RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA Aliando las tecnologías de información a la educación y al desarrollo social

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1 RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA 2012 Aliando las tecnologías de información a la educación y al desarrollo social

2 Consejo Curador José Formoso Martinez Presidente Ivan Campagnolli Júnior vicepresidente Gustavo Soares Silbert Maria Cristina Zoega Consejeros Consejo Fiscal Titulares Andrea Morango Pittigliani Márcia Motta Sá Francisco Carlos Perrota Suplentes Jorge Luiz Matheus Sílvia Teixeira de Carvalho Mauro Martins Dirección Ejecutiva Antonio Oscar de Carvalho Petersen Filho Presidente Luiz Bressan Filho Director I59r Instituto Embratel Informe 2012: responsabilidad social corporativa, aliando las tecnologías de información a la educación y al desarrollo social / Instituto Embratel; Luiz Bressan Filho; [organizado por] Kath Pacheco Batista Lousada / Caio Cardoso [ilustrador]. Rio de Janeiro: Instituto Embratel, p.: Il. 1. Informe 2. Responsabilidad Social I. Lousada, Kath Pacheco Batista II. Bressan Filho, Luiz III. Cardoso, Caio IV. Título. CDU (047) Ficha catalográfica elaborada por la bibliotecaria Rosa Maria Romanelli Pereira de Almeida CRB 7/3121

3 Sumario 8 Projeto Embratel Educação Proyecto Embratel Educación 30 Meia Maratona Faz um 21 Media Maratón Haz un Casa Rio Digital Praça e Naves do Conhecimento Plaza y Naves del Conocimiento Ponto Comunidade Local Comunidad Semana Nacional de Ciência e Tecnologia Semana Nacional de Ciencia y Tecnología 26 Gente Capaz Alô! A voz da criança e do adolescente 123 Hola! La voz del niño y del adolescente Ação Social pela Música Acción Social por la Música Esporte se Aprende na Escola Deporte se Aprende en la Escuela 31 Rio Up Run Desafio dos Mares Desafío de los Mares Corrida de São Sebastião Carrera de São Sebastião Rei e Rainha da Praia Rey y Reina de la Playa Travessia dos Fortes Travesía de los Fuertes Projetos de Braços Abertos Proyecto de Brazos Abiertos Programa Bem Estar Programa Bienestar 37 Programa ASUME 37 Apoyo al Comité de los Empleados de Embratel

4 39 40 Brigada Mirim Ecológica de Ilha Grande Brigada Infantil Ecológica de Ilha Grande + Criança na Rio+20 + Niños en la Rio EcoMuseu/UERJ 44 Festival Vale do Café 44 Prêmio Imprensa Embratel Premio Prensa Embratel 50 Workshop de Educação Rio Workshop de Foco Estratégico Rio 2016 Rio Summit on Service Innovation in Cities 51 Virada Digital 52 Agenda Paralela de Rio Rio Apps 53 Copa Telmex 53 FutureCom º Salão do Livro das Escolas Estaduais 6º Salón del Libro de las Escuelas Estatales Presentación del Programa Dupla Escola [ Programa Doble Escuela ] IBGE Sistema de Mantenimiento de Registro PReMIOS y RECONoCIMiENTOS 56 Ranking Benchmarking Ambiental Brasileño 57 Vencedor de la 3ª edición del Premio ACRJ de Sustentabilidad de Associação Comercial do Rio de Janeiro en la categoría Micro/Pequeña Empresa 57 Destaque en el anuario de revista A Rede de Inclusão Digital con el Proyecto Embratel Educación en Isla de Marchantaria/AM 57 Consejo Regional de Contabilidad de Rio de Janeiro (CRC-RJ) certifica el Instituto Embratel como Empresa Ciudadana por el segundo año consecutivo 47 Taller de reciclaje de lonas 48 Projeto Parintins Cidade Digital Proyecto Parintins Ciudad Digital 55 Lanzamiento del Satélite C3 55 Rio + Sustentável Rio + Sustentable 58 ÍNDICES DE SUSTENTABILIDAD

