REFUERZO ESCOLAR SESIÓN DE REFUERZO ESCOLAR PRIMER GRADO MATEMÁTICA. Decimos cómo son... NÚMERO DE SESIÓN

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "REFUERZO ESCOLAR SESIÓN DE REFUERZO ESCOLAR PRIMER GRADO MATEMÁTICA. Decimos cómo son... NÚMERO DE SESIÓN"

Transcripción

1 SESIÓN DE PRIMER GRADO MATEMÁTICA Decimos cómo son... NÚMERO DE SESIÓN 1

2 En esta sesión se espera que los niños y las niñas mencionen las propiedades de los objetos de su entorno, según uno o dos atributos, a través de representaciones gráficas. Antes de la sesión Alista una caja vistosa con objetos que encuentres en la escuela o en casa, tratando que las propiedades de los objetos sean fáciles de identificar. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Papelotes, plumones, colores, borrador, etc. Caja forrada con diversos objetos: Tijeras, muñecas, carritos, peines, cepillos, libros, colores, etc. (procura que sean de diferentes tamaños). APRENDIZAJES ESPERADOS Competencia, capacidad e indicador a trabajar en la sesión COMPETENCIA Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. CAPACIDAD INDICADOR Comunica y representa ideas matemáticas. Expresa las propiedades de los objetos, según uno o dos atributos. Por ejemplo, que es cuadrado o es grande. 2

3 MOMENTOS DE LA SESIÓN Inicio: 05 minutos Recoge los saberes previos de los niños y las niñas, conversando sobre situaciones cotidianas en las que ellos o sus familias realizan agrupaciones. Por ejemplo, algunas familias, luego de ir de compras al mercado, ordenan los alimentos para luego guardarlos. Puedes preguntarles cómo son los alimentos que compran con su mamá, si todos los alimentos son iguales, si serán del mismo tamaño, cómo ayudan a su mamá a guardar los alimentos, por qué lo hacen de esa forma. Registra las ideas de los estudiantes en la pizarra o en un papelote. Comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderán a decir cómo son los objetos y qué características tienen. Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que los ayudará a trabajar en un ambiente favorable: Respetar la opinión de los demás. Levantar la mano para intervenir. Desarrollo: 50 MINUTOS Menciona a los niños y niñas que jugarán a Ritmo a go go, pero para poder participar necesitarán sacar un objeto de la caja de sorpresas, sin mirar lo que hay en ella. Inician el juego en el patio, formando una ronda, pero si lo desean, lo pueden hacer también en el aula. Los niños y niñas de primer grado jugarán Ritmo a go go. Cada participante tendrá un objeto que haya sacado de la caja de sorpresas. Cuando la maestra inicie la canción, los niños y niñas dirán cómo es el objeto que tienen en la mano y, en la siguiente ronda, deberán mencionar otro atributo del mismo objeto. 3

4 Ritmo (palmas) a go go! (palmas), diga usted (palmas), Como es (palmas), tu objeto (palmas), por ejemplo: es grande, es verde. En una segunda ronda, cambia la indicación: Los niños deben mencionar otro atributo del mismo objeto que tienen en la mano. Ritmo (palmas) a go go! (palmas), diga usted (palmas), Como es (palmas), tu objeto (palmas), por ejemplo: es pequeño, es mediano. Asegura la comprensión del juego preguntando: De qué trata el juego? Qué deben hacer para jugar? Qué dirán cuando les toque su turno? Cómo sabrán cómo es el objeto que les tocó? Cuántas rondas jugarán? Qué harán en la segunda ronda? Qué dirán del objeto que sacaron? Dirán lo mismo que dijiste en la primera ronda? Propicia a que los niños y las niñas propongan sus propias estrategias. Conversa con ellos y pregúntales: Qué harán para poder saber cómo es el objeto que tienen en la mano? Después de que observen el objeto que les tocó y los de los demás, pregúntales: Cómo es el objeto que te ha tocado? Qué características tiene? Es grande? De qué color es? Cómo es el de tu compañero? Son iguales? En qué se parecen? En qué no se parecen? Ya sabes qué dirás cuando te toque el próximo turno? Juega con los niños a Ritmo a go go y aplaude su participación. Proporciónales los papelotes y pídeles que dibujen el objeto que les tocó. Luego, deben escribir, según su nivel de escritura, lo que dijeron en el juego. Sino saben escribir alfabéticamente, que escriban según como creen que deba escribirse. Después de dialogar con cada uno sobre lo que supuestamente escribieron, tú escribe debajo lo que realmente quiso decir. Invítalos a representar en forma gráfica el trabajo realizado. EL CUCHARÓN ES GRANDE 4

