PLAN DE MEJORAMIENTO

Transcripción

1 DEBILIDADES Y FORTALEZAS PLAN DE MEJORAMIENTO LINEAMIENTOS 2003 (Reacreditación 2005) FACTOR 1: MISION Y PROYECTO INSTITUCIONAL 1. Misión institucional 2. Proyecto Institucional 3. Proyecto educativo del programa FORTALEZAS Tanto la Institución como el programa cuentan con una misión, con los medios suficientes para difundirlas y sus estamentos las conocen ampliamente. Existe un proyecto institucional, ampliamente documentado, difundido y articulado con los planes y proyectos de la Facultad. El contenido de la misión corresponde con los objetivos del programa de derecho. La misión se ha traducido en la postulación de políticas de investigación, en el aumento y amplificación de perspectivas de las mismas, en los criterios para la vinculación de profesores, en la ampliación de la proyección social con la extensión solidaria y no solidaria, en la creación de nuevos programas de pregrado y postgrado, tales como el pregrado en Ciencia Política, las especializaciones y la Maestría en Derecho, y constituye la base de la reconfiguración del currículo del programa de Derecho, que se está adelantando en la actualidad. Hay un modelo de gestión académico-administrativa integrado por sistemas tales como el de investigación, bienestar y extensión, lo cual propicia la planeación, la ejecución y el cumplimiento de las políticas universitarias. Existen políticas para desarrollar en el programa académico las funciones de docencia, investigación, internacionalización, extensión o proyección social y bienestar de la comunidad institucional. Existen criterios para la toma de decisiones en materia de administración de recursos y gestión académica del programa. La institución ha iniciado la puesta en práctica del sistema de gestión de calidad en diversas dependencias El programa de Derecho es coherente con la misión de la Universidad y de la Facultad Existen mecanismos para la discusión, actualización y difusión del proyecto educativo del programa académico en la comunidad institucional. En la dependencia, la extensión, los trabajos de grado y el Consultorio Jurídico, entre otras actividades y funciones cuentan con sus propios reglamentos. La investigación tiene soporte en un documento que establece las políticas de investigación. Los criterios sobre metas de desarrollo, políticas y estrategias de planeación, autorregulación y compromiso con el mejoramiento de la calidad se sustentan fundamentalmente en los lineamientos establecidos por el CNA para la acreditación de alta calidad, los cuales se han aplicado en la institución. Los distintos estamentos institucionales, así como las estrategias, DEBILIDADES

2 4. Relevancia académica y pertinencia social del programa FACTOR 2: ESTUDIANTES 5. Mecanismos de ingreso de los estudiantes 6. Número y calidad de los estudiantes admitidos 7. Permanencia y deserción estudiantil políticas, programas y proyectos se identifican con los lineamientos generales del proyecto educativo del programa. El plan curricular del programa se encuentra en revisión y en proceso de transformación, en dicho proceso ha sido y seguirá siendo importante el análisis de las tendencias en el campo del derecho. Durante el período se ha acentuado la reflexión académica sobre la relevancia del objeto de estudio por parte de los profesores y algunos estudiantes y egresados, quienes han participado activamente en la reflexión sobre las dimensiones del derecho como área del conocimiento y como práctica que cumple diversas funciones en la sociedad. El programa es original, novedoso y tiene aportes significativos respecto de otros ya existentes fundamentalmente en la amplitud y alternativas de prácticas para los estudiantes, en el fortalecimiento de la actividad investigativa y en la variedad de cursos electivos que ofrece. Los profesionales egresados del programa tienen como campos de acción todos los sectores en los cuales se requiere de conocimientos jurídicos (servidor público, litigante, asesor, consultor, entre otros) y en cualquier área del derecho. La construcción colectiva del trabajo académico. Coexistencia de diversos discursos académicos presentes y simultáneos en el quehacer institucional. Existen políticas, criterios y reglamentaciones, tanto generales como de carácter excepcional, para la admisión de estudiantes, los cuales se aplican bajo estrictos parámetros de equidad, transparencia y universalidad. Tanto las normas que regulan el proceso de admisión a la Universidad como los mecanismos de admisión e ingreso y las políticas institucionales que los enmarcan son ampliamente difundidos en los diversos medios de comunicación, tanto institucional como externa. Es uno de los programas que cuenta con un mejor punto de corte en el examen de admisión en la Universidad, lo cual se traduce en una buena calidad de los admitidos al programa. La institución cuenta con políticas para la definición del número de estudiantes que habrán de ser admitidos al programa El aumento de cobertura se realiza mediante la utilización de los mecanismos previstos para el impacto de la Universidad en las diferentes regiones del Departamento, mediante la puesta en marcha del pregrado de Derecho en tres de las sedes regionales de la Universidad, y mediante la creación del pregrado en Ciencia Política. La proporción entre número de estudiantes, profesores y recursos académicos es superior a la de la mayoría de los programas de Derecho en el país. En promedio, la tasa de deserción estudiantil del programa fue, durante el período , de un 6.44%. Existen estudios realizados por la institución y el programa para identificar y evaluar las causas de la deserción estudiantil, los cuales se traducen en las acciones de la dirección de bienestar universitario y El análisis de las tendencias internacionales del derecho es todavía insuficiente. En la Universidad faltan recursos que soporten las políticas de ampliación de cobertura de la misma.