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6 Presentación En diciembre del 2012, el Instituto Embratel recibió un importante reconocimiento. El Departamento de Información Pública de las Naciones Unidas DPI/ ONU otorgó el Status Asociativo al Instituto Embratel, listándolo como una organización no gubernamental corporativa que promueve los ideales y principios sustentados por la Carta de las Naciones Unidas. La aprobación del Instituto Embratel fue concedida en la reunión del Comité de Organizaciones No Gubernamentales de DPI/ONU del 17 de diciembre del Por ser la Responsabilidad Social, para Embratel, uno de sus valores institucionales, el Instituto Embratel, su brazo social, entiende que tal reconocimiento reafirma su objetivo primordial de promover y colaborar para el desarrollo y la ejecución de proyectos y actividades de naturaleza cultural, científica, educacional, deportiva y social, con énfasis en aquellos de gran interés comunitario. Creado el 20 de abril del 2001, el Instituto Embratel, con sede y foro en la ciudad de Rio de Janeiro, tiene como socios fundadores la Empresa Brasileira de Telecomunicações Embratel y Embratel Participações Embrapar, y se constituyó como una organización sin fines de lucro, con acción en todo el territorio nacional y, eventualmente, en el exterior. En marzo del 2003, el Instituto Embratel fue cualificado por el Ministerio de Justicia como Organización de la Sociedad Civil de Interés Público OSCIP en forma de la Ley 9.790/99. La cualificación como OSCIP acoge y reconoce legalmente las organizaciones de la sociedad civil, cuya actuación se lleva a cabo en el espacio público no estatal. A lo largo de 11 años de actuación, las acciones del Instituto Embratel confirman la solidez de la Responsabilidad Social de Embratel en el ámbito nacional y el compromiso con el desarrollo social, sustentable y la democratización del acceso a la información y al conocimiento. Aún en el 2012, Instituto Embratel consolidó importantes alianzas que proporcionaron el cumplimiento de notables proyectos que generaron efectiva inclusión digital y social. Cabe destacar, como ejemplo, la actuación junto a Plaza y Naves del Conocimiento, proyecto de la Secretaría Especial de Ciencia y Tecnología de la Ciudad de Rio de Janeiro que cuenta con conexión a Internet Dedicada de 34MB puesta a disposición por el Instituto Embratel. José Formoso PRESIDENTE DEL CONSEJO CURADOR DEL INSTITUTO EMBRATEL

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8 Projeto Embratel Educação Proyecto Embratel Educación La 2 a meta establecida en los Objetivos del Milenio de la Organización de las Naciones Unidas (2000) es garantizar que, hasta el 2015, todos los niños, de ambos sexos, reciban educación de calidad y concluido la Educación Básica. Brasil está llegando al objetivo. Sin embargo, la meta de aumento del acceso a la escuela incluye educación de calidad. Y es en ese aspecto que el Instituto Embratel en su Proyecto Embratel Educación viene aportando, hace ocho años, a la mejora de la educación brasileña. Su foco es proporcionar a las escuelas públicas rurales, indígenas, comunidades de quilombos y de las periferias urbanas gran parte de ellas localizadas en regiones remotas del País y en municipios de bajo Índice de Desarrollo Humano (IDH) el acceso a Internet Banda Ancha vía satélite, contenidos socioeducativos y equipos, aliando las Tecnologías de Información y Comunicación a la educación y al desarrollo social en las comunidades brasileñas. Proyecto Embratel Educación está presente en siete estados brasileños: Amazonas, Bahia, Goiás, Minas Gerais, Pernambuco, Rio de Janeiro y Tocantins. Son más de 50 mil personas beneficiadas que disfrutan de esos recursos tecnológicos por medio de proyectos específicos y diferenciados. En un proceso de consolidar su actuación en la Educación, el Proyecto Embratel Educación viene ampliando su alcance, a través de nuevas alianzas gubernamentales y privadas, con la creación de varios ambientes virtuales y cursos dirigidos a la educación profesional y tecnológica. Esas iniciativas están siempre dirigidas a las clases populares y sin dejar de tener como centralidad las escuelas y las comunidades localizadas en áreas remotas. 8

