Guía Docente 2015/2016

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1 Guía Docente 2015/2016 Music Therapy Grado en Educación Primaria Modalidad de enseñanza presencial lf:

2 Índice...3 Breve descripción de la asignatura...3 Requisitos Previos...3 Objetivos de la asignatura...3 Competencias...4 Metodología...5 Temario...6 Relación con otras asignaturas del plan de estudios...7 Sistema de evaluación...7 Bibliografía y fuentes de referencia...8 Web relacionadas...9 Recomendaciones para el estudio...9 Materiales didácticos...9 Tutorías... 10

3 Módulo: Menciones cualificadoras. Interacción educativa Materia: Mención en Pedagogía Terapéutica Carácter: Optativo Nº de créditos: 6 ECTS Unidad Temporal: 3ª Curso- 2º Semestre Profesor/a responsable de la asignatura: Ana Judit Fernández Solano ajfernandez@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: lunes de 12:00 a 13:00 Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Isabel Mengual Luna Breve descripción de la asignatura La asignatura de pretende mostrar cómo puede utilizarse la música y los medios musicales de una manera terapéutica en el ámbito educativo, sanitario y sociocomunitario, especialmente para niños con necesidades educativas especiales y/o discapacidad física, emocional, intelectual y/o sensorial. Brief Description The subject of music therapy intends to show how music and musical means can act as a therapeutical way in education, health and social framework, especially for children with special educational needs and / or a physical, emotional, intellectual and/or sensorial handicapped. Requisitos Previos Para cursar la Mención de Pedagogía Terapéutica los alumnos/as deben haber superado las asignaturas de Psicología del desarrollo y Trastornos del desarrollo y dificultades de aprendizaje. Objetivos de la asignatura 1. Comprender los principales conceptos y modelos teóricos de la. 2. Conocer las posibilidades que ofrece la música como herramienta de intervención educativa y terapéutica. 3. Desarrollar habilidades y actitudes necesarias para la intervención musicoterapéutica.

4 4. Realizar planes individualizados de intervención musicoterapeutica adaptados a características del alumnado. 5. Lograr proporcionar un proceso de desarrollo personal, trabajo vivencial, experiencial e investigador, potenciando el desarrollo de la creatividad, la comunicación y la escucha. Competencias Competencias PT1 Mostrar una actitud de valoración y respeto hacia la diversidad del alumnado, cualesquiera que fueran las condiciones o características de este, y promover esa misma actitud entre aquellos con quienes se trabaje más directamente. PT3 Conocer los fundamentos psicológicos, sociales, y lingüísticos de la diversidad de las diferentes necesidades educativas especiales/específicas, siendo capaz de asesorar tanto a los padres como a otros docentes. PT4 Ser capaz de evaluar los planes de trabajo individualizados, introduciendo ajustes progresivos en los objetivos de la intervención, en la adecuación de los métodos, las pautas a seguir. PT5 Detectar y analizar las posibles barreras para el aprendizaje y la participación del alumnado con necesidades educativas específicas en el entorno del centro y en sus instalaciones, así como en su contexto. PT6 Buscar información de recursos existentes en la comunidad que puedan actuar como apoyos indirectos a la tarea educativa. Resultados de aprendizaje - Favorecer en el aula el respeto hacia el otro. - Desarrollar acciones educativas que favorezcan el trabajo en equipo. - Utilizar dinámicas de grupo que favorezcan la integración. - Identificar las características psicológicas, sociales y lingüísticas del alumno. - Asesorar a la comunidad educativa en atención a las necesidades educativas. - Diseñar y evaluar las acciones educativas adaptadas a los diferentes ritmos de aprendizaje. - Valorar la importancia del trabajo individual. - Conocer y utilizar distintas metodologías adecuadas a la diversidad del alumnado. - Reconocer dificultades de aprendizaje y participación en el contexto educativo. - Valorar la importancia del uso de estrategias de integración del alumno al proceso - Investigar los recursos disponibles para la mejora del proceso educativo. - Conocer y utilizar las nuevas tecnologías como elemento innovador y facilitador del aprendizaje.