3 de la coordinación de bienestar de cada dependencia. 8. Participación en actividades de formación integral 9. Reglamento estudiantil FACTOR 3: PROFESORES 10. Selección y vinculación de profesores Existen políticas institucionales y estrategias del programa en materia de formación integral. La participación de estudiantes en los proyectos de investigación. Existen en la dependencia, diversos grupos de estudio, los cuales han surgido de la iniciativa conjunta de estudiantes y profesores La creación de los semilleros de investigación de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas, coordinados por el Centro de Investigaciones Jurídicas y los profesores responsables de cada tema de estudio. La institución y la dependencia, dentro de sus posibilidades brindan apoyo a los estudiantes para que participen en actividades académicas por fuera de la sede. Hay participación activa de los estudiantes en el proceso de transformación curricular y en el proceso de autoevaluación para la reacreditación. Los estudiantes participan en actividades de formación integral y también poseen gran iniciativa para programarlas y ejecutarlas. Existe un reglamento estudiantil, en conformidad con las normas vigentes y con definiciones claras sobre deberes y derechos de los estudiantes y un régimen disciplinario con normas y procedimientos establecidos. El reglamento se difunde permanentemente mediante su publicación en la página web de la Universidad, su entrega a todos los estudiantes que ingresan a cualquier programa de pregrado de la institución, en las jornadas de inducción a estudiantes nuevos y la puesta en marcha de una materia denominada Derecho Universitario. Las normas universitarias contemplan muchas y variadas posibilidades de participación estudiantil en los órganos de gobierno y asesores de la actividad académica de la Universidad. Si bien los estudiantes se han abstenido de participar a través de los canales institucionales de representación estudiantil tienen una activa participación en el programa y en la Universidad a través de otras vías y recientemente han decidido, a través de una consulta, participar en los órganos de dirección del programa. Existen políticas y normas institucionales para la selección y vinculación del profesorado de planta y de cátedra a la institución, fundamentadas académicamente. Los profesores que han ingresado al programa como profesores de planta han sido sometidos a rigurosos concursos públicos de méritos Los directivos, profesores y estudiantes conocen las políticas, normas y criterios académicos establecidos por la institución para la selección y vinculación de sus profesores. 11. Estatuto Profesoral Existe un estatuto profesoral con claras definiciones sobre deberes y derechos. Existen políticas institucionales sobre la participación de profesores en los órganos de dirección de la institución y del programa. Existen políticas institucionales sobre carrera docente (escalafón).