9 CONTENIDOS DE EMBRATEL EDUCACIÓN Además de llevar acceso a las nuevas TICs, está a disposición en su sitio cursos on-line de autoaprendizaje de informática, contenidos de TV PontoCom (canal de TV del Instituto Embratel que funciona 24h por día) y el acervo de Biblioteca Digital Multimedia BDM. BDM es la principal herramienta del Proyecto Embratel Educación debido a que almacena contenidos digitalizados a partir de libros, grabados y vídeos. Los contenidos son producidos por las siguientes instituciones aliadas: MEC Ministerio de Educación, MinC Ministerio de Cultura, Fundação Biblioteca Nacional, Biblioteca Mário de Andrade, Centro Cultural São Paulo, PUC Minas, PUC Rio, Itaú Cultural, entre otras. La alianza con Fundação Biblioteca Nacional la más importante biblioteca de Brasil y considerada por UNESCO como la 8a mayor biblioteca del mundo, en acervo posibilitó la digitalización de 434 videoconferencias que integran la Biblioteca Digital del Instituto Embratel. En el 2012, fueron realizadas 61 videoconferencias en transmisión en vivo por TV PontoCom, entre ellas la serie Biblioteca Fazendo História y Os Livros e a Vida Literária do Rio de Janeiro. Actualmente son gravuras y vídeos educativos y culturales con acceso disponible en el sitio del Instituto Embratel. 9

10 ACTUACIÓN DEL PROYECTO EMBRATEL EDUCACIÓN EN CAMPO Los pueblos del campo, además de las dificultades infraestructurales, demandan un tipo de educación escolar articulada con el desarrollo social sustentable, la consciencia ambiental, la inclusión social, el reconocimiento y el fortalecimiento de sus identidades culturales. Entretanto, las identidades culturales son diversas. De las 107 escuelas rurales beneficiadas por Proyecto Embratel Educación son atendidos pequeños agricultores, pueblos de la selva, pueblos indígenas, agricultores sin tierra, pescadores, comunidades de quilombos, ribereños, extractores de recursos naturales y asalariados rurales. Los pueblos de la selva, están compuestos por siringueros de la Amazonía que tienen como fuente de renta y subsistencia la extracción de los recursos naturales, y realizan la cogestión de las actividades de conservación y de uso sustentable de los recursos naturales. Proyecto Embratel Educación actúa en cuatro escuelas localizadas en Ilha da Marchantaria, Ramal São José (municipio de Iranduba) y Margem do Solimões (municipio de Careiro da Várzea). La acción del Proyecto Embratel Educación en Ilha da Marchantaria conquistó el reconocimiento en el 10 o Benchmarking Ambiental Brasileño Los agricultores sin tierra asentados son aquellos que fueron beneficiados por la Reforma Agraria. Sin embargo, varios asentamientos en el país presentan problemas estructurales (ausencia de casas, energía eléctrica, agua, salud...), de deficiencia de asistencia técnica y evasión rural. Proyecto Embratel Educación está presente en los asentamientos del municipio de Formosa (GO) y Assentamento Pirarucu, en Ilha do Bananal (TO), para contribuir con la educación cooperativa, educación para el desarrollo económico y social sustentable, consciencia ambiental, cívica y social, objetivando una vida más digna una de las finalidades de educación de los pueblos asentados. Los pueblos indígenas también están en el Proyecto Embratel Educación. Son cinco las escuelas indígenas atendidas por el Proyecto Educación, en Tocantins, con alumnos de la Educación Básica, Media y Educación de Jóvenes y Adultos, y 67 profesores. Escolas Kumanã de la Aldea Fontoura, y Escola Estadual Indígena Henryri Hawa, de la Aldea Macaúba, están situadas en el municipio Lagoa da Confusão, en la Ilha do Bananal. Escola Rural Indígena Matyk de la Aldea São José, en el municipio de Tocantinópolis. Escola Estadual Indígena Maluá, de la Aldea Santa Isabel do Morro, y Colégio Canuanã de la Aldea Canuanã, en el municipio Formoso do Araguaia. 10

