Educación a Distancia Introducción al EVA. Mayo, 2013

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1 Educación a Distancia Introducción al EVA Mayo, 2013

2 EAD: Concepto I Antecedentes Educación a distancia: un tipo particular de educación donde docentes y estudiantes se encuentran físicamente distanciados e intervienen tecnologías que los conectan Antecedentes: Mediados siglo XVIII: Primeros cursos de enseñanza indirecta con soporte institucional (1728 curso de taquigrafía Caleb Philipps ofrecía en The Boston Gazette) Mediados del siglo XIX: Aparición de las primeras escuelas de enseñanza por correspondencia: Hermods (Suecia) International Correspondence Schools (EEUU) Wolsey Hall (Inglaterra) Ecole Chez Soi (Francia)

3 Desarrollo I Fases 1era. Etapa: Creación de Universidades de EAD 1969 se crea la Open University inglesa 1972 se crea la Universidad Nacional de Educación a Distancia española 1974 se crea la Fern Universität alemana, la Everyman s University israelita y la Allama Iqbal Open University paquistaní 1977 se crean la Universidad Nacional Abierta de Venezuela y la UNED costarricense 1978 la Sukhothai Thammathirat Open University de Thailandia 2da. Etapa: Desarrollo de los recursos tecnológicos en la EAD Utilización de sistemática de una amplia gama de recursos tecnológicos: radio, teléfono, audio, video 3era. Etapa: Enseñanza Virtual en la EAD Desarrollo de la microelectrónica, la informática, las redes de comunicación, Internet, NTIC, TIC, TAC.

4 Plataformas educativas: tipos Entornos virtuales de aprendizaje, Plataformas educativas, Campus virtuales Software que da soporte al aprendizaje (colaborativo) con funcionalidades que permiten la comunicación fluida y activa entre los actores del proceso Plataformas de aprendizaje colaborativo y EAD LMS (Learning Management System): herramientas de gestión de cursos y alumnos que no permiten generación de contenidos / albergan cursos y mantienen el conjunto de usuarios que pueden acceder a ellos utilizando las funcionalidades. CMS (Content Management System): herramientas de generación de contenidos reutilizables en diferentes contextos y con páginas con contenido temático. LCMS (Learning Content Management System) combinación de las dos con sus funcionalidades (gestión de cursos y usuarios y generación de contenidos). Ejemplos: Dokeos, ATutor, Moodle, etc.

5 Plataformas educativas: características Reguladas bajo licencia GLP (General Public Licence) Con Open Source (código abierto) y sobre componentes GLP Funcionalidades provistas Administración / control en el manejo de cursos y gestión de usuarios (registro, inscripción, autentificación, permisos y niveles de acceso, etc.) Producción de cursos (gestión, generación de contenidos, seguimiento del estudiante, dispositivo metodológico, comunidad virtual de aprendizaje, etc.) Diseño de currículo-mecanismos que guían el aprendizaje (diseño de secuencias o rutas de aprendizaje, autoseguimiento de estudiante, etc.) Comunicación (chat, mail, foros, preguntas frecuentes, noticias, etc.) Involucramiento del estudiante / facilitadores del aprendizaje colaborativo (trabajo grupal-grupos-comunidad estudiantil, intercambio de archivos, cafetería/espacio social, lenguajes, códigos y soportes para la información y la comunicación: lo textual, lo hipertextual, lo gráfico, lo icónico-imágenes, lo sonoro, lo audiovisual) Productividad para los usuarios en el manejo de herramientas (agenda-calendario, notificaciones, navegación, menús, mapa del sitio, buscador, ayudas, etc.) Evaluación / herramientas de evaluación del trabajo de estudiantes (tareas y actividades, glosarios, exámenes y encuestas, calificaciones y resultados)

6 Curriculum oculto un mundo de alumnos aislados que, sin moverse de su casa, acceden al estudio y al conocimiento fracaso de la educación a distancia tradicional: volver a incorporar instancias presenciales, recuperar espacios grupales, flujos comunicacionales y docentes repensar el modelo pedagógico y comunicacional las nuevas tecnologías resuelven los problemas de la educación, la gestión, el trabajo... el uso de la TICs tiene potencialidades y límites depende de la concepción educativo-comunicacional con que se los utilice e-learning: un tipo de aprendizaje diferente, telemático, electrónico... con las TICs y la telemática que cambian la enseñanza y el aprendizaje las tecnologías no producen cambios pedagógicos por sí mismas, sino por su uso como herramientas no hay un aprendizaje telemático sino buenos, malos o regulares procesos de aprendizaje que usan de modo pertinente, adecuado, intenso, etc. las TICs en función de sus fines y dispositivos pedagógicos

7 Favorecedores del aprendizaje Aprendizaje: proceso activo de construcción social de conocimientos Definen nuevos roles: docente-promotor del aprendizaje a partir de la generación de actividades y situaciones (guía y moderador del proceso) estudiantes con un papel mas activo en la construcción de conocimientos Algunos favorecedores del aprendizaje redescubrimiento guiado / construcción de andamiajes incorporación de conocimientos previos e interrelación de contenidos problematización previa / resolución de problemas utilidad y transferibilidad de los conocimientos / conocimientos significativos grupalidad / los grupos como espacios privilegiados de aprendizaje carácter social de aprendizaje / lenguaje y pensamiento materiales educativos: mediaciones pedagógicas la figura del tutor: organizador, facilitador, socializador, evaluador Qué uso haremos del recurso de las TICs? Aprovechando al máximo sus potencialidades dialógicas y expresivas, o como mero instrumento de transmisión de información? En qué procesos educativos se insertan los dispositivos tecnológicos? Respondiendo a qué modelo pedagógico-comunicacional y a qué concepción del aprendizaje?

8 UdelaR: Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) Soporte MOODLE Module Object-Oriented Dynamic Learning Environment (Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico Orientado a Objetos) Algunos favorecedores del aprendizaje Antecedentes: 2002 Actualmente: + de 55 millones de usuarios, + de 80 idiomas Para registrarse como usuario de EVA: Para matricularse en el curso: eva.universidad.edu.uy / Gestión / Unidad de Capacitación / Competencias básicas y técnicas / Plataforma Educativa EVA / UsoEva_G12_13

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