4 Existen y son aplicadas políticas institucionales y en materia de ubicación, permanencia y ascenso en las categorías del escalafón. 12. Número, dedicación y nivel de formación de los profesores 13. Desarrollo profesoral 14. Interacción con las comunidades académicas 15. Estímulos a la docencia, investigación, extensión o proyección social y a la cooperación internacional 16. Producción de material docente El número de profesores de planta con títulos de maestría. La continúa formación académica de los docentes, especialmente en maestría y doctorado. Un mayor número de profesores de planta se ha dedicado a la investigación. Se ha incrementado el número de profesores de tiempo completo. El relevo profesoral ha sido surtido en su mayor parte. Existen políticas institucionales orientadas al desarrollo integral del profesorado. Existen políticas institucionales con respecto al mantenimiento de la calidad docente, estabilidad de la planta y renovación generacional. Existen Programas y presupuesto para el desarrollo integral del profesorado. Hay participación del profesorado en programas de desarrollo integral y actividades de actualización profesional, formación de postgrado, y capacitación docente. Existen vínculos de académicos del programa con otras unidades de la misma institución y de otras instituciones de reconocido prestigio nacional e internacional. Son pertinentes los vínculos académicos de los profesores, en relación con los intereses, objetivos y necesidades del programa. Existe participación del profesorado en asociaciones nacionales e internacionales de orden académico y profesional. Existe participación del profesorado en congresos, seminarios y simposios nacionales e internacionales de orden académico. Hay presencia de profesores visitantes e invitados al programa. Los profesores del programa se han desempeñado como profesores visitantes, invitados o pares académicos. Existen políticas institucionales que promueven y reconocen el ejercicio calificado de la investigación, de la docencia, de la extensión o proyección social y de la cooperación internacional. Existen sistemas e instrumentos para la evaluación del ejercicio calificado de las funciones de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación internacional. Hay reconocimientos y estímulos institucionales a profesores del programa en los últimos cinco años, por el ejercicio calificado de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación internacional. Existen materiales elaborados por los profesores del programa, que se utilizan como apoyo para la labor docente. Existen estrategias institucionales y del programa para promover y divulgar la producción de material de apoyo a la labor docente. Existen sistemas e instrumentos institucionales para evaluar el material docente. Existen y se aplican criterios y procedimientos para el reconocimiento de estos materiales como producción intelectual. Falta consolidar la interacción con comunidades académicas internacionales, se espera que los profesores que cursan estudios de doctorado en el extranjero actúen como canales para lograrlo. Los recursos económicos son insuficientes para apoyar la participación de los docentes en los programas de cooperación internacional. La tasa de publicaciones de los resultados de investigaciones desarrollados por los docentes no alcanza el nivel deseado. Falta aprovechamiento didáctico del

5 material publicado por los profesores. 17. Remuneración por méritos FACTOR 4: PROCESOS ACADÉMICOS 18. Integralidad del currículo 19. Flexibilidad del currículo Existen políticas institucionales en materia de remuneración del profesorado, que contemplen los méritos profesionales y académicos. Existen políticas de estímulo a la producción académica debidamente evaluada. Hay correspondencia entre la remuneración de los profesores, establecida en las normas legales y la que reciben por sus servicios al programa. La Universidad participa activamente en pro de la reforma del régimen salarial aplicable a los docentes. Existen políticas y estrategias institucionales en materia de formación integral. Hay coherencia del currículo con los objetivos de formación integral. Existen programas y actividades para el desarrollo de la formación integral. Los estudiantes participan y tienen iniciativa para programar y llevar a ejecución las actividades de formación integral. Existen políticas institucionales en materia de flexibilidad previstas en el reglamento estudiantil y normas concordantes. Los contenidos y métodos del currículo están organizados y jerarquizados. Existe flexibilidad del currículo para la elección y aplicación de distintas estrategias pedagógicas. Existen sistemas de reconocimiento académico de actividades no contenidas en el plan de estudios o realizadas en otras instituciones. Existen mecanismos eficaces para la actualización permanente del currículo. Existe flexibilidad en el plan de estudios, los prerrequisitos y correquisitos son suficientes. Hay gran variedad de cursos electivos. 20.Interdisciplinariedad Existen políticas, estructuras y espacios académicos institucionales para 21. Relaciones nacionales e internacionales del programa el tratamiento interdisciplinario de problemas ligados al programa. Se han integrado equipos académicos con especialistas de diversas áreas. Existen temas y propuestas en el programa para el trabajo académico y el tratamiento interdisciplinario de problemas ligados al ejercicio laboral. Hay suficientes actividades curriculares que tienen un carácter explícitamente interdisciplinario. Distintas unidades académicas participan en el tratamiento interdisciplinario de problemas pertinentes al programa. Hay tratamiento de problemas del contexto a través de enfoques de orientación interdisciplinaria por parte de profesores y estudiantes. Existen políticas institucionales para la revisión y actualización del plan de estudios, en las que se tienen en cuenta los avances de programas reconocidos nacional e internacionalmente como de alta calidad. El proceso de reforma curricular se inserta en tal política, se cuenta con el apoyo de la Vicerrectoría de Docencia para lograrlo. Hay concordancia del plan de estudios con los paradigmas internacionales de la disciplina o del área del conocimiento del programa. Hay participación de profesores y estudiantes en actividades de cooperación académica con miembros de comunidades nacionales e La política salarial establecida en las normas legales para la universidad pública es inequitativa. Las relaciones internacionales del programa todavía son incipientes. Los criterios para la internacionalización son insuficientes en la Universidad.

