COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA MODELO ACADÈMICO BASADO EN COMPETENCIAS

Transcripción

1 COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA MODELO ACADÈMICO BASADO EN COMPETENCIAS Noviembre, 201

2 El CONALEP es la institución de educación media superior formadora de profesionales técnicos más grande e importante del país. Fue creado por decreto presidencial en 1978 como un Organismo Público Descentralizado del Gobierno Federal, con personalidad jurídica y patrimonio propios. Concentra el 79% de la matrícula de este tipo de educación y en sus 36 años de existencia ha egresado alrededor de 1 millón 300 mil jóvenes. Su Modelo Académico ha sido diseñado para formar profesionales técnicos con los conocimientos, habilidades y actitudes que aseguren la incorporación inmediata al mundo laboral y posibiliten el acceso a la educación superior.

3 Servicios Servicios Formación Profesional Capacitación laboral y actualización o especialización técnica en sus vertientes para y en el trabajo Atención comunitaria Servicios tecnológicos Evaluación y certificación de competencias

4 Numeralia Institucional Alumnos matriculados Planteles en 31 Entidades Federativas y el D.F. Profesores Centros de Asistencia y Servicios Tecnológicos Personas capacitadas Centros de evaluación acreditados Fuente: Secretaría de Planeación y Desarrollo Institucional Fecha de corte: 20 octubre 2015

5 Fuente: Secretaría de Planeación y Desarrollo Institucional Fecha de corte: 20 octubre 2015 Carreras industriales Mantenimiento e Instalación Autotrónica Mantenimiento automotriz Electromecánica industrial Mantenimiento de motores y planeadores Motores a diesel Mantenimiento de sistemas automáticos Laministería y recubrimiento de las aeronaves Refrigeración y climatización Fuentes alternas de energía Carreras de servicios Contaduría y Administración Administración Asistente directivo Contabilidad Turismo Hospitalidad turística Alimentos y bebidas Salud Enfermería general Asistente y protesista dental Optometría Salud comunitaria Terapia respiratoria Oferta Educativa Nacional 47 carreras Carreras Industriales Producción y Transformación Química industrial Plásticos Procesamiento industrial de alimentos Producción y transformación de productos acuícolas Conservación del medio ambiente Artes gráficas Curtiduría Metalurgia Minero metalurgista Construcción Control de calidad Industria del vestido Máquinas herramienta Metalmecánica Producción de calzado Productividad industrial Textil Seguridad e higiene y protección civil Escenotecnia Electricidad y Electrónica Mecatrónica Mantenimiento de sistemas electrónicos Sistemas electrónicos de aviación Electricidad industrial Carreras Industriales Carreras Industriales Tecnología y transporte Informática Telecomunicaciones Soporte y mantenimiento de equipo de cómputo Expresión gráfica digital Autotransporte

6 Modelo Acadèmico CONALEP (36 años) Fuente: Dirección de Diseño Curricular Secretaría Académica

7 Modelo Educativo 1979 Flexible. Formación Profesional Técnica. Educación exclusivamente terminal. Docentes trabajando activamente en el sector productivo. 60% del tiempo curricular a la capacitación para el trabajo y el 40% a la formación general. Conocimiento práctico para su inserción al sector productivo con dos salidas laterales: Auxiliar Técnico en el segundo semestre y Supervisor Técnico en cuarto semestre, para los alumnos que no concluían tenían la posibilidad de obtener un certificado con los estudios realizados. Regresar

8 Modelo Educativo 1985 Organización por asignatura. Profesionales con conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos, así como habilidades y destrezas para el desempeño de puestos como operarios y supervisores. Actualización de contenidos y eliminación de salidas laterales. Plan de Estudios: esquema básico general y esquema de la especialidad. Regresar

9 Modelo Educativo 1997 Educación basada en competencias. Programa Complementario de Estudios para su Ingreso a la Educación Superior (ProCEIES). Redimensionamiento de la Oferta Educativa y fortalecimiento Curricular. Vinculación de carreras con el sector productivo. Incorporación en los programas de estudio los avances educativos y científicostecnológicos predominantes. Reducción de la oferta educativa a 29 carreras de profesional técnico y 10 más que atendían necesidades regionales. Plan de Estudios: Formación básica y formación ocupacional. Regresar

10 Modelo Educativo 2003 Educación y Capacitación Basada en Competencias Contextualizadas (ECBCC). Profesional Técnico Bachiller. Modelo flexible. Módulos de tutorías. Capacitación para desempeñarse en diferentes ambientes laborales. Planes de estudio: módulos Integradores y módulos autocontenidos. Regresar

11 Modelo Educativo 2008 A la fecha Reforma Integral de la Educación (RIEMS) Marco Curricular Común. Formación Profesional Técnica y Capacitación. Profesional Técnico y Profesional Técnico Bachiller. Cobertura de los servicios de evaluación con fines de certificación de competencias. Consolidación de los Comités de Vinculación. Colocación de egresados. Continuar