11 Los agricultores familiares forman cooperativas productivas de subsistencia, con pequeñas plantaciones y productos manufacturados provenientes de la materia prima de la región. Proyecto Embratel Educación actúa junto a estos agricultores en alianza con: Serviço de Tecnologia Alternativa SERTA, del Centro Tecnológico de Agricultura Familiar e Desenvolvimento Sustentável, localizado en el poblado Poço da Cruz, Ibimirim, Sertão de Moxotó, Pernambuco; Associação Escola Família Agrícola do Médio e Baixo Jequitinhonha, localizada en Fazenda Córrego do Brejo, zona rural de la ciudad de Itaobim, en Minas Gerais, desde La asociación actúa en conjunto con Escola Família Agrícola Bontempo en la formación de los jóvenes agricultores familiares del medio rural, apoyando a las familias agricultoras y sus hijos, con relación a la educación y renta. Los agricultores tradicionales están teniendo acceso a Internet Banda Ancha y a los cursos de autoaprendizajes puestos a disposición por el Instituto Embratel por medio de las actividades desarrolladas por Escola Rural Nossa Senhora da Abadia do Muquém y Santuário de Nossa Senhora da Abadia (Diócesis de Uruaçú), localizados en el municipio de Niquelândia, en Goiás. Y también, por medio del Proyecto Grupo del Campo, patrocinado por la Fundação Santo Agostinho (FUNSAG), en el barrio de São Jacinto, área rural de Cabo Frio, en el estado de Rio de Janeiro. Son 320 niños, adolescentes y jóvenes en situación de pobreza, vulnerabilidad y riesgo social. FUNSAG dispone de áreas de deporte, baile, música, artes, informática, canto coral, yudo, capoeira, panificación, culinaria, corte y costura, percusión y nociones de agricultura familiar, sustentabilidad y medio ambiente y de un Núcleo de Agroecología para el desarrollo de tecnologías sociales y capacitación de los jóvenes y adultos agricultores rurales. También hacen parte del Proyecto Embratel Educación Comunidades de Quilombos, que son grupos aún restan de los quilombos coloniales o descendientes de esclavos negros que se mantuvieron unidos por lazos de parentesco y alianzas en el uso común de sus tierras. En Brasil tenemos registradas dos mil comunidades de quilombos distribuidas por el territorio brasileño. El Instituto Embratel atiende en Goiás tres escuelas de comunidades de quilombos: Escola Estadual Calunga II, de la comunidad Quilombola Calunga, situada en el municipio de Monte Alegre, Escola Estadual Calunga III, situada en el municipio Teresina de Goiás, y Escola Municipal Povoado do Moinho, de la comunidad Povoado do Moinho, en el municipio Alto Paraíso. Esas escuelas atienden 129 alumnos de la Educación Básica y Media, con 13 profesores

12 OTRAS ACTUACIONES DEL PROYECTO EMBRATEL Educación inclusiva de niños y jóvenes con discapacidad En Escola Municipal São Francisco de Assis, localizada en el Distrito de Papucaia, Cachoeiras de Macacú (RJ). Combate al trabajo infantil La Associação dos Pequenos Agricultores do Estado da Bahia (APAEB) en el municipio de Valente distrito de Encruzilhada, semiárido del estado de Bahia desarrolla acciones educativas y productivas dirigidas al desarrollo del cultivo, procesamiento, transformación industrial y comercialización de fibra de sisal y de productos derivados. Y por medio del Programa de Erradicación del Trabajo Infantil (PETI) contribuye para erradicar todas las formas de trabajo infantil, atendiendo familias cuyos niños y adolescentes con edad inferior a 16 años se encuentren en situación de trabajo. El programa está insertado en un proceso de rescate de la ciudadanía y promoción de derechos de sus usuarios, así como de inclusión social de sus familias. En función de la actuación de APAEB, el Instituto Embratel firmó, en el 2006, un acuerdo de cooperación técnico-educativa con la Alcaldía de Valente para llevar acceso a Internet Banda Ancha vía satélite y las herramientas del Proyecto Embratel Educación a la Escola Municipal Veríssimo Ferreira da Silva. 12