6 22. Metodologías de Enseñanza y aprendizaje 23. Sistema de evaluación de estudiantes 24. Trabajo de los estudiantes 25. Evaluación y autorregulación del programa 26. Investigación formativa internacionales de reconocido prestigio en el campo del programa. Existe participación en redes y eventos académicos Existe correspondencia entre el desarrollo de los contenidos del plan de estudios y las metodologías de enseñanza propuestas. Existen estrategias para el seguimiento del trabajo realizado por los alumnos en las distintas actividades académicas, según metodologías empleadas. Existen orientaciones para el trabajo que los estudiantes realizan dentro y fuera del aula. Existen estrategias para el fomento de la creatividad y de la formación de pensamiento autónomo en los estudiantes. Existen políticas institucionales en materia de evaluación académica de las estudiantes, previstas en el reglamento estudiantil y en normas y documentos propios de la Facultad. Existe transparencia y equidad en la aplicación del sistema de evaluación. Existe correspondencia entre las formas de evaluación de los estudiantes, con la naturaleza del programa y con los métodos pedagógicos empleados para desarrollarlo. Hay correspondencia entre la calidad de los trabajos realizados por los estudiantes en las diferentes etapas del plan de estudios y los objetivos del programa, incluyendo la formación personal. Existe relación entre los objetivos de los trabajos de los estudiantes y las exigencias de calidad propias de su campo de estudio en el ámbito nacional e internacional. Existen mecanismos claros para el seguimiento, evaluación y mejoramiento continuo de los procesos y logros del programa. Existe participación de los profesores, estudiantes y egresados en la definición de las metas y objetivos del programa, y en la evaluación de éste. Existe participación de profesores, estudiantes y egresados en la definición de políticas en materia de docencia, investigación y extensión o proyección social, y en las decisiones ligadas al programa. Existen estrategias que promueven la capacidad de indagación y búsqueda, y la formación de un espíritu investigativo en el estudiante. Los estudiantes tienen aproximaciones críticas y permanentes al estado del arte en el área de conocimiento del programa. Existen mecanismos para potenciar el pensamiento autónomo y que permiten al estudiante la formulación de problemas y de alternativas de solución. Existen actividades académicas dentro del programa en las que se analizan las diferentes tendencias internacionales de la investigación en sentido estricto. La formación investigativa está incorporada en el plan de estudios del programa. Falta fortalecer las metodologías y estrategias didácticas activas. No existe en todos los casos correspondencia entre el número de alumnos por curso y por actividad académica, y las metodologías empleadas. Falta más reflexión sobre evaluación de los estudiantes e integrar las propuestas de los dicentes. No hay un sistema que permita la recolección de la información permanente para la autoevaluación. Falta mayor racionalización del proceso de evaluación por parte de todos los miembros del programa.

7 27. Compromiso con la investigación 28. Extensión o proyección social 29. Recursos bibliográficos 30. Recursos informáticos 31. Recursos de apoyo docente Los estudiantes se vinculan como monitores o auxiliares de investigación. Existe correspondencia entre el número y nivel de formación de los profesores que desarrollan investigación y la naturaleza, necesidades y objetivos del programa. Existen políticas, organización, procedimientos y presupuesto para el desarrollo de proyectos de investigación. Se participa en los programas nacionales de investigación. Existen publicaciones de los profesores del programa. Hay políticas de estímulos a las actividades de extensión o proyección social. Hay respuestas académicas del programa a problemas de la comunidad nacional, regional o local. Hay estrategias y actividades de extensión o proyección social de los participantes del programa hacia la comunidad. Se han realizado cambios en el entorno, a partir de propuestas resultantes del trabajo académico del programa. Hay cambios en el plan de estudios, resultantes de experiencias relativas al análisis y propuestas de solución a los problemas del entorno. Hay estrategias y mecanismos orientados a incentivar en el estudiante la consulta y el uso de material bibliográfico. Hay material bibliográfico para apoyar el desarrollo de las distintas actividades académicas del programa. Hay política de adquisiciones de material bibliográfico. Existe disponibilidad y calidad de los servicios bibliotecarios de préstamo y de consulta bibliográfica para estudiantes y profesores. Hay correspondencia de la bibliografía del programa y los recursos bibliográficos disponibles. Existen estrategias y mecanismos orientados a incentivar el uso de recursos informáticos y de comunicación, por parte de profesores y estudiantes. Existen recursos informáticos tales como computadores, software, conexiones a redes y multimedia, en cantidades suficientes y en versiones actualizadas. Los estudiantes y profesores reciben asesoría para la utilización de los recursos informáticos institucionales. Existen estrategias institucionales sobre adquisición y actualización de recursos informáticos. Hay un acceso efectivo y oportuno de estudiantes y profesores a los recursos informáticos institucionales. Existen campos de práctica suficientemente equipados según las exigencias propias del programa. Existen medios audiovisuales indispensables para la actividad docente del programa. Falta mejorar la actualización bibliográfica y adquirir mayor número de ejemplares de los libros de más utilización en el programa. Los recursos informáticos aún no son suficientes. Los medios audiovisuales son insuficientes Son insuficientes las salas de conciliación