5 Los niños deben dibujar el objeto observado y escribir debajo, lo que quieren decir sobre él. Pueden escribir según su nivel de escritura. La docente escribirá alfabéticamente (normalización de la escritura) para que los niños tengan un referente de escritura. Ayúdalos en la formalización de la noción de clasificación con las siguientes preguntas: Cómo era el objeto que te tocó? Era grande o pequeño? Qué color tenía? Por qué algunas características de los objetos se repitieron? Todos los objetos tienen una sola característica? En qué se parecen? En qué son diferentes Cómo lo podrías agrupar? Concluye con los niños y las niñas que: Los objetos pueden tener una o más características, también llamadas atributos, por ejemplo: el cepillo es grande y es rosado. Reflexiona con los estudiantes sobre el juego realizado haciéndoles la s siguientes preguntas: Para qué nos sirvió el juego? Podrán decir otro atributo del objeto? El juego nos sirvió para poder decir cómo son los objetos? De qué otros objetos podrías decir cómo son? Plantea otros problemas: Entrega a cada grupo cajas con diferentes objetos adentro, como por ejemplo: cuadernos, lápices, colores, borradores, tizas de colores, bloques lógicos, etc., y pide que jueguen nuevamente en grupos pequeños. CIERRE: 05 minutos Pide que cada niño exprese lo que aprendió en esta sesión. Felicítalos por su esfuerzo y bríndales palabras de afecto y agradecimiento. 5

6 ANEXO 1 Pimer grado Sesión 1 Matemática LISTA DE COTEJO Grupo : Grado: Área: Fecha: COMPETENCIA: Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. CAPACIDAD: N NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES Comunica y representa ideas matemáticas. INDICADOR: COMENTARIOS / OBSERVACIONES Expresa las propiedades de los objetos, según uno o dos atributos. Por ejemplo, que es cuadrado o es grande Lo hace. Lo hace con apoyo. x No lo hace. 6

Medimos el ancho, largo y alto de los objetos

Medimos el ancho, largo y alto de los objetos segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 05 Medimos el ancho, largo y alto de los objetos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas midan y comparen el ancho, alto y largo de los objetos de su entorno

Más detalles

Señalamos la ubicación de los objetos

Señalamos la ubicación de los objetos SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 01 Señalamos la ubicación de los objetos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas identifiquen posiciones de objetos que se encuentran arriba, abajo, encima

Más detalles

Cómo utilizamos el diagrama de árbol?

Cómo utilizamos el diagrama de árbol? Sesión de ESCOLAR TERCER GRADO matemática Cómo utilizamos el diagrama de árbol? NÚMERO DE SESIÓN 2 En esta sesión se espera que los niños y niñas aprendan a representar las características de los objetos

Más detalles

Descomponemos el número de habitantes del Perú

Descomponemos el número de habitantes del Perú SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 03 Descomponemos el número de habitantes del Perú En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a realizar descomposiciones usuales y no usuales de números

Más detalles

Resolvemos problemas de dos etapas

Resolvemos problemas de dos etapas Resolvemos problemas de dos etapas En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas aditivos de dos etapas, en situaciones relacionadas con la importancia de valorar la naturaleza.

Más detalles

Aprendemos sobre el uso y la importancia del agua

Aprendemos sobre el uso y la importancia del agua PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 28 Aprendemos sobre el uso y la importancia del agua En esta sesión, los niños y las niñas reconocerán el uso del agua y su importancia en las diferentes actividades que

Más detalles

Conocemos las señales de tránsito

Conocemos las señales de tránsito PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 17 Conocemos las señales de tránsito Por qué los niños y las niñas deben conocer las señales de tránsito? Las señales de tránsito son parte de la vida cotidiana, por ello,

Más detalles

Medimos los perímetros de los nidos de las aves

Medimos los perímetros de los nidos de las aves Medimos los perímetros de los nidos de las aves En esta sesión se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas en los que usen unidades para medir perímetros de figuras simples o compuestas. Antes

Más detalles

Promovemos el derecho a la educación reparando el mobiliario de la escuela

Promovemos el derecho a la educación reparando el mobiliario de la escuela sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 11 Promovemos el derecho a la educación reparando el mobiliario de la escuela En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a establecer equivalencias entre

Más detalles

Pintamos la pared usando patrones

Pintamos la pared usando patrones SESIÓN DE PRIMER GRADO MATEMÁTICA Pintamos la pared usando patrones NÚMERO DE SESIÓN 12 En esta sesión se espera que los niños y niñas resuelvan problemas relacionados con contar y completar secuencias

Más detalles

Una alimentación saludable nos permite crecer sanos y fuertes

Una alimentación saludable nos permite crecer sanos y fuertes sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 08 Una alimentación saludable nos permite crecer sanos y fuertes En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a comparar números decimales al resolver el

Más detalles

Ubicamos líneas rectas

Ubicamos líneas rectas TERCER GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 18 Ubicamos líneas rectas En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a identificar rectas paralelas y perpendiculares en objetos de forma tridimensional de su contexto.

