MEJORAR LAS RELACIONES FAMILIA-CENTRO

Transcripción

1 MEJORAR LAS RELACIONES FAMILIA-CENTRO EQUIPO DE ATENCION TEMPRANA 3 VALLADOLID IV ENCUENTRO PROYECTO ARCE. OVIEDO

2 OBJETIVOS Mejorar las relaciones familia centro Crear un clima de confianza entre el entorno escolar y familiar La escuela un lugar accesible para las familias Las familias un lugar accesible para la escuela

3 ASPECTOS QUE DIFICULTAN LA RELACION LA ORGANIZACIÓN JERARQUICA DE AMBOS SISTEMAS ENTRE LA FAMILIA Y EL CENTRO ORGANIZACIÓN JERARQUICA FAMILIAR ORGANIZACIÓN JERARQUICA ESCOLAR

4 ASPECTOS QUE DIFICULTAN REGLAS EN LA FAMILIA EN EL CENTRO LA DISPARIDAD DE REGLAS ENTRE LA FAMILIA Y EL CENTRO

5 ASPECTOS QUE DIFICULTAN SISTEMA DE CREENCIAS Expectativas de las familias Expectativas de los educadores CULTURA

6 ACTITUD DEL PROFESIONAL QUE FACILITAN Desde una perspectiva sistémica: el cambio de un elemento del sistema cambia los demás El centro mayor responsable para propiciar y activar cambios Explotar y potenciar los recursos familiares

7 Actitudes que facilitan Pedir ayuda a la familia Otorgar a la familia y al niño su papel relevante en el cambio No culpabilizar Dar competencias a los padres Dar confianza de la posibilidad del cambio

8 ACTUACIONES A MEJORAR Facilitar la comunicación Cuidar el tipo de mensajes que queremos dar Al dar una información buscar que sea de FORMA POSITIVA

9 ACTUACIONES A MEJORAR Felicitar a los padres por los logros obtenidos Dar a los padres sensación de COMPETENCIA

10 ACTUACIONES A MEJORAR Empatizar o ponerse en el lugar del otro Dar mensajes consistentes no contradictorios

11 ACTUACIONES A MEJORAR Escuchar con atención e interés Crear un clima emocional que facilite la comunicación: te entiendo..

12 ACTUACIONES A MEJORAR Dejar la CULPABILIDAD Pedir la opinión de los demás

13 MEDIOS DE COMUNICACIÓN LA ENTREVISTA La primera es de gran importancia. En ella se establecen los lazos de relación; un contexto de confianza y colaboración

14 LA ENTREVISTA Recurso básico que ayuda a acercar posiciones entre las familias y educadores y a buscar objetivos comunes y coherentes en el ámbito educativo y escolar

15 LA ENTREVISTA FASES FASES DE LA ENTREVISTA a) fase social Presentación de ambas partes Necesidad de crear un buen clima

16 LA ENTREVISTA FASES b) planteamiento, definición y análisis del la entrevista Exposición de lo que les preocupa a los padres Definir con ello el problema de forma concreta: lo que os preocupa más ahora de vuestro hijo es..

17 FASES DE ENTREVISTAS c) búsqueda de soluciones Se definen conjuntamente los objetivos Se buscan posibles soluciones en términos concretos: entonces una posible solución sería que..no se levante de la mesa cuando come para ello..buscar alternativas reales. y asumibles

18 TIPOS DE ENTREVISTAS GRUPALES 1.- Antes de la reunión - Cita oficial generalmente por escrito - Preparar orden del día - Buscar el lugar (tranquilo, sin interrupciones) - Preparar material - Comunicar el tiempo de que se dispone

19 TIPOS DE ENTREVISTA 2.- Durante la reunión Extraer características y acciones positivas del grupo Seguir el orden del día Objetivar sobre el grupo: hablar más con el Estar y Hacer que con el SER Transmitir confianza y seguridad Demostrar escucha activa y empatía

20 TIPOS DE ENTREVISTA Transmitir confianza en las capacidades de los padres Transmitir confianza en la Solución de problemas Respetar el tiempo No cuestionar, evaluar, juzgar, monopolizar..

21 TIPOS DE ENTREVISTA 3.- Después de la reunión Realizar un buen cierre Tomar notas de lo ocurrido Cumplir lo acordado

22 TIPOS DE ENTREVISTA Al termino fijar cómo y cuando se realizará el seguimiento.

23 ENTREVISTA INDIVIDUAL 1.- Antes de la entrevista Citación oficial, asegurar confirmación Preparar la entrevista Buscar un lugar cómodo y adecuado Preparar material; notas.trabajos Crear un buen clima Decir el tiempo de que se dispone

24 ENTREVISTA INDIVIDUAL 2.- Durante la entrevista Extraer aspectos positivos Seguir un orden prefijado Objetividad: priorizar el hace con el ser Transmitir confianza y seguridad Dar importancia a lo personal y social del niño Transmitir empatía

25 ENTREVISTA INDIVIDUAL No juzgar, cuestionar, evaluar. No aceptar faltas de respeto o mala educación. Dar competencia a los padres sobre sus capacidades.como padres Mentalidad positiva: dar expectativas positivas Respetar el tiempo marcado Derivar al orientador cuando sea necesario Intentar consensuar acuerdos y compromisos de acción evaluables

26 ENTREVISTA INDIVIDUAL 3.- Después de la entrevista Recordar la definición del problema y los acuerdos y compromisos consensuados Completar las notas tomadas de la entrevista Establecer las vías de intercambio de información y seguimiento