5 Metodología Metodología Lección magistral Seminario teóricopráctico Trabajo en equipo Mecanismos de tutorización Evaluación Estudio personal Preparación de seminarios Realización de trabajos Horas Horas de trabajo presencial 60 horas (40 %) Horas de trabajo no presencial 90 horas (60 %) Búsquedas 5 bibliográficas TOTAL Lección magistral: se realizaran 36 horas de lección magistral, Seminario teórico-práctico: Se dedicarán 5 horas a seminarios teorico practicos Trabajo en equipo. Realizarán 5 horas de trabajo en equipo en los que se trabajara el análisis de estudios y casos Mecanismos de tutorizacion: 10 horas en las que se resolverán dudas, explicaran los trabajos y se hará un seguimiento de los mismos. Evaluación: el alumno realizara 4 horas de evaluación. Estudio personal: el alumno dedicara 40 horas a estudio personal Preparación de seminarios: el alumno empleara 30 horas de preparación de los seminarios. Realización de trabajos. El alumno dedicará 15 horas a la realización de trabajos Búsquedas bibliográficas: el alumno dedicara 5 horas a las búsquedas bibliograficas

6 Temario Programa de la enseñanza teórica Tema 1. Fundamentos de la musicoterapia 1.1. Origen de la musicoterapia 1.2. Definición de musicoterapia 1.3. Formación en musicoterapia 1.4. Ámbitos de aplicación de la musicoterapia 1.5 Equipos de trabajo Tema 2. Efectos terapéuticos de la música 2.1. Efectos de la música en el ser humano 2.2. Características terapéuticas de la música 2.3. Principios básicos de musicoterapia 2.4. Objetivos generales en musicoterapia Tema 3. Metodología en Métodos y técnicas en musicoterapia 3.2 Proceso terapéutico en Código deontológico del Musicoterapeuta. Tema 4. Diversidad Funcional en musicoterapia 4.1. Psiquiatría de la infancia y la adolescencia 4.2. Enfermedades del Sistema Nervioso 4.3. Déficits sensoriales 4.4. Déficits cognitivos 4.5. Otros déficits 4.6 Objetivos específicos en musicoterapia Tema 5. Investigación en musicoterapia 5.1 Búsqueda de artículos científicos 5.2 Análisis de estudios científicos de musicoterapia Tema 6. aplicada. Tema 7. Otras terapias afines 7.1. La danza y el movimiento 7.2 Arte terapia 7.3 Los cuentos 7.4 El teatro

7 Programa de la enseñanza práctica Practica 1: La musicoterapia en los diferentes ámbitos. Practica 2: Búsqueda de artículos científicos. Practica 3: Los sonidos del día a día. Practica 4: Reconocimiento auditivo Practica 5: Instrumentos y posturas Practica 6: Director de orquesta Practica 7: La relajación. Practica 8: Danza y movimiento terapia Practica 9: Arteterapia. Practica 10: Cuento terapia Practica 11: Psicodrama Seminario de trabajo en equipo 1: Profundización en el estudio de un caso de un niño con necesidades educativas especiales Seminario de trabajo en equipo 2: Análisis de 1 estudio científico de musicoterapia. Seminario de trabajo en equipo 3. Análisis de 1 estudio científico de musicoterapia y la patología de estudio. Relación con otras asignaturas del plan de estudios Atención a las Necesidades Educativas Específicas Enseñanza y Aprendizaje de la Expresión Musical Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: Prueba presencial que supone el 40% del total de la nota. Se debe sacar como mínimo un 5 para hacer media con el resto de las partes.. - Parte práctica: 60% del total de la nota. De los cuales un 30% será la realización en grupo de una sesión de musicoterapia, su justificación y evaluación. El otro 30% será la realización de un cuaderno vivencial de las prácticas de musicoterapia. Se debe aprobara ambas partes con un 5 para hacer media.