Más detalles

Descubrimos la idea de múltiplo elaborando tarjetas para el Día de la Madre

Descubrimos la idea de múltiplo elaborando tarjetas para el Día de la Madre SEXTO GRADO - Unidad 2 - Sesión 01 Descubrimos la idea de múltiplo elaborando tarjetas para el Día de la Madre En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a identificar la idea de múltiplo

Más detalles

Resolvemos divisiones descomponiendo

Resolvemos divisiones descomponiendo Resolvemos divisiones descomponiendo En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a resolver problemas de reparto (división), usando esquemas (gráficos) y tablas, en situaciones donde se promueven

Más detalles

Revisamos nuestras historietas para difundir nuestros derechos y responsabilidades en una campaña

Revisamos nuestras historietas para difundir nuestros derechos y responsabilidades en una campaña SEXTO GRADO - UNIDAD 3 - SESIÓN 29 Revisamos nuestras historietas para difundir nuestros derechos y responsabilidades en una campaña Para qué usamos el lenguaje al revisar nuestras historietas sobre derechos

Más detalles

Descubrimos la noción de patrones con arreglos cúbicos jugando: Sucesiones en el Parque de la imaginación

Descubrimos la noción de patrones con arreglos cúbicos jugando: Sucesiones en el Parque de la imaginación SEXTO GRADO - Unidad 2 - Sesión 13 Descubrimos la noción de patrones con arreglos cúbicos jugando: Sucesiones en el Parque de la imaginación En esta sesión se espera que los niños y las niñas identifiquen

Más detalles

Calculamos con nuestros deportes favoritos

Calculamos con nuestros deportes favoritos QUINTO Grado - Unidad 3 - Sesión 06 Calculamos con nuestros deportes favoritos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas relacionados con los deportes aplicando propiedades

Más detalles

Resolvemos problemas aumentando y disminuyendo cantidades

Resolvemos problemas aumentando y disminuyendo cantidades PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 12 Resolvemos problemas aumentando y disminuyendo cantidades En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a dar significado a las operaciones de adición y sustracción

Más detalles

Calculamos para elegir juguetes educativos

Calculamos para elegir juguetes educativos QUINTO Grado - Unidad 3 - Sesión 05 Calculamos para elegir juguetes educativos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a emplear propiedades para trabajar operaciones combinadas con

Más detalles

Planificamos y escribimos textos de opinión

Planificamos y escribimos textos de opinión quinto Grado - Unidad 5 - Sesión 11 Planificamos y escribimos textos de opinión Para qué usamos el lenguaje al escribir textos de opinión? Usamos el lenguaje al planificar la escritura para organizar nuestras

Más detalles

Leemos nuestro Documento Nacional de Identidad (DNI)

Leemos nuestro Documento Nacional de Identidad (DNI) Leemos nuestro Documento Nacional de Identidad (DNI) Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos el DNI? Para que los niños y las niñas conozcan el contenido de su DNI, leyendo sus datos personales

Más detalles

Descubrimos la idea de múltiplo elaborando tarjetas para el Día de la Madre

Descubrimos la idea de múltiplo elaborando tarjetas para el Día de la Madre SEXTO GRADO - Unidad 2 - Sesión 01 Descubrimos la idea de múltiplo elaborando tarjetas para el Día de la Madre En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a identificar la idea de múltiplo

Más detalles

Preparamos una actividad de sensibilización a la comunidad

Preparamos una actividad de sensibilización a la comunidad PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 38 Preparamos una actividad de sensibilización a la comunidad En esta sesión, los niños y las niñas elaborarán mensajes para cuidar el planeta y, luego, visitarán a compañeros

Más detalles

Así nos ven los demás!

