13 Plan

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15 Plan

16 Mensaje de un Adolescente. Los adultos deben olvidar la idea de que los niños, niñas y adolescentes tenemos dificultades para expresarnos, que no somos capaces de crear cosas productivas, que no manejamos los conocimientos suficientes como para participar. Sólo superando esas posturas podremos avanzar hacia la construcción de una cultura de integración y diálogo en la diversidad Plan 16

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