13 Actualmente la escuela tiene tres educadores y 60 alumnos de la Enseñanza Infantil, Enseñanza Básica I y EJA Enseñanza de Jóvenes y Adultos, destacándose la atención a 25 alumnos del Programa de Erradicación del Trabajo Infantil PETI. Actúa en alianza con el Movimiento de Organização Comunitária MOC (con sede en Feira de Santana) en las cuestiones del semiárido nordestino donde reciben auxilio en la formación de los educadores (educación del campo). La primera etapa realizada durante 2012, en 16 semanas el proyecto atendió 169 alumnos de 9 a 17 años de las escuelas públicas del Complexo do Alemão y Dona Marta. En la propia sede de Embratel Con sólida trayectoria de propiciar la inclusión digital aliada a un proceso educativo y de desarrollo local, el Instituto Embratel, junto con su patrocinadora, creó un ambiente virtual compartido en la tienda Claro/Embratel en el edificio sede de Embratel, de libre acceso a la comunidad. La sede está localizada en el centro de Rio de Janeiro, próxima a la estación de tren Central do Brasil. De acuerdo con el Metro Rio 1, en el entorno de la sede de Embratel, en las estaciones de metro de Urugauiana, Presidente Vargas y Central, circulan cerca de 120 mil trabajadores. Para estimular el acceso a Internet, el Instituto Embratel invirtió en la visita de alumnos de las escuelas públicas del Complexo do Alemão y Dona Marta, realizando un proceso de intercambio de experiencias en la utilización de computadoras y navegación por Internet y de nuevos conocimientos. En ese ambiente de trabajo, los alumnos vivenciaron una experiencia rica y motivadora, conocieron nuevas herramientas y colaboraron con el aprendizaje de otros trabajadores. 1 Fuente: 13

14 Programa de refuerzo escolar Avanzando y ampliando su actuación en el ámbito del Proyecto Embratel Educación, el Instituto Embratel firmó, en diciembre del 2012, un acuerdo de cooperación con Petrobrás, la Alcaldía Municipal de Bacabeira (MA) y Fundação Trompowsky/Ejército Brasileño para realizar el proyecto Educando para Incluir, un programa de refuerzo escolar y de inclusión digital direccionados a los alumnos con bajo rendimiento y con desfasaje edad/serie en la red municipal de enseñanza de Bacabeira Índice de Exclusión Social 4453 o. El proyecto tiene el fin de reducir el analfabetismo digital y la capacitación de los habitantes de la región para el desarrollo de la ciudad, donde será construida la Refinería Premium I. Fundação Trompowsky y Universidade Gama Filho desarrollaron el proceso pedagógico. El proyecto deberá ser implementado a lo largo del Son 20 locales de inclusión digital, distantes en un radio de 8km, distribuidos en 19 escuelas de la red municipal y un telecentro, atendiendo las necesidades de alumnos y de 201 profesores, además de colaborar con su proceso didáctico. Casa Rio Digital PROYECTO EN ALIANZA A partir de la sólida alianza del Instituto Embratel con la Fundação Xuxa Meneghel, hace 10 años, la Secretaría Especial de Ciencia y Tecnología de la Ciudad de Rio de Janeiro firmó un Acuerdo de Cooperación Técnica con el Instituto para ampliar la atención a la comunidad de Guaratiba (RJ), capacitando profesionalmente jóvenes y adultos en cursos ofrecidos por Intel y CISCO, entre otros contenidos multimedia. Con espacio apropiado para el desarrollo de una educación profesional y tecnológica de excelencia computadoras, equipos, mobiliarios, además del personal todos suministrados por aliados, Casa Rio Digital va a propiciar a los jóvenes trabajadores de clase popular una capacitación técnico-profesional de punta, preparándolos para un mercado de trabajo en plena expansión, principalmente en esa región donde se encuentra la Estação Terrena de Guaratiba de Embratel que abriga el mayor centro de control y de operación de satélites de América Latina. Casa Rio Digital funciona en las instalaciones de Local Comunidad Guaratiba, del Instituto Embratel, situado en las dependencias de Fundação Xuxa Meneghel. 14