Así nos ven los demás! CUARTO GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 21 Así nos ven los demás! En esta sesión, los niños y las niñas continuarán descubriendo cómo los ven los demás y, sobre la base de ello, podrán fortalecer su autoestima

Más detalles

Leemos historietas e intercambiamos opiniones y experiencias (primera parte)

Leemos historietas e intercambiamos opiniones y experiencias (primera parte) PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 16 Leemos historietas e intercambiamos opiniones y experiencias (primera parte) Para qué usamos el lenguaje escrito cuando intercambiamos opiniones y experiencias? Para

Más detalles

Descubrimos la noción de patrones con arreglos cuadrados a través de tablas

Descubrimos la noción de patrones con arreglos cuadrados a través de tablas SEXto GRADO - Unidad 2 - Sesión 12 Descubrimos la noción de patrones con arreglos cuadrados a través de tablas En esta sesión se espera que los niños y las niñas identifiquen patrones con arreglos cuadrados

Más detalles

Escribimos una invitación para compartir nuestros juegos 1

Escribimos una invitación para compartir nuestros juegos 1 PRIMER GRADO Escribimos una invitación para compartir nuestros juegos 1 UNIDAD 1 SESIÓN 22 Propósito de la sesión Que los niños aprendan a escribir una invitación, así podrán reconocer en qué casos se

Más detalles

Planificamos las actividades para organizar nuestra unidad

Planificamos las actividades para organizar nuestra unidad Planificamos las actividades para organizar nuestra unidad Para qué usamos el lenguaje oral cuando participamos de una planificación? En esta sesión, los niños y las niñas harán uso del lenguaje oral para

Más detalles

Descubrimos la noción de patrones con arreglos cuadrados a través de tablas

Descubrimos la noción de patrones con arreglos cuadrados a través de tablas SEXto GRADO - Unidad 2 - Sesión 12 Descubrimos la noción de patrones con arreglos cuadrados a través de tablas En esta sesión se espera que los niños y las niñas identifiquen patrones con arreglos cuadrados

Más detalles

Qué costumbres y tradiciones heredamos de nuestros padres?

Qué costumbres y tradiciones heredamos de nuestros padres? TERCER GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 04 Qué costumbres y tradiciones heredamos de nuestros padres? Es pertinente analizar las costumbres y tradiciones de la familia de los niños y las niñas debido a la importancia

Más detalles

Cuántas formas hay en nuestro entorno?

Cuántas formas hay en nuestro entorno? segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 03 Cuántas formas hay en nuestro entorno? En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a reconocer cuerpos que ruedan y no ruedan al identificar las formas

Más detalles

Herramientas ecológicas para trabajar el suelo

Herramientas ecológicas para trabajar el suelo PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 21 Herramientas ecológicas para trabajar el suelo En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a elaborar herramientas para trabajar el suelo, a partir de residuos

Más detalles

Qué es el aire y qué características tiene?

Qué es el aire y qué características tiene? segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 21 Qué es el aire y qué características tiene? En esta sesión, las niñas y los niños describirán las características del aire, para valorarlo y posteriormente proponer

Más detalles

Planificamos nuestras actividades

Planificamos nuestras actividades SEGUNDO Grado - Unidad 5 - Sesión 02 Planificamos nuestras actividades Para qué usamos el lenguaje oral y escrito al planificar nuestras actividades? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje

Más detalles

Estimamos el costo de las cometas (Primera parte)

Estimamos el costo de las cometas (Primera parte) PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 07 Estimamos el costo de las cometas (Primera parte) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a expresar el doble de una cantidad, a partir de la representación

Más detalles

Descubrimos equivalencias entre fracciones y decimales

Descubrimos equivalencias entre fracciones y decimales QUINTO Grado - Unidad 6 - Sesión 02 Descubrimos equivalencias entre fracciones y decimales En esta sesión, se espera que los niños y las niñas empleen estrategias o recursos para establecer equivalencias

Más detalles

Confeccionamos y usamos la máquina de sumar para determinar patrones aditivos con fracciones

Confeccionamos y usamos la máquina de sumar para determinar patrones aditivos con fracciones QUINTO Grado - Unidad 6 - Sesión 06 Confeccionamos y usamos la máquina de sumar para determinar patrones aditivos con fracciones En esta sesión se espera que los niños y las niñas interpreten los datos

Más detalles

Leemos a través del docente una descripción de la vicuña

Leemos a través del docente una descripción de la vicuña PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 25 Leemos a través del docente una descripción de la vicuña Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos a través del docente? En esta sesión, los estudiantes usarán

Más detalles

Conocemos nuestros derechos analizando gráficos estadísticos

Conocemos nuestros derechos analizando gráficos estadísticos QUINTO Grado - Unidad 3 - Sesión 01 Conocemos nuestros derechos analizando gráficos estadísticos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas analicen gráficos estadísticos de fuentes de información