12 Vertientes de formación Formación Profesional Técnico Profesional Técnico-Bachiller

13 Profesional Técnico F O R M A C I Ó N SEM. 1 Trayecto Técnico 1 FORMACIÓN PROFESIONAL B Á S I C A Trayecto Técnico ESTRUCTURA CURRICULAR Trayectos Técnicos TT1 AUTOMATIZACIÓN Y CONTROL DE SISTEMAS ELECTROMECÁNICOS TT2 INSTRUMENTACIÓN DE SISTEMAS ELECTROMECÁNICOS TT3 MAQUINADO DE PIEZAS TT4 ADIESTRAMIENTO ELECTROMECÁNICO INDUSTRIAL BÁSICO TT5 OPERACIÓN DEL PROCESO DE VENTAS TT6 MOLDEO POR INYECCIÓN DE PLÁSTICOS TT7 APLICACIÓN DE LA NANOTECNOLOGÍA TT8 INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS PARA CLIMATIZACIÓN TT9 APLICACIÓN DE LOS PROCESOS DE SOLDADURA TT10 CONTROL NUMÉRICO COMPUTARIZADO (CNC) TT11 INSPECCIÓN Y GESTIÓN DE LA CALIDAD EN EL ÁMBITO AEROESPACIAL TT12 MANTENIMIENTO AEROESPACIAL EN

14 Profesional Técnico Bachiller ESTRUCTURA CURRICULAR F O R M A C I Ó N Trayecto Técnico F O R M A C I Ó N P R O F E S I O N A L Trayecto propedéutico B Á S I C A Trayectos de Formación Propedéutica por Área de Conocimiento Físico-Matemáticas Químico-Biológicas Económico-Administrativas Socio-Humanísticas Semestre

15 Trayectos Técnicos Son módulos de formación profesional que permiten desarrollar competencias en un campo profesional específico de la carrera, de acuerdo a los intereses y necesidades del campo laboral de la región.

16 Trayectos Técnicos Inspección y gestión de La calidad en el ámbito Aeroespacial Mantenimiento Aeroespacial en Sistemas Mecánicos y de Fluidos Muestreo y análisis De hidrocarburos Aplicación de Procesos de soldadura Operación del Proceso de ventas Control numérico computarizado Desarrollo de Alta Pintura Automotriz Aplicación de Técnicas Contables Organización de recorridos y eventos en sitios turísticos Asesoría para la Eficiencia energética en la edificación Construcción de Sistema de redes de cobre y fibra óptica Reparación de Estructuras y carrocerías automotrices Adiestramiento Electromecánico Básico Elaboración de gastronomía oaxaqueña Preparación de bebidas a base de café

17 Beneficios de los Trayectos Técnicos Donación de equipamiento y materiales didácticos. Bolsa de trabajo (incidir en la empleabilidad). Servicio social. Prácticas profesionales. Colocación de egresados. Formación de docentes.

18 Programa de estudio Estructura de los programas de estudio Competencias específicas Unidad de aprendizaje 1 Competencia 1 Concretan el grado de desarrollo de la competencia Resultado de aprendizaje 1.1 Resultado de aprendizaje 1.2 Comprueban si adquirió la competencia Actividad de Evaluación Actividad de Evaluación Competencia del módulo Unidad de aprendizaje 2 Competencia 2 RA 2.1 RA 2.2 Actividad de Evaluación Actividad de Evaluación Actividad de Evaluación Unidad de aprendizaje 3 RA 3.1 RA 3.2 Actividad de Evaluación Actividad de Evaluación Competencia 3

19 Evaluación con fines de Certificación de Competencias

20 Modalidades y Tipos de Certificación a) Certificación de Competencia Laboral (CONOCER). Con base en Estándares de Competencia. b) Certificación de Aptitudes (DGAIR). Con base en Normas Técnicas de Competencia Laboral (NTCL s), Normas de Institución Educativa, Normas de Empresa y Normas de Asociación. c) Certificación de Competencias Digitales (CERTIPORT). Microsoft, Adobe, Autodesk, HP e IC 3. d) Certificación de Competencias Lingüísticas (DGAIR). Certificación Nacional de Nivel de Idioma CeNNi-.

21 Modelo Mexicano de Formación Dual (MMFD) El Modelo Mexicano de Formación Dual (MMFD) busca la vinculación de la teoría y la práctica, integrando al estudiante en la empresa para desarrollar sus competencias profesionales, al tiempo que desarrolla competencias genéricas y disciplinares a fin de lograr una educación integral mediante la concertación de convenios de colaboración y coordinación educativa entre empresa y planteles.

22 Elementos del MMFD Perfil de la empresa Espacios de formación Perfil del operador Instructor en la empresa Preselección y Selección de estudiantes Plan de rotación de puestos de aprendizaje Formalización de la relación Seguimiento y evaluación Certificación de estudios y titulación Certificación externa

23 Muchas Gracias! M. en C. Roger Armando Frías Frías Secretario General