15 RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES DEL 2012 Curso nº de grupos nº de participantes Público Tecnología y Comunidad Tecnología en el trabajo CISCO IT Essentials grupos: niños y adolescentes de FXM 2 grupos: comunidad grupos: comunidad grupo: comunidad Multimedia grupos: niños y adolescentes de FXM Alfabetización digital grupos: comunidad La meta inicial de capacitar 320 jóvenes en cursos de informática hasta el inicio del 2013 ya fue superada.

16 Praça e Naves do Conhecimento Plaza y Naves del Conocimiento PROYECTO EN ALIANZA La periferia de Rio de Janeiro ahora tiene Internet, cine, teatro, enseñanza a distancia con programas P3D, talleres de Blog y de lecturas, educación, cultura y entretenimiento reunidos en un moderno centro tecnológico de arquitectura futurista, con espacios multiuso e interactivo, construido con el fin de llevar más conocimiento y nuevas oportunidades que la innovación tecnológica ofrece. Plaza y Naves del Conocimiento funcionan a tiempo completo, inclusive los fines de semana, facilitando la integración entre la comunidad y los servicios públicos prestados. También realiza interacción pedagógica y cultural con las escuelas de la región, actuando como un complemento a las actividades extracurriculares desarrolladas por la Secretaría Municipal de Educación. Es un proyecto de inclusión digital de la Secretaría Especial de Ciencia y Tecnología de la Ciudad de Rio de Janeiro que permite el acceso a Internet y las herramientas de enseñanza a distancia. Esa iniciativa también tiene el fin de facilitar el ingreso de jóvenes y adultos al mercado de trabajo por medio de capacitación en nue- 16

17 Padre Miguel, Santa Cruz, Parque Madureira, Irajá, Penha y Vila Aliança ya recibieron visitantes en la Plaza y Naves del Conocimiento. Son niños, jóvenes y adultos registrados. vas tecnologías, además de varias opciones de cursos (talleres en las áreas de Robótica, Tecnologías de Red, Producción y Computación Gráfica, Diseño Gráfico, Web Design, Producción de Vídeo y Fotografía, entre otros). También forma parte de la acción, investigaciones, visitas virtuales y recreación, atendiendo a las demandas que el mundo digital presenta en términos de entretenimiento, desarrollo profesional y acceso al conocimiento. Instituto Embratel ofrece conexión de 34MB de Internet Dedicada en la Plaza y en las 5 Naves del Conocimiento. Con esa potencia de conectividad el público puede consultar revistas, libros, contenidos y demás acervos de bibliotecas de otras instituciones nacionales e internacionales, funcionando como una Biblioteca Digital y promoviendo de forma irrestricta la universalización del conocimiento. 17