Más detalles

Conversamos sobre nuestros derechos y planificamos nuestras actividades

Conversamos sobre nuestros derechos y planificamos nuestras actividades SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 02 Conversamos sobre nuestros derechos y planificamos nuestras actividades Para qué usamos el lenguaje oral y escrito en esta sesión? Los niños y niñas usan el lenguaje

Más detalles

Construimos tablas de doble entrada

Construimos tablas de doble entrada SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 0 Construimos tablas de doble entrada En esta sesión, los estudiantes expondrán las relaciones que encontraron al elaborar tablas de doble entrada; asimismo, interpretarán

Más detalles

Representamos y hallamos fracciones equivalentes

Representamos y hallamos fracciones equivalentes CUARTO GRADO - UNIDAD - Sesión 07 Representamos y hallamos fracciones equivalentes En esta sesión, los estudiantes representarán fracciones como partes de un todo, con denominadores,, y 0. Además, formarán

Más detalles

Nos ordenamos en filas y columnas

Nos ordenamos en filas y columnas TERCER Grado - Unidad 3 - Sesión 08 Nos ordenamos en filas y columnas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas que implican la acción de repetir una misma cantidad de objetos

Más detalles

Una escuela para todos y todas

Una escuela para todos y todas PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 18 Una escuela para todos y todas Por qué es importante para los niños y niñas el derecho a la educación? Los niños tienen derecho a la educación y a todo lo que ella les

Más detalles

Expresamos relaciones entre magnitudes directamente proporcionales usando tablas y gráficos

Expresamos relaciones entre magnitudes directamente proporcionales usando tablas y gráficos sexto Grado - Unidad 6 - Sesión 0 Expresamos relaciones entre magnitudes directamente proporcionales usando tablas y gráficos En esta sesión se espera que los niños y las niñas expliquen mediante ejemplos

Más detalles

Reconocemos nuestras fortalezas y dificultades

Reconocemos nuestras fortalezas y dificultades cuarto Grado - Unidad 2 - Sesión 10 Reconocemos nuestras fortalezas y dificultades Para qué usamos el lenguaje al participar en diálogos? Usamos el lenguaje oral al participar n diálogos para expresar

Más detalles

Representamos con números

Representamos con números primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 06 Representamos con números En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a formar y expresar una colección de hasta cinco objetos mediante dos colecciones. Antes de

Más detalles

Cuáles son las comidas típicas del pueblo de mis padres?

Cuáles son las comidas típicas del pueblo de mis padres? SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 09 Cuáles son las comidas típicas del pueblo de mis padres? Por qué es importante conocer los platos típicos del pueblo de mis padres? Los niños y las niñas consumen todos

Más detalles

Comparamos pesos y usamos diferentes unidades de medida

Comparamos pesos y usamos diferentes unidades de medida TERCER Grado - Unidad 4 - Sesión 02 Comparamos pesos y usamos diferentes unidades de medida En esta sesión, se espera que los niños y las niñas estimen qué objeto pesa más que otro y midan los pesos usando

Más detalles

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Tercero Duración: 2 horas pedagógicas UNIDAD 4 NÚMERO DE SESIÓN 8/14 I. TÍTULO DE LA SESIÓN Resolvemos problemas de transformaciones geométricas en otros

Más detalles

Leemos lindas canciones

Leemos lindas canciones SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 23 Leemos lindas canciones Propósito de la sesión Interpretar una canción, considerando sus características y contenido. Antes de la sesión Prepara un papelote con el texto

Más detalles

Completamos patrones gráficos

Completamos patrones gráficos segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 04 Completamos patrones gráficos En esta sesión, se espera que las niñas y los niños aprendan a representar patrones gráficos con dos criterios perceptuales. Antes de

Más detalles

Represento el dinero de muchas formas

Represento el dinero de muchas formas SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 08 Represento el dinero de muchas formas En esta sesión se espera que los estudiantes aprendan a realizar canjes y a representar de distintas formas los números hasta

Más detalles

Utilizando el Tablero 100 para resolver problemas de múltiplos y divisores

Utilizando el Tablero 100 para resolver problemas de múltiplos y divisores SEXTO GRADO - Unidad 2 - Sesión 04 Utilizando el Tablero 100 para resolver problemas de múltiplos y divisores En esta sesión se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas de múltiplos

Más detalles

Estamos creciendo y podemos hacer más cosas solos

Estamos creciendo y podemos hacer más cosas solos PRIMER Grado - Unidad 2 - Sesión 11 Estamos creciendo y podemos hacer más cosas solos Por qué es importante que los niños y las niñas sientan que están logrando su autonomía? Conforme los niños y las niñas

