Jadier Luna Aguilar. José Elías Zumaqué Morelo. Lic. Informática y Medios Audiovisuales. Facultad de Educación y Ciencias Humanas

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1 DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA PLATAFORMA WEB PARA LA CREACIÓN Y GESTIÓN DE OCW DE CALIDAD BASADOS EN LAS CATEGORÍAS DE ELEMENTOS DESCRIPTIVOS DE LOS OCW PUBLICADOS POR EL MIT EN DOCENTES DEL DEPARTAMENTO DE INFORMÁTICA Y MEDIOS AUDIOVISUALES DE LA UNIVERSIDAD DE CÓRDOBA Jadier Luna Aguilar José Elías Zumaqué Morelo Lic. Informática y Medios Audiovisuales Facultad de Educación y Ciencias Humanas Universidad de Córdoba-Colombia INTRODUCCIÓN Día a día, la educación va evolucionando a niveles más altos gracias a la implementación de nuevas tecnologías que facilitan e innovan en los procesos de adquisición de conocimiento. Es así como encontramos proyectos como OpenCourseWare, el cual es una iniciativa editorial electrónica a gran escala, basada en Internet cuyos objetivos son: proporcionar un acceso libre, sencillo y coherente a los materiales de los cursos del MIT para educadores del sector no lucrativo, estudiantes y autodidactas de todo el mundo; y crear un modelo eficiente basado en estándares que otras universidades puedan emular a la hora de publicar sus propios materiales pedagógicos [1]. Con este proyecto se busca crear una plataforma web que permita a los docentes del departamento de Informática y Medios Audiovisuales de la Universidad de Córdoba, publicar los contenidos de los ejes temáticos del programa y de esta forma, estén disponibles principalmente para los estudiantes y la comunidad en general. A los cuales podrán acceder libremente a través de internet. Además, se estaría dando un primer paso para la vinculación de la universidad en la iniciativa OCW propuesta por el MIT en la cual participan muchas universidades reconocidas a nivel mundial.

2 POBLACIÓN La población sobre la cual se desarrolla el presente trabajo de investigación son los docentes del departamento de Informática y Medios Audiovisuales de la Universidad de Córdoba de la ciudad de Montería, los cuales poseen competencias tecnológicas adecuadas, además de ser los directos beneficiados con el desarrollo de esta investigación. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN Se pueden apoyar los procesos educativos de los docentes del departamento de Informática y Medios Audiovisuales de la Universidad de Córdoba mediante el uso de OCW de calidad, basados en las categorías de elementos descriptivos de los OCW publicados por el MIT, creados en una plataforma web que facilite su gestión y producción? PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACIÓN La Educación Abierta está contribuyendo a reducir la intermediación de la industria de la edición académica y cambiando la forma de concebir la autoría, enseñanza, selección y difusión del conocimiento o la gestión de la propiedad intelectual (Valverde, 2010). Como expone Geser (2007), el movimiento Open Educational Resources o recursos educativos abiertos o libres, ha crecido de forma exponencial en los últimos años debido, entre otros factores, a la amplia cobertura de los medios de comunicación sobre la iniciativa OpenCourseWare, al éxito de sistemas basados en software libre como Moodle en el sector educativo, al trabajo de cada vez más organizaciones que promueven el uso de licencias Creative Commons y al apoyo de organizaciones nacionales e internacionales como la OCDE y la Unesco. Según el último plan de mejoramiento del programa de Informática y Medios Audiovisuales de la Universidad de Córdoba, unas de las debilidades que se presenta es la insuficiencia y desactualización de los recursos informáticos y de comunicación, así mismo de los recursos bibliográficos tanto en el área disciplinar como en el área pedagógica y lo que se busca es mejorar la calidad de los recursos bibliográficos, informáticos, comunicación y multimediales para el apoyo al trabajo Docente del Programa. En adición a lo anterior, la universidad, a pesar de ser una institución comprometida con el desarrollo regional, no cuenta con un servicio de extensión que