8 FACTOR 5: BIENESTAR INSTITUCIONAL 32. Políticas, programas y servicios de bienestar universitario FACTOR 6: ORGANIZACIÓ, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN 33. Organización, administración y gestión del programa 34. Sistemas de comunicación e información 35. Dirección del programa Existen políticas de bienestar institucional conocidas que propician el desarrollo integral Existe participación de los miembros del programa académico en los programas y actividades de bienestar que promueve la institución. Hay correspondencia entre la organización, administración y gestión del programa y los fines de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación nacional e internacional Hay instancias organizativas que favorecen la discusión de los asuntos académicos y administrativos del programa y de la institución. Hay idoneidad y capacidad de quienes orientan la organización, administración y gestión del programa. El personal administrativo y académico a cargo de la gestión, organización y administración del programa recibe capacitaciones para su labor. Existen sistemas de información y mecanismos de comunicación interna con que cuenta el programa. Los sistemas de información responden al tamaño y complejidad de la institución y del programa. Existen mecanismos de comunicación horizontal y entre niveles jerárquicos. Existe un registro y archivo académico de los estudiantes. La vida académica y profesional de los profesores y del personal administrativo se encuentra organizada en archivos. Los directivos del programa tienen liderazgo y capacidad de orientación académica. Existen reglas de juego claras para la gestión del programa. Los usuarios del programa tienen conocimiento de las reglas de juego de la gestión del mismo. La forma de operación de los distintos consejos y comités El nivel de participación en las actividades programadas no alcanza el esperado. Falta articular el servicio de las cafeterías a una política de Bienestar Institucional. Se requiere de personal adicional en la Facultad para atender el servicio. No hay protocolización de los manuales de procedimientos en la Facultad Falta mayor correspondencia entre la organización, administración y gestión del programa y la cooperación nacional e internacional. Faltan cargos administrativos de planta para cubrir las necesidades del programa y mayores apoyos administrativos (monitores y auxiliares) para suplir las necesidades de las distintas dependencias del programa. Se requiere la creación del cargo de comunicador social

9 relacionados con la gestión del programa se encuentra en los acuerdos y reglamentos de la Universidad y del programa. 36. Promoción del programa FACTOR 7: EGRESADOS E IMPACTO SOBRE EL MEDIO 37. Influencia del programa en el medio 38. Seguimiento de los egresados 39. Impacto de los egresados en el medio social y académico Existen políticas institucionales para promocionar con veracidad las características, las actividades y las realizaciones del programa. Existe correspondencia entre las estrategias de promoción y la naturaleza, realidades y realizaciones del programa. Existen estrategias en el programa orientadas a ejercer influencia sobre el medio. Existen actividades y proyectos específicos tendientes a ejercer un impacto sobre el medio. Las organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, y de otras expresiones formales de la sociedad civil, reconocen la influencia que el programa ejerce en el medio. Existen mecanismos para el análisis de las acciones que el programa ejerce sobre el medio y para la revisión periódica de las estrategias utilizadas por el programa en esa materia. Hay registro y seguimiento de egresados. Existen procesos de discusión y análisis de la situación de los egresados. Existe correspondencia entre las actividades de los egresados y el perfil de formación del programa. Hay participación de los egresados en la evaluación y prospección del programa. Hay compromiso de los egresados con su programa e institución. Existen mecanismos de participación para vincular los egresados al programa. Los egresados del programa ingresan al mercado laboral. Los egresados participan como miembros de comunidades académicas. Hay participación de los egresados en asociaciones científicas y profesionales. Los egresados reciben distinciones y reconocimientos por su labor. Falta agilidad en las respuestas a las necesidades de extensión. Falta la creación de un cargo para la coordinación de las actividades de extensión. Falta mayor seguimiento a los egresados. Falta incentivar mayor participación de los egresados en las actividades de extensión, los posgrados y actividades culturales Falta medir de manera más apropiada el ingreso de los egresados al mercado laboral y las actividades económicas que desempeñan La participación de los egresados en asociaciones científicas y profesionales es baja Falta mayor seguimiento a las distinciones y reconocimientos recibidos por los egresados