Más detalles

Comunicamos información a través de pictogramas

Comunicamos información a través de pictogramas segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 01 Comunicamos información a través de pictogramas En esta sesión, los estudiantes aprenderán a identificar datos en diversas situaciones de su contexto y a expresarlos

Más detalles

Escribimos un instructivo con recomendaciones para cuidar el agua

Escribimos un instructivo con recomendaciones para cuidar el agua PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 26 Escribimos un instructivo con recomendaciones para cuidar el agua Para qué usamos el lenguaje escrito al escribir instrucciones? En la vida cotidiana, usamos el lenguaje

Más detalles

Conocemos nuestra historia personal y familiar

Conocemos nuestra historia personal y familiar primer Grado - Unidad 4 - Sesión 03 Conocemos nuestra historia personal y familiar Por qué es importante que los niños y las niñas conozcan su historia personal y familiar? El conocer su historia personal

Más detalles

Leemos una descripción

Leemos una descripción Leemos una descripción Para qué usamos el lenguaje al leer? Usamos el lenguaje al leer para indagar, buscar información e intercambiar ideas sobre un tema de interés común en situaciones de la vida cotidiana.

Más detalles

Planificamos nuestras actividades comentando y escuchando ideas

Planificamos nuestras actividades comentando y escuchando ideas quinto Grado - Unidad 3 - Sesión 02 Planificamos nuestras actividades comentando y escuchando ideas Para qué usamos el lenguaje oral al planificar nuestras actividades? En las prácticas sociales del lenguaje,

Más detalles

Cómo usamos los recursos en nuestra vida diaria?

Cómo usamos los recursos en nuestra vida diaria? TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 24 Cómo usamos los recursos en nuestra vida diaria? Las niñas y los niños son capaces de identificar los recursos naturales y de qué manera se relacionan con los agentes

Más detalles

Contamos, leemos y escribimos números hasta 90

Contamos, leemos y escribimos números hasta 90 segundo GRADO - Unidad 2 - Sesión 09 Contamos, leemos y escribimos números hasta 90 En esta sesión, se espera que los niños y las niñas cuenten, lean y escriban los números naturales hasta 90 en situaciones

Más detalles

Retrocedemos siempre la misma cantidad

Retrocedemos siempre la misma cantidad SESIÓN DE SEGUNDO GRADO MATEMÁTICA Retrocedemos siempre la misma cantidad NÚMERO DE SESIÓN 9 En esta sesión se espera que las niñas y los niños, a partir de actividades lúdicas aprendan a expresar secuencias

Más detalles

Tú y yo somos diferentes, los números también representan diferentes cosas

Tú y yo somos diferentes, los números también representan diferentes cosas CUARTO GRADO - Unidad 2 - Sesión 04 Tú y yo somos diferentes, los números también representan diferentes cosas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas cuantifiquen cantidades de hasta cuatro

Más detalles

Representamos en gráficos nuestros juegos preferidos

Representamos en gráficos nuestros juegos preferidos PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 03 Representamos en gráficos nuestros juegos preferidos En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a organizar y a representar la información de una tabla de conteo

Más detalles

Jugamos en el Banco e identificamos patrones

Jugamos en el Banco e identificamos patrones CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 05 Jugamos en el Banco e identificamos patrones En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a identificar las reglas de formación de patrones aditivos

Más detalles

Expresamos el peso de los objetos de diversas formas

Expresamos el peso de los objetos de diversas formas segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 07 Expresamos el peso de los objetos de diversas formas En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a utilizar medidas arbitrarias de masa para expresar

Más detalles

Leemos para explorar los textos de la biblioteca de aula

Leemos para explorar los textos de la biblioteca de aula CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 09 Leemos para explorar los textos de la biblioteca de aula Para qué usamos el lenguaje cuando leemos para explorar textos? Se usa el lenguaje tal como lo hace cualquier

Más detalles

Leemos el texto Cómo está la Madre Tierra?

Leemos el texto Cómo está la Madre Tierra? cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 01 Leemos el texto Cómo está la Madre Tierra? Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos un texto informativo? En la vida diaria, interactuamos con una diversidad

Más detalles

Cómo percibimos la textura de los materiales que usamos en nuestros trabajos?