18 Galería Multimedia: Local donde están disponibles obras de la comunidad y de aliados, como el Proyecto Portinari. Los trabajos creados en los talleres de fotografía y filmación podrán formar parte del acervo, así como fotografías y filmaciones de eventos importantes de la comunidad, además de aspectos didácticos sobre Tecnología, Ecología, Planificación Urbana y Conocimiento Científico. Uno de los propósitos de la Plaza y Naves del Conocimiento es estimular la identidad de esas comunidades, rescatando el sentimiento de pertenecer y su valorización. Lan House (Lan Table): Local donde el usuario registrado tiene acceso libre a las aplicaciones y acervo de la Unidad, utilizando las computadoras disponibles. ALGUNOS AMBIENTES DE LA PLAZA Y NAVES DEL CONOCIMIENTO Recepción Digital: Local donde el usuario realiza su registro; reserva computadoras en la LAN Table, Biblioteca y Sala Multimedia; consulta las programaciones de eventos de la unidad y de horarios de las clases de la Sala Multimedia; participa de las votaciones; hace sugerencias. Por medio del registro será creado un banco de datos sobre los frecuentadores. Área infantil (Playground y Cavernas Digitales): Dentro del grupo de edad de 1 a 7 años, en este local los usuarios pueden divertirse con aplicaciones educativas que estimulan los sentidos y desarrollan el raciocino lógico y la curiosidad. Se ofrecen ipads, revistas y libros en las Cavernas (Naves) y, en el Playground (Plaza), están el teatro digital, la mesa de diseño, puffs y mesitas para los niños. Biblioteca Digital: Local donde el usuario tiene acceso a contenidos regionales, nacionales e internacionales para investigaciones escolares o, sencillamente, recreación. Sala de Producción de Contenido Digital: Sala de soporte a las actividades educativas de los colegios existentes en la comunidad. Esta sala sirve de apoyo para clases, cursos y actividades programadas, poniendo a disposición un acervo de vídeos educativos seleccionados por la Secretaría de Educación. Los usuarios pueden sugerir nuevos cursos y horarios. Cine al aire libre (Ojo apenas en las Naves): El Cine es un espacio de recreación y confraternización de la comunidad. Los ciudadanos tienen autonomía para definir la programación de películas por medio de aplicaciones tecnológicas de fácil manoseo. La película es proyectada en el ojo de la Nave, que funciona como una especie de pantalla grande. Responsabilidade Social Corporativa 18

19 Anfiteatro (apenas en la Plaza): Local donde se llevan a cabo proyecciones de vídeos/películas, conferencias y obras de teatro para la comunidad, de acuerdo con la programación creada en cooperación con los usuarios. Las sugestiones podrán ser realizadas por medio de los tótems e Internet. Mesa de la Comunidad: Local donde el público tiene acceso al mapa digital del barrio, se puede navegar por la comunidad e insertar sugerencias, reivindicaciones y otros comentarios. El proyecto Rio Datamine estará vinculado a este mapa para consulta de los usuarios. Nube del Conocimiento: Acceso al catálogo de contenido de la Nave. Por medio de gestos y toques será posible ver un resumen de cada contenido existente en el interior de la Nave. Pared del Conocimiento: En una pantalla vertical de aproximadamente 4 metros cuadrados, el usuario puede acceder a aplicaciones como Grandes Mestres y Como Funcionan las Cosas, entre otros. Gracias a gestos y toques. Poltronas: Local para lectura y acceso a ipads. Estarán disponibles aplicaciones de lectura de noticias, libros, revistas y contenido multimedia, como vídeos y músicas. Semillas del Mañana (Réplica de un árbol apenas en la Plaza): Estructura en la cual son grabadas y reproducidas declaraciones de la comunidad. La grabación es realizada en el tronco, mientras que en las pantallas (representando hojas) los vídeos que ya fueron grabados son reproducidos. 118 exhibiciones de cine, con un promedio de 98 espectadores por exhibición. 2 piezas de teatro en 6 exhibiciones, con un promedio de 87 espectadores por exhibición. Responsabilidade Social Corporativa 19