10 FACTOR 8: RECURSOS FÍSICOS Y FINANCIEROS 40. Recursos físicos 41. Presupuesto del programa 42. Administración de recursos Existen políticas en materia de uso de la planta física, en relación con las necesidades del programa. Existen espacios que se destinan al desarrollo de cada una de las funciones sustantivas a que se dedica el programa y de las áreas destinadas al bienestar institucional. La planta física recibe mantenimiento y conservación. Existen controles sobre la utilización de los espacios físicos dedicados a las actividades académicas y administrativas y de los servicios de bienestar Existe un plan de desarrollo de la planta física para el programa, de acuerdo con las normas técnicas respectivas Los recursos presupuestales del programa se originan en las transferencias de los diferentes entes gubernamentales y en recursos propios. Existen normas de programación y ejecución del presupuesto de inversión y funcionamiento del programa. En el presupuesto existen rubros destinados a las actividades de docencia, investigación, proyección social, bienestar institucional e internacionalización del programa. La organización para el manejo de los recursos físicos y financieros es concordante con el tamaño y la complejidad de la institución y el programa. Existen criterios y mecanismos para la asignación con equidad de los recursos físicos y financieros. Existen controles legales y administrativos para asegurar el manejo transparente de los recursos. Existe un sistema de seguimiento y evaluación de las decisiones en materia financiera. La planta física es insuficiente, especialmente para el desarrollo de las actividades de extensión e investigación. Algunos espacios como la oficina de profesores de cátedra; la oficina estudiantil y las cafeterías requieren mejoras sustanciales en aspectos como acceso; mantenimiento; ventilación; iluminación e higiene. Faltan recursos para llevar a cabo las reformas y mejoras locativas en el edificio Escuela de Derecho que permita una plena utilización de este espacio. La asignación presupuestal para las actividades de docencia; investigación; proyección social; bienestar institucional e internacionalización del programa es insuficiente. Falta la creación como dependencia administrativa de la Unidad de Apoyo Financiero.

11 6. PROTOCOLOS DEL PLAN DE MEJORAS Con el fin de adelantar el trabajo para la elaboración del plan de mejoramiento sobre la base del documento construido por Vicerrectoría de Docencia en el año de 2005, y que deberá estar acorde con el Plan de Desarrollo de la Universidad y el Plan de Acción de la Facultad de Derecho, se presenta una descripción sobre la identificación de las fortalezas y debilidades, y a partir de ésta el desarrollo del protocolo propuesto del plan de mejoras, teniendo en cuenta: El sector estratégico y el área común a los que corresponden las acciones de mejora planteadas. Las acciones jerarquizadas. Las tareas y los responsables de estas. SECTOR ESTRATEGICO 2: DESARROLLO DEL TALENTO HUMANO ÁREA COMÚN: SECTOR ESTRATÉGICO 1: DESARROLLO CIENTÍFICO, TECNOLÓGICO, HUMANÍSTICO, CULTURAL Y ARTÍSTICO ÁREA COMÚN: Acciones Tareas Plazo Responsable de Tarea Mantener el comité de autoevaluación como comisión multiestamental de carácter permanente que haga el seguimiento a las labores de autoevaluación del programa de derecho y que sea asesora del Consejo de Facultad y del Comité de Reforma curricular. Aprovechar los medios de comunicación que posee el programa para dar cuenta permanentemente del proceso de autoevaluación. Realizar un plan de adquisiciones de recursos bibliográficos. Realizar un plan de adquisición de medios informativos y de recursos audiovisuales. Elaboración y aprobación del plan operativo de la comisión y establecimiento de un sistema permanente de autoevaluación. Alimentar los medios de comunicación con información sobre el proceso de autoevaluación y el plan de mejoras Elaborar el inventario de los recursos bibliográficos faltantes. Determinar las prioridades de la adquisición de dichos recursos. Elaborar un inventario de los recursos informáticos y audiovisuales faltantes. Determinar las prioridades de la adquisición de dichos recursos. Enviar dicho inventario a la Unidad Administrativa y Financiera del Programa Plazo Plazo Comité de autoevaluación Coordinador del Comité Coordinadores de área y profesor enlace Coordinadores de área, oficina de comunicaciones, Comité de Extensión, Unidad Administrativa y Financiera y Decanatura y Universidad Acciones Tareas Plazo Responsable de Tarea Programar servicios de bienestar Coordinar las Mediano Coordinadoras de bienestar concertados con la población universitaria a la que se quiere llegar. actividades entre la Dirección de Bienestar Universitario y la Facultad Plazo universitario; oficina de comunicaciones.