Cómo percibimos la textura de los materiales que usamos en nuestros trabajos? SEGUNDO GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 21 Cómo percibimos la textura de los materiales que usamos en nuestros trabajos? Los niños y las niñas conocerán que el sentido del tacto les permite percibir las cualidades

Más detalles

Creamos patrones con movimientos y sonidos

Creamos patrones con movimientos y sonidos SEGUNDO GRADO UNIDAD 1 SESIÓN 06 Creamos patrones con movimientos y sonidos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas construyan patrones de repetición usando sonidos y movimientos. Antes de

Más detalles

Desarrollamos nuestra creatividad usando fracciones

Desarrollamos nuestra creatividad usando fracciones Quinto GRADO - Unidad 2 - Sesión 07 Desarrollamos nuestra creatividad usando fracciones En esta sesión se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas relacionados con fracciones a través del uso

Más detalles

Buscamos formas bidimensionales en los objetos

Buscamos formas bidimensionales en los objetos PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 10 Buscamos formas bidimensionales en los objetos En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a identificar formas bidimensionales en los objetos de su entorno, según

Más detalles

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Quinto I. TÍTULO DE LA SESIÓN Hallando las áreas de un tronco de cono Duración: 2 horas pedagógicas UNIDAD 3 NÚMERO DE SESIÓN 5/5 II. APRENDIZAJES ESPERADOS

Más detalles

Exponemos sobre las costumbres, las tradiciones y los platos típicos de nuestra comunidad

Exponemos sobre las costumbres, las tradiciones y los platos típicos de nuestra comunidad TERCER GRADO - UNIDAD 4 - SESIÓN 09 Exponemos sobre las costumbres, las tradiciones y los platos típicos de nuestra comunidad Para qué usamos el lenguaje oral al exponer? En la vida diaria, al interactuar

Más detalles

Multiplicamos en problemas relacionados con nuestros derechos

Multiplicamos en problemas relacionados con nuestros derechos TERCER Grado - Unidad3 - Sesión 01 Multiplicamos en problemas relacionados con nuestros derechos En esta sesión, se espera que los niños y las niñas resuelvan problemas relacionados con algunos de sus

Más detalles

Conocemos las fracciones

Conocemos las fracciones CUARTO GRADO - UNIDAD 4 - Sesión 05 Conocemos las fracciones En esta sesión, los estudiantes identificarán fracciones como partes de un todo, con denominadores usuales 2 y 4. Antes de la sesión Ten listo

Más detalles

Cómo somos? Materiales o recursos a utilizar

Cómo somos? Materiales o recursos a utilizar primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 03 Cómo somos? Para qué leer textos descriptivos? Para que los niños y las niñas aprendan como es una descripción y la puedan usar en diferentes situaciones de la vida

Más detalles

Resolvemos problemas avanzando y retrocediendo

Resolvemos problemas avanzando y retrocediendo segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 13 Resolvemos problemas avanzando y retrocediendo En esta sesión, las niñas y los niños aprenderán a elaborar representaciones concretas, gráficas y simbólicas de los

Más detalles

Una carta para nuestros compañeros (continuación)

Una carta para nuestros compañeros (continuación) CUARTO GRADO - UNIDAD 2 - SESIÓN 27 Una carta para nuestros compañeros (continuación) Para qué usamos el lenguaje oral y escrito en esta sesión? En esta sesión, los niños y las niñas usarán el lenguaje

Más detalles

Hacemos un inventario de La tiendita

Hacemos un inventario de La tiendita PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 07 Hacemos un inventario de La tiendita En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a usar los números hasta 20, al realizar el inventario de La tiendita. Antes de

Más detalles

Revisamos y compartimos los mensajes que escribimos

Revisamos y compartimos los mensajes que escribimos Revisamos y compartimos los mensajes que escribimos Para qué usamos el lenguaje escrito? En esta sesión, los niños y las niñas revisarán los mensajes que elaboraron y, luego, compartirán la versión final

Más detalles

Leemos portadas de periódicos

Leemos portadas de periódicos SESIÓN DE PRIMER GRADO COMUNICACIÓN Leemos portadas de periódicos NÚMERO DE SESIÓN 6 En esta sesión los niños y las niñas ingresarán como usuarios del lenguaje escrito, con un propósito y un destinatario

Más detalles

Leemos para explorar los textos de la biblioteca de aula

Leemos para explorar los textos de la biblioteca de aula CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 09 Leemos para explorar los textos de la biblioteca de aula Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos para explorar textos? En la vida diaria todo lector, al interactuar

Más detalles

Qué podemos hacer para cuidar el aire?