8 Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: Prueba presencial que supone el 40% del total de la nota. Se debe sacar como mínimo un 5 para hacer media con el resto de las partes - Parte práctica: 60% del total de la nota. De los cuales un 30% será la realización de manera individual de una sesión de musicoterapia, su justificación y evaluación. El otro 30% será la realización de un cuaderno con diferentes actividades de musicoterapia aplicadas a las temáticas de las prácticas realizadas. Se debe aprobara ambas partes con un 5 para hacer media. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Asociación psiquiátrica de los estados Unidos. DSM IV tr. Manual diagnostico y estadístico de los trastornos mentales. Ed Masson (tema 4) Betés De Toro, M. (2000). Fundamentos de musicoterapia. Madrid. Editorial Morata. (tema 2,6) Cano de la Cuerda, R.; Collado Vázquez,S. (2012). Neurorrehabilitacion. Métodos específicos de valoración y tratamiento. Madrid: panamericana.( Tema 1) Clasificación Internacional de Enfermedades 10º Revisión (tema 4) Poch Blasco, S. (2011). Compendio de musicoterapia. Volumen I y II. 2º Edición. Barcelona. Editorial Herder. (tema 1,3, 4,5,7) Bibliografía complementaria Ajuriaguerra, J. (1996). Manual de psicopatología del niño. Barcelona: Masson. Benenzon, R. (1981). Manual de. Madrid. Paidós. Moreno, J. (2004). Activa tu música interior. Madrid. Editorial Herder. Sabbatella, P. y Lazo, K. (2008). Valoración Inicial en Infantil. Actas II Congreso Nacional de. Pág Asociación Aragonesa de. Thaut, M (2008). Rythm, music and the brain. Scientific Foundations and Clinical Applications. New York: Routledge. Wigram, T. (2005). Improvisación: métodos, técnica para clínicos, educadores y estudiantes de musicoterapia. Vitoria. Editorial Producciones Agruparte.

9 Web relacionadas pagina de la Federación Mundial de musicoterapia musicoterapia en España, aplicaciones, artículos, videos, formación el Portal de las personas con discapacidad Acceso a BUSCAM buscador de libros y artículos científicos. Recomendaciones para el estudio - Participar de forma activa en los seminarios y realizar lecturas reflexivas para favorecer la integración de la teoría con la práctica. Para ello, es importante que el alumno asista a clase y lleve todo el material didáctico actualizado. - Seguir una planificación de estudio diaria con el objetivo de asimilar en la siguiente clase el nuevo conocimiento que se irá sustentando sobre el conocimiento anterior. - Llevar al día la realización de las actividades a realizar, de tal manera que con posterioridad, no se produzca una acumulación de trabajo. - Consultar con el profesor las dudas que van surgiendo en el trascurso de la asignatura. Materiales didácticos Generales: - Documento PDF de la guía de la asignatura - Power Point del Tema 0 con aspectos relacionados con la organización de la asignatura Parte teórica: - Documentos pdf relativos a cada tema de la asignatura - Bibliografía básica y complementaria. Parte practica: - Video (Practica 1) - Elementos de la vida cotidiana que hagan ruido (practica 3)

10 - Timbal y cuerda (Practica 3) - Bingo sonoro (Practica 4) - Triangulo, carrillo, crótalos, caja china, huevo sonoro, media luna cascabel, castañuelas con mango (Practica 5, 6) - Cuenco tibetano y palo de lluvia (Practica 7) - Fotos con partes del cuerpo (practica 8) - Cartulinas DIN A-3 (Practica 9) - Pintura de dedos roja, azul, amarillo, blanco, negro (practica 9) - Proyector, equipo de música. Tutorías Objetivos: - Explicación y repaso de los conceptos más complejos. - Explicación y seguimiento de los trabajos asociados a la asignatura - Resolución de dudas.