12 Realizar sugerencias a la dirección de bienestar para articular el servicio de las cafeterías a una política de bienestar institucional. Estimular la realización de publicaciones a partir de los resultados de las investigaciones desarrolladas en el programa. Realizar un mejor aprovechamiento del material didáctico elaborado por los profesores. de Derecho. Diseñar estrategias para incentivar la participación de los estamentos beneficiarios en la Facultad. Recoger el sentir de los miembros del programa acerca de la situación de las cafeterías y trasladar las inquietudes y sugerencias a la Dirección de Bienestar Universitario. Elaborar un plan de acción para cada grupo de investigación de la Facultad en el cual se incluyan las publicaciones de los informes finales de investigación. Presentar proyectos de investigación ante el CODI, en el que se incluya en el presupuesto, el rubro de publicaciones. Reactivar los contratos con empresas editoriales de la región y del país para la publicación de las investigaciones. Promover la inclusión dentro de los planes de trabajo de cada profesor la elaboración de materiales didácticos. Elaborar un inventario de materiales didácticos. Determinar los materiales didácticos que pueden ser publicados. Difundir dichos materiales en los cursos y dentro de los programas de cada materia. Mediano Mediano Plazo Coordinadoras de bienestar universitario y Bienestar Universitario de la Universidad Grupos de investigación; Centro de Investigaciones; Comité Técnico de Investigaciones; Decanatura; Vicerrectoria de Investigaciones y Departamento de Publicaciones de la Secretaría General. Profesores; Coordinadores de área; Jefaturas de Departamento de Formación Universitaria.

13 Estimular la aplicación de metodologías y estrategias didácticas activas Coordinar con Vicerrectoría de Docencia la programación de cursos de nuevas metodologías y estrategias didácticas específicamente para las docentes del programa de derecho y la revisión de las horas asignadas a docentes de cátedra. Mejorar la recolección de información sobre el uso de estrategias activas en la docencia Continuar la socialización de experiencias significativas. Jefaturas de los departamentos de formación universitario y de prácticas; Coordinadores de áreas; Vicerrectoria de Docencia. Consolidar una política de evaluación que se articule con las políticas generales establecidas en el reglamento estudiantil Abordar en el Comité de Currículo, la reflexión sobre las políticas propias del programa y su articulación a las políticas generales. Traducir las anteriores reflexiones en un acuerdo del Consejo de Facultad y difundirlo ampliamente. Comité de Currículo, áreas académicas y Consejo de Facultad. Vicerrectoría de Docencia SECTOR ESTRATÉGICO 3: PROYECCIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE A LA COMUNIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL. ÁREA COMÚN: Acciones Tareas Plazo Responsable de Tarea Consolidar la interacción con comunidades académicas internacionales. Acordar con los profesores que se encuentran realizando estudios en el exterior, la realización de contactos con las instituciones académicas para el intercambio de profesores, publicación de artículos en revista y el intercambio estudiantil. Fortalecer los canales de comunicación entre la dependencia de relaciones internacionales y el programa de Derecho que permita tener un mayor acceso sobre becas y pasantías para estudiantes y profesores. Realizar un estudio de las comunidades académicas extranjeras que puedan representar interés académico al programa. Coordinador de relaciones internacionales; Decanatura y Dirección de relaciones internacionales.