Qué podemos hacer para cuidar el aire? segundo Grado - Unidad 6 - Sesión 23 Qué podemos hacer para cuidar el aire? En esta sesión, las niñas y los niños reconocerán los elementos contaminantes del aire y las diferentes acciones que se pueden

Más detalles

Qué cometa prefieren? (Primera parte)

Qué cometa prefieren? (Primera parte) PRIMER Grado - Unidad 6 - Sesión 01 Qué cometa prefieren? (Primera parte) En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a elaborar y leer pictogramas verticales y horizontales, y empezarán a organizarse

Más detalles

Representamos patrones aditivos hasta 20

Representamos patrones aditivos hasta 20 PRIMER GRADO - Unidad 5 - Sesión 07 Representamos patrones aditivos hasta 20 En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a representar patrones aditivos hasta 20, de forma concreta, pictórica, gráfica

Más detalles

Realizamos una entrevista para saber más de nuestra localidad

Realizamos una entrevista para saber más de nuestra localidad segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 22 Realizamos una entrevista para saber más de nuestra localidad Para qué usamos el lenguaje en esta sesión? En esta sesión, los niños y las niñas utilizarán el lenguaje

Más detalles

Elaboramos un croquis para ubicar nuestros sectores

Elaboramos un croquis para ubicar nuestros sectores TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 03 Elaboramos un croquis para ubicar nuestros sectores En esta sesión, los niños y las niñas elaborarán, según sus propuestas, un croquis para ubicar los sectores del aula.

Más detalles

Tú y yo somos diferentes, los números también representan diferentes cosas

Tú y yo somos diferentes, los números también representan diferentes cosas CUARTO Grado - Unidad 3 - Sesión 01 Tú y yo somos diferentes, los números también representan diferentes cosas En esta primera sesión, los niños se informan sobre el contenido de esta unidad y aprenden

Más detalles

Utilizamos diferentes formas para medir

Utilizamos diferentes formas para medir segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 06 Utilizamos diferentes formas para medir En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a realizar mediciones y comparaciones de las longitudes de objetos

Más detalles

Multiplicamos por 5 y por 10

Multiplicamos por 5 y por 10 TERCER Grado - Unidad 4 - Sesión 09 Multiplicamos por 5 y por 10 En esta sesión, los niños y las niñas aplicarán la estrategia de multiplicar por dos o calcular la mitad. Para ello, multiplicarán por 5

Más detalles

Hacemos una línea de tiempo sobre nuestra Historia Nacional

Hacemos una línea de tiempo sobre nuestra Historia Nacional cuartogrado - Unidad 5 - Sesión 02 Hacemos una línea de tiempo sobre nuestra Historia Nacional En esta sesión los niños y niñas aprenderán a resolver problemas que impliquen estimar y comparar la duración

Más detalles

Realizo composiciones y descomposiciones de un número

Realizo composiciones y descomposiciones de un número SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 09 Realizo composiciones y descomposiciones de un número En esta sesión se espera que los niños y las niñas realicen descomposiciones y composiciones de números colocándolos

Más detalles

Escribimos la descripción de un animal

Escribimos la descripción de un animal PRIMER Grado - Unidad 5 - Sesión 26 Escribimos la descripción de un animal Para qué usamos el lenguaje escrito al producir un texto descriptivo? En nuestra vida diaria registramos información que es importante

Más detalles

Conocemos los juegos preferidos en el aula

Conocemos los juegos preferidos en el aula PRIMER Grado - Unidad 3 - Sesión 02 Conocemos los juegos preferidos en el aula En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a organizar datos (preferencia de juegos) en una tabla de conteo. Antes de

Más detalles

Hay pregoneros en la actualidad?

Hay pregoneros en la actualidad? primer Grado - Unidad 4 - Sesión 21 Hay pregoneros en la actualidad? Por qué es importante identificar quiénes cumplen la función de pregoneros en nuestros tiempos? Los niños y las niñas se dan cuenta

Más detalles

Descomponemos números de cuatro cifras

Descomponemos números de cuatro cifras CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 10 Descomponemos números de cuatro cifras En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a utilizar la descomposición aditiva de números de cuatro cifras para resolver

Más detalles

Elaboramos pulseras y collares usando patrones

Elaboramos pulseras y collares usando patrones primer GRADO - Unidad 2 - Sesión 09 Elaboramos pulseras y collares usando patrones En esta sesión, los niños y las niñas utilizarán patrones de hasta cuatro elementos para elaborar collares y pulseras.

Más detalles

Leemos textos descriptivos para conocer lugares de nuestro Perú

Leemos textos descriptivos para conocer lugares de nuestro Perú segundo Grado - Unidad 5 - Sesión 01 Leemos textos descriptivos para conocer lugares de nuestro Perú Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos un texto descriptivo? En esta sesión, los niños y

Más detalles