20 CURSOS OFRECIDOS EN LA PLAZA Y NAVES DEL CONOCIMIENTO Alfabetización Digital: El curso propone el primer contacto con la computadora y la iniciación al uso y a la comprensión de los recursos de informática. En ese curso, el alumno conocerá la historia de las computadoras y sus componentes, como pasear por los iconos y carpetas, reglas básicas para ingresar textos y como navegar de manera segura por Internet. Tecnología y Comunidad: Por medio de actividades y proyectos, los alumnos desarrollan sus habilidades de pensamiento crítico, trabajo colaborativo y descubren como el uso eficaz de la computadora puede ayudar el lugar donde viven. Ese módulo también enseña habilidades tecnológicas como procesamiento de textos, edición gráfica, uso de planillas electrónicas, multimedia e investigaciones en Internet. Tecnología y Trabajo: El curso muestra como la computadora es usada en diversos empleos y carreras. Los alumnos trabajan con proyectos que van desde la producción de una investigación que puede ser usada por un profesional de la salud para evaluar las necesidades de un paciente, hasta el desarrollo de un plan de gestión de proyecto que un ingeniero puede utilizar antes de iniciar un proyecto de construcción. Tecnología y Emprendedurismo: El curso presenta los conceptos básicos y el proceso de empreendedurismo, demostrando como la tecnología puede ser usada para hacer que una idea se convierta en realidad en el mundo de los negocios. Por medio de Internet y de aplicaciones, los alumnos investigan, formulan y crean un plan para viabilizar un emprendimiento propio, pasando de consumidores a generadores de empleos. IT Essentials (Tecnología de Información y Comunicación de Datos): El curso presenta una exposición profundizada del hardware y los sistemas operativos de computadoras. Los alumnos aprenden sobre la funcionalidad de los componentes de hardware y de software, así como sobre las mejores prácticas sugeridas en mantenimiento y sobre asuntos relacionados a la seguridad. Por medio de actividades prácticas y laboratorios, los alumnos aprenden como montar y configurar una computadora, instalar sistemas operativos y softwares, e identificar y solucionar los problemas de hardware y de software. Además de esto, están incluidos los capítulos sobre redes y habilidades de comunicación. CCNA: Cisco Certified Network Associate (CCNA Exploration) es un curso de 280 horas ofrecido en cuatro módulos. Estos módulos reúnen los objetivos de aprendizaje para el examen de certificación CCNA: primer paso en la trayectoria de la carrera de certificaciones Cisco. Este curso está centrado en la toma de decisiones y en la solución de problemas en un ambiente de red. En laboratorios interactivos y clases teóricas, el curso fornece a los estudiantes todos los conceptos básicos de las redes: Fundamentos de Red; Conceptos y Protocolos de Enrutamiento; Switching LAN y Redes inalámbricas (Wireless); Acceso a WAN. Curso de Inglés dirigido al turismo: Centrado en la capacidad de comunicación para el mercado de trabajo, el curso permite que la población en desventaja social pase de mera espectadora a protagonista, aliando el desarrollo físico de Brasil 20

21 al desarrollo de la capacidad de la población en atender las nuevas demandas que están siendo creadas. Tiene el fin de enseñar inglés con foco en el área de turismo, por medio de clases presenciales y herramientas en la Web, utilizando los recursos tecnológicos disponibles en la Plaza o Naves del Conocimiento. Taller de Blogs: Más que un diario, el blog actualmente en una de las principales herramientas de información en Internet. Con orientación del equipo del Jornal Extra, el alumno aprenderá las principales reglas y técnicas de como construir y alimentar un informativo digital. 11 cursos ofrecidos 163 grupos alumnos graduados Libras: El curso de libras es un curso a distancia ofrecido por medio de un ambiente virtual de aprendizaje, con materiales didácticos impreso y en vídeo. En ese curso, el alumno aprenderá el lenguaje de los sordos, Lengua Brasileña de Señales (Libras), para una mejor comunicación con los amigos, parientes y conocidos sordos. Realidad Virtual y Educación: Los alumnos de la Educación Básica y Media están propensos a presentar mayor dificultad de aprendizaje con contenidos puramente descriptivos. El curso de Realidad Virtual y Educación simplifica y contextualiza al máximo el contenido por medio del uso de la Realidad Virtual. Así, los alumnos participan interactivamente de cada asunto de la clase, identificando y reteniendo los diversos temas y conceptos presentados por el profesor. Potencializa la capacidad de los alumnos por medio de la utilización de imágenes tridimensionales y Realidad Virtual, en asuntos de Biología, Química y Geografía. 21

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