14 Mejorar la correspondencia entre la organización, administración y gestión del programa y la cooperación internacional. Mejorar e institucionalizar las relaciones internacionales del programa Mejorar la capacidad y el tiempo de respuesta a las necesidades de extensión. Realizar un permanente seguimiento a los egresados del programa Consolidar la coordinación de relaciones internacionales en la Facultad. Determinar las funciones y responsabilidades entre la Dirección de Relaciones Internacionales y la dependencia de la Facultad encargada del tema. Elaborar un plan para el desarrollo de las relaciones internacionales que sea difundido y conocido por los estamentos del programa. Establecer criterios para la internacionalización del programa que respondan a las realidades propias de éste. Estudiar los convenios marco entre la Universidad de Antioquia y las universidades extranjeras. Activar los convenios marco entre la Universidad y las Instituciones extranjeras a través de convenios específicos según las necesidades del programa. Crear un banco de datos para la Facultad en el que consten dichos convenios y los contactos con profesores extranjeros que han visitado la Facultad. Adelantar las acciones y procedimientos necesarios para consolidar el Comité de Extensión en la Facultad. Conformar una base de datos de expertos en temáticas que den respuesta a las necesidades de extensión. Apoyar la consolidación de la Asociación de Egresados mediante la participación activa de la administración y los estudiantes en los eventos programados. Ampliar la base de datos de los egresados y determinar los medios de actualización de dicha base. Fortalecer los canales de comunicación permanente entre la Asociación, la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y el programa de Mediano Mediano Coordinador de relaciones internacionales; Decanatura y Dirección de relaciones internacionales. Coordinador de relaciones internacionales; Decanatura y Dirección de relaciones internacionales. Decanatura y Coordinación de extensión Decanatura, oficina de comunicaciones Vicerrectoría de Extensión

15 Incentivar una mayor participación de los egresados en las actividades de extensión, los posgrados y actividades culturales. Incentivar la participación de los egresados en asociaciones científicas y profesionales egresados de la Universidad. Apoyar el periódico de los egresados Apuntes Jurídicos promoviendo la publicación de artículos por parte de los profesores y estudiantes. Mantener y ampliar la información entre la Facultad y los egresados por los sistemas de comunicación virtuales y no virtuales. Estimular la participación de egresados en los comités de posgrados y de extensión. Convocar semestralmente por medio de la Asociación de Egresados a los miembros que quieran conocer y participar los proyectos de investigación y de extensión del programa. Crear estímulos y reconocimientos a la participación de los egresados en proyectos de investigación y extensión. SECTOR ESTRATÉGICO 4: PLANEACIÓN Y MODERNIZACIÓN ADMINISTRATIVA. ÁREA COMÚN: Acciones Tareas Plazo Responsable de Tarea Elaborar un protocolo que contenga los manuales de procedimientos en la Facultad. Gestionar ante la administración de la Universidad la ampliación de la planta de cargos con base en las necesidades que tiene el programa y la Facultad. Realizar reformas locativas en algunos espacios y aprovechar el Elaborar una descripción de los procedimientos que se desarrollan en cada dependencia. Discutir la pertinencia y adecuación de los mismos. Hacer un borrador de los diferentes procedimientos para que sea conocido y discutido por las personas que desarrollan dichos procedimientos. Elevar a un acuerdo del Consejo de Facultad el protocolo de manual de procedimientos. Elaborar el diagnóstico de la actual planta de cargos de la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas. Presentar el diagnóstico ante las autoridades respectiva. Mejorar la adecuación de un espacio para los Mediano Mediano Directivos y empleados Decanatura Decanatura; Coordinación

16 espacio de la Escuela de Derecho. profesores de cátedra. Determinar cuáles son las necesidades locativas prioritarias ante las dependencias administrativas. Presentar los proyectos de reformas locativas a la Dirección de Planeación de la Universidad. Elaborar y presentar proyectos de estampilla y a otras entidades estatales y sin ánimo de lucro para la financiación de las reformas y mejoras locativas. Administrativa. Vicerrectoría Administrativa. SECTOR ESTRATÉGICO 5: FORTALECIMIENTO DE LA AUTONOMÍA FINANCIERA DE LA UNIVERSIDAD ÁREA COMÚN: Acciones Tareas Plazo Responsable de Tarea Gestionar ante las autoridades de la Universidad y externas a ella recursos para el desarrollo de actividades de docencia; investigación; proyección social; bienestar institucional e internacionalización del programa. Realizar un diagnóstico sobre las necesidades presupuestales del programa. Solicitar ante las instancias administrativas la asignación de recursos financieros. Mediano Decanatura