DISEÑO CURRICULAR LITERATURA INFANTIL

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1 DISEÑO CURRICULAR LITERATURA INFANTIL FACULTAD (ES) CARRERA (S) Humanidades, Arte y Educación. Educación Integral y Preescolar CÓDIGO HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS UNIDADES DE CRÉDITO SEMESTRE IV PRE-REQUISITO ELABORADO POR: REVISADO POR: FECHA:

2 INTRODUCCIÓN La Literatura Infantil constituye un aporte de notable importancia dentro de la carrera para formar especialistas en la carrera de educación, porque forma parte integrativa de los saberes de la cultura de cada sociedad: aún más en la nuestra ya que sus contenidos están adaptados al descubrimiento y estudio de los valores autóctonos y universales de las tradiciones familiares y sociales; orales y escritas. Es por ello que su jerarquía como cátedra está al servicio de la pedagogía en función de la estimulación del lenguaje verbal y literario, el redescubrimiento de los valores familiares y sociales, el despertar del sentido de observación, la utilidad de la investigación y el análisis crítico en la conformación de una conciencia social en el desarrollo de los valores, necesidades y motivaciones latentes en la creatividad del niño. El contenido de la cátedra ha sido preparado con la finalidad de ofrecer una guía específica para manejar los conocimientos afectivos, procedimentales y conceptuales fundamentales del área de la literatura infantil, de forma tal que el participante ponga de manifiesto actitudes específicas hacia el pensamiento crítico, el trabajo en equipo, así como el desarrollo de habilidades para el análisis y comprensión de principios y teorías que le permitan la aplicación del debate, el diálogo y la crítica constructiva en el aula y fuera de ella. De esta manera, se pretenderá evaluar al estudiante no solo en el ámbito personal sino también grupal desde el punto de vista teórico, práctico y situacional de acuerdo a cada uno de los aspectos desarrollados en el contenido de la asignatura. El programa se estructura en cuatro unidades, a saber: La Unidad I se titula: : La expresión literaria infantil, visión, propósito, valores y características La Unidad II se denomina: Evolución Histórica de la Literatura Infantil: problemática planteada en cada momento histórico La Unidad III es titulada: La Literatura Infantil en Venezuela: elementos del folklore y la literatura La Unidad IV es denominada: Creación y Estudio de obras de literatura infantil: el cuento, la poesía y el teatro OBJETIVO (S) GENERAL (ES) Desarrollar el espíritu crítico del participante en cuanto a la selección de material idóneo de acuerdo con las teorías contemporáneas, teniendo en cuenta para ello las etapas de la evolución psicológica e intereses del niño en edad preescolar y básica.

3 UNIDAD I: La expresión literaria infantil, visión, propósito, valores y características OBJETIVO: Determinar los diferentes conceptos, funciones, visiones y valores de la literatura infantil, identificando cuáles pueden aplicarse en nuestra cultura. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Distinguir los diferentes conceptos de literatura y literatura infantil. Describir las diversas funciones de la literatura infantil. Identificar la estructura de diferentes textos de literatura. Caracterizar los géneros literarios utilizados en la edad preescolar y básica Clasificar de los textos literarios las formas adecuadas a la estimulación del niño en las diferentes etapas del desarrollo infantil. CONTENIDO LA LITERATURA INFANTIL. Concepto de literatura Concepto de Literatura Infantil Funciones de la Literatura Infantil: - Función estética y ética - Función psicosocial y didáctica. ESTRUCTURA DE LOS TEXTOS LITERARIOS INFANTILES Y LOS VALORES. Estructura de la literatura Infantil Valores reflejados en la literatura infantil. GÉNEROS LITERARIOS. 1. Cuento 2. Fábula 3. Mito 4. Leyenda 5. Poesía 6. Teatro La expresión literaria y su valor LA ESTIMULACIÓN Y FORMACIÓN DEL NIÑO: Para la creatividad, participación, expresión y acción. ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Discusión en pequeños grupos. Participación. Exposición interactiva Discusión. Ejercicios RECURSOS REQUERIDOS bibliográfico. Hojas de papel bond Marcadores Hojas predeterminadas para ilustrar cuadros comparativos ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE Mapa Conceptual Cuadro comparativo Práctica dirigida PESO % 20%

4 UNIDAD II : Evolución histórica de la literatura infantil: problemática planteada en cada momento histórico OBJETIVO: Analizar los diferentes momentos históricos de la literatura infantil y la problemática ocurrida en cada uno. ACTIVIDADES ACTIVIDADES/ / OBJETIVOS ESTRATEGIAS RECURSOS CONTENIDO ESTRATEGIAS ESPECIFICOS DE REQUERIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACION Describir los momentos históricos de la literatura infantil Establecer piniones a través de la fundamentación de la crítica literaria Interpretar las diferentes concepciones de moralidad y opiniones sobre la literatura infantil a través del tiempo ÉPOCAS Y AUTORES DESTACADOS DE LA LITERATURA INFANTIL: Grecia, Roma, Medioevo, Humanismo, Iluminismo, Siglo XVIII, Romanticismo, Siglo XX CRITICA LITERARIA. Reflexión de la problemática presentada en los momentos históricos VISONES ACERCA DE LA LITERATURA INFANTIL. Realismo de Perrault. Folclorismo de Grinm y Andersen Critica al cuento de Hadas Lluvia de ideas Exposición interactiva Sociodramas Planteamiento de interrogantes Lectura Comentada Discusión dirigida Planteamiento de interrogantes Dramatización Puesta en común. bibliográfico Hojas de papel bond Marcadores bibliográfico Papel de diferentes colores Tijeras Goma Pinturas Vestuario. Trabajo escrito Mapa Conceptual Participación activa Producción individual PESO % 20%