3 brinde a la comunidad en general la opción de acceder a los recursos educativos como materiales de estudio, videos, presentaciones, cursos y demás recursos; de forma fácil y abierta; garantizando así, un mayor impacto en la comunidad. Debido a lo anterior, nace la necesidad de llevar a cabo este proyecto de investigación que solventa la problemática de la falta de recursos educativos que apoyen la labor docente, facilitando la creación de OCW de calidad mediante la utilización de una plataforma web que permita al docente producir y poner a disposición de la comunidad estudiantil y población ajena a la institución, los cursos y materiales utilizados dentro los procesos académicos. Dando un primer paso para la inclusión de la universidad en la iniciativa OCW propuesta por el MIT, a la cual se han vinculado muchas universidades de renombre a nivel mundial. OBJETIVOS OBEJETIVO GENERAL Diseñar e implementar una plataforma web para la creación y gestión de OCW de calidad basados en las categorías de elementos descriptivos de los OCW publicados por el MIT en docentes del departamento de Informática y Medios Audiovisuales de la Universidad de Córdoba. OBJETIVOS ESPECÍFICOS o Elaborar una plataforma web para la creación y gestión de OCW de calidad basados en las categorías de elementos descriptos de los OCW publicados por el MIT. o Brindar nuevo material de calidad que apoye el proceso docente en el programa de Informática y Medios Audiovisuales. o Establecer un nuevo servicio de extensión que permita a la comunidad ajena a la institución tener acceso a los cursos y materiales utilizados dentro de los procesos educativos de la universidad. o Dar un primer paso para la inclusión de la universidad en la iniciativa OCW propuesta por el MIT. METODOLOGÍA Esta investigación se enmarca dentro de los parámetros de la línea de investigación del Estudio de impacto de las tecnologías de la información y comunicación en educación.

4 Para la realización este proyecto, se utilizó un tipo de investigación descriptivo, debido a que busca desarrollar una imagen o fiel representación (descripción) del fenómeno estudiado a partir de sus características. Se realizaron encuestas que evidencian la problemática planteada, en la comunidad. Y que además brindan soporte a la solución planteada en este trabajo investigativo que es el desarrollo de una plataforma web para la creación y gestión de OCW de calidad basados en las categorías de elementos descriptivos de los OCW publicados por el MIT en docentes del departamento de Informática y Medios Audiovisuales de la Universidad De Córdoba. Luego, se procede al diseño y ensamblaje de la herramienta como tal, teniendo en cuenta los resultados arrojados por las encuestas, abarcando necesidades como accesibilidad, multidisciplinariedad y versatibilidad de contenidos. Etapa Descripción Actividades Actores Delimitación del problema de estudio Definir el objeto de estudio y escoger una metodología adecuada al mismo Revisión de investigaciones anteriores Director y codirector de Tesis Revisión teórica Ubicar el objeto de estudio en el marco del conocimiento desarrollado en el área Consulta de fuentes hemegráficas, bibliográficas y digitales Elaboración de instrumentos Establecer criterios organizados de los datos que se necesitan para la investigación Elaboración de plataforma web. Diseño de instrumentos de evaluación de calidad de OCW. Implementación de instrumentos Acercarse a la realidad a través de la recolección de datos Implementar la plataforma web Aplicación de los instrumentos de

5 evaluación de calidad de OCW. Análisis de datos Agrupar resultados de acuerdo con los resultados que permitan inferir la situación real de la cuestión Aplicación de paquete estadístico SPSS a los datos obtenidos Inferir conclusiones Redactar informe final Redacción de conclusiones y elaboración del informe Extraer resultados de investigación y ordenarlos en un todo coherente y comprensible Elaboración y compaginación del informe final MARCO TEÓRICO El e-learning es una realidad en nuestras universidades. En la actualidad, la mayoría de las universidades están ofreciendo algún tipo de recurso on-line para el aprendizaje. En la mayor parte de los casos esto se traduce en el empleo de algún tipo de entorno o plataforma de gestión de los aprendizajes on-line. En el pasado más reciente se distinguen dos grandes líneas en la construcción de plataformas. Por una parte la correspondiente a los entornos LMS (Learning Mangement System) que permiten una eficiente gestión de los usuarios pero que demuestran carencias en la gestión de los contenidos, y, por otra parte la construcción de CMS (Content Management System) que son eficaces al gestionar contenidos digitales pero que difícilmente administran usuarios. La tendencia actual de los grupos de investigación está marcada por la convergencia de esas dos grandes líneas. Es decir, cuando aún estamos asimilado y afianzado el uso de las primeras plataformas, un nuevo concepto, LCMS (Learning Content Management System), ya se ha abierto paso con fuerza y firmeza en el escenario del elearning. Asociada a la idea de LCMS aparecen los Objetos de Aprendizaje como elementos básicos con los que un LCMS puede hacer una eficiente gestión y distribución de los contenidos[6]. Según Romo, Benito, Portillo y Casquero, OpenCourseWare (OCW) es una iniciativa editorial electrónica a gran escala, basada en Internet cuyos objetivos son:

6 1. Proporcionar un acceso libre, sencillo y coherente a los materiales de los cursos del MIT para educadores del sector no lucrativo, estudiantes y autodidactas de todo el mundo. 2. Crear un modelo eficiente basado en estándares que otras universidades puedan emular a la hora de publicar sus propios materiales pedagógicos. Es interesante remarcar qué es y qué no es OCW: MIT OpenCourseWare es: Una publicación de materiales de estudio por parte del MIT Gratuito y abierto al mundo MIT OpenCourseWare no es: Un programa que ofrezca un título Equivalente a una educación en el MIT Lo cual significa que el proyecto OCW, y por extensión cualquier iniciativa depublicación en abierto, no supone ningún peligro para la universidad presencial tradicional ni tampoco para su posible campus virtual. Lo mismo cabría decir para las etapas de la enseñanza obligatoria [5] anteriores a universidad. Según Romo, Portillo y Benito, una herramienta de autor 2.0 se caracteriza por: - El cumplimiento de estándares internacionales para la estructura de los metadatos de forma que se posibilite el intercambio de Recursos Educativos Electrónicos entre diversas herramientas de autor La consideración de la información sobre Internacionalización (I18N) y Localización (L10N) para habilitar el ensamblaje y publicación en diferentes idiomas La inclusión de la información precisa para la salvaguarda de los derechos de autor y propiedad intelectual. La especificación de la información para lograr la accesibilidad en los términos establecidos por WAI (Web Accessibility Initiative). Aunque no hay una clasificación clara de los recursos educativos electrónicos podemos distinguir al menos algunas categorías, tales como: software educativos, plataformas educativas, portales de contenido, tutoriales de aprendizaje, dossieres electrónicos y directorios evaluados de recursos (subject gateway). La mayoría de estas tipologías tienen una serie de características que las definen (Pinto, M., Gómez, C. 2004, Marqués, P, 2000) Hipertextualidad, estableciendo un entramado de relaciones conceptuales y de enlaces activos en el documento. Facilita una exploración reticular de la información.

7 Continua actualización, tanto de contenidos como de actividades. Interacción, el estudiante tiene un papel activo en el aprendizaje. Permiten realizar actividades sincrónicas (al mismo tiempo, independientemente de la localización de cada estudiante) o asincrónicas (actividades individuales que cada estudiante realiza cuando le conviene) Fácil accesibilidad. El estudiante puede utilizar cualquier recurso y material didáctico que se encuentre en la red. Multimedia, facilitando la utilización integrada de imágenes, texto y sonido. Adaptación a las características de los estudiantes (edad, intereses ). Estimulación del aprendizaje a través de actividades (ejercicios interactivos, visitas guiadas por la red, lectura de documentos, selección de recursos evaluados ). DIFICULTADES La principal dificultad que se presentó para el desarrollo de fue la falta de recursos propios (financieros y físicos). Además del cese de actividades académicas en la Universidad de Córdoba. Estas dificultados se superaron gracias a la colaboración de familiares, amigos y el cuerpo docente del departamento de Informática y Medios Audiovisuales de la Universidad de Córdoba. RESULTADOS Se desarrolló una plataforma web para la creación y gestión de OCW de calidad basados en las categorías de elementos descriptivos de los OCW publicados por el MIT. Se consolidó un repositorio de OCW creados por los docentes pertenecientes a la población objeto de estudio. Se ayudó a suplir la necesidad de recursos educativos de calidad que apoyaran los procesos docentes del departamento de Informática y Medios Audiovisuales de la Universidad de Córdoba.

8 CONCLUSIONES La implementación de los OCW como material de apoyo al proceso docente, es una estrategia eficaz para divulgar los contenidos impartidos en el programa de Informática y Medios Audiovisuales de la Universidad de Córdoba y facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de la universidad y su población adyacente. BIBLIOGRAFÍA [1] Romo, J., Benito, M., Portillo, j y Casquero, O. OpenCourseWare: una alternativa para la publicación en abierto de contenidos educativos. Disponible en: [2] PERNÍAS,P. y MARCO, M. (2007). Motivación y valor del proyecto OpenCourseWare: la universidad del siglo XXI. Contenidos educativos en abierto. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC), 4, (1). UOC. Disponible en: [3] GESER, G. (2007). Prácticas y recursos de educación abierta: la hoja de ruta OLCOS En: Contenidos educativos en abierto [monográfico en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). 4(1), UOC. Disponible en: [4] VALVERDE BERROCOSO, J. (2010) El movimiento de Educación Abierta y la Universidad Expandida, Tendencias Pedagógicas, 16, WILLIAM AND FLORA HEWLETT FOUNDATION. (2007). [5] Gértrudix, M., Álvarez, S., Galisteo, A., Gálvez, M., Gértrudix, F.: Acciones de diseño y desarrollo de objetos educativos digitales: programas institucionales. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. UOC (2007) [6] Romo, J.; Portillo, J; Benito, M.: AUTORe: herramienta de autor para la generación de Objetos de Aprendizaje. Proceedings del II Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño, Evaluación y Descripción de Contenidos Educativos Reutilizables, (2005) UOC (Universitat Oberta de Catalunya), Barcelona [7] Pinto, M. Evaluación de la cálida de recursos electrónicos educativos para el aprendizaje significativo. Disponible en: [8] Marques, P. Tecnología educativa Disponible en

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