5 UNIDAD III : La literatura infantil en Venezuela: elementos del folklore y la literatura OBJETIVO: Analizar publicaciones, organizaciones y textos promotores de la literatura infantil venezolana ACTIVIDADES / OBJETIVOS RECURSOS CONTENIDO ESTRATEGIAS ESPECIFICOS REQUERIDOS DE APRENDIZAJE Analizar artística y pedagógicamente la obra literaria infantil venezolana Identificar obras venezolanas como fundamentación folclórica para el niño en edad escolar BREVE RESEÑA HISTÓRICA DE AUTORES Y SUS OBRAS. Creación y adaptación de cuentos y poesías con temas venezolanos LEYENDAS Y MITOS VENEZOLANOS Leyendas y Mitos venezolanos que reflejan nuestra cultura Análisis de algunos cuentos. Elaboración de un cuento infantil con temas venezolanos (ilustrado) Exposición interactiva Lluvia de ideas Texto Bibliográfico Diferentes cuentos de diferentes autores Cuento elaborado por los alumnos bibliográfico. ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE EVALUACION Participación. Presentación del cuento. Narración individual PESO % 20% Narración individual de mitos y leyendas

6 UNIDAD IV: Creación y estudio de obras de literatura infantil: el cuento, la poesía y el teatro OBJETIVO: Determinar la importancia de la expresión artística en los procesos de creación de obras literarias OBJETIVOS ESPECIFICOS CONTENIDO RECURSOS REQUERIDOS Reconocer la importancia del cuento como medio de expresión. Demostrar habilidades para narrar cuentos a los niños. Reconocer el teatro como estrategia de aprendizaje CUENTO INFANTIL. Definición Condiciones para que este se de. Creación e ilustración del cuento. Diferentes tipos de cuentos: - Maravillosos - Tradicionales - Hadas - Animales El cuento como recurso de aprendizaje. LA NARRATIVA. Diferencias entre la narrativa oral y escrita. Estrategias antes y después de leer un cuento. Los gestos sonoros. TEATRO INFANTIL. Condiciones de un teatro para niños. Valores estéticos y éticos del teatro. Creación de un texto para niños. ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Análisis de algunos cuentos. Elaboración de un cuento infantil Exposición interactiva Lluvia de ideas. Narración individual del cuento elaborado por cada uno de los alumnos. Realización de textos para ser presentados como obras teatrales. Presentación de diferentes obras (géneros literarios Texto Bibliográfico: Diferentes cuentos de diferentes autores Cuento elaborado por los alumnos bibliográfico. Vestuario Marcadores Micrófonos Equipos de sonido. ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS DE EVALUACION Participación. Presentación del cuento. Narración individual Ensayos previos. Presentación final. PESO % 30%

7 Barrios, Enrique (1991) Ami: el niño de las estrellas Ed. Errepar. RIF. J BIBLIOGRAFIA Hazard, Paul (1977) Los libros, los niños y los hombres Editorial juventud. Hernardi, Paul (1998) Teoría de los géneros literarios Editor: Bosch, Antoni, Casa Editorial. Rodari, Gianni (1979) Gramática de la fantasía Ed, Ferran Pelissa Subero, Efraín (1977) La literatura infantil en el mundo hispanoamericano (discurso de incorporación como individuo de número). Ed. Academia Venezolana de la lengua. U.N.A. (1994) Literatura infantil. Tomos I y II. Compiladores: Marisa Vanini, Elsa Bolívar de Hernández, Gisela Salcedo de Salcedo y otros. Ediciones y publicaciones de la U.N.A. Vanini, Marisa (1979) Hay una negación del niño en la creación, producción y distribución de literatura infantil en Venezuela? (Ponencia al primer seminario de literatura infantil) CONAC. Capizzano Capalbo, Beatriz (1982) Enciclopedia práctica de preescolar Tomo Lengua y Literatura. Ed. Latina Buenosaires. Bustamante, Mary Tony (2001) El arte de contar cuentos UPEL-IPB

8 Contenido Programático de: LITERATURA INFANTIL Este programa es copia fiel y exacta del original que reposa en nuestros archivos. Vigente para el período Doy Fé en Maracaibo a los días del mes de del año Nombres: Apellidos: C.I.: Carrera: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Confrontado Revisado SECRETARIA